醫(yī)藥營銷培訓(xùn)系列教程-創(chuàng)新的策略通用方法指南

1、創(chuàng)新的策略：通用方法指南第一篇創(chuàng)新策略基礎(chǔ)第一章 問題與創(chuàng)造一、問題及要素1、問題的定義 問題就是你遇到的一個情境，一 個沒有直接 明顯的方法、想法或途徑可遵循的情境。問 題 及 要 素2、問題的三要素 A、給定。所謂問題的“ 給定”，是指一組已經(jīng)明確知道的，關(guān)于問題的條件的描述。即問題的初始狀態(tài)。 B、目標。所謂問題的“ 目標”，是指關(guān)于構(gòu)成問題的結(jié)論的明確的描述，即問題要求的答案或目標狀態(tài)。 C、差距。所謂問題的“ 差距”，是指問題的給定與目標之間直接或間接的距離，必須通過一定的思維活動才能找到答案而達到目標。二、問題的類型1、性質(zhì)分類 問題從性質(zhì)上可以歸入兩大類：明確的問題和模糊的問題。

2、 F明確問題：就是目的已經(jīng)明確的問題。 F模糊問題：就是目的還不明確的問題。問 題 的 類 型 根據(jù)個人的問題的初始狀態(tài)、目標狀態(tài)和從初始狀態(tài)到目標狀態(tài)的途徑的知識差異，可以把問題分成4種具體類型。問 題 的 類 型 2、情境分類 問題的另一種分類是按情境分為3大類： F呈現(xiàn)型：將一個現(xiàn)成的問題提供給解決者考慮 F發(fā)現(xiàn)型：問題雖然是現(xiàn)成的，但它是自己設(shè)想出來的， 而且很可能沒有已知的公式、解法、答案 F創(chuàng)造型：在某人發(fā)明或創(chuàng)造它之前是不存在的問 題 的 類 型3、目的分類 對于解決問題直接的目的而言，問題還可分為 F研究問題：多為科學(xué)的基礎(chǔ)研究性質(zhì)問題 F應(yīng)用問題：多為現(xiàn)實生活中的應(yīng)用性質(zhì)問題

3、三、提出問題與解決問題1、提出問題 提出問題又稱為形成問題，是個體在以前經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對問題情境的認知狀態(tài)。它是一個發(fā)現(xiàn)問題和組織問題的過程。提出問題與解決問題2、解決問題 解決問題又稱為問題解決，是在個人面對問題情境而沒有現(xiàn)成的方法可以利用時，指向于將問題的初始狀態(tài)轉(zhuǎn)化為目標狀態(tài)的認知過程。提出問題與解決問題3、問題解決的4要素 A、問題解決過程是認知的，它是在問題解決者頭腦內(nèi)或認知系統(tǒng)中發(fā)生。 B、問題解決包含一個過程，也就是問題解決者要操作自己已有的知識，在自已頭腦中進行思維動作。 C、問題解決過程是有目標指向性的，旨在對問題生成一個答案。 D、問題解決是個人化的。提出問題與解決問題4、

4、解決問題的循環(huán)過程問 題嘗 試 解 決再次明確問題新要求四、創(chuàng) 造1、創(chuàng)造的概念 創(chuàng)造是個體根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運用一切已知的條件，產(chǎn)生出新穎、有價值的成果（精神成果、社會成果、物質(zhì)成果）的認知和行為活動。創(chuàng) 造2、評價創(chuàng)造性的標準 A、新穎：指不墨守陳規(guī)、破舊布新、前所 未有。 B、有價值：任何設(shè)想的價值都與其新穎性 相聯(lián)系，新穎的層次性往往就 是它的價值的層次性。第二章 創(chuàng)造策略模式第一節(jié) 創(chuàng)造策略的模式概要一、創(chuàng)造策略的構(gòu)成 F創(chuàng)造的過程 F創(chuàng)造的心理操作 F創(chuàng)造的非認知調(diào)控 F創(chuàng)造的障礙及其克服創(chuàng)造策略的模式概要二、創(chuàng)造策略模式圖第二節(jié) 創(chuàng)造策略的模式簡析一、創(chuàng)造與策略 創(chuàng)造：就是創(chuàng)

