提高課堂效率主題班會(huì)（39頁)ppt課件

1、提高課堂效率教訓(xùn)篇片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同窗們心浮氣躁，追求短線行為，一會(huì)兒翻這本參考書，一會(huì)兒看看那本習(xí)題集，一晚做幾十道題還嫌少其實(shí)都是蜻蜒點(diǎn)水，流于外表。復(fù)習(xí)是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過程，成果的提高和才干的構(gòu)成不是一跳而成的。衡量復(fù)習(xí)效率的高低也不是以看書多少做題多少為規(guī)范。傷其十指不如斷其一指，只需掌握“真理，精做一道題勝過泛做十題，精透一頁知識(shí)勝過粗翻一本書。 忽略根底，過于浮躁 缺乏恒定、明晰、強(qiáng)力的高考斗爭目的 “我想考上大學(xué)、“我想考上名牌大學(xué)只不過是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目的，對潛認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大。高三總復(fù)習(xí)中，更需求一個(gè)恒久、量化、明晰

2、、明確、詳細(xì)的高考目的牽引自我潛認(rèn)識(shí)去努力，抑制學(xué)習(xí)中的重重困難。建立強(qiáng)力的高考斗爭目的系統(tǒng)的方法詳見前述 主線復(fù)習(xí)進(jìn)度未能緊跟教師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略 在高三總復(fù)習(xí)中，完全撇開教師的復(fù)習(xí)安排獨(dú)立搞本人的復(fù)習(xí)方案是最容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面繁重失敗的教訓(xùn)是屢見不鮮的。就連自學(xué)才干極強(qiáng)思想素質(zhì)扎實(shí)全面的高考狀元們以親身的教訓(xùn)再三告誡同窗們：本人的復(fù)習(xí)小方案一定要服從教師的大方案，千萬不要甩開教師另搞本人的一套。 眼高手低，不情愿親身動(dòng)手進(jìn)展各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的自我整理、自我歸納、自我梳理 許多同窗總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不情愿動(dòng)手做扎實(shí)細(xì)致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的整理筆記。“紙

3、上得來終覺淺，要知此事須躬行。本人動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識(shí)筆記是本人的腦力思想結(jié)晶，深扎在大腦深處，與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)鉤鏈成網(wǎng)，潛認(rèn)識(shí)對其有感性的“親切熟知感，豈止是看參考書上他人代勞整理出來的內(nèi)容所能與之相提并論的。 未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反響匯總 復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題、疑問、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反響錯(cuò)源信息都是很珍貴的增分“礦源。針對錯(cuò)源信息進(jìn)展自我補(bǔ)救式強(qiáng)化復(fù)習(xí)，可以把時(shí)間、精神用在刀刃上，防止做過多的無用功。 不擅長制定科學(xué)的小方案 時(shí)間安排不當(dāng)，缺乏小方案，自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘，漫天撒網(wǎng)，沒有階段性復(fù)習(xí)目的?；蛘咦晕抑鋾r(shí)間安排過緊，缺乏彈性、機(jī)動(dòng)性，是小方案失敗的通因。緊跟著教師走是“大鍋燴

4、，本人的小方案是“小勺喂，“大鍋飯要吃飽，“小灶菜要喂好。制定一份留有時(shí)間彈性的小方案是每一位考生應(yīng)真實(shí)思索的。 沒有養(yǎng)成每日自我暗示、自我調(diào)理，以進(jìn)入自信、樂觀、向上的積極學(xué)習(xí)心態(tài)的好習(xí)慣 科學(xué)家們做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然后按內(nèi)容不同要求演員們扮演各種電影情節(jié)。當(dāng)他們上演與灰色、無精打采、消極、沮喪、憤怒有關(guān)的情節(jié)時(shí)，實(shí)驗(yàn)監(jiān)測儀顯示腦啡肽的含量隨之降低，當(dāng)劇情進(jìn)入歡樂、安康、愉快、喜悅、自信、愛情的內(nèi)容時(shí)，腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調(diào)理學(xué)習(xí)心態(tài)的天然高興劑。養(yǎng)成積極樂觀的積極學(xué)習(xí)心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽的添加。 精神分散，未能把精神長期非常專注于學(xué)習(xí)事務(wù)上

