創(chuàng)新思維與發(fā)明創(chuàng)造培訓(xùn)課程

1、創(chuàng)新思維與發(fā)明創(chuàng)造第一章一創(chuàng)新思維 有一個(gè)笑話，說某人因?yàn)槌粤嗽┩鞴偎?，為了還自己一個(gè)清白，花了幾年時(shí)間上告，但沒有如愿卻弄得一貧如洗。他想繼續(xù)上告，苦于沒有經(jīng)濟(jì)勢力，于是便將自己的可憐情況寫了多封求助信，郵寄給有錢人請求施舍資助，信末落款謙稱為 Beggar ，但沒有收到一分錢。 后來有人給他出了一個(gè)既簡單但又十分有效的主意，僅將信末的落款改為 Beggar Com，結(jié)果就得到了許多匯款。 為何僅將信末落款的三個(gè)字改一下便得到了截然不同的結(jié)果？這可能是接信人因?yàn)楦悴磺暹@個(gè)“乞丐公司”的來頭，為了求平安或別的緣故便給他寄款。 這雖然是一個(gè)笑話，但其中所說的“主意”卻體現(xiàn)了一種創(chuàng)新思維，而且由此

2、也可看到創(chuàng)新思維的作用。 創(chuàng)新思維（或說創(chuàng)造性思維）一般指的是認(rèn)識領(lǐng)域內(nèi)的一種開拓性的思維。 簡單地說，創(chuàng)新思維就是一種具有創(chuàng)見性的思維。它是人們在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從某些事實(shí)中更進(jìn)一步找出解決某問題的新方法的一種新思路。 這種新思路習(xí)慣上人們也將其叫做“新點(diǎn)子”。顯然，這種新點(diǎn)子不僅能用在新產(chǎn)品的開發(fā)上，而且還可用在其他任何領(lǐng)域內(nèi)來解決一些實(shí)際問題。 創(chuàng)新思維與常規(guī)的邏輯思維不同，它突破了邏輯思維的局限性，因而具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。 邏輯思維一般難以突破傳統(tǒng)，故很少有新思想產(chǎn)生。而創(chuàng)造性思維恰恰是在邏輯思維看來不合邏輯的地方有所突破，故容易產(chǎn)生新的東西。 創(chuàng)新思維至少有下面三種作用： 一是能夠

3、進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明； 二是能夠?yàn)榻鉀Q某些問題出一些好的主意或點(diǎn)子； 三是可以創(chuàng)業(yè)。 例如，我們課題組看到別人采用尿素分解法進(jìn)行均勻沉淀制備納米顆粒材料得到啟示,通過生成配合物來進(jìn)行均勻沉淀(創(chuàng)新),結(jié)果取得很好的效果(見后圖)。 通過創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的例子1： 配位均勻沉淀法制備納米材料：在國外發(fā)表的相關(guān)論文：(1)New method synthesizes scarlet pigments at low temperature ,American ceramic bulletin，2006（3）(2)Preparation and Electrochemical Performance of

4、 Nano-scale Nickel Hydroxide with Different Shapes,Materials letters,2007(3) (3)Preparation and photocatalytic performance of Ag/ZnO nano-composites,Materials Science in Semiconductor Processing， 10 (2007) 9096,23 July 2007另有兩篇已經(jīng)錄用，將在2008年發(fā)表。 通過創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的例子2： 臺灣鹽業(yè)公司為國營企業(yè)，連年虧損，2002年政府任命一新董事長，此人為外行，但

5、有創(chuàng)新頭腦。 上任之初，在員工大會(huì)上作報(bào)告時(shí)，將“臺鹽”讀成“臺糖”，業(yè)內(nèi)人士估計(jì)這樣的外行來當(dāng)家，當(dāng)年將要虧損3億臺幣，但他卻說要贏利5個(gè)億，因此被人稱之為“說大話的外行人”。 而恰恰是這個(gè)“外行人”具有非凡的創(chuàng)新力，將鹽堆成“鹽山”作旅游點(diǎn)，將鹽水作成一個(gè)不沉的“游泳池”，供人游玩，另外還開發(fā)了系列護(hù)膚品，結(jié)果實(shí)現(xiàn)了贏利5.2億的目標(biāo)，成為引人注目的人物。 通過創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的例子3： 山東壽光一農(nóng)民從牛奶富含營養(yǎng)聯(lián)想到用牛奶澆灌他的大棚茄子，于是他花100元錢在附近的奶牛場買了50公斤牛奶，澆他的茄子，每半個(gè)月澆灌一次，結(jié)果澆牛奶的茄子不僅個(gè)大，顏色鮮艷，而且味道甜美，可以生吃。

6、同樣大小的棚，澆牛奶的與不澆牛奶但施其他復(fù)合肥料的茄子比較，前者產(chǎn)300公斤，而后者只有150公斤。該農(nóng)民對成本進(jìn)行了比較，澆牛奶50公斤，100元，不澆牛奶的需要復(fù)合肥料4袋，每袋60元，共240元，比澆牛奶的還要高100多元，因此其他農(nóng)民都仿效澆牛奶，不久全村40多戶農(nóng)民都改成了澆牛奶的大棚茄子，他們準(zhǔn)備下一步澆西紅柿等其他蔬菜。 例如我國有兩個(gè)音樂家（王曉京和張鐵軍）于1995年產(chǎn)生了一個(gè)好點(diǎn)子：招募一些音樂學(xué)院學(xué)民族樂器的的女生，創(chuàng)辦一家“女子樂坊”，后來王曉京獨(dú)自創(chuàng)辦了“女子十二樂坊”. 創(chuàng)辦之初還沒有什么影響，但從1999年開始，“女子十二樂坊”便在國內(nèi)外紅起來，到2004年更是大

7、紅大紫，由于這個(gè)點(diǎn)子使王名利雙收。 由于張沒有得到多少好處，結(jié)果于2004年引發(fā)一場 創(chuàng)新“點(diǎn)子”屬于誰的知識產(chǎn)權(quán)官司。 一個(gè)好的創(chuàng)新思維的價(jià)值可能比某項(xiàng)好技術(shù)的價(jià)值還要高，一個(gè)創(chuàng)新思維能創(chuàng)一個(gè)好業(yè)：二創(chuàng)新思維的特點(diǎn)和形式（一）創(chuàng)新思維的特點(diǎn)1積極的求異性 創(chuàng)造性思維是一種求異思維，所謂求異思維，是指人們在認(rèn)識事物的過程中，特別關(guān)注客觀事物間的不同性與特殊性，特別關(guān)注現(xiàn)象與本質(zhì)、形式與內(nèi)容之間的不一致性。它常常表現(xiàn)為對司空見慣的現(xiàn)象和已有的權(quán)威結(jié)論持懷疑和批判的態(tài)度，而不是盲從和輕信。 創(chuàng)造性思維的求異性主要是以發(fā)散性思維方式來表現(xiàn)的。所謂發(fā)散性思維，其特點(diǎn)是從某一點(diǎn)開始，向四面八方作盡可能多

8、地發(fā)散，即從所給的已知信息中產(chǎn)生新的信息與新的想法。 發(fā)散思維不拘泥于常規(guī)，它充分發(fā)揮想象能力，從多方面探求問題的答案。 例如小孩切蘋果 又例如，一個(gè)廢棄的24米高，直徑大約5米的圓柱形軍用設(shè)施，你能開發(fā)它的用途嗎？2敏銳的洞察能力 創(chuàng)造性思維需要以其敏銳的洞察力去觀察客觀事物，發(fā)現(xiàn)問題，不斷地將事物與已知的知識聯(lián)系起來，予以思考，科學(xué)地把事物之間的相似性、重復(fù)性及特異性加以比較，以盡可能求得為以后的創(chuàng)造過程提供完全真實(shí)可靠的論據(jù)。 因此，創(chuàng)造性思維還要特別留心意外的現(xiàn)象，通過意外現(xiàn)象的觀察來探索未知領(lǐng)域的新線索，以導(dǎo)致創(chuàng)造發(fā)明或解決問題的最佳途徑。 例意大利生物學(xué)家加閥尼解剖青蛙,引出伏打發(fā)

