搭建校企合作平臺(tái) 探索“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)新模式--沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授 鄒 偉

1、搭建校企合作平臺(tái) 探索“雙師”結(jié)構(gòu)(jigu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)新模式沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(xuyun)副院長(zhǎng)、教授 鄒 偉 共三十八頁(yè)沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在國(guó)家示范性高職院校建設(shè)過(guò)程中，抓住“人”的根本因素，為突破教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、能力和水平這個(gè)制約示范建設(shè)發(fā)展的“瓶頸”問(wèn)題，定戰(zhàn)略、定標(biāo)準(zhǔn)、定政策(zhngc)、定制度，搭建校企合作平臺(tái)，探索“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)新模式。和20余個(gè)企業(yè)建立了校企合作共建“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作關(guān)系。聘請(qǐng)了27名企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人和管理專家(zhunji)到學(xué)院兼職。所有系部和重點(diǎn)教研室都有企業(yè)兼職教學(xué)主任和教研室主任。所有重點(diǎn)專業(yè)都實(shí)行了“雙帶頭人”、“雙骨干教師”制度。建

2、設(shè)省、市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)9個(gè)，建設(shè)省級(jí)以上示范專業(yè)和品牌專業(yè)9個(gè)，建設(shè)國(guó)家和省級(jí)精品課14門。畢業(yè)生就業(yè)率也明顯提升，連續(xù)三年都達(dá)到90%以上。共三十八頁(yè)具體做法我 們 的 做 法沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(xuyun)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)和沈陽(yáng)特變電集團(tuán)等企業(yè)密切合作、深度融合，探索“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)新模式。專業(yè)(zhuny)建設(shè)校企雙帶頭人課程建設(shè)校企雙骨干教師 校企人員雙向兼職雙重身份 校企雙方提供雙向保障 共三十八頁(yè)雙 帶 頭 人專業(yè)建設(shè)分工：主要負(fù)責(zé)分析工作過(guò)程，確定崗位核心能力，提出專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，項(xiàng)目教學(xué)案例(n l)開(kāi)發(fā)，實(shí)踐指導(dǎo)課程，校外頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)等專業(yè)建設(shè)分工：主要負(fù)責(zé)課程體系構(gòu)建

3、，核心課程建設(shè)，教學(xué)(jio xu)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等遼沈地區(qū)電器行業(yè)具有一定影響的企業(yè)技術(shù)管理專家，沈陽(yáng)新松機(jī)器人公司制造廠廠長(zhǎng)省級(jí)專業(yè)帶頭人，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、電氣工程系主任專業(yè)方向：控制技術(shù)專業(yè)方向：電器產(chǎn)品制造蘇曉東高 宇企業(yè)人學(xué)院人共三十八頁(yè)雙骨干教師元器件識(shí)別、焊接(hnji)及裝配能力識(shí)圖、配線和系統(tǒng)(xtng)的測(cè)試能力典型生產(chǎn)線設(shè)備維護(hù)及故障診斷排除能力典型控制系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和技術(shù)升級(jí)能力電器產(chǎn)品制造與檢測(cè)機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)PLC技術(shù)及應(yīng)用電氣自動(dòng)化專業(yè)崗位核心能力核心課程共三十八頁(yè)校內(nèi)骨干教師核心課程校外骨干教師姚紅軍本院副教授PLC技術(shù)及應(yīng)

