八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)專(zhuān)題：09修辭手法及使用

1、八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)專(zhuān)題： 09 修辭手法及使用一、單選題1 下面那一句不屬于對(duì)仗句（ ）A 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄B高峰入云，清流見(jiàn)底C山川之美，古來(lái)共談D近之則不遜，遠(yuǎn)之則有怨2 下列句子使用修辭錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A 油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 （擬人）B徜徉在故事的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟(jì)世情懷，岑加州的邊塞放歌，無(wú)不讓人蕩氣回腸。 （排比）C大家都很喜歡她，因?yàn)樗L(zhǎng)得好像明星劉亦菲。 （比喻）D誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢？（反問(wèn)）3 下列關(guān)于文章內(nèi)容的分析有誤的一項(xiàng)是（ ）A “曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴 ”，動(dòng)靜結(jié)合，使景

2、色靈動(dòng)，充滿(mǎn)生機(jī)活力，突出了猿、鳥(niǎo)的鳴叫傳入耳際，繁多雜亂。B “故漁者歌曰：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。C “庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”這句話(huà)突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲”這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法，用 “積水空明 ”比喻月光的清澈透明，用 荇交橫 ”比喻竹柏倒影的清麗淡雅，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。D “但少閑人如吾兩人者耳 ! ”閑“人 ”一詞，表面上是自嘲地說(shuō)自己和張懷民是清閑的人，閑來(lái)無(wú) 事才出來(lái)賞月的，實(shí)際上卻為自己的行為而自豪一一月夜處處都有，卻是只有情趣高雅的人才能欣賞的。其次， “閑人 ”也包含了作者郁郁不

3、得志的悲涼心境。4 下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（ ） 在他們的想象中，勇氣之花在我們當(dāng)代人的手中早已殘敗凋零了。 奧林匹克主義曾在許多個(gè)世紀(jì)里，一直主導(dǎo)著古希臘社會(huì)。 一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，倘若只有有限一部分人被包含在內(nèi)，在當(dāng)今時(shí)代又怎能稱(chēng)得上完美呢？A比喻 擬人 反問(wèn)C擬人 比喻 反問(wèn)B比喻 對(duì)比 設(shè)問(wèn)D擬人 比喻 設(shè)問(wèn)1 / 145 下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（ ）A 小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性。B 我愛(ài)皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來(lái)挑著照路的燈籠。C那時(shí)自己對(duì)人情世故還不懂，好聽(tīng)點(diǎn)說(shuō)，心還像素絲樣純潔。D 真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。6 下列句

4、子中，沒(méi)有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（ ）A 我們見(jiàn)到的是一個(gè)寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。 B 他不久就任憑須發(fā)長(zhǎng)得滿(mǎn)臉都是，把自己的嘴唇隱藏在照貂皮面具般的胡須里。 C長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛。D 不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)。7 下列句子中沒(méi)有運(yùn)用反語(yǔ)修辭的一項(xiàng)是（ ）A 也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如 扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。B但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿(mǎn)房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道， 是在學(xué)跳舞。 ”C于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為 “正人君子 ”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?/p>

5、D 有一回上火車(chē)去，致使管車(chē)的疑心他是扒手，叫車(chē)?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男? 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A 新聞特寫(xiě)與消息的差異在于，消息往往要報(bào)道新聞事件的全過(guò)程，新聞特寫(xiě)則主要描繪事件中的片段。B “從高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機(jī)上往下看，航母就像汪洋中的一片樹(shù)葉，在海上起伏行進(jìn)，飛機(jī)每次著艦都面臨著生與死的考驗(yàn)。 ”這是一個(gè)比喻句，寫(xiě)出了飛機(jī)著艦的難度和危險(xiǎn)性。C消息正文的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞增的原則安排的，即所謂 金字塔結(jié)構(gòu) ”。D 藤野先生選自魯迅的朝花夕拾 。9 選出修辭與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（ ）A 實(shí)在標(biāo)致極了。B 問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道， 是在學(xué)跳舞。 ”C再繼續(xù)寫(xiě)那些為 人君子 ”之流

