2022年假如第二課時教學(xué)設(shè)計

1、假如第二課時教學(xué)設(shè)計 蘄春縣第二實驗小學(xué) 張慧一教材分析：假如是語文二年級下冊的第三單元的一首兒童詩，作者大膽采用想象的藝術(shù)表現(xiàn)手法， 抒發(fā)了一個小朋友要用神筆給小樹以陽光雨露、給小鳥以米粒、 給不 幸的西西一雙好腿的強烈心愿， 表現(xiàn)了新一代兒童關(guān)愛他人， 希望給人快樂的美 好心靈和人文情懷。整首詩內(nèi)容簡單明了，語言通俗易懂，節(jié)奏感強，是對學(xué)生 進行人文教育、思維訓(xùn)練和語言學(xué)習(xí)的好教材。二、教學(xué)目標(biāo)：1、過程和方法目標(biāo)：通過多種形式的讀書活動，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。2、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：有關(guān)愛他人、關(guān)心環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的

2、事物。三、教學(xué)重點：通過多種形式的朗讀，從而對課文有自己獨特的感受和體驗。四、難點分析：讀悟結(jié)合，理解文意。課時二 一、預(yù)學(xué)，感知愛心。1、師：孩子們，通過上節(jié)課的預(yù)習(xí)我們知道了，馬良的那枝筆很神奇，想 實現(xiàn)了他心中的 畫什么有什么， 馬良用那枝神筆為窮苦的人們做了許多的好事，美好愿望。 有一位善良的小女孩也渴望擁有馬良的神筆，因為她想用馬良的神筆做許多事， 她把自己的愿望寫成了一首詩， 今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第二十三 課假如。板書課題：假如 2、（出示課件）在學(xué)習(xí)課文之前老師想來檢查一下你們的生字掌握得怎么 樣？去掉拼音，變成詞語你還認(rèn)識它們嗎？3、（出示課件） 這些詞語寶寶又和其他的詞語

3、成了好朋友，你們還能正確的讀出它們嗎？誰還能說說這樣的詞語？（生說）看來大家都積累了很多這樣的詞語，真了不起，如果在平時的說話中能運用它們，就更棒了。4、（出示課件） 那通過上節(jié)課的預(yù)習(xí)誰能告訴我：畫了什么？小女孩用馬良的神筆給誰5、指名生答（ 3 人）。出示課件：（1）假如我有一枝馬良的神筆， 我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。 （2）假如我有一枝馬良的神筆， 我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。 （3）假如我有一枝馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。（板書）6、我們一起來讀讀這三句話，讀句子時注意停頓。二、共學(xué)，感悟愛心。1、創(chuàng)設(shè)情境讀，練讀第一小節(jié) : （1）

4、師：通過上節(jié)課的預(yù)習(xí)，我們知道了這首詩一共有四小節(jié)，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，請同學(xué)們翻開書108 面，自由朗讀第一小節(jié)。（出示課件）閱讀提示：找一找，假如我有一枝馬良的神筆，我要給誰畫 什么？用“” 畫出答案。指名生說。師板書：小樹 紅紅的太陽（出示課件）想一想，我為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽？指名生說。（2）（出示課件）創(chuàng)設(shè)情境：是啊，冬天來了，寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著，一棵小 樹孤零零地站在窗外， 被風(fēng)吹得搖搖擺擺， 凍得瑟瑟發(fā)抖。 小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。如果你是小樹，此時的你會有什么樣的感受呢？生說感受：好冷啊、孤單（2 人）（3）是啊，此時的小樹是多么的孤單啊，那么

5、，就帶著這種體會和感受有感情地讀這個句子。（課件出示句子：在寒冷的北風(fēng)里縮著身子輕輕嘆息）生讀，再讀邊讀邊做動作，齊讀。（4）（出示課件），小女孩兒感受到了小樹的寒冷和孤獨，于是，她畫了一 個紅紅的太陽，陽光好溫暖??！這樣，小樹在冬天也能快活地成長。（5）帶著你的感受，誰來讀讀第一小節(jié)，讀句子時，如果能抓住關(guān)鍵詞讀出自己的感受，那么就一定能讀出韻味兒。（學(xué)生自由練讀。）（6）誰來展示讀給大家聽一聽？（展示讀）你認(rèn)為他哪兒讀得好？（評讀）你能比他讀得還要好嗎？（激讀，賽讀，齊讀）（7）師：通過對第一小節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法：2 先找一找小女孩的愿望是什么， 再想一想小女孩兒為