5、造性地提出問題和創(chuàng)造性地解 決問題。 策略：通常是指根據(jù)一定的規(guī)則，選擇、組 合、改變或操作問題的給定條件，以 彌補問題初始狀態(tài)與目標狀態(tài)的差距。創(chuàng)造策略的模式簡析 A、提出問題 B、尋找問題 C、弄清問題 D、生成思路 E、選擇思路 F、執(zhí)行計劃 G、回顧總結(jié)二、創(chuàng)造的過程創(chuàng)造策略的模式簡析三、創(chuàng)造的心理操作 發(fā)散加工與收斂加工是創(chuàng)造的心理操作，也是創(chuàng)造策略的橫向結(jié)構(gòu)。 發(fā)散可以使人的思路活躍、敏捷。 收斂是發(fā)散的前提和基礎(chǔ)，收斂是為了更好地發(fā)散。 創(chuàng)造策略的模式簡析四、創(chuàng)造的非認知調(diào)控 創(chuàng)造的非認知調(diào)控是創(chuàng)造策略能夠良好發(fā)揮效用的個人基礎(chǔ)心理環(huán)境，也是培育創(chuàng)造力的土壤。 創(chuàng)造的非認知調(diào)控包

6、括情緒、協(xié)動機調(diào)控和個性調(diào)控。創(chuàng)造策略的模式簡析五、創(chuàng)造的障礙及其克服 在提出問題和解決問題時，往往存在一些干擾、壓制創(chuàng)造的障礙，必須加以克服，創(chuàng)造才能正常進行。 創(chuàng)造的障礙及其克服包括認知、情緒和動機、文化環(huán)境三方面。第 二 篇創(chuàng) 新 的 過 程第三章 提出問題第一節(jié) 提出問題的策略的概要一、提出問題的策略的結(jié)構(gòu)掌握問題產(chǎn)生的途徑增強問題意識信任好奇心提出問題列舉屬性列舉缺點和希望點提出問題的策略的概要提出問題的策略的具體技術(shù)表一、增強問題意識二、信任好奇心三、掌握問題產(chǎn)生的途徑1、抓住經(jīng)驗事實同已有理論的矛盾2、抓住理論的邏輯矛盾3、盯住論爭4、盯住不同知識領(lǐng)域的交叉地帶四、列舉缺點和希望

7、點五、列舉屬性第二節(jié) 提出問題的策略詳析一、增強問題意識 問題意識是指對問題的感受能力，創(chuàng)造活動首先源于問題意識，如果沒有問題意識，一個新問題也就不可能提出，而創(chuàng)造也就無從談起。提出問題的策略詳析二、信任好奇心 好奇心是指引人們走向不可知的領(lǐng)域的一個重要力量，當你對一個特定的領(lǐng)域了解甚深，那么，這個領(lǐng)域所激發(fā)的好奇心有一種難以言說的目的，它似乎能夠引導(dǎo)你發(fā)現(xiàn)并解決新的問題，所以，有時應(yīng)該給自己的好奇心加以足夠的信任。提出問題的策略詳析三、掌握問題產(chǎn)生的途徑 1、抓住經(jīng)驗事實同已有理論的矛盾 2、抓住理論的邏輯矛盾 3、盯住論爭 4、盯住不同知識領(lǐng)域的交叉地帶提出問題的策略詳析四、列舉缺點和希望