6、所深?lèi)和醇驳奈淖?。D 頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。10 在魯迅博物館，四位同學(xué)觀(guān)看了朝花夕拾的展品，聯(lián)想這部散文集，頗有感觸。下面是他 們分別寫(xiě)下的感受，其中比喻句運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）新聞2 / 14A 百草園見(jiàn)證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥(niǎo) 那多彩的生活場(chǎng)景，好像色彩斑斕的圖畫(huà)，讓我沉醉其中。B長(zhǎng)媽媽給童年的魯迅講故事，還為他買(mǎi)山海經(jīng) 這些小事如同涓涓細(xì)流，流淌在魯迅的記憶里，也讓我看到了一個(gè)普通人的淳樸與善良。C藤野先生的無(wú)私幫助和真誠(chéng)關(guān)懷，對(duì)于遭遇困境的魯迅來(lái)說(shuō)，猶如冬日的暖陽(yáng)，這樣的老師讓我肅然起敬。D 朝花夕拾在平靜的敘述中富有深長(zhǎng)的韻味，如同一

7、首熱烈而激昂的樂(lè)曲，令我回味無(wú)窮。11 下面幾個(gè)句子，是對(duì)排比修辭方法的論述，正確的是（ ）A 排比是結(jié)構(gòu)上相同或相似的短語(yǔ)或句子構(gòu)成，成串排列，以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。B 排比是側(cè)重于同一詞語(yǔ)或同一句子一再出現(xiàn)，起到強(qiáng)調(diào)突出作用。C運(yùn)用排比可以是句子兩兩相對(duì)，句式整齊，可以由兩個(gè)句子構(gòu)成，也可由三個(gè)以上的句子構(gòu)成。D 運(yùn)用排比的目的是增加語(yǔ)言的感染力，使被描寫(xiě)對(duì)象形象、生動(dòng)。12 下列句子沒(méi)有使用修辭的一項(xiàng)是（ ）A 一眨眼工夫，我看見(jiàn)飛機(jī)的翅膀紅了，窗玻璃紅了，機(jī)艙座里每一個(gè)酣睡者的面孔紅了。B 偶爾有走錯(cuò)路的一團(tuán)云，慌慌張張一頭撞到山上。C我們互相看著對(duì)方的臉，每個(gè)人的臉都泛著紅光。我們感到自己像在

8、畫(huà)中。D在朝旭未露前，宛似無(wú)量數(shù)厚毳長(zhǎng)絨的綿羊，交頸接背地眠著，卷耳與彎角都依稀辨認(rèn)得出。13 選出比喻手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A 鮮嫩的蘆花像一片展開(kāi)的紫色的絲絨。B 母親眺望的目光是一根無(wú)形的線(xiàn)，牽扯著遠(yuǎn)方游子的心。C同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭像決了堤的洪水，一瀉千里，勢(shì)不可擋。D 每一朵盛開(kāi)的花像一個(gè)個(gè)張滿(mǎn)了的小小的帆。14 下列知識(shí)判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）A “月色便朦朧在這水氣里了。 ”句中劃線(xiàn)詞的詞性是形容詞。3 / 14B “親情是人間真摯而美好的感情。 ”這個(gè)句子中 “真摯而美好 ”是定語(yǔ)。C “理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。 ”個(gè)女孩不是學(xué)生，而是老師。 ”這兩個(gè)句子都是并列復(fù)

9、句。D “立在城市的飛塵里，這一列樹(shù)是憂(yōu)愁而快樂(lè)的。 ”這個(gè)句子采用了擬人的修辭手法。15 下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一句是（ ）A 他那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。B 太陽(yáng)從地平線(xiàn)上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地?fù)熳吡说厣系闹榄^。C白楊樹(shù)的干通常有丈把高，像是加過(guò)人工似的，一丈以?xún)?nèi)絕無(wú)旁枝。D 幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。16 對(duì)下列句子的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）A 具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富。 （夸張）B我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和和人民，盡忠于

10、我們的民 族和和人民的希望 -中國(guó)共產(chǎn)黨。 （反問(wèn)）C航母就像汪洋中的一片樹(shù)葉，在海上起伏行進(jìn)。 （比喻）D 她已經(jīng)展開(kāi)身體，像輕盈的、筆直的箭， “哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。 （擬人）17 下列詩(shī)句中使用了擴(kuò)大夸張手法的是（ ）A 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 （龔自珍已亥雜詩(shī) ）B 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 （李白望廬山瀑布 ）C愁腸已斷無(wú)由醉，酒未到，先成淚。 （范仲淹御街行 秋日懷舊 ）D 吟詩(shī)作賦北窗里，萬(wàn)言不值一杯水。 （李白答王十二寒夜獨(dú)酌有懷 ）18 下列修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ）A 它們（這一圈小山）