9、明電池。 又例1894年，瑞利測量氮?dú)獾拿芏葧r(shí)，他分別測量從空氣和從硝酸鹽得到的氮?dú)鈺r(shí), 發(fā)現(xiàn)其氮?dú)饷芏确謩e為1.257克/升和1.251克/升,英國物理學(xué)家拉姆塞不放過這第三位小數(shù)上的差別,重復(fù)了瑞利的實(shí)驗(yàn)，獲得了同樣的結(jié)果。 拉姆塞敏銳地洞察到，空氣中可能存在某種未知物質(zhì)，于是著手對大氣進(jìn)行光譜分析，他發(fā)現(xiàn)，在大氣光譜中除了已知的氮譜線外還清楚地觀察到了不屬于任何一種已知元素的一組紅色與綠色光譜線。 毫無疑問，在大氣氮中含有某種未知元素。他和瑞利經(jīng)過艱苦的工作，終于在空氣中分離出了一種密度比氮?dú)庖蟮枚嗟臍怏w。他們將該新氣體命名為氬（英文為argon），其希臘文原意是“不活潑的、惰性的”。

10、 他為此而得到了1904年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。拉姆賽簡介：拉姆賽（Willimas Ramsay），英國化學(xué)家，1852年10月生于格拉斯歌市，1866年進(jìn)入格拉斯歌大學(xué)文學(xué)系學(xué)習(xí)文學(xué)，17歲時(shí)曾擔(dān)任過分析化學(xué)助手，從此對化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，1870年留學(xué)德國，在迪平根大學(xué)做有機(jī)化學(xué)家菲笛希教授的研究生，1872年，獲得博士學(xué)位，當(dāng)時(shí)年幾僅19歲。1880年28歲的拉姆賽被聘為倫敦大學(xué)教授，一直工作達(dá)25年之久。他主要在有機(jī)化學(xué)、液體和氣體的臨界狀態(tài)、稀有氣體和放射性物質(zhì)等方面的研究取得重要成果。他還是結(jié)實(shí)布郎運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的第一位科學(xué)家。由于他對人類突出的貢獻(xiàn)，1888年被選為以內(nèi)各國皇家學(xué)會(huì)主席。18

11、95年獲得戴維獎(jiǎng)?wù)拢?902年英國授予他爵士稱號。1904年，他成為第四位獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的化學(xué)家。 拉姆賽不僅是一位科學(xué)家，而且還是一位語言文學(xué)家。他既精通英語，也能純熟地用德語演講，他既可用法語侃侃而談，也可用意大利語交往。拉姆賽于1912年退休，但仍然在家中進(jìn)行科學(xué)研究，直到1916年7月23 日在英國的白金漢郡病逝，享年64歲。 3 .創(chuàng)造性想象 想象是創(chuàng)造性思維的重要特征，是一般思維，尤其是邏輯思維所難以相比的。 愛因斯坦說：“想象力比知識更為重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象卻包括世界上的一切”。 據(jù)說愛因斯坦是從“如果一個(gè)人以光的速度運(yùn)動(dòng)將會(huì)如何？”這一想象出發(fā)，最后建立了相對論。

12、想象是人類去探索自然、認(rèn)識自然的重要思維形式。沒有想象就難以有創(chuàng)造。 美國萊特“瘋子兄弟”更是富有想象力：將一個(gè)鋼鐵制成的機(jī)器飛上天，結(jié)果成功地發(fā)明了飛機(jī)。 山東農(nóng)民將牛奶喂蔬菜，也是一種難得的創(chuàng)造性的想象。4靈感 靈感是一種綜合性的突發(fā)性心理現(xiàn)象，是在創(chuàng)造性思維與其他心理因素的協(xié)同活動(dòng)中的一種最佳心理狀態(tài)。 處于靈感狀態(tài)之中的創(chuàng)造性思維，反映了人的注意力高度集中，想象驟然活躍、思維特別敏銳和情緒的異常激動(dòng)。 靈感的特點(diǎn)是往往是突發(fā)性的，有如火花一閃，過后容易忘記，因此，一旦有靈感產(chǎn)生，要立即將其記錄下來。 例如某些詩人與文學(xué)家，靈感來了，半夜起來寫作。 又例如，據(jù)說浮力里定律是阿基米德洗澡時(shí)

13、來了靈感而發(fā)現(xiàn)的。 靈感能創(chuàng)新，也能創(chuàng)業(yè) 例：許昌一個(gè)叫王金欣的人，從黃豆制品都要煮熟才能吃，聯(lián)想到當(dāng)前的方便面，突然來了靈感： 能否將黃豆作成一種類似方便面一樣的速食食品？ 基于這一靈感，他利用某工廠的一臺能將黃豆壓成薄皮的廢舊機(jī)器，發(fā)明了一種“一品三吃”的黃豆食品： 黃豆皮一可以當(dāng)飯吃，二可以當(dāng)菜吃，用開水泡后變成了豆奶吃。 例1937年，英格蘭的麥當(dāng)勞二兄弟在美國加州買下了一間小餐廳，開始經(jīng)營以漢堡包、炸雞、飲料為主的方便快餐廳。很受打工族和汽車司機(jī)們的歡迎，因而生意十分興隆，發(fā)展到了十家餐廳后，他們滿足現(xiàn)狀，未再進(jìn)一步擴(kuò)展業(yè)務(wù)。 七年后，一位拌奶器推銷商雷.克拉克對麥當(dāng)勞快餐店進(jìn)行了認(rèn)

14、真的研究和市場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)它有無限的生機(jī)?？死苏f服麥當(dāng)勞同意他在美國任何地方都可以利用麥?zhǔn)系慕?jīng)營模式來開以“麥當(dāng)勞”為名的快餐店，作為回報(bào)是向麥當(dāng)勞兄弟交一定的保證金。 合約簽署后不久，雙方發(fā)生了爭執(zhí)，影響了麥當(dāng)勞的發(fā)展，急紅了眼的克拉克干脆把麥當(dāng)勞完全買下來獨(dú)立經(jīng)營。 1超前思維 未來的社會(huì)是競爭的社會(huì)，立足的根本是 “超前思維”。（二）創(chuàng)新思維的形式 克拉克買下麥當(dāng)勞后采用了一個(gè)戰(zhàn)略：瘋狂地?cái)U(kuò)張 趕在別人之前占領(lǐng)全美國的市場。其辦法是建立自己的經(jīng)營模式 制式化的食品制作過程和相同的餐廳裝飾與服務(wù)，然后就象復(fù)印機(jī)一樣“呼呼呼”地在全美復(fù)制出一堆麥當(dāng)勞快餐連鎖店來， 使自己成為了該行業(yè)的領(lǐng)袖。

15、 最初由于新的連鎖店開得太多，資金收不回來，克拉克面臨破產(chǎn)的危險(xiǎn)，但克拉克看準(zhǔn)了前景，靠借高利率貸來發(fā)展，最終獲得成功。 這就叫超前思維！ 而麥當(dāng)勞兄弟卻沒有這種意識，他們看不到其中蘊(yùn)藏著的巨大商機(jī)，坐失了成為世界快餐業(yè)巨頭的機(jī)會(huì)。 試問，當(dāng)時(shí)有誰能想到一個(gè)賣漢堡包的企業(yè)可以發(fā)展到那么大的規(guī)模？誰又敢于冒著破產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)拼命地?cái)U(kuò)張這樣的企業(yè)？只有克拉克看到了他的“麥當(dāng)勞”今后的光輝前景！2直觀思維 邏輯思維是建立在人類理性認(rèn)識（概念、判斷及推理等）上的一種思維，而直觀思維是建立在人類直觀感覺之上，即通過人的感覺（視覺、聽覺、觸覺等）而進(jìn)行的一種思維活動(dòng)，是人們不經(jīng)過逐步的分析而迅速對問題的答案做出

16、合理的猜測、設(shè)想的一種躍進(jìn)式思維。 青年數(shù)學(xué)家阿普頓曾經(jīng)去愛迪生公司求職，愛迪生為了檢驗(yàn)其思維能力，要求他對一個(gè)電燈泡的容積進(jìn)行計(jì)算。如果是你，請問，如何盡快得到計(jì)算結(jié)果？ 阿普頓的計(jì)算才能與邏輯思維能力無疑是令人欽佩的，然而在這個(gè)問題上所缺少的恰恰是象愛迪生那樣的直觀思維能力。 直觀思維是一種完全不同于邏輯思維的創(chuàng)造性思維，它雖然能在創(chuàng)造中起很大的作用，但由于它是一種躍進(jìn)式的思維，其整個(gè)思維過程只是在極快的時(shí)間內(nèi)完成，以至難以用邏輯思維來逐步分析，因此，直觀思維往往帶有一定的局限性與主觀片面性，由此也常常導(dǎo)致一些錯(cuò)誤的結(jié)論。3聯(lián)想思維 所謂聯(lián)想思維，就是人們通過一種事情觸發(fā)而想到另外一些事情