4、用戴 斌 高工特變電工集團(tuán)劉 麗本院副教授計(jì)算機(jī)控制技術(shù)王英杰 高工沈陽(yáng)鼓風(fēng)集團(tuán)陳明方本院副教授機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)陳宇征 高工長(zhǎng)隆電力設(shè)備公司曹 江本院講師電器產(chǎn)品制造與檢測(cè)陸立志 高工新松機(jī)器人公司雙骨干教師共三十八頁(yè)雙骨干教師課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)方法手段改革教學(xué)軟件教材開(kāi)發(fā)企業(yè)教師：能力要求、實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)、技能(jnng)考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)院教師：知識(shí)要點(diǎn)、理論要求、考核方式企業(yè)教師：提供生產(chǎn)情境、典型工藝、崗位技術(shù)規(guī)范、操作規(guī)程等資料學(xué)院教師：平臺(tái)設(shè)計(jì)(shj)、技術(shù)支持、教學(xué)資源材料、互動(dòng)管理企業(yè)教師：考核訓(xùn)練模式、項(xiàng)目教學(xué)案例學(xué)院教師：教學(xué)設(shè)計(jì)（重點(diǎn)解決教什么、誰(shuí)來(lái)教、在哪教、怎么教）企業(yè)教師：訓(xùn)練功

5、能的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)學(xué)院教師：教學(xué)功能的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)企業(yè)教師：實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目訓(xùn)練要求 學(xué)院教師：教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、理論部分設(shè)計(jì)工 作 分 工共三十八頁(yè)雙向兼職(jin zh)雙重身份 有 職高宇蘇曉東學(xué)院(xuyun)身份電氣工程系主任企業(yè)兼職新松機(jī)器人公司產(chǎn)品中心副主任企業(yè)身份新松機(jī)器人公司產(chǎn)品中心副廠長(zhǎng)學(xué)院兼職電氣工程系副主任學(xué)院身份電控教研室主任企業(yè)兼職沈陽(yáng)鼓風(fēng)集團(tuán)工程師劉麗企業(yè)身份沈陽(yáng)鼓風(fēng)集團(tuán)高工學(xué)院兼職電控教研室教師王英杰共三十八頁(yè)企業(yè)兼職特變電工(dingng)集團(tuán)工程師姚洪軍學(xué)院(xuyun)身份電控教研室教師企業(yè)兼職新松機(jī)器人工程師曹江學(xué)院兼職電控教研室教師企業(yè)身份特變電工集團(tuán)高工戴

6、斌學(xué)院兼職電控教研室教師企業(yè)身份新松機(jī)器人高工陸立志學(xué)院身份電控教研室教師企業(yè)兼職長(zhǎng)隆電力公司工程師陳明方學(xué)院兼職電控教研室教師企業(yè)身份長(zhǎng)隆電力公司工程師陳宇征學(xué)院身份電控教研室教師雙向兼職雙重身份 有 職共三十八頁(yè)雙向兼職(jin zh)雙重身份 有 責(zé) 雙向兼職不僅僅是掛名，校企雙方的兼職人員(rnyun)在對(duì)方都有實(shí)質(zhì)性的工作職責(zé)。共三十八頁(yè) 校企人員到對(duì)方兼職有職務(wù)、有職責(zé)、有權(quán)限，而且有具體(jt)的工作項(xiàng)目任務(wù)。雙向兼職(jin zh)雙重身份 有 任 務(wù)共三十八頁(yè)雙向兼職(jin zh)雙重身份 有 效 果共三十八頁(yè)開(kāi)發(fā)6個(gè)虛擬仿真教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等14門項(xiàng)目課程開(kāi)

7、發(fā)8本特色教材雙向兼職(jin zh)雙重身份 有 效 果核心課程建設(shè)取得(qd)初步成果電氣自動(dòng)化專業(yè)為省級(jí)示范專業(yè)電氣自動(dòng)化團(tuán)隊(duì)為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)4門核心課程共三十八頁(yè)雙 向 保 障定規(guī)劃定標(biāo)準(zhǔn)定政策定制度學(xué)院出臺(tái)了相關(guān)(xinggun)政策為實(shí)現(xiàn)(shxin)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)共三十八頁(yè)雙 向 保 障定規(guī)劃學(xué)院把深化校企合作，探索“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)新模式(msh)作為學(xué)院示范建設(shè)一項(xiàng)重要戰(zhàn)略。學(xué)院明確提出要求：所有系部都必須由企業(yè)有影響的人士擔(dān)任兼職教學(xué)主任所有重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教研室必須聘請(qǐng)企業(yè)名家和行家擔(dān)任兼職教研室主任所有重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)必須建設(shè)符合“三雙”辦學(xué)模式