11、低聲地說(shuō)： “你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。 ”B一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒 C樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。D等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。19 下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（ ）A 這是自由詩(shī)，這是交響曲，這就是重慶的夜 B在這個(gè)白光里，每一個(gè)顏色都刺目，每一個(gè)聲響都難聽(tīng)，每一種氣味都摻和著地上蒸發(fā)出來(lái)4 / 14的腥臭。C綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。D 街上仿佛沒(méi)了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒(méi)有涼氣。20 下列選項(xiàng)中，沒(méi)有使用夸張修辭手法的是（ ）A 看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白

12、面饃饃的香味來(lái)了。B 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。C每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了風(fēng)的帆。D 風(fēng)太大了，地都被揭掉了一層皮。21 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A “我在揚(yáng)州圖書(shū)館。 ”我“在揚(yáng)州圖書(shū)館看書(shū)。 ” 解說(shuō)：這兩個(gè)句中的 “在”都是動(dòng)詞。B數(shù)字經(jīng)濟(jì) 智慧城市 自動(dòng)駕駛 平臺(tái)時(shí)代 解說(shuō)：這四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)相同。C “小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。 ” 解說(shuō)：這句詩(shī)運(yùn)用了比喻的手法。D為了全面推動(dòng)創(chuàng)新活動(dòng)的繁榮發(fā)展，中央和地方政府連續(xù)出臺(tái)了一系列的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和幫扶計(jì)劃。解說(shuō)：這個(gè)句子的主干是 府出臺(tái)了政策和計(jì)劃 ”。二、填空題22 指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。（ 1）一些薄云掠過(guò)月亮

13、時(shí)，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤(pán)。（2）我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大聲喧嘩著撲向山下。（3）我乘水車(chē)轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹(shù)，看到了依山而起的重重房屋，看到了順?biāo)サ尿暄牙辖帧?3 指出下列句子使用的修辭手法： 看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。 托爾斯泰給人留下的難忘的印象，來(lái)源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。 帶著這么一張臉，你不管從事什么職業(yè)，不管穿什么服飾，也不管在俄國(guó)什么地方，都不會(huì)有一種鶴立雞群、引人注目的可能。 但那對(duì)眼睛卻能滿(mǎn)含粲然笑意，猶如神奇的星光。24 “一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒(méi)法務(wù)，

14、偏偏沒(méi)有完成？自己沒(méi)兒沒(méi)女，這兩個(gè)孩子多么叫的人進(jìn)去， 怎么張嘴說(shuō)話(huà)？這張老臉呀！ ”這句話(huà)屬辭，突出了老頭子 的性格特點(diǎn)。25 根據(jù)課文內(nèi)容，將對(duì)偶句補(bǔ)充完整。解釋?zhuān)捍蠼蠛＿^(guò)了多少，為什么這一次的任人喜愛(ài)！自己平日夸下口，這一次帶掛花描寫(xiě)，作者用了 的修5 / 14岳陽(yáng)樓上范仲淹作文寄情歐陽(yáng)修26 指出下列各句所使用的修辭方法。那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便 “嘎嘰 ”地慘叫了一聲。那極短的發(fā)，似剛收割過(guò)的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。三、問(wèn)答題27 閱讀文段，回答問(wèn)題。我是生長(zhǎng)在它旁邊的一雙耳朵。當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得幸運(yùn)，以為這音樂(lè)、這波濤的訴說(shuō)、這不盡激情的灌注，都是理所當(dāng)然的。以為這柳