8、點 列舉缺點即首先將問題分成若干層次，然后分析事實，盡力挑出其中缺點，并從中找出可能改進的地方。 列舉希望點與列舉缺點恰好相反，它通過提出對事物的希望或理想，將問題的目的聚合成焦點來加以考慮。提出問題的策略詳析五、列舉屬性 列舉屬性是一種提出問題的技術(shù)。實施該法時，首先將事物對象分解成各個組成部分，并針對各個部分找出每一個屬性，然后針對各個屬性找出與之相對應(yīng)的代替方案和方法。 該方法建立在兩個基本點上：如果事物區(qū)分得越小，就越容易發(fā)現(xiàn)問題；各種事物的各個組成部分都有其屬性。第四章 尋找資料第一節(jié) 尋找資料的策略概要 尋找資料的策略的結(jié)構(gòu)著眼大處留心小事轉(zhuǎn)移注意的焦點多角度審視盯住最顯而易見的部

9、分尋找資料看看其它領(lǐng)域利用障礙打破常規(guī)隨手記錄信息暴露隨意尋找第二節(jié) 尋找資料的策略簡析 1、著眼大處：在尋找資料的時候，為避免“ 一葉障目，不見泰 山”，一定要學(xué)會經(jīng)常地退一步，看一看資料更廣 泛的意義。 2、留心小事：因為事物發(fā)展的最關(guān)鍵的鏈條常常在于一些不起眼 的小事情，所以在尋找資料時，要時刻問問自己： 我有沒有忽 略一些關(guān)鍵的小東西？ 3、盯住最顯而易見的部分：你很難直接看到自己的眼睫毛，因 為你的眼睛已經(jīng)完全做到 對它們熟視無睹。我們 的思維也是如此，所以在尋找資料時，不能直接看 到的，你就要想想如何才能看到。尋找資料的策略簡析 4、轉(zhuǎn)移注意的焦點：我們總是習(xí)慣于注意自己已經(jīng)注意的

10、地方， 然而，很多時候，問題解決的關(guān)鍵就隱藏在 材料的某些屬性上，如果這些屬性你一直都 不大注意，這就需要有意識地轉(zhuǎn)變自己的注 意力，從而找到自己忽略的關(guān)鍵信息。 5、多角度審視：任何一個事物都不會只有一個屬性，任何一個材 料都不會只有一個用途。無論材料的多寡，富有 創(chuàng)造力的解題者總能從多個角度看已有的材料， 尤其是那些表面上關(guān)聯(lián)不大，但感覺上卻總是很 有用的材料。尋找資料的策略簡析 6、看看其它領(lǐng)域：眼睛只盯著一個問題領(lǐng)域，這往往會阻 礙自己發(fā)現(xiàn)更新鮮、更充分的材料，因為思維的慣性很容易使自己在一個特定的問題領(lǐng)域中做循環(huán)思索，所以，這時就要換一種思維方式，看看 其它領(lǐng)域，從別的地方尋找一些材

11、料啟發(fā)自己。 7、利用障礙打破常規(guī)：不能肯定地說，打破常規(guī)一定會讓你看到新的事物，新的材料。但依照常規(guī)，你注定只能看到同樣的材料。人們會因為障礙而不得不被動改變自己的習(xí)慣，但在這里的“ 利用障礙 打破常規(guī)”，主要說的是一種主動的尋找資料的策略。尋找資料的策略簡析 8、信息暴露：此方法建立在一個前提上：可能獲取的信息會激 活深藏在潛意識里的某種信息聯(lián)系。這種激活的 結(jié)果是，你發(fā)現(xiàn)了一個用你的主動的意識所不可 能找到的靈機。這個靈機也許就改變了你固有的 處理問題的方式。 9、隨意尋找：這種方法簡單的原理是，一個人的下意識或潛意 識懂得如何去尋找所需要的資料。在不需要主動 尋找 的時候，或者在主動尋