5、同窗們的精神就像電燈光源。光源照得范圍太廣，那么光線散亂，亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束，才干提高亮度，穿透黑暗。同窗們把本人全部的精神像激光一樣聚焦投注于學(xué)習(xí)中去，可以鉆透各科學(xué)習(xí)中妨礙成果提高的任何“瓶頸口，順利完成差科弱科的復(fù)習(xí)晉級。 自我設(shè)限，缺乏心靈上的自我鼓勵(lì)力量 三分鐘熱度是同窗們復(fù)習(xí)中常犯的通病。每天應(yīng)該隨時(shí)用自我想像、自我暗示、自我說話、自我反省、自我鼓勵(lì)、自我鞭策等多種激發(fā)方法突破心思上的學(xué)習(xí)高度極限，煥發(fā)出心靈的宏大潛能，使本人每時(shí)每刻處于心靜如水熱情似火的自信學(xué)習(xí)形狀。潛認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)潛能是無法想像的，哪怕是平常激發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)，也能迅速優(yōu)化他的學(xué)習(xí)形狀。 忽視各科復(fù)習(xí)中的客觀

6、增分規(guī)律 成果的提高也是有規(guī)律可循的。例如：各科記憶知識(shí)的梳理成網(wǎng)，分類解題收獲的總結(jié)積累，文科復(fù)習(xí)注重知識(shí)反芻，文科復(fù)習(xí)側(cè)向思想遷移，等等。遵照各科的增分規(guī)律去用功復(fù)習(xí)，就等于找到開啟勝利之門的鑰匙。學(xué)法指點(diǎn)篇高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是什么高考勝利的關(guān)鍵是搞好高考復(fù)習(xí)，即使平常成果普通，哪怕是不如意，但只需搞好復(fù)習(xí)，同樣可以在高考中獲得勝利。如何搞好高考復(fù)習(xí)1全部學(xué)科的總復(fù)習(xí)2全力突破成果不佳的學(xué)科3各科重點(diǎn)復(fù)習(xí)全部學(xué)科的總復(fù)習(xí)列出重要內(nèi)容一覽表消除疑點(diǎn)全力突破成果不佳的學(xué)科重點(diǎn)在于做練習(xí)，訓(xùn)練運(yùn)用才干降服較差的學(xué)科 各科重點(diǎn)復(fù)習(xí)把教科書的整個(gè)體系印在頭腦中由近復(fù)習(xí)戰(zhàn)略而遠(yuǎn)的加強(qiáng)知識(shí)總結(jié)常用的總結(jié)方法

7、單元?dú)w納法“知識(shí)樹圖示法列表對比法歌訣概括法總結(jié)的根本要求在系統(tǒng)的復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)的根底上進(jìn)展以教材為根據(jù)抓重要問題的思想方法留意培育豐富的想象力和發(fā)明力在總結(jié)的根底上，檢查學(xué)習(xí)方案執(zhí)行情況加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)帶著問題聽課 上課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，閱讀教材，把不懂的問題記下來，這樣，上課時(shí)教師講些什么，哪些本人知道了，那些需求徹底弄明白，做到心中有數(shù)。帶問題上課，可以使我們逐漸的成為課堂的主人，大大的提高課堂學(xué)習(xí)效率。 美國曾有人對180名學(xué)生做過實(shí)驗(yàn)：把這些學(xué)生分為A、B、C三組，每組學(xué)生都收聽一樣內(nèi)容的錄音帶。規(guī)定A組的學(xué)生必需將所的內(nèi)容逐字逐句用筆記下來；B組只聽，不做一點(diǎn)筆記；C組只記講授內(nèi)容的要點(diǎn)。測試

8、的結(jié)果是：A組和B組的學(xué)生只記住全部內(nèi)容的37%，3組學(xué)生記住58%。做不做筆記，以及怎樣做筆記，效率之差竟達(dá)21%。 C組的學(xué)生之所以優(yōu)于A、B兩組，關(guān)鍵在于他們抓要點(diǎn)，適當(dāng)做筆記，這樣的學(xué)生的大腦便騰出時(shí)間來用于思索、分析、記憶，當(dāng)然容易把教師教授內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、有助于深化、擴(kuò)展、掌握教材的內(nèi)容。要點(diǎn)聽課法成果好的同窗聽課時(shí)抓住關(guān)鍵聽課。教師講的多，假設(shè)什么都想聽，都想記，結(jié)果往往會(huì)手忙腳亂，沖淡了重點(diǎn)。抓住教師的講的重要例證和解題的思緒，聽到妙處記錄下來，量雖不大，但收獲很多。這樣聽課，有張有弛，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，收獲很多。 教師下課分開教室后，他在原位上坐515秒鐘，快速閱讀一下筆記或