8、的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)所有專業(yè)帶頭人和骨干教師都必須在企業(yè)有實(shí)質(zhì)性的兼職所有重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)專任教師必須實(shí)際參與企業(yè)技術(shù)改造工作和應(yīng)用項(xiàng)目開(kāi)發(fā)示范建設(shè)中重點(diǎn)建設(shè)的9個(gè)專業(yè)在今年9月前必須達(dá)到上述要求，年底學(xué)院69個(gè)專業(yè)（方向）中1/4以上專業(yè)要達(dá)到要求，2009年要有50%以上專業(yè)團(tuán)隊(duì)達(dá)到以上要求。共三十八頁(yè)雙 向 保 障定標(biāo)準(zhǔn)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須達(dá)到(d do)以下建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：團(tuán)隊(duì)專兼結(jié)構(gòu)必須達(dá)到1：1以上，且企業(yè)教師在專業(yè)團(tuán)隊(duì)中實(shí)質(zhì)性兼職團(tuán)隊(duì)至少有一名在行業(yè)企業(yè)有影響的企業(yè)人員擔(dān)任兼職教學(xué)(jio xu)主任或教研室主任團(tuán)隊(duì)按專業(yè)方向設(shè)雙帶頭人，其中一名為行業(yè)企業(yè)有影響人事團(tuán)隊(duì)按核心課程建設(shè)

9、要求設(shè)雙骨干教師，其中一名為企業(yè)人員每門核心課程的建設(shè)內(nèi)容必須有校企雙方骨干教師共同完成并取得成果；核心課程建設(shè)至少有一門達(dá)到院級(jí)以上精品課程；團(tuán)隊(duì)專兼教師合作，每年至少要完成三項(xiàng)以上適應(yīng)企業(yè)需求的應(yīng)用開(kāi)發(fā)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)專兼教師合作，每年至少要開(kāi)發(fā)建設(shè)兩本省級(jí)以上精品教材或規(guī)劃教材；團(tuán)隊(duì)每年至少發(fā)表5篇以上由校企人員共同撰寫的專業(yè)論文；團(tuán)隊(duì)必須保證建設(shè)符合畢業(yè)生全員頂崗實(shí)習(xí)要求的頂剛實(shí)習(xí)基地。共三十八頁(yè)雙 向 保 障定政策凡達(dá)到“雙師”結(jié)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(biozhn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人優(yōu)先評(píng)選院級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)先享受國(guó)家和學(xué)院重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)資金支持團(tuán)隊(duì)所在專業(yè)列為學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)專業(yè)帶頭人在條件允許

10、的情況下，每年選派出國(guó)培訓(xùn)一次團(tuán)隊(duì)專業(yè)帶頭人和骨干教師享受學(xué)院崗位津貼同級(jí)別最高檔團(tuán)隊(duì)專業(yè)帶頭人和骨干教師享受學(xué)院年度獎(jiǎng)金最高檔團(tuán)隊(duì)專業(yè)帶頭人和骨干教師享受學(xué)院年度獎(jiǎng)金最高檔團(tuán)隊(duì)專業(yè)帶頭人和骨干教師優(yōu)先推薦市級(jí)以上優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)帶頭人和骨干教師在晉升職稱時(shí)優(yōu)先推薦系部企業(yè)兼職教學(xué)主任每月發(fā)放津貼2000元（課時(shí)費(fèi)除外）系部教研室企業(yè)兼職主任每月發(fā)放津貼1000元（課時(shí)費(fèi)除外）專業(yè)帶頭人和骨干教師在企業(yè)兼職時(shí)由學(xué)院負(fù)責(zé)聯(lián)系享受企業(yè)相應(yīng)待遇企業(yè)在學(xué)院兼職人員在精品課、示范專業(yè)等項(xiàng)目建設(shè)中取得成果者由學(xué)院給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)凡未達(dá)到要求的專業(yè)帶頭人和骨干教師將視其情況中止或取消專業(yè)帶頭人和骨干教師資格共三

