中班科學(xué)教案六篇

1、中班科學(xué)教案六篇在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類比較, 了解韭菜 . 大蒜 . 蔥的不同特征。在種植過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng)，幫助植物生長(zhǎng)。韭菜. 大蒜 . 蔥。筐若干個(gè)（三只以上）。小花盆若干。你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜. 大蒜 . 嗎？那認(rèn)識(shí)它們嗎？1 . 出示一筐菜。菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。我們來(lái)幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。. 討論：為什么要這樣分開擺放？好， 我們把菜分好了， 那想想為什么要這樣分開擺放呢？這樣擺放有什么好處？. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出

2、三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)像妹妹。剛才我們說(shuō)了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種蔬菜， 它們有什么特征。 如果它們是一家人的話， 你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)又像妹妹呢？. 師小結(jié)。韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 . 窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大， 又寬又扁； 蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。. 剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來(lái)種植這三種蔬菜，那該怎么種呢. 取部分韭菜. 大蒜 . 蔥，切下其下半段。每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。你知道它有什么作用嗎？. 把它們種植在同一花盆里

3、，比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。. 幼兒種植蔬菜. 把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長(zhǎng)情況。今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)磁鐵吸什么，在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課 需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于中 班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)見他們拿磁 鐵玩出很多的玩法；依據(jù)綱要精神，讓幼兒通過(guò)自

4、主探究，初步 了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親 歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮 感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節(jié)課后， 我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)。 最起初的想法是讓幼兒 通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在考慮到 我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了 ；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié) 中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣， 但是由于自己在 準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了 我的這個(gè)秘密，這是我今后

5、在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方， 特別是 一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性 質(zhì)，為幼兒提供了道具一一回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游 戲，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀 的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一 個(gè)重要目標(biāo)一一讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼 兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探索的樂(lè)趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上， 我為幼兒提供了更多的材料， 讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，將其放入有 “笑臉” 的籃子了， 那么既然是找朋友， 用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的

6、體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同， 可能有些幼兒的材料是夾子， 有些可能是硬幣等等， 在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中， 我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友， 不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中，我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)， _ 請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這 ZZ是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)

7、在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、 也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的， 課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，聽取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，嘗試用符號(hào)記錄規(guī)律。、激發(fā)幼兒對(duì)物體排列規(guī)律的興趣，斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為ABCABC;每人一盒水彩筆、一張白紙；、教師身穿條紋上衣，

8、吸引幼兒注意。師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”、出示斑馬圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。、出示條形旗圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來(lái)呢？”1 、幼兒討論記錄方法。、 確定簡(jiǎn)潔的記錄方法用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄規(guī)律 （如： 010101、ODODO）或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄（如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白）。、幼兒嘗試用自己的符號(hào)記錄。、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義。延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等）、 通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)， 從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。、體驗(yàn)

9、探索活動(dòng)的樂(lè)趣。、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。、演示記錄卡和操作記錄卡若干。、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。、毛筆若干，抹布若干。師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）今天，老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三?。ń處煋u晃瓶子）黃色的水變成什么顏色的水了呢？師：誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請(qǐng)大家相互討論一下，然后告訴老師！究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶， 請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成

10、綠色寶寶？誰(shuí)變出了綠色寶寶？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的？（幼兒回答）總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試，然后用記錄卡把它記錄下來(lái)（出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行 記錄）師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識(shí)橙色）師：那又是怎么變出來(lái)的呢？先不要說(shuō)出來(lái)，老師為小朋友準(zhǔn) 備了調(diào)色卡，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來(lái)。（幼兒調(diào)色并記錄）教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成什么顏色 呢？請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡, 還可以用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡

11、記 錄下來(lái)?。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）變出了什么？請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽聽。教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。師：小動(dòng)物們聽說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！ 小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會(huì)變什么顏色了呢？ （邊說(shuō)邊出示大操作紙） 請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！動(dòng)物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。 但常見的話題只是有關(guān) “動(dòng)物的外形、 習(xí)性及生活方式” ，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、 姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)

12、。 于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)， 希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物；、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。3 、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿；1、 家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。 教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地： 動(dòng)物的家將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景， 攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片；幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。、CAI 課件姿

13、態(tài)的萬(wàn)千睡、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受（想休息） ， 并請(qǐng)幼兒自由休息。 教師問(wèn)幼兒： “ 你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。 這時(shí)播放課件， 背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。、看課件，感知?jiǎng)游锊煌乃?。?qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一，有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。 （幼兒可隨意選擇動(dòng)物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。、連線游戲它怎么睡覺(jué)？教師

14、將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽，請(qǐng)幼兒用連線的方法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的？同時(shí)鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了，電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃；連錯(cuò)了，電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次，直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多，就獲勝。、玩游戲：找朋友。教師交代游戲規(guī)則： 聽到歡快的音樂(lè)， 動(dòng)物們就出來(lái)游戲；聽到抒情、 安靜的音樂(lè)， 動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。 睡覺(jué)時(shí)必須十分安 靜，不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。2）幼兒游戲。（ 3）增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng) 物、還可以模仿其他的動(dòng)物，自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的？教師可讓幼兒充分想象， 對(duì)幼

15、兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定， 不急于給幼兒答案，請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。請(qǐng)幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1 、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。、 學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干 （數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼

16、兒人數(shù)的一半）。教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。教師：杯子里面有什么？你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來(lái)的？鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。教師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢？鼓勵(lì)幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯 子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再實(shí)驗(yàn)。教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè) 標(biāo)記后把水倒回去。另