9、教材的知識(shí)構(gòu)造。這樣做，就為做作業(yè)前進(jìn)展復(fù)習(xí)打下一個(gè)“心思定勢的根底，做作業(yè)時(shí)容易翻開思緒?！拔宓綇?fù)習(xí)法中國有幾千萬的人可以通宵達(dá)旦的干一件事情，但有不覺得累，什么事呢？打牌。其緣由就是做到心、耳、口、眼、手五到打牌時(shí)心思想贏，腦袋不斷的思索，耳朵在聽，口在說，眼在看牌，雙手抓牌。 復(fù)習(xí)要及時(shí)德國著名心思學(xué)家艾賓浩斯在對遺忘景象進(jìn)展系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研討的根底上，得出了遺忘的進(jìn)程的規(guī)律是先快后慢，先多后少，并指出及時(shí)的復(fù)習(xí)是最 為有效的科學(xué)復(fù)習(xí)方式。遺 忘 率55.821.9%0130天艾賓浩斯遺忘曲線俄國的教育家烏申斯基把記憶比做一座大廈，他以為復(fù)習(xí)的作用在于穩(wěn)定建筑物，而不應(yīng)去修補(bǔ)曾經(jīng)倒塌的建筑物，

10、他說：與其借助復(fù)習(xí)去恢復(fù)遺忘，不如借助復(fù)習(xí)去防止遺忘。意思是說當(dāng)大腦的識(shí)記痕跡尚未消逝的時(shí)候趁熱打鐵的復(fù)習(xí)會(huì)收到事半功倍的效果；假設(shè)等學(xué)習(xí)的知識(shí)忘的差不多了再復(fù)習(xí)，無異于亡羊補(bǔ)牢。所以，當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容最好當(dāng)天消化，當(dāng)天穩(wěn)定。那種為了應(yīng)付考試而臨陣磨槍的復(fù)習(xí)方式，違反了記憶的規(guī)律，不能夠收到長效，無益于開展記憶，不應(yīng)提倡。高考狀元學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)：追根溯源法 文科生有句話叫“物理難，化學(xué)煩、數(shù)學(xué)作業(yè)做不完，可見數(shù)學(xué)題的數(shù)量之驚人。所以，我并不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，做題應(yīng)該是少而精，做一道就有一道的收獲。在數(shù)學(xué)中注重比較、歸納和對題型的深化發(fā)掘，不同的題經(jīng)常有一樣的本質(zhì)，而同一道題也能發(fā)散、演化成許多不同的題

11、。其內(nèi)在具有一種規(guī)律性。在詳細(xì)操作上就是找同一方面的典型題來研討。 四川文科狀元 陳璇卿畢業(yè)中學(xué)：四川攀枝花七中高考總分：655分單科成果：語文123分、數(shù)學(xué)分、英語144分、文綜252分考入：北京大學(xué)元培實(shí)驗(yàn)班英語：經(jīng)典句型記憶法 所謂“萬變不離其宗，雖然說適用于任何學(xué)科，但用在英語上最是貼切。一切繁雜的知識(shí)點(diǎn)，都能融入一個(gè)個(gè)生動(dòng)的句子中，句子雖然千變?nèi)f化，但其中包含的語法不會(huì)變。而記下經(jīng)典例句，往往比記下枯燥的語法知識(shí)要容易得多。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)選擇假設(shè)干個(gè)經(jīng)典例句，反復(fù)朗誦，直到能熟練地運(yùn)用，目的就到達(dá)了。經(jīng)典例句，可以從課文中選，可以從做過的完型填空和閱讀了解中選，可以從讀過的課外讀物中選

12、一切由他，但總的原那么是句子要好記。假設(shè)有才干，無妨讓他的經(jīng)典例句復(fù)雜一點(diǎn)，比如把幾種從句放入一個(gè)大句子中，平日里想一想，讀一讀，上考場時(shí)就可以用上。 湖南文科狀元 高焓畢業(yè)中學(xué)：長沙雅禮中學(xué)高考總分：692分單科成果：語文127分、數(shù)學(xué)140分、英語分、文綜286分考入：清華大學(xué)外語系 在課堂上要堅(jiān)持旺盛的戰(zhàn)斗力，思想的矯捷性和捕捉信息的洞察力。文科科目一定要做筆記，文科科目一定要留意思想。語文、英語，包括化學(xué)、生物這些全都要做筆記，他要跟住教師。教師都富于閱歷，他知道哪里容易出題，哪里是重點(diǎn)，以前的學(xué)生在哪容易出錯(cuò)，他會(huì)在講課時(shí)一一浸顯顯露來。所以他要時(shí)辰“警惕，教師很不經(jīng)意的一句話能夠就