15、陰是理所當(dāng)然的，洋槐潔白芬香的花絮是理所當(dāng)然的，竹林里布谷鳥(niǎo)黃鸝鳥(niǎo)的啼鳴兩岸是理所當(dāng)然的，兩岸濕潤(rùn)的炊煙和歌謠是理所當(dāng)然的。當(dāng)時(shí)幼稚的心里，卻有一個(gè)與生俱來(lái)的念頭：這河流以及與它有關(guān)的一切，理所當(dāng)然屬于我們。畫(huà)線(xiàn)的部分，主要運(yùn)用了排比手法，有何作用？28 閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。接著我靜默下來(lái)，我吸著煙陷入沉思或回憶，判斷自己或分析別人，捕捉念頭或欣賞思維，這時(shí)的思想像白紙上似是而非的顯影線(xiàn)條，也像冬日村莊上空最先升起的炊煙輪廓，還像一朵停留在無(wú)風(fēng)的秋空之間的云絮，也像寒冷天氣里汽車(chē)引擎剛發(fā)動(dòng)時(shí)的聲響。這時(shí)候思維很美，簡(jiǎn)潔純凈而又專(zhuān)注、飄浮、凝然不動(dòng)，有令人舒適的享受感 像是一爐恰好的炭火那樣，毫

16、不費(fèi)力地燃燒著，溫暖著心靈。這個(gè)段落中有兩個(gè)比喻句，找出來(lái)。比較這兩比喻句有什么異同點(diǎn)？29 指出下邊的疑問(wèn)句表達(dá)疑問(wèn)有什么不同。 哪一種辦法省時(shí)間？ 巴黎這座世界聞名的繁華之都的出現(xiàn)又何嘗是一日之功呢？ 一塊錢(qián)你有沒(méi)有？一塊錢(qián)！ 你要買(mǎi)這本書(shū)？ 路只有一尺來(lái)寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了么？ “是偷你家的還是偷老六一家？ ”雙喜先跳下去了，在岸上說(shuō)。30 說(shuō)說(shuō)下面這個(gè)句子在句式上有什么特點(diǎn)。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒(méi)能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊站著。6 / 14答案解析部分1 【答案】 C【解析】 【分析】根據(jù)對(duì)仗的特點(diǎn)可知， ABD 都屬于對(duì)仗， C.不屬于對(duì)仗， ”是形容詞，而

17、 “談”是動(dòng)詞。上下句詞性不同，意思不相對(duì)。故答案為： C【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析對(duì)仗句的能力。對(duì)仗，是指詩(shī)詞創(chuàng)作及對(duì)聯(lián)寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用的一種特殊表現(xiàn)形式和手段。它要求詩(shī)詞聯(lián)句在對(duì)偶基礎(chǔ)上，上下句同一結(jié)構(gòu)位置的詞語(yǔ)必須 “詞性一致，平仄相對(duì) ”，并力避上下句同一結(jié)構(gòu)位置上重復(fù)使用同一詞語(yǔ)。格律詩(shī)詞的對(duì)仗使語(yǔ)言音韻和諧，增強(qiáng)了節(jié)奏感 和音樂(lè)美，達(dá)到表現(xiàn)形式上的高度完美。因而格律詩(shī)詞的對(duì)仗要求也就甚為嚴(yán)苛，符合上述原則的詩(shī)詞聯(lián)句便是對(duì)仗的 ;否則就是不對(duì)仗或?qū)φ滩还し€(wěn)，這是詩(shī)詞創(chuàng)作所不允許的。2 【答案】 C【解析】 【分析】 “她長(zhǎng)得好像明星劉亦菲 ”是一種猜測(cè)，不是比喻。故選 C。故答案為： C。【點(diǎn)評(píng)

18、】本題考查修辭的辨析和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法，然后通讀整句，了解句意，抓 住關(guān)鍵詞語(yǔ)的信息，辨析所用的修辭方法。3 【答案】 A【解析】 【分析】 A. 霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴 ”，猿鳥(niǎo)的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧傳入耳際，又為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。故答案為： A【點(diǎn)評(píng)】此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。4 【答案】 A【解析】 【分析】 句 “勇氣之花、早已殘敗凋零 ”把 “勇氣 ”比喻為 “花”； 句 “奧林匹克主義、一直主導(dǎo)著 ”運(yùn)用擬人的修辭； 又怎能稱(chēng)得上

19、完美呢？ 運(yùn)用反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣。A 項(xiàng)正確，故選 A。故答案為： A【點(diǎn)評(píng)】本題考查分析修辭手法的類(lèi)型。答題時(shí)應(yīng)注意，要根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)辨析修辭手法，修辭是 為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合，通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn) 用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式。根據(jù)不同修辭特點(diǎn)辨析。7 / 145 【答案】 A【解析】 【分析】其他三項(xiàng)都運(yùn)用了比喻的修辭手法。【點(diǎn)評(píng)】此題考查比喻的修辭手法辨析。 A 項(xiàng)雖然有比喻詞 “仿佛 ”，但只是強(qiáng)調(diào)給人的印象感覺(jué)，不是比喻句。6 【答案】 A【解析】 【分析】 “A我們見(jiàn)到的是一個(gè)寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。