17、上的思維。聯(lián)想能將兩個(gè)或多個(gè)在意義上完全不一樣或差距很大的概念，在另一種意義上聯(lián)結(jié)起來，由此而產(chǎn)生一些新的思想。對于創(chuàng)造性來說，更加提倡思想奔放、毫無拘束的聯(lián)想。 例如，前面所說的山東農(nóng)民由牛奶富含營養(yǎng)，而大膽地聯(lián)想到將其澆灌蔬菜！ 聯(lián)想能力的大小首先決定于一個(gè)人的知識積累和經(jīng)驗(yàn)豐富的程度，一般來說，知識越多、見識越廣的人聯(lián)想的可能性也越大。 一個(gè)研究生學(xué)位點(diǎn)進(jìn)行開題報(bào)告時(shí)，某研究生報(bào)告了他所做的一種新的高效阻燃劑硼酸鋅，使聚丙烯在400多度只能炭化而不燃燒。一位研究電化學(xué)的教授立即聯(lián)想到自己的工作能否利用這一成果多孔炭電極的制備，結(jié)果大獲成功。 聯(lián)想能力的大小還與一個(gè)人是否具有良好思考問題的

18、習(xí)慣有關(guān)，即與一個(gè)人是否肯開動(dòng)腦筋有關(guān)。 有的人雖然知識很豐富又見多識廣，但由于不愿多動(dòng)腦筋，因而不善于聯(lián)想，整天無所事事，故也難以有發(fā)明創(chuàng)造。 2005年以前，茅侃侃經(jīng)過一系列的跳槽，他曾干過技術(shù)、銷售、管理、包裝和推廣等工作。由于手快，他負(fù)責(zé)的工作通常會(huì)比別人早完成。 Majoy的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子來源于茅一次出差收到的短信:四川移動(dòng)通信歡迎您！ 這條很多人都會(huì)收到的短信，使他突然聯(lián)想起： 如果將傳統(tǒng)的電腦網(wǎng)絡(luò)游戲或者單機(jī)游戲方式挪到現(xiàn)實(shí)中，把手機(jī)或者PDA之類的移動(dòng)終端和各種通訊方式的后臺技術(shù)整合起來，不是能制造另一種更數(shù)字化的真人實(shí)景游戲方式么？ 返回北京后，茅挨個(gè)咨詢所認(rèn)識的人，調(diào)研后，他認(rèn)為

19、： 將網(wǎng)游搬到現(xiàn)實(shí)場地中，由真人扮演角色，通過大量移動(dòng)終端(PDA和手機(jī))和電子化道具，來掌控游戲是一個(gè)既基于傳統(tǒng)娛樂形式又突破傳統(tǒng)娛樂形式的創(chuàng)新模式。 至2006年底，80年代出生的茅侃侃資產(chǎn)達(dá)到一個(gè)億，成為我國最年輕的億萬富翁。4幻想思維 所謂幻想思維，是帶有某種主觀愿望性的、脫離當(dāng)前現(xiàn)實(shí)的一種想象。其主要特點(diǎn)是“脫離現(xiàn)實(shí)性”?；孟胨季S在人們的發(fā)明創(chuàng)造中起著重要的作用。 曾經(jīng)被認(rèn)為是純粹“脫離實(shí)際的與毫無科學(xué)根據(jù)”的幻想飛機(jī)發(fā)明的成功就是一個(gè)很好的例子。 最初，著名的法國科學(xué)家勒讓德認(rèn)為，要制造一種比空氣重的裝置去飛行是不可能的；稍后，德國大發(fā)明家西門子也發(fā)表了類似的看法；后來，能量守恒定

20、律發(fā)現(xiàn)者之一，著名的德國物理學(xué)家赫姆露茨從物理學(xué)的“科學(xué)角度”論證了笨重的機(jī)械裝置要飛上天純屬空想；之后，美國天文學(xué)家紐康又根據(jù)各種數(shù)據(jù)做了大量的計(jì)算，也“證明”了飛機(jī)根本就無法離開地面。 但首次將飛機(jī)送上天空的卻是沒有上過大學(xué)的、名不見經(jīng)傳的美國人萊特兄弟，他們憑借思想活躍、富于幻想、刻苦自學(xué)及勇敢探索未知領(lǐng)域的大無畏精神，這對當(dāng)時(shí)被人們稱為“瘋子”的兄弟，于1903年終于獲得成功。 一個(gè)叫斯塔舍夫斯基的小孩，不但愛夢想,還能讓夢想成真。1995年,10歲的他眼著父母去夏威夷度假，在潛水時(shí),他發(fā)現(xiàn)了一只大海龜,想讓爸爸也看看,但無論怎么喊,爸爸都沒聽見。當(dāng)時(shí)他非常惱火。 他由這次惱火產(chǎn)生了一

21、個(gè)自己認(rèn)為“很瘋狂的想法”發(fā)明一個(gè)能在水中說話的東西。 回到加利福尼亞的家中,他便潛心研究水中對講機(jī),有時(shí)整天泡在浴缸里。兩個(gè)星期后,“水中對講機(jī)”誕生了。新發(fā)明一經(jīng)誕生,便吸引了眾人的眼球。 一家大型玩具公司一次訂購了5萬件。有這么大的市場,斯塔舍夫斯基成立了一家公司。 后來,他又有8項(xiàng)此類發(fā)明?，F(xiàn)在賺錢對于斯塔舍夫斯基來說非常簡單,此前的那些發(fā)明已為他帶來100多萬美元的收益。 上述例子說明，不能過分迷信權(quán)威，要敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。 幻想雖然具有“脫離實(shí)際”的特點(diǎn)， 但幻想?yún)s有科學(xué)依據(jù)，只是這種科學(xué)依據(jù)暫時(shí)還未被發(fā)現(xiàn)而已。 完全違背科學(xué)的幻想是一種空想。 例如曾經(jīng)有人提出通過加入一種添加劑就能

22、使水變成油的技術(shù)，這就是一種空想。 因?yàn)樗疄闅浜脱醯幕衔?，其中不含油所必須有的碳元素，所以無論如何也不可能將沒有碳的水分子變成有碳的油來。5靈感思維 靈感思維是人們在創(chuàng)造過程中達(dá)到高潮階段以后出現(xiàn)的一種最富有創(chuàng)造性的思維突破。靈感思維常常以“一閃念”的形式出現(xiàn)，并往往使人的創(chuàng)造活動(dòng)進(jìn)入到一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 有一天他給學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，他提問一個(gè)學(xué)生：“當(dāng)水的溫度升高時(shí)，水為什么在容器內(nèi)上升？”學(xué)生回答說：“因?yàn)樗訜?，體積會(huì)膨脹，水冷卻，體積會(huì)縮小，所以會(huì)在容器中上升或下降”。據(jù)說伽利略由此得到靈感，從而有了發(fā)明的沖動(dòng)。如果是你，試問，你能從中得到何啟發(fā)，能進(jìn)行什么發(fā)明創(chuàng)造？ 學(xué)生的正確回答一下啟

23、發(fā)了伽利略，他心里突然一亮（來了靈感）。馬上聯(lián)想到：水的溫度發(fā)生變化，體積就發(fā)生變化，那么反過來，根據(jù)水體積的變化，不也就能測量出水的溫度變化嗎？ 他在一根細(xì)玻璃管里裝上水，排出空氣加以密封，在玻璃管上刻上刻度，就這樣創(chuàng)造出了世界上第一只溫度計(jì)。 大量的研究表明，靈感思維是由人們潛意識思維與顯意識思維多次迭加而形成的，是人們長期創(chuàng)造性思維活動(dòng)達(dá)到的一個(gè)必然階段，很多創(chuàng)造性成果都是通過靈感思維而最后完成的。 前面已經(jīng)說過的阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律的例子； 我們的“配位均勻沉淀法制備納米材料”是看到別人用“均勻沉淀法制備納米材料”時(shí)，突發(fā)的靈感而產(chǎn)生的想法； 靈感盡管是人們所向往和追求的目標(biāo)，但是靈感

