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文檔簡介

1、魯 迅田陽實驗中學 顏榮學習目標1、知識目標：理解本課生字詞，學習駁論文的寫法。2、能力目標：理解重點語句的深層含義。、3、情感目標：弘揚愛國主義精神，增強民族自信心、自豪感。給下列畫線的字注音，并解釋詞語?？畤@（ ）玄虛（ ）渺茫誆騙（ ）懷古傷今為民請命ki感嘆。虛幻不實，神秘莫測本課是因沒有把握而難以預期。說謊騙人。追念古代的事情因現在的事而悲傷。為人民保全生命或解除困苦。kungxun時代背景 1931年 “九一八”事變后，東北淪陷。三周年之后，國民黨的官僚政客和資產階級的走狗文人以及所謂社會“名人”，散布“中國人失掉了自信力” 的失敗主義論調。同年9月25日魯迅寫作本文。義正辭嚴地批

2、駁了當時對抗戰(zhàn)前途悲觀亡國的論調，駁斥了上述那些人誣蔑中國革命人民失掉了自信力的無恥讕言，表達了對中國革命前途的信心。 簡介駁論文的知識1議論文的論證方式 立論 駁論2什么叫駁論文 駁論是指就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁錯誤的反動的見解和主張。 側重于駁論的議論文是駁論文。3批駁的方法直接批駁： 駁論點駁論據駁論證間接批駁駁立結合整體感知1、對方的錯誤論點是什么？對方是怎樣得出結論的？2、作者的正面觀點是什么？作者提出觀點有什么依據？3、中國的脊梁指哪些人？你能舉例嗎？中國的脊梁埋頭苦干的人不求名利，埋頭苦干，推動歷史前進的廣大勞動人民和創(chuàng)造發(fā)明家：畢升、李時珍、華羅庚、李四光、袁隆平拼命硬

3、干的人不怕流血犧牲，反抗反動統(tǒng)治的革命者和民族英雄：陳勝、岳飛、文天祥為民請命的人不顧個人安危，為解除和減輕人民疾苦而奔走呼號：杜甫、白居易、范仲淹舍身求法的人歷盡艱險，探求真理：玄奘、法顯結構圖示中國人失掉自信力了嗎論敵的論點、論據論據兩年前：自夸“地大物博”不久：只希望“國聯”現在：一味求神拜佛論點：中國人失掉自信力了直接反駁失掉的是“他信力”發(fā)展著“自欺力”間接反駁論點：有并不失掉自信力的中國人在論據古埋頭苦干的人拼命硬干的人為民請命的人舍身求法的人今有確信，不自欺前赴后繼的戰(zhàn)斗脊梁結論：自信力的有無，狀元宰相的文章不足為據， 要看地底下合作探究1、跳讀文章1至5段，思考：作者既然認為對方的觀點錯誤，為什么還要一再承認對方說的是事實？2、加圓點的語句發(fā)表時被國民黨檢察官刪掉過，這說明什么？3、跳讀6至9段，思考：既然是中國的脊梁，為什么他們的犧牲不能為大家所知道？語言特點1、語言尖銳犀利，富于戰(zhàn)斗性，帶有嘲諷意味。2、巧妙地運用了比喻、排比、反問、仿擬等修辭方法，大大增強了語

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