靜下心來育人

1、靜下心來育人 濟(jì)水東莊學(xué)校 牛建國教師面對(duì)林林總總的新思想、新理念，對(duì)名目繁多的種種培訓(xùn)，如何從中找到適合自己的教學(xué)方式；面對(duì)繁雜的工作，如何把工作與生活梳理得井井有條；面對(duì)工作與生活中遇到的不如意不順心事，如何調(diào)節(jié)都說教師難當(dāng)，酸甜苦辣，干過的才知其中滋味。靜是解決一切問題的良方。靜是一種心態(tài)。心靜自然涼，靜是心底的一種美。因?yàn)樾撵o，所以淡泊；因?yàn)榈矗詫庫o；因?yàn)閷庫o，所以致遠(yuǎn)。一、靜是自身發(fā)展的需要身靜，方可心無旁騖，專心思索，方能得大智慧：在自己心情平靜時(shí)，才可以專心致志，專心的去思索問題，在這個(gè)過程中，才會(huì)得到比以前更多的智慧。現(xiàn)代教育發(fā)展到今天，作為一名教師，要想在工作中取得成績

2、，自身素質(zhì)有所提高，跟上時(shí)代發(fā)展，需要學(xué)習(xí)的東西太多。課程改革以來，新思想、新方法、新理念如雨后春筍不斷涌現(xiàn)，盡顯生機(jī)。單從語文教學(xué)來說，“引發(fā)界內(nèi)關(guān)注與討論，成為當(dāng)代語文教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題”至少可以列出十余個(gè)關(guān)鍵詞：回歸、大語文、文化、主體、教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)化、課程、語文教師、思維、語感、言語、能級(jí)等等，除此之外，還有“語文實(shí)踐、語文知識(shí)、語文能力、語文教材”等被聚焦的關(guān)鍵詞。教師在上級(jí)的組織下，參加了種種培訓(xùn)，在學(xué)科專家的演繹下，聽聽哪個(gè)都重要，都應(yīng)該加強(qiáng)，這時(shí)往往會(huì)不知所措。只有靜下心來，根據(jù)自己的優(yōu)勢，學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，梳理好學(xué)科目標(biāo)和教材目標(biāo)，選擇適合自己教學(xué)措施、方法，才能在教學(xué)工作中

3、游刃有余，完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)任務(wù)。做為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是如此，學(xué)校要發(fā)展，也會(huì)遇到種種新理念、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，只有心靜下來，冷靜思考，才能把握正確方向，引領(lǐng)學(xué)校不斷進(jìn)步。二、靜是調(diào)整心態(tài)的良方內(nèi)心的平靜,是一種境界，是精神與靈魂的平靜，一個(gè)人要做到心靜，必須有豐富淵博的知識(shí),并且善于使自己在浮躁或混亂的表面現(xiàn)象中保持自我。 “當(dāng)今社會(huì)外界干擾較多,各種誘惑很吸引人，有個(gè)別教師心浮氣躁,靜不下心來,上課三心二意,教書心不在焉。但根本原因還是自己定力不夠,意志不堅(jiān),事業(yè)心不強(qiáng)。所以,一有風(fēng)吹草動(dòng),就會(huì)分心走神?！奔热贿x擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要舒心地干好，在世上和我們分不開的，還有家庭、愛人、孩子，責(zé)任

4、重大，如果整天怨天憂人，在學(xué)校愁眉苦臉，回到家心事重重，活著是不是太累？我們活在世上，必須知道自己究竟想要什么。一個(gè)人認(rèn)清了他在這世界上要做的事情，并且在認(rèn)真地做著這些事情，他就會(huì)獲得一種內(nèi)在的平靜和充實(shí)?！办o下心來教書,才有可能提升自己，爭當(dāng)名師，進(jìn)而帶出高徒，桃李滿天下。只有靜下心來，堅(jiān)持不懈，集中精力研究教學(xué)方法，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量，潛心致力于學(xué)術(shù)鉆研，才能不斷提高水平，充實(shí)自己?！鄙钪校蝗缫獾氖率邪司?，正確對(duì)待才是我們的最佳選擇。有時(shí)，為辦一件小事，讓你來回折騰好幾次，心里肯定會(huì)著急，想發(fā)脾氣。如果你想這件事肯定會(huì)解決，只是自己沒有搞清楚程序，你的心里就會(huì)靜下來。在寧靜的環(huán)境里