24、的得來卻不是容易的，它需要經(jīng)過大量的、艱苦的勞動(dòng)和思索。 愛迪生評價(jià)自己時(shí)說：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。 6發(fā)散性思維 邏輯性思維往往沿著一條直線方向固定地向前進(jìn)，其目的常常在于找到一個(gè)正確的答案。與此相反，發(fā)散性思維沒有固定的方向，它既可以是相同方向或相反方向的直線思維，也可以是在平面內(nèi)的二維思維，或三維空間的立體思維。它是一種開放性思維，任意發(fā)散，既無方向又無范圍。 發(fā)散性思維能夠產(chǎn)生許多創(chuàng)造性設(shè)想和比邏輯思維多得多的答案。 如果采用常規(guī)的邏輯思維，以上例子都不能得到解決，但采用發(fā)散性思維，就可立即得到滿意的答案。 因此，發(fā)散性思維可以使人思路活躍、思維敏捷、辦法多、解決

25、的方法新穎，考慮問題周全，能夠提出許多可供選擇的方案、辦法與建議，特別能提出一些完全出乎人們意料之外的見解，使問題得到奇跡般的解決。 下面有兩個(gè)檢驗(yàn)?zāi)惆l(fā)散性能思維情況的例子：例1：如何將四根火柴擺成一個(gè)田字？例2： 請用三個(gè)5和一個(gè)1，只能用加、減、乘、除運(yùn)算，如何運(yùn)算才能使結(jié)果等于24？（5-15）5=24 7逆向思維 所謂逆向思維是與傳統(tǒng)的、邏輯的或群體的思維方式相反，即與一般的思維方向相反的一種思維。因?yàn)槟嫦蛩季S經(jīng)常擺脫傳統(tǒng)思維的習(xí)慣，從反常規(guī)的角度來思考問題，故常常能得到出其不意的效果。 例如，有一個(gè)化學(xué)博士經(jīng)過數(shù)年的努力研究一種強(qiáng)力膠粘劑，結(jié)果合成的產(chǎn)物膠粘力很差而被公司老板解雇，但

26、這位博士并不為失敗而放棄一切，而是反過來考慮膠粘力差的膠是否有其他用途，結(jié)果發(fā)明了不干膠，自己辦起了公司，并且很快就成了富翁。 我們開商店做生意，總是取一個(gè)好聽或吉利的商店名，但逆向思維者則反其道，取一個(gè)難聽的店名或商標(biāo)，結(jié)果卻收到極好的效果，例如“狗不理包子”、“傻子瓜子”、“王麻子剪刀”等都成了聞名全國的名牌。8側(cè)向思維（交叉思維） 側(cè)向思維是既不與一般思維方向相同也不是正好相反，而是從旁側(cè)開拓出另外思路的一種思維。 在創(chuàng)造中，側(cè)向思維往往表現(xiàn)在吸取、借用某一個(gè)研究對象的概念、原理、方法及其他方面的成果，作為另外一個(gè)研究對象的基本思想、基本方法和基本手段，從而達(dá)到成功的。 因此側(cè)向思維往往

27、是通過橫向或縱向滲透的方式，經(jīng)過聯(lián)想與組合而達(dá)到解決問題的目的。 美國西部發(fā)現(xiàn)金礦后，人們蜂擁而去淘金，但小農(nóng)夫亞默爾不去淘金而是找水賣給淘金者，結(jié)果大發(fā)其財(cái)，這就是側(cè)向思維的的運(yùn)用。 又例如，美國的窮畫家海曼非常勤奮，整天用鉛筆在畫畫板上畫素描，但無論他怎樣努力，水平總上不去。后來他決定尋找當(dāng)畫家以外的出路。他由畫畫聯(lián)想到了在鉛筆上做文章，發(fā)明了帶橡皮頭的鉛筆。申請了專利，后成為了富翁。海曼不是停留在當(dāng)畫家是否成功這一定式思維上，而是考慮了當(dāng)畫家外的其他路，故而獲得成功。 三、利用創(chuàng)新思維進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的技法 （一）、集思廣益（智力激勵(lì)）法 在生活或生產(chǎn)中，我們看到為了解決某難題，常常廣泛征求

28、意見，然后從中選擇最佳的方法或方案或技術(shù)路線。一個(gè)小小的創(chuàng)新建議往往會(huì)起到意想不到的作用。 例如有以前有一牙膏公司為改變公司產(chǎn)品銷售量下降的局面，出重金征求擴(kuò)大公司產(chǎn)品銷量的辦法（智力激勵(lì)） 。 一普通職員提出了一個(gè)好象與解決該問題無關(guān)的點(diǎn)子：將牙膏的口子擴(kuò)寬1毫米。他的解釋是，人們刷牙時(shí)習(xí)慣于擠一定長度的牙膏，如果將牙膏口子擴(kuò)寬1毫米，所耗牙膏增加，需求量也就會(huì)增加。他因此而得到公司的大獎(jiǎng)。 智力激勵(lì)法也稱集思廣益、集體思考、互激設(shè)想、頭腦風(fēng)暴或頭腦震蕩法。 具體的方法有多種，最常見的 有： 1、奧斯本法 這是奧斯本于1936年創(chuàng)立的一種方法。其基本原理是：為了解決某一問題，通過會(huì)議或其他形

29、式，使許多人解決該問題的設(shè)想相互進(jìn)行交流，再產(chǎn)生更多好的解決問題的創(chuàng)造性設(shè)想。 假設(shè)有兩個(gè)人對某問題都一個(gè)解決的設(shè)想，將設(shè)想交換后，這兩個(gè)人的設(shè)想都變成了兩個(gè)，其中的任何一個(gè)人都有可能受到別人設(shè)想的啟發(fā)而產(chǎn)生更多的心得設(shè)想。 如果是多個(gè)人參加，設(shè)想交換的人就多，每個(gè)人具有的設(shè)想就會(huì)越多，從中受到的啟發(fā)作用就越大。 在集體設(shè)想的過程 中，每個(gè)人既受到別人提出的設(shè)想激發(fā)，啟迪自己的設(shè)想，同時(shí)又以自己提出的設(shè)想激發(fā)別人產(chǎn)生新設(shè)想，形成連鎖設(shè)想。（1）會(huì)議式智力激勵(lì)法 針對某一問題，召開一個(gè)不超過10人的會(huì)議，時(shí)間限定在1小時(shí)內(nèi)，要求大家圍繞課題大膽說出自己的想法。 為了讓大家充分進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)想，訂

30、立8條規(guī)定：一是絕對不允許批評和指責(zé)別人的設(shè)想，當(dāng)場對任何設(shè)想不評價(jià)；二是自我控制，節(jié)約時(shí)間，不說廢話；三是不允許集體提出意見，以防抑制個(gè)人的創(chuàng)造性思維；四是參加會(huì)議人員身份一律平等；五是會(huì)上不允許私下交談，以免影響其他人的思維；六是每人發(fā)表的意見都要針對目標(biāo)，不能離題；七是要能綜合他人的設(shè)想，提出自己的新設(shè)想；八是對所有參加會(huì)議人員提出的設(shè)想，不加選擇，全部記錄下來。 這種會(huì)議能夠創(chuàng)造一種緊張的特殊環(huán)境來激發(fā)靈感，而且每個(gè)人的好見解和獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)想都不會(huì)受到壓抑。 這種特殊會(huì)議的關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，要?jiǎng)?chuàng)造活躍而熱烈的氣氛，要講求高效率。該技法的成功與否，在很大程度上取決于主持者

31、掌握會(huì)議的方法。 因而主持人不僅應(yīng)該具有組織才能，而且還要善于鼓動(dòng)，善于啟發(fā)，在會(huì)議結(jié)束時(shí)，主持人要善于延長5分鐘，經(jīng)驗(yàn)說明，在這5分鐘里，人們往往容易提出最好的設(shè)想。 如果一次會(huì)議不能解決問題，可以再來第二或三次會(huì)議。（2）默寫式智力激勵(lì)法 該法是由德國創(chuàng)造學(xué)家荷立肯根據(jù)德國的特點(diǎn)，改進(jìn)奧斯本法而創(chuàng)立的。他認(rèn)為會(huì)議法發(fā)言時(shí)，人聲鼎沸，對個(gè)人的思維受到影響。故改用卡片填寫，就可以避免該問題。 該方法一般 限定6人參加，要求在5分鐘內(nèi)提出3個(gè)設(shè)想，故也稱635法。（3）三菱式智力激勵(lì)法 日本三菱公司對該法進(jìn)行了改進(jìn)，創(chuàng)造了一種新的三菱式智力激勵(lì)法，簡稱為MBS法。 具體做法是首先提出主題；然后由