11、十八頁(yè)雙 向 保 障定制度為加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)(jinsh)，學(xué)院出臺(tái)了若干文件和制度共三十八頁(yè)雙 向 保 障關(guān)于加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有關(guān)意見(jiàn)關(guān)于教學(xué)系部和重點(diǎn)教研室聘任企業(yè)兼職教研室主任的有關(guān)規(guī)定“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)兼職人員管理及考核辦法學(xué)院到企業(yè)兼職人員管理及考核辦法學(xué)院兼職教學(xué)主任和教研室主任工作職責(zé)學(xué)院兼職教學(xué)主任和教研室主任津貼發(fā)放管理辦法頂崗(dn n)實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)教師工作規(guī)范關(guān)于建立“企業(yè)工作日”的通知共三十八頁(yè)定協(xié)議 校企雙方簽訂“雙師”結(jié)構(gòu)(jigu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)合作協(xié)議，在法律上保證校企雙方合作 雙 向 保 障 目前學(xué)院已與北方重工集團(tuán)、沈陽(yáng)新松機(jī)器人公

12、司、特變電工沈變集團(tuán)等20余個(gè)單位簽訂了共建雙師團(tuán)隊(duì)協(xié)議(xiy)。 協(xié)議包括了互聘兼職人員，兼職人員職務(wù)及職責(zé)，兼職人員待遇，兼職人員考核及管理等內(nèi)容。 校企雙方共同 共三十八頁(yè)定責(zé)任雙 向 保 障校企雙方共同確定校企人員兼職管理制度，互相委托對(duì)方對(duì)兼職人員在兼職期間的工作情況進(jìn)行(jnxng)管理、考核和評(píng)價(jià)制度和協(xié)議(xiy)要點(diǎn)：雙方確定對(duì)等互聘對(duì)方人員，并確認(rèn)為雙方單位組織行為，不對(duì)個(gè)人。雙方確定為本單位人員到對(duì)方兼職創(chuàng)造條件，保證兼職人員能到對(duì)方單位每周至少工作一天；雙方確定賦予對(duì)方兼職人員具體工作職責(zé)和權(quán)限；雙方保證為對(duì)方兼職人員創(chuàng)造必要的工作條件，以利于開(kāi)展工作；雙方負(fù)責(zé)對(duì)對(duì)方

13、兼職人員發(fā)放兼職工作津貼；雙方負(fù)責(zé)協(xié)助對(duì)方對(duì)兼職人員進(jìn)行考核和管理。校企雙方共同 共三十八頁(yè)定待遇雙 向 保 障校企雙方(shungfng)對(duì)對(duì)方的兼職人員都支付一定的津貼、給予榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)院為每個(gè)兼職教學(xué)主任(zhrn)每月發(fā)放津貼2000元;兼職教研室主任每月發(fā)放1000元;兼職骨干教師按工作量發(fā)放酬金;企業(yè)對(duì)學(xué)院兼職人員也給予相應(yīng)的津貼和酬金。學(xué)院為參與精品課、示范建設(shè)的企業(yè)兼職人員發(fā)放一次性獎(jiǎng)金；企業(yè)為參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的學(xué)院教師發(fā)放一次性獎(jiǎng)金。校企雙方共同 共三十八頁(yè)定考核方式雙 向 保 障校企雙方都有專門的負(fù)責(zé)人和機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)兼職人員(rnyun)的工作、待遇等方面進(jìn)行管理和考核，根據(jù)考核