20、”寫(xiě)的是同一事物，所以沒(méi)有 “喻體 ”，故不能構(gòu)成比喻句。故答案為： A【點(diǎn)評(píng)】本題考查修辭手法的類(lèi)型及其表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，修辭手法，是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合。牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等要素判斷。7 【答案】 D【解析】 【分析】考查修辭手法的辨識(shí)。反語(yǔ)：即通常所說(shuō)的 “說(shuō)反話(huà) ”，用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以說(shuō)反話(huà)的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 A 句 “標(biāo)致 ”一詞是反語(yǔ)； B 句 “精通時(shí)事 ”一詞運(yùn)用了反語(yǔ)； C 句 “正人君子 ”是反語(yǔ)； D 句沒(méi)有運(yùn)用反語(yǔ)。故答案為

21、： D【點(diǎn)評(píng)】考查修辭手法的辨識(shí)。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確理解把握各個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容，把各個(gè)選項(xiàng)和相關(guān)常識(shí)進(jìn)行比照對(duì)比，字斟句酌辨析正誤。 “疑心他是扒手 ”側(cè)面描寫(xiě)藤野先生穿著不講究，不是反語(yǔ)。8 【答案】 C【解析】 【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的掌握能力。對(duì)于課本上的課文，尤其是所收錄的名作家的文章，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識(shí)，還要對(duì)文章的內(nèi)容、主題等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，而且要懂得通過(guò)課內(nèi)的文章學(xué)到相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)的道理。 C 項(xiàng)表述錯(cuò)誤，消息的正文的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的。故答案為： C【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)新聞消息、比喻、文學(xué)常識(shí)等知識(shí)的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意， ，準(zhǔn)確理

22、解把握各個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容，把各個(gè)選項(xiàng)和相關(guān)常識(shí)進(jìn)行比照對(duì)比，字斟句酌辨析正誤。消息的結(jié)構(gòu)比較固定、簡(jiǎn)單，大多數(shù)消息的結(jié)構(gòu)都是 “倒金字塔式 ”式的，即：最重要的材料放在開(kāi)頭，次要材料放在后面。消息的結(jié)構(gòu)具體表現(xiàn)為：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾，并在文中穿插背景。應(yīng)該是 常是按照重要性遞減的原則安排的 ”。9 【答案】 D8 / 14【解析】 【分析】 A. 致 ”；B. 通時(shí)事 ”；C. 人君子 ”，運(yùn)用都是反語(yǔ)， D 項(xiàng)沒(méi)有。故答案為： D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查修辭的辨析和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法，然后通讀整句，了解句意，抓 住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。10 【答案】 D【解析】 【分析】 D 項(xiàng)

23、 “一首熱烈而激昂的樂(lè)曲 ”有誤， 朝花夕拾作為 “回憶的記事 ”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。 文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，做到了抒情、敘事和議論融為一體，優(yōu)美和諧，樸實(shí)感人。故答案為： D【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著的理解評(píng)價(jià)。答題時(shí)應(yīng)注意，沉入名著的中，去領(lǐng)悟，去品味，去咀嚼， 感同身受，從關(guān)注情節(jié)、內(nèi)容主題、寫(xiě)法語(yǔ)言、分析人物、把握主題、注重環(huán)境描寫(xiě)等方面來(lái)鑒賞 名著。11 【答案】 A【解析】 【分析】排比是一種修辭手法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主、謂、動(dòng)、賓）或句子并排（三句或三句以上

24、） ，段落并排（兩段即可） ,達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效 果。把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。故答案為： A【點(diǎn)評(píng)】用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果；用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng) （這句話(huà)也是排比句）總之，排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心。12 【答案】 C【解析】 【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會(huì)出 作者所運(yùn)用的修辭。不僅如此，還要求考生對(duì)修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷，要注意平時(shí)對(duì)修辭 方法的判斷