32、參加會(huì)議的人在各自的紙上填寫1-5個(gè)設(shè)想，限定時(shí)間10分鐘；爾后按次序輪流發(fā)表自己的設(shè)想，別人可以根據(jù)你的發(fā)言，修正或重新提出新的設(shè)想；接下來將設(shè)想寫成正式提案，并進(jìn)行必要的說明；進(jìn)行相互質(zhì)詢，進(jìn)一步修訂設(shè)想； 最后將所有人的設(shè)想寫公布，讓到會(huì)者進(jìn)一步討論，獲得最佳方案。 635法的具體做法是：參加會(huì)議為6人左右，每人發(fā)3張卡，填卡前由主持人提出課題，填卡開始后，在第一個(gè)5分鐘內(nèi)，參加會(huì)議的人必須在3張卡片上各寫一條設(shè)想； 5分鐘一到，每個(gè)人都要把填寫好的3張卡片傳遞給右邊的參加者； 在第二個(gè)5分鐘，各人再分別在傳遞給自己的卡片上再各填寫1個(gè)設(shè)想，這樣的新設(shè)想已經(jīng)受到已填設(shè)想的激勵(lì)，不允許與已

33、填寫的設(shè)想重復(fù)； 這樣每隔5分鐘傳遞一次，30分鐘為一個(gè)循環(huán)，如果是6個(gè)人參加，共能得到108條設(shè)想。 （4）菲力普斯式智力激勵(lì)法 該法是 由美國密執(zhí)安洲希爾斯達(dá)爾大學(xué)的菲力普斯發(fā)明。他將一個(gè)大集體劃分為每組6人的小組，并且只進(jìn)行 6分鐘的討論，故也稱菲力普斯66法。 該法具體做法是：先決定主題；劃分小組（每組也可以是其他數(shù)目的人數(shù)，例如5人或8人）；各小組設(shè)一主持人兼記錄；討論6分鐘（5-10分鐘也可）；各小組得出結(jié)果；對全體人員提出報(bào)告，再又全體人員進(jìn)行討論或?qū)υO(shè)想進(jìn)行評論。 下面是一個(gè)利用智力激勵(lì)法解決問題的有趣例子。美國北方冬季嚴(yán)寒，在大雪紛飛的日子里，電線容易被積滿的冰雪壓斷而造成事

34、故。電力部門組織有關(guān)人員召開了一個(gè)智力激勵(lì)會(huì)，會(huì)上大家從不同專業(yè)和技術(shù)角度，提出了各種設(shè)想，但都不理想。 每當(dāng)大雪過后，立即出動(dòng)直升飛機(jī)沿著電線飛行，依靠螺旋槳的風(fēng)力將積雪從電線上扇落下來。這一簡單高效但又可行的方法解決了這一長期以來沒有解決的難題。 課堂練習(xí)：請用66法(或55法)討論解決自習(xí)沒有位子的問題？ 后來有人提出：坐上直升飛機(jī)帶上一把大掃帚去掃電線上的雪。 提出的這一設(shè)想看來似乎滑稽，但正因?yàn)檫@一看按理是笑話的設(shè)想，激發(fā)了專家們的新設(shè)想： 美國宇航局（NASA）曾經(jīng)遇到過一個(gè)大難題： 如何制造出一種供宇航員在失重的情況下使用自來水筆？ 這個(gè)問題確實(shí)難倒了NASA的專家，于是他們采用

35、智力激勵(lì)法向全國征集發(fā)明方案，但遺憾的是，在所收集到的許許多多可謂五花八門的方案中，沒有一例可行，這使專家們到了絕望的境地。 (你能解決嗎？) 后來有一個(gè)小學(xué)生聽到這件事情，他想出了一個(gè)很簡單而又可行的方案：使用鉛筆。 這位小學(xué)生的方案讓那些大科學(xué)家們羞愧不已。 (二)檢核表法 根據(jù)需要解決的問題,或需要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)明的對象,找出有關(guān)的因素，列出一張 思考表，然后逐個(gè)地去思考和研究（即檢核），由此激發(fā)聯(lián)想，使創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明或解決問題的目的。 由于這種方法幾乎適用于任何類型和場合的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)，因而有“創(chuàng)造技法之母”的美稱。 檢核表法有多種，其中最受歡迎的是奧斯本法，其次有思路提

36、示檢核表法、設(shè)問法、分項(xiàng)檢查法、對照表法等。 1、奧斯本檢核法 奧斯本檢核法主要有表4-1所列的9條內(nèi)容。 表4-1 奧斯本檢核表 序號 檢 核 內(nèi) 容 1 現(xiàn)有的發(fā)明有無其他用途？稍加改變有無其他用途？ 2 現(xiàn)有發(fā)明能否引入到其他的創(chuàng)造性設(shè)想或創(chuàng)造發(fā)明中？ 3 現(xiàn)有發(fā)明能否作一些改變？如形狀、顏色、音響、味道、型號等等。 4 現(xiàn)有發(fā)明能否擴(kuò)大應(yīng)用范圍？或延長壽命，添加一些功能，提高價(jià)值？ 5 現(xiàn)有發(fā)明是否可以縮小體積，減輕重量，降低高度，減少工序？ 6 現(xiàn)有發(fā)明有無代用品和生產(chǎn)的新方法或工藝？ 7 現(xiàn)有發(fā)明能否更換一下型號和順序？ 8 現(xiàn)有發(fā)明能否顛倒過來使用？如上下、左右、前后、正反、里外

37、等。 9 現(xiàn)有一些發(fā)明是否可以組合在一起？ 按照奧斯本檢核法，可以引發(fā)人們的創(chuàng)造性設(shè)想，例如將塑料代替金屬與木材；將報(bào)廢客車做流動(dòng)餐館；將廢客船改造后做水上旅館或水上餐館，將電子表與鋼筆和為一體等等。2、思路提示檢核表法 這是我國上海創(chuàng)造學(xué)者們在奧斯本法基礎(chǔ)上改進(jìn)的一種方法，因在上海和田路小學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)，故又稱“和田技法”。思路提示法有12個(gè)提示內(nèi)容： 表4-2 思路檢核提示表序號 主題 檢 核 內(nèi) 容加一加 在這件東西上加高、加厚、添加一些東西，會(huì)怎樣？減一減 將該物減少一點(diǎn)東西，降低一點(diǎn)，會(huì)怎樣？擴(kuò)一擴(kuò) 將該物擴(kuò)大會(huì)怎樣？縮一縮 將該物壓縮會(huì)怎樣？變一變 將該物改變一下顏色、形狀、順序等會(huì)怎

38、樣？改一改 將該物的缺點(diǎn)改一改，會(huì)怎樣？聯(lián)一聯(lián) 該物的用途或原理等與其他物品是否有關(guān)聯(lián)？8 學(xué)一學(xué) 學(xué)一學(xué)該物的原理與技術(shù)，能否用于其他地方？9 代一代 其他東西能否代替該物否？10 搬一搬 該物搬到其他地方有其他用處嗎？其原理是否也能搬？反一反 如果把該物顛倒，有何用處？其原理顛倒呢？定一定 使用該物需要一些規(guī)定嗎？ 改一改例子：2000年某地有一個(gè)中學(xué)生，發(fā)明了一個(gè)雙層活動(dòng)書架。里層是一個(gè)固定的書架，外層有一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的活動(dòng)書架，在需要取里層書架上的書的時(shí)候，將外層書架打開就可以取書，取完后將外層書架又象關(guān)門一樣復(fù)位就可以。該發(fā)明將書架的空間最大限度地利用起來了。代一代：老絲瓜的纖維一般被