13、是癥結(jié)所在。而且一定要記教師的板書，好的板書是一節(jié)課的脈絡(luò)，高中三年記下來后這就是他最大的財(cái)富。課堂巧做筆記法 吉林文科狀元 薛蓬博畢業(yè)中學(xué)：吉林省吉林一中高考總分：711分+5分滿族單科成果：語文132分、數(shù)學(xué)143分、英語141分、理綜295分考入：上海交通大學(xué)教改聯(lián)讀班理綜：道具法 借助一些簡單易做的道具來分析處置一些問題，會(huì)有化籠統(tǒng)為籠統(tǒng)的效果。道具不只是教師講課時(shí)運(yùn)用的我們本人也可以做。我以為這不會(huì)添加學(xué)生對道具的依賴性，由于根據(jù)本人體驗(yàn)，用道具輔助一段時(shí)間后，隨著才干提高會(huì)自動(dòng)脫離道具。道具也可用在物理、化學(xué)等學(xué)科。道具是比繪圖更直觀的方法，長期運(yùn)用這種方法，會(huì)有奇效的。遼寧文科狀

14、元 王磊畢業(yè)中學(xué)：遼寧省阜新實(shí)驗(yàn)高中高考總分：687分單科成果：語文122分、數(shù)學(xué)134分、英語131分、理綜290分考入：清華大學(xué)土木工程系自在時(shí)間分段法 這個(gè)方法的運(yùn)用要加上詳盡的方案。每一節(jié)自習(xí)課雖然只需45分鐘，假設(shè)把握好的話也可以做到事半功倍。 我詳細(xì)的做法是：首先制定一個(gè)很詳細(xì)的方案，然后根據(jù)制定的方案再來詳細(xì)安排哪一節(jié)課應(yīng)該完成什么。 經(jīng)過這樣的有機(jī)結(jié)合，把自習(xí)課充分利用起來，根本上曾經(jīng)勝利了一大半。山東省文科狀元 李明畢業(yè)中學(xué)：山東省淄博七中高考總分：688分+20分省級優(yōu)秀學(xué)生單科成果：語文107分、數(shù)學(xué)150分、英語分、理綜295考入：北京大學(xué)元培實(shí)驗(yàn)班語文作文多面對一面法

15、 此法的意思是說，對一個(gè)人物，要了解得非常深化，了解他的各個(gè)方面，例如研討一個(gè)名人就要盡能夠地研討得有血有肉，從他童年的閱歷，他成才的過程，他有什么名言，甚至他職業(yè)的特點(diǎn)，都要了解，由于人是很多方面的，而作文題都是根據(jù)日常生活演化出來的，只需這樣，才干用有限的資料應(yīng)對無限的標(biāo)題。 此外，我建議大家最好了解幾個(gè)不太被熟知的人物，像瞿秋白，弘一法師，等等。讓閱卷教師覺得耳目一新，讓他情愿讀他的作文，而這恰恰就是作文拿高分的前提。山東文科狀元 韋薇畢業(yè)中學(xué)：山東省淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)高考總分：659分+20分單科成果：語文112分、數(shù)學(xué)145分、英語分、文綜267分考入：北京大學(xué)元培實(shí)驗(yàn)班省優(yōu)秀學(xué)生 義務(wù)列

16、表法 列闡明確義務(wù)：其實(shí)高考最重要的是堅(jiān)持把他的方案做完。就象登山的秘訣是不斷的向上走每一步。似乎這個(gè)方法誰都懂但是幾乎很少人能堅(jiān)持下來。 而把他的高考勝利目的細(xì)化成一個(gè)個(gè)義務(wù)。然后計(jì)算計(jì)算他每天需求完成多少“個(gè)義務(wù)；每一個(gè)階段他能完成多少“個(gè)義務(wù)。這種方法似乎是重要的現(xiàn)代企業(yè)管理方法。做大型義務(wù)的方法就是細(xì)化為小義務(wù)來完成。 山西省文科狀元 丁維聰 畢業(yè)中學(xué)：山西實(shí)驗(yàn)中學(xué)高考總分：679分+10分競賽加分單科成果：語文108分、數(shù)學(xué)149分、英語140分、理綜282分考入：清華大學(xué)數(shù)理根底科學(xué)系數(shù)學(xué)：以書為本法 云南文科狀元 劉涵 課本、教輔、題集是我學(xué)數(shù)學(xué)的三大法寶。 看書要看三部分，第一部分要看公式的推導(dǎo)過程。第二部分要看的就是例題及例題的格式。第三部分要看的是例題的結(jié)論。 看書必需結(jié)合做題，光看不練等于白看，光練不看等于瞎練。當(dāng)然，題量要控制，過猶不及，一定要留出反思的時(shí)間。畢業(yè)中學(xué)：云南省師大附中高考總分：676分+10分省三好學(xué)生單科成果：語文134分、數(shù)學(xué)125分、英語140分、文綜277分考入：香港大學(xué)生物：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖 生物的識(shí)記內(nèi)容相當(dāng)多，聯(lián)絡(luò)又相當(dāng)復(fù)雜，因此我傾向于制造知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，將三冊生物書歸納在一同，找到知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)。相對物理，化學(xué)而言，生物的書寫量大，對科學(xué)言語的表述要求很高，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)