6、什么會有這樣的愿望，最后 再來讀一讀小女孩兒美好的心愿。 （板書：學(xué)習(xí)方法： 1、找一找 2、想一想 3、讀一讀）2、小組合作，感悟二三節(jié)：A、（出示課件）現(xiàn)在，我們就運用剛剛掌握的學(xué)習(xí)方法，來學(xué)習(xí)詩歌的第二和第 三小節(jié)。選擇一個你最喜歡的小節(jié)進行小組討論。學(xué)習(xí)提示：1、自由讀課文，運用第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文二三小節(jié)。2、小組討論：、找一找，小女孩用馬良的神筆給誰畫了什么？用“ ” 畫出答案。、想一想，小女孩兒為什么要畫這些愿望？、讀一讀，感受小女孩兒的愿望。B、小組四個人，一個人負(fù)責(zé)找，一個人負(fù)責(zé)想，剩余的兩個人就負(fù)責(zé)讀。C、準(zhǔn)備好的小組請舉手，已經(jīng)有小組準(zhǔn)備好了，哪個小組來說說，你們組

7、讀的是第幾小節(jié)。誰負(fù)責(zé)的是“ 找一找”，誰負(fù)責(zé)的是“ 想一想”。好，請你們兩個站起來，你先來告訴我，你找到的是哪一句？生匯報第二小節(jié)，師板書：小鳥 好吃的谷粒 D、（出示課件：想一想）那你來告訴我，為什么小女孩兒要給小鳥畫許多好吃的 谷粒？生匯報。3、（1）交流第二小節(jié)：當(dāng)你餓了的時候，在家等媽媽，你當(dāng)時的心情怎么樣？小鳥的心情和你一樣，它只能呆在家里，干什么？（課件出示：苦苦等待，餓得 哭泣）誰來讀讀這個句子。 （2 人）（2）（課件出示）小女孩兒想到了小鳥的可憐，就給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒。鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食。師：你們兩個人來讀讀第二小節(jié)吧。齊讀。（師生合作，接讀課文。

8、 ）4、（出示課件：返回）師：哪個小組讀的是第三小節(jié)呢？誰是“ 找一找”，誰是“ 想一想” 。好，請你們兩個站起來，你先來告訴我，你找到的是哪一句？生匯報第三小節(jié)，師板書：西西 一雙好腿A、那你來告訴我，為什么小女孩兒要給西西畫一雙好腿？生匯報。3 （1）交流第三小節(jié)：課件出示：、有一個不幸的小朋友叫西西，她失去了雙腿，只能每天坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕。 此時的西西最需要什么？可是他有嗎？失去雙腿的西西，就再也不能，不能。（生說話訓(xùn)練）、所以小女孩要給他畫一雙好腿，上奔跑，可以在草地上游戲。、你們兩個來讀讀第三小節(jié)吧。還他一個健康的身體， 讓他可以在操場、你們一個比一個讀得好， 老師也想

9、加入你們的行列中去，給老師一個機會，我們一起讀，好嗎？師讀第一小節(jié)，生讀二三小節(jié)，最后一小節(jié)齊讀。注意讀書姿勢哦。（師生輪讀）齊讀詩歌。5、（1）師：小女孩兒畫太陽、畫谷粒、畫一雙好腿，是愛護小樹、關(guān)心小鳥、關(guān)愛不幸的西西！這是一個怎樣的小女孩兒呢？生答：有愛心、善良的小女孩兒。板書：愛心（畫一顆愛心）（2）師：是呀，多么善良、有愛心的孩子！小女孩充滿愛的愿望只有這三 個嗎？你從課文哪里看出來？（3）課件出示第四小節(jié)（ ） ，這六個小點叫做省略號，在這篇課文里表 示小女孩兒的愿望還有很多。三、延學(xué)，升華愛心。1、師：其實這世上還有很多的人需要我們的幫助，（出示其他圖片） 在地震中失去家園的人們， 由于環(huán)境的破壞， 一條條原本清澈的小河不知什么時候變成了垃圾場，土地變得干枯， 小河在吶喊， 小魚在哭泣。還有那些整天生活在黑暗世界里失明的孩子，他們多么想擁有一雙明亮的眼睛，看看這美麗的世界?。〖偃缒阌幸恢︸R良的神筆，你會給誰畫什么？2、請同學(xué)們拿出筆，