39、用來作洗碗用的抹布，但有人將它用來代替聚丙烯塑料作防震動(dòng)的材料，這種材料可以被細(xì)菌分解，不給環(huán)境帶來污染。 變一變：將抹布作成手套形狀，抹東西十分方便。 聯(lián)一聯(lián)：自行車座凳下放一個(gè)打氣筒，可隨時(shí)打氣。 減一減：將鞋底做成中空，與腳底接觸的上部有孔相通，當(dāng)人走路時(shí)對鞋的壓縮，就會(huì)使空氣不斷更新。 3、5W2H檢核表法（設(shè)問法） 5W2H檢核表法又稱設(shè)問法,是改造老產(chǎn)品、老工藝、老裝備、老方法等的一種有效的方法。其檢核表見下表： 表4-3 5W2H檢核表序號 檢 核 內(nèi) 容 為什么需要革新？（Why） 革新的對象是什么？（What） 從什么地方開始？（Where） 革新任務(wù)由什么人承擔(dān)？（Who）

40、 什么時(shí)候完成？（When） 怎樣實(shí)施？（How） 達(dá)到什么水平？（How much） 某航空公司在機(jī)場侯機(jī)樓二樓設(shè)了一小賣部，但生意十分清淡。 經(jīng)理運(yùn)用5W2H法研究其原因，發(fā)現(xiàn)是在Who,Where,When上出了問題。 Who？誰是顧客？原來旅客的侯機(jī)和出入境都在一樓，一般都不上二樓，在二樓一般都是送旅客的親友，他們通常不會(huì)在這里買東西，因此，其顧客的對象錯(cuò)了。 Where？小賣部應(yīng)該設(shè)在什么地方？既然旅客都是在一樓出入和侯機(jī)，一般都不上二樓，小賣部設(shè)在沒有顧客的二樓，哪會(huì)有生意？ When？什么時(shí)候購物？出境的旅客只有將行李交付航空公司托運(yùn)后，才有空閑去購物。但機(jī)場原來規(guī)定只有在臨上飛

41、機(jī)前才能辦理行李托運(yùn)手續(xù)，故旅客沒有購物的時(shí)間。 經(jīng)理針對上述情況進(jìn)行了改進(jìn)：將小賣部改在一樓，將行李托運(yùn)時(shí)間提前，結(jié)果，該小賣部的生意馬上就改觀了。 設(shè)問法也可針對某一具體問題進(jìn)行提問（單項(xiàng)設(shè)問），以尋求解決的辦法。 單項(xiàng)設(shè)問一般是先提出問題，然后一步步思考與尋求解決的辦法。 例如，公共場所的洗手處的自來水常常是長流水，提出如何解決這一問題，結(jié)果就有人發(fā)明利用光線進(jìn)行自動(dòng)開關(guān)的水龍頭 。常見的單項(xiàng)設(shè)問有： （1）在現(xiàn)有發(fā)明的基礎(chǔ)上，設(shè)問可否進(jìn)一步發(fā)明？或稍加改進(jìn)后有無其他的用途？ 例如能否將電燙斗改進(jìn)成新型的方便的烙餅機(jī)？ 能否將電吹風(fēng)改進(jìn)成新型的被褥烘干機(jī)？ 問：試以電燙斗和電吹風(fēng)為基礎(chǔ)，

42、進(jìn)一步進(jìn)行其他發(fā)明？（2）設(shè)問其他行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)明創(chuàng)造是否可以借用？ 例如能否將爆破技術(shù)用于破碎人體內(nèi)的結(jié)石？ 結(jié)果泌尿科醫(yī)生就借用了微爆破技術(shù)和超聲波技術(shù)發(fā)明了破碎腎或尿道結(jié)石的儀器。問：請舉一個(gè)利用某行業(yè)發(fā)明在另一行業(yè)中進(jìn)行發(fā)明的例子。 （3）設(shè)問利用某些科學(xué)原理，可否進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？ 例如物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了全反射后，有人便設(shè)問，光的全反射原理能否應(yīng)用于實(shí)際？結(jié)果發(fā)明了光纜通信。 又例如生石灰吸水后產(chǎn)生膨脹，其力量十分大。 設(shè)問，能否利用這一原理用來發(fā)明？ 結(jié)果發(fā)明了以生石灰為主要原料的靜態(tài)爆炸方法。（4）設(shè)問對不成功的發(fā)明，可否還有其他的用途或新的發(fā)明？ 技術(shù)失誤失出來的億萬財(cái)富 江西南昌一女工

43、徐桂芬1994年做醬鴨的小本經(jīng)營生意，有一次，她店里烤鴨子時(shí)，烤過了頭，將鴨子烤焦了，外觀形狀不好看，由于沒有好的看相，這一爐鴨子就賣不出去了，對于小本經(jīng)營來說，虧得她十分心痛。 怎么對待這樣的失?。坑袃煞N選擇：一是放棄，認(rèn)倒霉；二是總結(jié)，看失敗里面沒有新的東西？ 她選擇第二種方式，發(fā)現(xiàn)這烤焦了的鴨子味道比原來的要好，于是，它將這些鴨子剁成小條，免費(fèi)給顧客品嘗。 她這一舉措，使她沒有想到的是，由于這味道很好又特別，第二天一早就在她店子門前排起了長隊(duì)來買她的烤鴨子，而且每天都供不應(yīng)求，使她很快就發(fā)達(dá)起來了。正是由于這次技術(shù)失誤，卻給她這個(gè)具有創(chuàng)新意識的人帶來了無限的生機(jī)和巨大財(cái)富。 徐女士創(chuàng)新意

44、識強(qiáng)，她將原來用煤進(jìn)行醬鹵的方式，改革為用蒸汽，改革前，別人都認(rèn)為會(huì)使烤鴨子的風(fēng)味不好，結(jié)果，其風(fēng)味比較沒有變差，而且大大提高了效率，擴(kuò)大了生產(chǎn)。 到2004年，她已經(jīng)擁有了100余家連鎖店，并投資了1億多元，建了一個(gè)占地300畝的現(xiàn)代化新基地。（三）聯(lián)想 法 聯(lián)想技法是運(yùn)用聯(lián)想思維的一種方法，它是最具創(chuàng)造力的技法之一。聯(lián)想技法歸納起來，主要有六種。 1、自由 聯(lián)想法 自由聯(lián)想是對事物不受限制地聯(lián)想，其特點(diǎn)是沒有什么規(guī)則，任憑思想自由發(fā)揮，任意想象。常常是看到某一物品，從其用途上，或從其使用上，或從其應(yīng)用范圍上等，聯(lián)想到作其他新的用途，增加新的功能等等。 例如燒煤炭會(huì)產(chǎn)生環(huán)境污染，根據(jù)煤炭的汽

45、化技術(shù)聯(lián)想到，能否在地下將煤炭汽化成天然氣？ 又例如人類已經(jīng)能夠作太空旅行，能否在太空建一個(gè)太空渡假村？ 再例如卡拉OK總要用電視機(jī)、上網(wǎng)總要用電腦，有人便聯(lián)想能否開發(fā)一種集卡拉OK、錄放像、上網(wǎng)和電視于一身的新型電視機(jī)？2、類比聯(lián)想法 對要發(fā)明創(chuàng)造的客體與某一有共同點(diǎn)的事物進(jìn)行類比、對照，通過聯(lián)想獲得啟示而進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。 類比聯(lián)想也叫相似聯(lián)想，常見的有原理相似、結(jié)構(gòu)相似和功能相似等幾種。 （1）原理相似 任何發(fā)明創(chuàng)造都建立在特定的原理上，而這些原理常常帶有普遍性，能夠被其他事物所采用，這就必然導(dǎo)致創(chuàng)造發(fā)明向縱深發(fā)展和向橫向擴(kuò)展。 例如科學(xué)家通過對小孩玩的竹蜻蜓得到啟示，從而發(fā)明了直升飛機(jī)，

46、這是因?yàn)橹耱唑雅c直升飛機(jī)飛行的原理一樣。 例如科學(xué)家采用與氫氣球相似的原理，發(fā)明創(chuàng)造出飛艇。（2）結(jié)構(gòu)相似 結(jié)構(gòu)與原理的含義不同，但卻相互關(guān)聯(lián)得十分緊密。一個(gè)原理可以用于不同的發(fā)明創(chuàng)造，而原理的實(shí)現(xiàn)主要依靠結(jié)構(gòu)的變化 。 例如理由慣性原理，可以作為玩具汽車的動(dòng)力、沖床的飛輪、發(fā)動(dòng)機(jī)的調(diào)速器、汽車的儲能器等，它們的結(jié)構(gòu)全然不同。 一個(gè)原理即使在同一目的 的創(chuàng)造發(fā)明上，其結(jié)構(gòu)也有多種多樣。 例如打氣筒，其原理都是一樣，卻有普通打氣筒、袖珍打氣筒、伸縮打氣筒、腳踏打氣筒等（3）功能相似 舊事物的功能始終不能滿足人類發(fā)展的需要，因此當(dāng)人們萌生了新的功能的希望時(shí)，就會(huì)去發(fā)明全新功能的物品或?qū)臀锲愤M(jìn)行功