25、練習(xí)。A 項(xiàng)排比。B 項(xiàng)擬人。C 項(xiàng)沒(méi)有使用修辭方法9 / 14D 項(xiàng)比喻。故答案為： C。【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生要熟悉常見(jiàn)的修辭手法，還要理解修辭手法的好處和作用，在寫(xiě)作中也要能夠運(yùn)用。13 【答案】 C【解析】 【分析】此題考查辨析比喻修辭的能力。 C. 決了堤的洪水 ”，是貶意詞，要用褒義詞。故答案為： C?！军c(diǎn)評(píng)】比喻的修辭手法，能使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。14 【答案】 A【解析】 【分析】本題考查學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握能力。 A 項(xiàng)表述錯(cuò)誤， “月色便朦朧在這水氣里了”，這句話(huà)中 “朦朧 ”在這里是動(dòng)詞。故答案為： A?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)法知識(shí)是學(xué)好漢語(yǔ)、運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生辨析病句

26、、仿寫(xiě)句子、改寫(xiě)句子 有很大的幫助。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多加記憶和積累。15 【答案】 C【解析】 【分析】 A“像是松樹(shù)皮了 ”比喻。B“太陽(yáng)從地平線(xiàn)上露出笑臉 ”擬人。D“成群地從土里探出頭來(lái) ”擬人。故答案為： C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨析運(yùn)用能力。常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、 設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)等。平時(shí)注意區(qū)分常用的修辭手法的類(lèi)型和特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確地辨析運(yùn)用。結(jié)合具體句子， C 項(xiàng)沒(méi)有使用修辭。16 【答案】 B【解析】 【分析】此題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的運(yùn)用能力。 B 錯(cuò)。不是反問(wèn)，是設(shè)問(wèn)。設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答。故答案為： B【點(diǎn)評(píng)】修辭是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方

27、式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。 學(xué)生要掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法，對(duì)引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)也應(yīng)有所了解。17 【答案】 B【解析】 【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會(huì)出10 / 14作者所運(yùn)用的修辭。不僅如此，還要求考生對(duì)修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷，要注意平時(shí)對(duì)修辭方法的判斷練習(xí)。B 項(xiàng)使用了擴(kuò)大夸張手法，擴(kuò)大夸張是故意把客觀(guān)事物說(shuō)得 “大、多、高、強(qiáng)、深 ”的夸張形式，瀑布當(dāng)然無(wú)法到達(dá)三千尺的高度，因而這句詩(shī)使用了擴(kuò)大夸張手法。其他各項(xiàng)使用的修辭手法分別是： A ：使用了擬人的修辭手法。C：使用

28、了對(duì)比的修辭手法。D：使用了縮小夸張手法。故答案為： B【點(diǎn)評(píng)】修辭手法，就是通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式和方法。首先要知道修辭有哪些，如比喻 擬人 夸張 反問(wèn) 設(shè)問(wèn) 排比等，另外還要知道各種修辭的特點(diǎn)及其作用，并會(huì)在具體的語(yǔ)境中判斷和賞析。本題考查夸張的手法，夸張有擴(kuò)大夸張和縮小夸張，注意題目要求，區(qū)分不同的修辭手法，作出正確的選擇。18 【答案】 C【解析】 【分析】此題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會(huì)出作者所運(yùn)用的修辭。不僅如此，還要求考生對(duì)修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷。從 聲地說(shuō) ”只“等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒 ”那“點(diǎn)兒薄

29、雪好像忽然害了羞 ”可以判斷出 ABD 三項(xiàng)都運(yùn)用了擬人的修辭手法， C項(xiàng) 好像日本看護(hù)婦 ”可以判斷出運(yùn)用了比喻。故答案為： C?！军c(diǎn)評(píng)】修辭是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。 學(xué)生要掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法，對(duì)引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)也應(yīng)有所了解。19 【答案】 D【解析】 【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會(huì)出 作者所運(yùn)用的修辭。不僅如此，還要求考生對(duì)修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷，要注意平時(shí)對(duì)修辭方法的判斷練習(xí)。 D 項(xiàng)沒(méi)有使用修辭方法，其他三項(xiàng)的修辭方法分別為： A：