12、找變得束手無策的時 候，隨意尋找往往會顯示出它的威力。尋找資料的策略簡析 10、隨手記錄：新發(fā)現(xiàn)，新設(shè)想，新信息一旦出現(xiàn)， 不要對自己說：“ 一會兒有紙有筆的 時候我要把它們都記下來?！币驗檫@ 些東西可能會轉(zhuǎn)瞬即逝，等到你有紙 筆的時候，它們也許已經(jīng)毫無蹤影了。 所以一定養(yǎng)成隨手記錄的習(xí)慣。第五章 弄清問題第一節(jié) 弄清問題的策略概要搞弄問題的表述形式找出問題的框架和細節(jié)尋找問題的新表述形式一、弄清問題的策略流程弄清問題策略的具體技術(shù)表弄清問題的策略概要一、搞懂問題的表述形式二、找出問題的框架和細節(jié)1、聚集目標2、分化問題3、把握要點4、擴展重點三、尋找問題的新表述形式1、重新選擇問題始點2、重

13、新選定問題區(qū)域第二節(jié) 弄清問題的策略詳析一、搞懂問題的表述形式 熟悉問題是弄清問題的第一步。如果有文字的表述，首先應(yīng)理解文字；如果沒有文字表述，自己可以試著把問題的文字表述寫出來。仔細審視琢磨每個詞句，讓它的意思在你的腦海里逐漸清晰而鮮明。弄清問題的策略詳析二、找出問題的框架和細節(jié) 1、聚焦目標 2、分化問題 3、把握要點 4、擴展重點弄清問題的策略詳析三、尋找問題的新表述形式 1、重新選擇問題始點 始點指的是首先被注意的問題的特定部分。對始點的不同的選擇經(jīng)常會導(dǎo)致對問題的不同認識，并可影響到問題解決的效率。 2、重新選定問題區(qū)域 審視一個問題的時候，解題者總要從一個注意的始點出發(fā)，然后由這個

14、點開始 逐漸地擴展到整個問題領(lǐng)域。但有些時候，組成問題的某些重要方面被忽略了，結(jié)果這個問題就成了一個難題，甚至是一個不能解決的問題。第六章 生成思路第一節(jié) 生成思路的策略概要一、生成思路的策略的結(jié)構(gòu)生 成 思 路進行化歸分析進行逆向分析進行正向分析生成思路的策略的具體技術(shù)表生成思路的策略概要一、進行正向分析二、進行逆向分析三、進行化歸分析1、分解與組合2、一般化3、特殊化4、藍圖化第二節(jié) 生成思路的策略詳析一、進行正向分析 正向分析是解決問題常用的方法之一，通常稱為“ 手段目的”分析法。這種方法強調(diào)的是，在提出和弄清問題以后，就會形成一個目標問題解決的最終狀態(tài)。初始狀態(tài)第N步第N步第一步子目標

15、1子目標N目標狀態(tài)1生成思路的策略詳析二、進行逆向分析 逆向分析又稱為反推法，即解決問題時采用從目標出發(fā)逐步接近初始狀態(tài)的方法。和正向分析法的“ 手段目的”分析法相對比，這種方法又可稱為“ 目的手段”分析法。初始狀態(tài)第N步第N步第一步子目標N子目標1目標狀態(tài)1生成思路的策略詳析三、進行化歸分析 化歸分析就是在解決較為復(fù)雜的問題時，將問題轉(zhuǎn)化成其它問題。 1、分解與組合：是在使用已知條件的過程中將已知條 件的局部屬性進行分解與重新組合，以達到?jīng)Q問題的目的。 生成思路的策略詳析三、進行化歸分析 2、一般化：指從考慮一個研究對象過度到考慮包含這 個對象的一個集合；或者是從考慮一個較 小的集合過度到考