47、能上的改進(jìn)或聯(lián)想到發(fā)明創(chuàng)造其他東西。 例如從火柴的用途聯(lián)想到打火機(jī)。 由盾牌的功能聯(lián)想到裝甲車；又由裝甲車聯(lián)想到坦克。 3、控制聯(lián)想法 該法是指對事物的有限制的聯(lián)想創(chuàng)造方法，其限制包括由同義到反義、由部分到部分、由部分到整體等。 例如由鋼筆聯(lián)想到發(fā)明圓珠筆（由部分到部分）； 例如由方便面或面包聯(lián)想到食品機(jī)械的開發(fā)生產(chǎn)（由部分到整體）。 例如由發(fā)電機(jī)聯(lián)想到電動(dòng)機(jī)（由同義到反義）。 4、對比聯(lián)想法 該法是指對性質(zhì)和特點(diǎn)相反的事物進(jìn)行聯(lián)想的創(chuàng)造發(fā)明方法。客觀事物中的對立統(tǒng)一關(guān)系是形成對比聯(lián)想的基礎(chǔ)。 例如火法冶金是冶金最常見的方法，由對比聯(lián)想到能否進(jìn)行濕法冶金？結(jié)果研究開發(fā)出了許多濕法冶金的方法；

48、例如一些金屬氧化物常用酸進(jìn)行浸取，稱為酸法浸取，根據(jù)對比聯(lián)想，能否用堿進(jìn)行浸取？結(jié)果也研究出了許多堿法浸取的方法。 美國加州洛杉磯東北部帕薩迪納市有一家名為“烘烤冰”的冷飲店, 老板卡米爾溫布什是一個(gè)14歲的女孩子, 冰火本不相容。但她大膽聯(lián)想，將兩者結(jié)合，發(fā)明了她的“冰祺淋三明治”：用剛烘制出來的點(diǎn)心和冰祺淋制成。 2003年她以這個(gè)發(fā)明創(chuàng)業(yè)當(dāng)了一個(gè)小老板,結(jié)果，她的產(chǎn)品大受歡迎。冷飲店第一年就為她帶來了12萬美元的利潤。5、因果聯(lián)想法 該法是指對有因果關(guān)系的事物聯(lián)想而進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。 例如因?yàn)槔鋬隹梢员ｕr而聯(lián)想到發(fā)明電冰箱；因?yàn)樘鞖庋谉峄蚝涠?lián)想到發(fā)明空調(diào)； 因?yàn)樽呗沸量喽?lián)想到發(fā)明代步

49、的牛車、馬車到現(xiàn)在的轎車。 長沙沙湖橋小學(xué)三年級學(xué)生蘇航看到媽媽做黃瓜小菜時(shí)，每條黃瓜要切7、8刀，還要去掉中間的瓜子，很是費(fèi)工夫，他因?yàn)橄胍獪p輕媽媽切黃瓜的勞動(dòng)強(qiáng)度，聯(lián)想到要去發(fā)明一個(gè)切黃瓜的刀。 經(jīng)過他的努力，終于獲得成功。這把刀由內(nèi)外兩圈不銹鋼筒組成，中間焊有8塊鋒利的刀片，將黃瓜從一頭推過去，在另一頭就變成了8條均勻的黃瓜條和一條黃瓜籽，既快又省力。這位10歲小朋友的發(fā)明獲得了2007年第17屆全國發(fā)明展覽會(huì)金獎(jiǎng)和第22屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽“少年牛頓科學(xué)實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)”。 據(jù)說貝爾就是通過聯(lián)想發(fā)明電話的，貝爾在一次實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)把音叉放在帶磁鐵芯的線圈前面震動(dòng)，線圈就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，將感應(yīng)電

50、流用導(dǎo)線送至另一同樣的線圈時(shí)，線圈前面的音叉也會(huì)震動(dòng)，并且發(fā)出與那邊音叉一樣的聲音。 他立刻聯(lián)想到：能否用鐵片代替音叉？ 他還進(jìn)一步聯(lián)想：人在鐵片面前說話時(shí)，應(yīng)該也會(huì)產(chǎn)生和音叉一樣的震動(dòng)。如果通過導(dǎo)線傳送到另一個(gè)相同的帶有鐵片的線圈，這塊鐵片也應(yīng)該會(huì)發(fā)生和那端鐵片一樣的震動(dòng)，也就是能發(fā)出講話的聲音。 他經(jīng)過多次 實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)明出了改變?nèi)祟惿钯|(zhì)量和文明的電話。（四）列舉法 所謂列舉法就是根據(jù)人們自己的需要或?qū)δ骋晃锲犯杏X不完善而提出的發(fā)明或改進(jìn)的設(shè)想。通常有希望列舉和缺點(diǎn)列舉法兩種。 1、希望點(diǎn)列舉法 由于人們的職業(yè)不同，見識不同，想象力不同，圍繞同一個(gè)目標(biāo)就可能會(huì)提出各種各樣的希望。因此，根

51、據(jù)實(shí)際生活的需要，提出希望有某種產(chǎn)品而進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造稱為希望列舉創(chuàng)造法。 廣義來說，古今中外的許多發(fā)明創(chuàng)造均是根據(jù)人們的希望而研制發(fā)明的，例如人們希望能漂洋過海便發(fā)明了船；人們希望能象鳥一樣自由飛翔就發(fā)明了飛機(jī)；人們希望居住的房子能冬暖夏涼而發(fā)明了空調(diào)等等。 可以說，只要你能出希望，就有創(chuàng)造的可能。 例如就鋼筆來說，對財(cái)會(huì)人員來說，希望有一只既能夠計(jì)算，又能夠存儲數(shù)據(jù)的筆； 對體育教師來說，他希望一只能計(jì)時(shí)間又能作為口哨用的筆； 對畫家來說，他希望有一只能既可以變換粗細(xì)，又能調(diào)整顏色的筆； 對醫(yī)生來說，他希望能有一只能測量人體溫和血壓的筆； 學(xué)生希望能有一只既能計(jì)算又能顯示時(shí)間的筆； 電工則希

52、望能有一只既能做試電用又能作測量電壓用的筆。 圍繞筆還可以提出許多的 希望來。 由上述事例可以看出，針對某一個(gè)目標(biāo)，可以提出以上許多些誘人的希望，在這寫希望中，有許多都具有開發(fā)的價(jià)值，因而充滿了創(chuàng)造性。 課堂練習(xí)： 請以鋼筆、鉛筆、臺燈或其他物品進(jìn)行希望點(diǎn)創(chuàng)新發(fā)明 如何解決在城市中汽車停車難的問題？2、缺點(diǎn)列舉法 對某產(chǎn)品找出其不足和缺點(diǎn)而進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。例如以前的影碟機(jī)光盤只有20余首歌曲，換光盤是一件很麻煩的事情，如果能發(fā)明一種能將幾千甚至上萬首歌曲內(nèi)存于影碟機(jī)上的新產(chǎn)品，就能克服這一缺點(diǎn)，不久科技人員就將其變成了現(xiàn)實(shí)。 又例如鍋爐常伴有高壓危險(xiǎn)，故其缺點(diǎn)是工作時(shí)需要時(shí)刻有專門技術(shù)的人照料

53、，懶漢鍋爐的發(fā)明就解決了這一問題。 又例如原來的照相機(jī)要根據(jù)不同的季節(jié)和陽光的大小來調(diào)焦距和光圈，使用起來十分煩瑣。于是人們根據(jù)這一缺點(diǎn)，開發(fā)研制出了自動(dòng)相機(jī)，即被所謂“傻瓜相機(jī)”。這樣使得許多原來畏懼使用相機(jī)的人都能運(yùn)用自如地去拍照片了。 再例如，手機(jī)沒有電了，而充電器又不在身邊，這對所有的手機(jī)用戶來說，是一件經(jīng)常遇到的麻煩事情。根據(jù)這一缺點(diǎn)，加拿大一研究人員于2003年底研制出了一種可以解決此問題的外套，這種外套能把太陽能轉(zhuǎn)化為電能，并能為手機(jī)等電子產(chǎn)品提供源源不斷的能量。 這種外套是由加拿大ICP太陽能技術(shù)公司研制成功的，該外套的背部嵌有太陽能光電板片，可以將衣服吸收的太陽能轉(zhuǎn)化為電能，