14、情況雙方共同商定兼職人員(rnyun)的續(xù)聘、待遇提升和解聘等措施。雙方兼職人員(rnyun)到對(duì)方兼職工作要按周填寫工作手冊(cè)校企雙方共同 共三十八頁(yè)雙 向 保 障雙方兼職人員(rnyun)每半年向雙方人力資源處遞交述職報(bào)告，由雙方人力資源處進(jìn)行年中考核；雙方兼職人員年末向雙方人力資源處遞交年終述職報(bào)告，由雙方人力資源處進(jìn)行考核，并提出考核報(bào)告，并由雙方領(lǐng)導(dǎo)簽字；共三十八頁(yè)雙重身份學(xué) 生雙重(shungchng)角色教 師雙重(shungchng)責(zé)任領(lǐng) 導(dǎo)學(xué)生、員工教師、工程師系主任、技術(shù)廠長(zhǎng)專業(yè)跟著主導(dǎo)企業(yè)走教學(xué)跟著崗位能力走課程跟著生產(chǎn)過(guò)程走教材跟著任務(wù)項(xiàng)目走我們的收獲“三雙” “四跟”

15、共三十八頁(yè)我們(w men)遇到的問(wèn)題1、構(gòu)建(u jin)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)效機(jī)制問(wèn)題2、雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，遇到的政策性障礙問(wèn)題構(gòu)建雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是示范建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)構(gòu)建雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是示范建設(shè)的一個(gè)難點(diǎn)共三十八頁(yè)謝謝(xi xie)大家!共三十八頁(yè)企業(yè)和兼職教師在人才培養(yǎng)中的作用(zuyng)和實(shí)效 專業(yè)帶頭人有專業(yè)方向、專業(yè)建設(shè)分工，舉例骨干教師在各方面分工兼職教師在實(shí)踐指導(dǎo)中發(fā)揮主導(dǎo)作用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮主要或者重要作用發(fā)揮企業(yè)(qy)代表作用（提出冠名班，監(jiān)控冠名班全過(guò)程）“特變電班”為每個(gè)學(xué)生資助3000元“米其林班”為每個(gè)學(xué)生資助2000元“沈重班”，為每個(gè)學(xué)

16、生發(fā)放5000元獎(jiǎng)助學(xué)金，向?qū)W院提供培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)80萬(wàn)元。本專業(yè)與特變電集團(tuán)、米其林集團(tuán)共建“特變電班”、“米其林班” 等冠名班，獲得企業(yè)相應(yīng)資金支持。焊接專業(yè)、材料成型專業(yè)、商業(yè)攝影專業(yè)分別與北方重工集團(tuán)和光維公司共建“沈重班”、“光維班”。共三十八頁(yè)教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)(piyng)的有效方法提升教師(jiosh)雙師素質(zhì)最有效途徑教師參加雙師結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，到企業(yè)實(shí)質(zhì)性兼職有職有責(zé)有任務(wù)共三十八頁(yè)專任教師的培養(yǎng)(piyng)措施共三十八頁(yè)雙師結(jié)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中企業(yè)參與(cny)的主要?jiǎng)恿ζ髽I(yè)需求學(xué)院的學(xué)校畢業(yè)生，解決人力資源不足和員工結(jié)構(gòu)(jigu)問(wèn)題 例：重型班、特變電班企業(yè)需求我們教師參

17、與技術(shù)研發(fā)工作，提升企業(yè)技術(shù)水平和管理水平 例：韓剛、朱宇新、陳明方企業(yè)需求學(xué)院提供員工培訓(xùn)，提升員工技能水平 培訓(xùn)1.5萬(wàn)人，建立了70個(gè)培訓(xùn)基地，為60個(gè)企業(yè)和10余個(gè)區(qū)縣市建立了70家員工培訓(xùn)中心企業(yè)需求學(xué)院滿足在生產(chǎn)波峰時(shí)提供臨時(shí)需求的技能人才企業(yè)需求學(xué)院設(shè)備用于生產(chǎn)能力拓展和生產(chǎn)車間延伸企業(yè)有需求有待遇 有榮譽(yù) 有鍛煉 有實(shí)惠 有地位 有提高 企業(yè)人員有利益共三十八頁(yè)雙師團(tuán)隊(duì)建設(shè)(jinsh)是示范建設(shè)重點(diǎn)毛主席在70年前就說(shuō)過(guò)，教改的問(wèn)題主要是教員的問(wèn)題，同樣學(xué)院示范建設(shè)的關(guān)鍵也是教師和教師隊(duì)伍問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題不解決，其他(qt)問(wèn)題都無(wú)從解決學(xué)院師資隊(duì)伍現(xiàn)狀要求我們必須將其作為建設(shè)