5、，心中的意念和思慮，就會(huì)像清澈見底的湖水一樣，不僅能看到水里的魚，而且能夠看到我們心里的本來真性，就能夠體現(xiàn)出我們的氣質(zhì)，恬靜如水，從容不迫。張愛玲說，人生的路上，有一條路每一個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)候的彎路。不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？ 該得到的，要付出努力抓到手，不該得到的，想也不要去想。做這樣一個(gè)淡淡的人，有自己的喜好，有自己的原則，有自己的信仰，不急功近利，不浮夸輕薄，做到寵辱不驚；也會(huì)大笑，也會(huì)打鬧，而心，卻靜如水。淡定安逸，學(xué)會(huì)懂得，從而學(xué)會(huì)長大。 如果我們守不住寧靜，不甘于淡泊，就會(huì)使我們偏離人生的方向，就會(huì)為追逐某種利益，而令自己平添許多煩

6、惱，思想里就會(huì)牽掛著這些事情，總是念念不忘，如果達(dá)不到某種目的，心里就會(huì)感到不安寧，就會(huì)為私心雜念所困，如果一個(gè)人的心里失去了寧靜，那么我們又怎么可能從容地對(duì)待自己的人生呢？ 三、靜是人生進(jìn)取的力量當(dāng)然，人是不能只靜不動(dòng)的，即使能也不可取，如一潭死水?！办o水流深”，說的也是寧靜的外表之下流動(dòng)著洶涌的深情。靜的水面雖看不到波瀾，可是水底深處卻奔流著活力。靜之極致，則是動(dòng)之將發(fā)。甘于寂寞是一種靜，走出寂寞則是一種動(dòng)。只有甘于寂寞，才能走出寂寞。于是，靜如處子，動(dòng)如脫兔，動(dòng)靜結(jié)合，人生的精彩就會(huì)到來。你的身體盡可以在世界上奔波，你的心情盡可以在紅塵中起伏，關(guān)鍵在于你的精神中一定要有一個(gè)寧靜的核心。有

7、了這個(gè)核心，你就能夠成為你的奔波的身體和起伏的心情的主人了。靜是在默默汲取，蓄養(yǎng)生命的能量。四、靜是文化靜是修養(yǎng)。在公共場所活動(dòng)的人，不要因自己的言行給他人帶來不便，或者造成不良的刺激，心中要裝著他人，做到自我收斂，自我約束，這就是高尚的品德、良好的修養(yǎng)。相反，在公共場所追逐打鬧、喧嘩吵嚷、制造噪音影響他人的人，均是以自我為中心、缺乏修養(yǎng)的人，應(yīng)受到輿論的遣責(zé)。學(xué)校的教室、樓道等均是公共場所，保持這些場所的安靜，就能體現(xiàn)出我們高尚的品德修養(yǎng)，教育學(xué)生養(yǎng)成保持場所安靜的好習(xí)慣，更是我們的責(zé)任。 靜是文化，是文明。文化可以引領(lǐng)人的發(fā)展。到一個(gè)非常干凈的場所，當(dāng)你在地上留下了腳印時(shí)，立即有人過來將其

8、擦掉，你會(huì)忍心隨地吐痰嗎？你會(huì)因你的不小心破壞了環(huán)境而心生愧疚。到了一個(gè)非常安靜的場所，你忍心一個(gè)人制造大的聲響來引起別人不必要的注意嗎？當(dāng)大家都停下自己的活動(dòng)看你時(shí)，你會(huì)感覺到臉紅，自覺融入到這安靜的氛圍之中。我們捧著一本書，如果心不靜，再好的書也讀不進(jìn)去，更不用說領(lǐng)會(huì)其中妙處了。學(xué)生要靜下來，只有靜，才能入心的學(xué)，入心的思考。學(xué)校狠抓安靜校園的治理，不是簡單的落實(shí)制度，保障秩序，而是為了建設(shè)良好的校園文化，提高文明水平。 靜是形象。西方發(fā)達(dá)國家文明程度比較高，所有公共場所都是比較安靜的，對(duì)來自不發(fā)達(dá)地區(qū)的游客的喧嘩吵鬧感到非常驚詫。如果是黃皮膚、黑頭發(fā)的游客，就一定認(rèn)為是中國人，其潛臺(tái)詞就是：中國游客太鬧，文明古國來的人，文明程度并不高。這就是形象。我們要讓自己成為美好形象的化身。我們作為教師肩上的責(zé)任重大。 保持靜的狀態(tài)可以說