《詩歌鑒賞——形象》

1、高考專題輔導(dǎo)詩歌鑒賞第一輪復(fù)習(xí)一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；二、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度； 寫什么？怎樣寫？為何寫？即從內(nèi)容、形式、思想感情三方面入手解答題目考試大綱對(duì)古代詩歌鑒賞的要求：古詩鑒賞之詩歌形象 詩歌形象指詩人根據(jù)生活中的各種現(xiàn)象，加以藝術(shù)概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的生動(dòng)的人、物和自然景象，在詩歌中也稱意象。人物形象事物形象A、 詩中的抒情主人公即詩人自己B、作品刻畫的人物形象意象(自然景物和人文景物)（偏重寫景的詩歌）景物形象事物形象（主要是詠物詩）詩歌形象提問方式：1.這首詩塑造了一個(gè)怎樣的形象？2.變式提問：請(qǐng)分析抒情主人公當(dāng)時(shí)的心情？

2、小兒垂釣 胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒的這個(gè)人物形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。1、閱讀下面一首詩，然后回答問題。 小兒垂釣 胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒的這個(gè)人物形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。外貌動(dòng)作動(dòng)作、心理神態(tài)、心理隨意認(rèn)真、可愛不拘形跡聰明、機(jī)警答案： 本詩從人物的外貌、動(dòng)作（形），心理、神態(tài)（神）刻畫了一個(gè)可愛的學(xué)垂釣的山野孩子的形象。（總說：什么樣的形象） 詩的一、二句重在寫小兒的形，寫一個(gè)頭發(fā)蓬亂的山野孩子

3、隨意坐在那里學(xué)釣魚；三、四句重在寫神，寫孩子怕嚇走了魚而不敢與路上行人答話，顯得真實(shí)可信。（具體說明形象的基本特點(diǎn)） 他頑皮可愛、聰明機(jī)靈，不拘形跡表達(dá)了作者對(duì)小兒的喜愛之情。（形象的意義）方法歸納（一） 抓住詩詞對(duì)人物的正面（直接）描寫（語言動(dòng)作、外貌、心理、神態(tài)）2、簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情 陸 游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。外貌神態(tài)心理人物背景【參考答案】 詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。（第一步：什么樣的形象） 詩中人

4、物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。（第二步：形象具體特點(diǎn)） 詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。（第三步：作者蘊(yùn)涵的情感）方法歸納二抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)會(huì)知人論世（作者生平、生活時(shí)代背景），關(guān)注注釋。試析詩中的“漁翁”是一個(gè)怎樣的 人物形象？ 江雪 (柳宗元) 千山鳥飛絕， 萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁， 獨(dú)釣寒江雪。外貌動(dòng)作身份狀態(tài)答案： 詩中刻畫了一個(gè)孤高、特立獨(dú)行獨(dú)垂釣的人物形象。（總說：什么樣的形象） 不怕天寒雪大，忘掉一切而專心釣魚，形體雖孤獨(dú)但性格清高孤傲，似乎凜然不可侵犯。“蓑笠翁”孤寂無援而又卓然獨(dú)立的形象。 （具體說明

5、形象的特點(diǎn)） 寄托了自己的精神，是詩人自身的寫照，表現(xiàn)了詩人失敗后不屈而又清高孤傲的精神面貌。（形象意義）方法歸納三借助側(cè)面烘托（人物所處的環(huán)境）一、抓住詩詞對(duì)人物的正面（直 接）描寫（語言動(dòng)作、外貌、心理、神態(tài)）二、抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)會(huì)知人論世（作者生平、生活時(shí)代背景），關(guān)注注釋。三、借助側(cè)面烘托（人物所處的環(huán)境）答題格式（1）總括出一個(gè)什么樣的形象。（蓋帽）（2）具體分析形象的基本特點(diǎn)。（3）總析形象的意義或蘊(yùn)涵的作者情感?！靖呖颊骖}】(2013遼寧卷)閱讀下面這首宋詩， 竹軒詩興 張镃 柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。 梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙注來。 暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。

6、預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。【注】篆煙：盤香的煙縷。 9請(qǐng)結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析詩人的形象。（6分）塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。（6分。答出形象特征，給2分；結(jié)合詩句分析，給4分。意思答對(duì)即可。)1/概括形象特點(diǎn)2/分析依據(jù)3/指出意義（情感）送鄒明府游靈武 唐.賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩?duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州(治所在今

7、寧夏靈武縣)。(1)請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。(4分)詩中鄒明府（對(duì)縣令敬稱）是一位清正廉潔的官吏。 作者通過細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了對(duì)鄒明府的贊美之情。 三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。(1)請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。(4分) 常見人物形象類舉1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)

8、眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維的山居秋暝通過對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。4懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的登幽州臺(tái)歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。5矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。 陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子。6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟7獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8愛恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象