18、重點(diǎn)校企合作、頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地建設(shè)要求我們將其作為建設(shè)重點(diǎn)學(xué)院的辦學(xué)服務(wù)方向決定建設(shè)重點(diǎn)二產(chǎn)專業(yè)為主的工科學(xué)院，沈陽(yáng)是重工業(yè)城市，工業(yè)企業(yè)中可利用的兼職教師資源相對(duì)豐富項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力提升校企合作，開(kāi)發(fā)22個(gè)應(yīng)用項(xiàng)目，為企業(yè)創(chuàng)造間接效益千余萬(wàn)元與企業(yè)合作能力提升建設(shè)了100個(gè)頂崗實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)了296名頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共三十八頁(yè)企業(yè)兼職教師的聘任(pnrn)標(biāo)準(zhǔn)聘任(pnrn)標(biāo)準(zhǔn)成果 行業(yè)影響程度 技術(shù)水平工作經(jīng)驗(yàn)職稱職務(wù)具有一定實(shí)踐指導(dǎo)能力 共三十八頁(yè)專兼職教師比例配備(pibi)原則有數(shù)量(shling)比例，我們?cè)瓌t上各專業(yè)專兼職教師達(dá)到1：1按照專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)需要配備

19、，如雙帶頭人、雙骨干教師制度；干什么學(xué)什么 缺什么補(bǔ)什么 要什么給什么按照教學(xué)模式改革要求配置，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，把一門課程分解成若干個(gè)單元，有的單元在教室進(jìn)行，有的單元在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，有的單元在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行；有的單元內(nèi)容由校內(nèi)教師講授，有的單元內(nèi)容則由企業(yè)人員講授；有的單元內(nèi)容采用知識(shí)講授模式，有的單元內(nèi)容采用實(shí)際訓(xùn)練方式。不僅專業(yè)課是這樣，公共課程的教學(xué)中也應(yīng)積極嘗試按照工學(xué)結(jié)合的理念對(duì)課程教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。共三十八頁(yè)保證專兼職教師(jiosh)合作進(jìn)行應(yīng)用項(xiàng)目研發(fā)A教師到企業(yè)兼職，進(jìn)行(jnxng)應(yīng)用項(xiàng)目研發(fā)B政策保障C人員保障D資金保障本專業(yè)完成和進(jìn)行9個(gè)研發(fā)項(xiàng)目共三十八頁(yè)1企業(yè)教

20、師：實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目訓(xùn)練要求 學(xué)院(xuyun)教師：教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、理論部分設(shè)計(jì)3企業(yè)教師：能力要求、實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)、技能考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)院教師：知識(shí)要點(diǎn)、理論(lln)要求、考核方式2企業(yè)教師：訓(xùn)練功能的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)學(xué)院教師：教學(xué)功能的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)4企業(yè)教師：提供生產(chǎn)情境、典型工藝、崗位技術(shù)規(guī)范、操作規(guī)程等資料學(xué)院教師：平臺(tái)設(shè)計(jì)、技術(shù)支持、教學(xué)資源材料、互動(dòng)管理5企業(yè)教師：考核訓(xùn)練模式、項(xiàng)目教學(xué)案例學(xué)院教師：教學(xué)設(shè)計(jì)（重點(diǎn)解決教什么、誰(shuí)來(lái)教、在哪教、怎么教）兼職骨干教師分工共三十八頁(yè)示范(shfn)建設(shè)目前的進(jìn)展情況一是我們正在按照兩部要求,結(jié)合示范建設(shè),實(shí)施專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)(fw)、校園環(huán)境、素質(zhì)教育、科研興院、黨的建設(shè)等“十大工程”，完成示范專業(yè)、優(yōu)質(zhì)核心課程、實(shí)訓(xùn)基