16、慮一個包含該較小集合 的更大集合。 3、特殊化：是從考慮一組給定對象集合過度到考慮該 集合中的一個較小的集合，或僅僅一個對 象。 4、藍圖化：是在解決問題之前先擬定一個藍圖。第七章 選擇思路第一節(jié) 選擇思路的策略概要一、選擇思路的策略結(jié)構(gòu)借 助 直 覺正視最壞可能尋找選擇標準使用最優(yōu)標準使用最強標準使用比茲曼特里芬格模型選擇思路的策略概要選擇思路的策略的具體技術(shù)表一、借助直覺二、正視最壞可能三、尋找選擇標準1、進行前驗評價2、進行后驗評價1、新穎性2、問題可求解性四、使用最優(yōu)標準五、使用最強標準六、使用比茲曼特里芬格模型3、精確性和綜合性第二節(jié) 選擇思路的策略詳析一、借助直覺 人的直覺并非是無

17、理性或者不實際的。正相反，它是潛意識心理思考的結(jié)果。二、正視最壞可能 在解決問題過程中，選擇思路的過程中會出現(xiàn)非常艱難選擇的情況，使用此方法可以提高人們實現(xiàn)構(gòu)想的主動性。此方法的目的在于幫助人們檢驗和修改其構(gòu)想，使構(gòu)想成功的可能性最大。選擇思路的策略詳析三、尋找選擇標準 在進行選擇思考時，必須將所要選擇的思路或方案與某種特定的訊息加以比較。這種特定的訊息針對每個選擇過程幾乎都是不一樣的，是依選擇對象的過程而定的。所以我們在每一個問題的選擇過程當中，首先應(yīng)該確定解決問題方案的選擇標準。只有確定了正確和恰當?shù)倪x擇標準，才能夠在選擇過程中做出正確的抉擇。選擇思路的策略詳析四、使用最優(yōu)標準 在解決問題

18、過程中，問題解決者要始終朝著富有有效的方向前進，那么可能在問題解決的任何階段里都需要進行選擇。當解決的問題是較為復(fù)雜而且解題的思路也是五花八門時，要想最快捷、最有效的解決問題，在五花八門的思路中就必須選擇一個最優(yōu)思路。五、使用最強標準 非理論問題使用最優(yōu)標準的辦法選擇就足夠了，但是在科學(xué)研究和科學(xué)理論的發(fā)展過程中，對科學(xué)理論的選擇又必須使用其它的方法。科學(xué)理論的正確與否，在進行選擇的時候是按照科學(xué)體系的固有方法來進行的，大的方向來講，我們統(tǒng)稱這種選擇理論的方法為使用最強標準法，就是選擇解釋力和預(yù)見力最強的理論的方法。它分為進行前驗評價來選擇和進行后驗評價來選擇兩種方法。選擇思路的策略詳析六、使

19、用比茲曼特里芬格模型 在對創(chuàng)造性的問題方案進行選擇評價的研究中，比茲曼特里芬格的研究卓有成效。使用比茲曼特里芬格模型可以對問題解決方案或者創(chuàng)造成果作一個較為準確的評價。如下表：方案與成果的類別和評價標準選 擇 思 路 的 策 略 詳 析類 別新穎性問題可求解性精確性和綜合性標準獨創(chuàng)的驚奇的萌芽態(tài)的有價值的合理的有用的有組織的精致的復(fù)雜的可理解的精巧制作的第八章 執(zhí)行計劃第一節(jié) 執(zhí)行計劃的策略概要燃起熱情丟開借口激發(fā)勇氣迅速開始抗住非議堅持不懈執(zhí)行計劃執(zhí)行計劃的策略的結(jié)構(gòu)圖第二節(jié) 執(zhí)行計劃的策略詳析一、燃起熱情 雖然已經(jīng)有了一個比較完善的設(shè)想，但是你卻躑躅不前。這個時候，不妨試著尋找一下，哪些因