54、并存儲在外套的電池中，外套電池上有一接口，可以將手機(jī)或CD等電器與其連接，進(jìn)行充電。 2005年，一個(gè)日本中學(xué)生研制了一個(gè)利用人體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的能量來發(fā)電，可以從根本上解決手機(jī)等電器充電的問題。（五）模仿技法 從模仿入手進(jìn)行再創(chuàng)造是一種常見的技法。例如許多畫家就是從臨摹大畫家的畫開始，然后在臨摹的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造的。 模仿有多種形式，例如有原理模仿，功能模仿，形狀模仿，構(gòu)造模仿，材質(zhì)模仿，整體模仿，部分模仿，仿生模仿等。 原理模仿是利用其基本原理進(jìn)行再創(chuàng)造的方法。例如前面已經(jīng)述及的利用小孩玩的竹蜻蜓直線上升的原理，發(fā)明研制出直升飛機(jī)。 例如蝙蝠的飛行不是靠眼睛，而是靠耳朵接收超聲波來辨別方向和瘴礙

55、物。人們利用這一原理發(fā)明了聲納儀。 例如響尾蛇捕晚間捉食物是由于它對紅外線的敏銳識別，根據(jù)這一原理，人們發(fā)明了能夠自動(dòng)跟蹤飛機(jī)的響尾蛇導(dǎo)彈。 在模仿創(chuàng)造發(fā)明中，人們對仿生的模仿十分感興趣，前面列舉的兩個(gè)例子，既是原理或功能模仿，也是一種仿生模仿。 例如蒼蠅是一種傳染疾病的十分令人討厭的小動(dòng)物，但它不受細(xì)菌感染的本領(lǐng)，令科學(xué)家十分感興趣，有許多生物學(xué)家就在研究蒼蠅的不被細(xì)菌感染的原因，希望找到它的能抵御細(xì)菌的蛋白或酶，將其用于人類。 例如植物具有一種在常溫和常壓下能將空氣里的氮固定下來，變?yōu)橹参镒陨硇枰姆柿稀Ｈ藗儽氵M(jìn)行模仿研究，希望能在常溫和常壓下將氮?dú)夂蜌錃夥磻?yīng)生成氨。 又例如植物的葉綠素能

56、利用太陽能進(jìn)行光合作用，制造出多種碳水化合物。人們便希望能夠模仿生物這一功能，進(jìn)行人工光合來生產(chǎn)人們所需要的物質(zhì)。 在形狀模仿上，莫過于在小孩玩具的開發(fā)上。為了讓小孩喜歡，常常將玩具制作成一些動(dòng)物的形狀。 又例如，魚為了減少游泳時(shí)的阻力，其形狀呈流線型，在制造汽車和火車及飛機(jī)時(shí)，人們便模仿這一流線型形狀，以減少空氣對它的阻力。 在模仿技法中，不能只一味地去模仿，要仿中有創(chuàng)，仿創(chuàng)結(jié)合。只有這樣才能突破模仿，達(dá)到創(chuàng)新。（六）移植法 移植法是將某一領(lǐng)域里已見成效的發(fā)明原理、方法、結(jié)構(gòu)和材料，部分或全部引進(jìn)到其他領(lǐng)域?；蛟谕恍袠I(yè)或同一領(lǐng)域中，把某一產(chǎn)品的原理構(gòu)造，材料，加工工藝和實(shí)驗(yàn)方法，引用到新的

57、創(chuàng)造發(fā)明中，從而獲得新成果的創(chuàng)造發(fā)明方法。 該法是一種有效而簡便的創(chuàng)造發(fā)明方法。 例如化學(xué)家將量子力學(xué)移植到化學(xué)領(lǐng)域，結(jié)果創(chuàng)造了量子化學(xué)； 又例如醫(yī)生將理發(fā)師的電吹風(fēng)移植到外科手術(shù)，將其作成一個(gè)能用來大面積止血的熱空氣吹風(fēng)器； 又例將X射線移植到醫(yī)學(xué)，結(jié)果有了X光機(jī)。 常見的移植法主要有四種方法： 1、原理移植法 原理移植是將某事物的基本原理向另一事物移植的方法，它是科學(xué)原理在不同領(lǐng)域內(nèi)的外延或類推，從創(chuàng)造出新的物品。 例如中國古代就發(fā)明了用于打仗用的火箭，現(xiàn)在的科學(xué)家將其移植到發(fā)射衛(wèi)星和太空飛船用的火箭。 例如利用氣流從一容器的小孔急速噴出，可以將容器中的液體以霧狀帶出來的原理，制作成了殺蟲

58、用噴霧器，噴涂油漆用的噴槍，噴香水用的噴灑瓶等。 又例利用聚焦太陽光線的原理，用金屬薄箔作成雨傘形狀的太陽灶。 2、方法移植 方法移植是以各種科學(xué)技術(shù)方法作為移植的對象。方法的移植與推廣，往往比科學(xué)技術(shù)本身的成果更有意義。在某行業(yè)或某領(lǐng)域中的工藝或方法，如果移植到另一領(lǐng)域和行業(yè)中，有可能給該行業(yè)和領(lǐng)域帶來革命性的變更。 例如用溶膠-凝膠法制備出納米二氧化硅后，就有許多人將其移植到制備其他納米氧化物材料上。 方法移植的關(guān)鍵是要找出不同領(lǐng)域、不同行業(yè)或不同產(chǎn)品之間的聯(lián)系，并創(chuàng)造出相應(yīng)的條件，才能逾越領(lǐng)域或行業(yè)的障礙而移植過來。 例如李嘉誠看到人們想在居室有一種永不凋謝、又不要經(jīng)常去澆水、治蟲和上肥

59、料的美麗“花朵”，他便將以前制作紙花的方法，移植到用塑料上，制成塑料花，結(jié)果一下便成了世界塑料花大王。 3、結(jié)構(gòu)移植 結(jié)構(gòu)移植法是把產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)部分或全部移植到另產(chǎn)物上，使后者在結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)新的用途或功能。 例如有人利用尼龍毛料之間能相互咬合的原理而發(fā)明了取代紐扣的書包，另一些人受到啟發(fā)，將其結(jié)構(gòu)移植到鞋子上，則發(fā)明了取代鞋帶的一種懶人鞋。 又例如，醫(yī)生將拉練結(jié)構(gòu)移植到外科手術(shù)中，創(chuàng)造了拉練快速愈合法，代替了以前傳統(tǒng)的針線縫合刀口法。4、材料移植 材料移植是一種最簡便，最常見的方法。許多物品的使用功能和價(jià)值，往往也取決于他們的材料。 例如在飛機(jī)上涂上特種涂料，就變成了雷達(dá)探測不到的隱形飛機(jī)； 將超

60、強(qiáng)吸水劑用到衛(wèi)生巾上，便發(fā)明了尿不濕； 將玻璃纖維用到不飽和樹脂中，發(fā)明了玻璃鋼； 將納米氧化鋅用到化妝品中，制作成了防曬膏； 將納米材料放至高分子纖維中，能使纖維的強(qiáng)度增強(qiáng)許多倍。（七）組合法 發(fā)明創(chuàng)造常常有二條路可走，一是全新的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明創(chuàng)造；另一條就是將已知的現(xiàn)成技術(shù)組合起來成為一種新的技術(shù)或發(fā)明。 后一種方法往往不需要高深的理論基礎(chǔ)和非常專門的高級技術(shù)，只需要好的創(chuàng)新思維，就能搞出高水平的發(fā)明與創(chuàng)造來。 例如1979年諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者豪斯菲爾德，只是一個(gè)沒有讀過大學(xué)的普通技術(shù)人員，但他將X射線的照相裝置與電子計(jì)算機(jī)組合到一塊，從而發(fā)明了被譽(yù)為二十世紀(jì)醫(yī)學(xué)上最重大的發(fā)明之一 CT