30、比喻。 B：排比。 C：對(duì)偶。故答案為： D【點(diǎn)評(píng)】修辭是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。 學(xué)生要掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法，對(duì)引用、對(duì)比、 借代、反語(yǔ)也應(yīng)有所了解。11 / 1420 【答案】 C【解析】 【分析】本題考查修辭方法的應(yīng)用。 C 項(xiàng)為比喻， A、 B、 D 均用了夸張修辭。故答案為： C【點(diǎn)評(píng)】夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭格式。21 【答案】 A【解析】 【分析】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力。要求對(duì)詞性，短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，修辭方法和句子成

31、分做出正確的判斷。對(duì)每項(xiàng)進(jìn)行分析即可。 A 項(xiàng)不正確，第一個(gè) “在”是動(dòng)詞，第二個(gè) “在”是介詞。故答案為： A。【點(diǎn)評(píng)】這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意積累相關(guān)知識(shí)。22 【答案】 （ 1）比喻（2）擬人（ 3）排比、擬人【解析】 【分析】 比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物一種常用的修辭手法，此句中本體是 “一些薄云掠過(guò)月亮?xí)r ”，喻體： 匠擦拭銀盤(pán) ”，比喻詞： “像。此題是比喻手法。擬人就是把人以外的物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，使之具有人格化特征。此處把 ”我 “比作 ”一滴水 所以是擬人手法。排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串的排列的一種修辭方法

32、，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似的語(yǔ)氣，相同的詞組（主、謂、動(dòng)、賓）或句子并排（三句或三句以上） ，段落并排（兩段即可） ，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果，此體中 ”看到了 “，句式出現(xiàn)三句，所以是排比手法。 ”順?biāo)サ尿暄牙辖?“為擬人手法。故答案為： 比喻 擬人 排比、擬人【點(diǎn)評(píng)】此題考查修辭手法的辨析。常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、互文、反復(fù)等，要抓住特點(diǎn)去判斷。23 【答案】 夸張；比喻；排比；比喻【解析】 【分析】考查修辭手法的辨識(shí)。常用的修辭有：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)12 / 14偶、反復(fù)等。本題中 句明顯夸大，運(yùn)用的是夸張的修辭手法。 句把 子 ”

33、喻為 “白浪 ”，運(yùn)用的是比喻的修辭。 句三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)的分句構(gòu)成排比，運(yùn)用的是排比的修辭。 句把 “眼神 ”喻為 “星光 ”，運(yùn)用的是比喻的修辭。故答案為： 夸張； 比喻； 排比； 比喻?！军c(diǎn)評(píng)】考查修辭手法的辨識(shí)。答題時(shí)應(yīng)注意，修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合，通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式。 看見(jiàn)麥苗，就嗅出白面饃饃的香味 夸大，夸張； 猶如卷起的滔滔白浪的大胡子 比喻； 不管，不管，也不管，都不會(huì) 排比； 笑意，猶如星光 比喻。24 【答案】 心理描寫(xiě)；比喻；過(guò)于自信自尊【解析】 【分

34、析】這句話(huà)對(duì)老頭子進(jìn)行了心理描寫(xiě)。通過(guò)刻畫(huà)大菱掛花后老頭子的內(nèi)心活動(dòng)，運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出老頭子的自責(zé)、內(nèi)疚和懊喪， 表現(xiàn)出老頭子過(guò)于自信自尊的性格特點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】抓住關(guān)鍵詞 “射穿，偏偏，老臉25 【答案】 醉翁亭下；借景抒情【解析】 【分析】分析上句結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，”來(lái)分析老英雄的心理活動(dòng)，體現(xiàn)他的性格特征。陽(yáng)樓上 ”表方位， “范仲淹作文寄情 ”是人物的活動(dòng)，主謂結(jié)構(gòu)，且其中 文寄情 ”又是并列短語(yǔ)。按句子的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容對(duì)出下句?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)偶的特點(diǎn)是上下句 “字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同 ”。本題先分析上句的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，用 “歐陽(yáng)修 ”有關(guān)的知識(shí)信息來(lái)對(duì)下句。26 【答案】 擬人；比喻【解析】 【分析】這兩句所運(yùn)用的修辭手法是擬人和比喻。把 “毛竹扁 ”賦予人的動(dòng)作形態(tài)，第二句話(huà)把 親的頭發(fā) ”比作 “剛收割過(guò)的莊稼茬 ”。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生運(yùn)用修辭手法的能力。能夠正確運(yùn)用修辭手法，關(guān)鍵在于要了解各種修辭手 法的概