20、素曾經(jīng)激發(fā)你把設(shè)想付諸行動？哪些因素曾經(jīng)燃起過你的熱情？ 表現(xiàn)個人 金錢 生存 得到認可 害怕失敗 厭煩 不滿足 渴望成功 壓力和期限 樂趣和享受執(zhí)行計劃的策略詳析二、激發(fā)勇氣 勇氣是什么？典型的解釋是勇于探險，堅持不懈，敢于面對危險、恐懼和困難的精神力量。但還有一個更漂亮的解釋，英文勇氣一詞來源于舊法文詞cuer和拉丁文cor，這兩個詞都意味著“ 心”，所以勇氣可以闡釋為把你的心放到你的努力當中去。 勇氣是人類首要的品質(zhì)，因為其它品質(zhì)都要靠它來保證。一個新設(shè)想在本質(zhì)上必然具有異常性，實施它需要勇氣以承擔(dān)可能失敗和被拒于門外的風(fēng)險。因此，執(zhí)行計劃的一個重要因素就是要有勇氣去冒險。執(zhí)行計劃的策略

21、詳析三、迅速開始 如果你正在一直拖延你一直想做的事情，你到底在等什么？對執(zhí)行計劃是最大損害莫過于拖延。不管你一直拖延的是什么，現(xiàn)在就迅速開始吧。明天總是太晚。不管你想做什么，去做就是了。行動吧，不要做什么消極的假設(shè)，因為你已經(jīng)有了一個經(jīng)過深思熟慮的設(shè)相。計劃、熱情和勇氣都要通過行動來表現(xiàn)，一個好的設(shè)想也只有通過行動才能夠讓人們認識，只要有一個好的想法就迅速實施吧。執(zhí)行計劃的策略詳析四、丟開借口 不把線放進水里你就別想釣到魚。不去嘗試你就達不到目標。問問你自己：為什么沒有去實施一個已經(jīng)想好的計劃？ 我沒時間、我推銷不出去、我得不到任何支持、我沒有充分的條件、我怕失敗 這些理由都不錯，但不管它們是

22、好是壞，它們都是妨礙你把設(shè)想變成行動的借口。除非丟掉這些借口，否則你就不能前進一步。執(zhí)行計劃的策略詳析五、抗住非議 要堅定地實現(xiàn)你的設(shè)想，就要有能抗住眾多非議的韌力。新設(shè)想必然會受到威脅，因為依照創(chuàng)造的定義，新設(shè)想必然會沖擊現(xiàn)存的規(guī)則、慣例、權(quán)威和假說。你有一個新設(shè)想，但你聽到眾多的批評和攻擊：“ 太荒唐了”、“ 空想，不實際”。這個時候你最好的辦法就是，加厚你的盾牌，將這些不分青紅皂白的批評抵擋住，不要因為太多的反對就放棄執(zhí)行自己的計劃。執(zhí)行計劃的策略詳析六、堅持不懈 要做好閃電般達到目標的準備，同時也要做好持久戰(zhàn)的準備。很多時候，一個新設(shè)想之所以得以實現(xiàn)，其80的功勞應(yīng)該歸功于持之以恒的努

23、力。前進的道路上，你很可能被打翻幾次。如果這種情況出現(xiàn)了，馬上站起來，不要停留，否則你的奮斗也許就會終止在這個地方。每個人都會遇到挫折，這個時候，最重要的是，堅持做下去。第九章 回顧總結(jié)第一節(jié) 回顧總結(jié)的策略概要驗 證 結(jié) 果回顧解題過程更換解題模式利用導(dǎo)出結(jié)論回顧總結(jié)的策略的結(jié)構(gòu)圖第二節(jié) 回顧總結(jié)的策略詳析一、驗證結(jié)果 問題解決了，整個解題的計劃和過程好像也是完美無缺，你能真的肯定嗎？如果不能對問題解決過程產(chǎn)生的結(jié)果進行很好的檢驗，你怎么能肯定你的結(jié)果是正確的呢？所以，你可以通過以下兩種方法進行檢驗： 1、使用常識檢驗 2、使用特殊值檢驗回 顧 總 結(jié) 的 策 略 詳 析二、回顧解題過程 解

24、決問題的整個過程中，回顧解題過程是系統(tǒng)化解題過程和總結(jié)解題經(jīng)驗的最關(guān)鍵階段。 1、提出問題 提出問題的解決問題的開始，這是需要你發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力的時候。 2、尋找資料 尋找資料的關(guān)鍵，就是應(yīng)該圍繞著提出的問題進行這項活動。回 顧 總 結(jié) 的 策 略 詳 析二、回顧解題過程 3、弄清問題 在提出問題和尋找資料的基礎(chǔ)上，如果想要讓解題的過程進一步進行，你必須對問題的內(nèi)涵加以進一步界定。只有對問題有了清晰的分析和了解，才能形成正確的思路。 回 顧 總 結(jié) 的 策 略 詳 析二、回顧解題過程 4、生成思路 思維進行到了生成思路階段，我們需要注意對以往的解題過程和解題經(jīng)驗進行回顧，看看我們以往的解題技

25、巧和經(jīng)驗對這次問題解決有沒有幫助，如果有類似的已經(jīng)解決的問題，我們應(yīng)該把這個需要解決的問題向那個問題靠攏。同時，在生成思路階段我們也需要生成盡可能多的不受限制的解題方案?；?顧 總 結(jié) 的 策 略 詳 析二、回顧解題過程 5、選擇思路 選擇思路時首先可嘗試用直覺來幫助我們進行選擇的過程，看是否能夠順利選擇；其次，選擇思路時在尋找選擇標準上也要反復(fù)思考，畢竟每一個問題的標準都有所不同；第三，正確選擇的時候我們應(yīng)該使用最優(yōu)標準?；?顧 總 結(jié) 的 策 略 詳 析二、回顧解題過程 6、執(zhí)行計劃 執(zhí)行計劃的過程中，必須考慮發(fā)揮自己的主觀能動性。不管你是一個多么富有創(chuàng)意的人或是一個頭腦多么聰慧的人，如果

26、你在實現(xiàn)自己的思路的過程中是一個軟弱的遲疑者，那么，在前方等待你的只能是別人的嘲笑和失敗。在胸中燃起一團火，心中再裝進一頭獅子，努力地去實現(xiàn)你的計劃吧！不管他人怎么想，也不要理會你的懦弱，只有堅持不懈，你才會取得成功?；?顧 總 結(jié) 的 策 略 詳 析三、更換解題模式 當最終獲得問題解決結(jié)果的過程冗長而復(fù)雜時，我們自然會想到可能存在某個更加清楚而且較少迂回的解決方案：你能用不同的方式導(dǎo)出這一結(jié)果嗎？你能一下子看出它嗎？一個一個地審查各個部分，嘗試用各種方式去考慮它們，我們可能終于能從不同角度看出整個結(jié)果?；?顧 總結(jié) 的 策 略 詳 析四、利用導(dǎo)出結(jié)論 問題解決以后產(chǎn)生的結(jié)論，往往具有多種功能

27、。它不僅僅是解決這個問題所產(chǎn)生的結(jié)晶，而且還可能是解決某個新問題的鑰匙。大部分的問題結(jié)論都可以運用到其它問題中去，因為日常生活中的問題一般而言并不是獨立的，都是一環(huán)套一環(huán)的。在解決一個問題以后，我們可以構(gòu)造出新問題，同時我們可以利用解決這個問題的解決方法來解決這些新問題。第三篇創(chuàng)新的心理操作第十章 發(fā) 散 加 工 發(fā)散加工是創(chuàng)造的基本操作模式。操作變項中的發(fā)散加工與6種結(jié)果及4種內(nèi)容相互作用，可以產(chǎn)生24種具體的發(fā)散加工，如下圖：第一節(jié) 圖形的發(fā)散加工一、圖形單位的發(fā)散加工 意義：依據(jù)所給予的圖形，想出或畫出各種不同的事物形象或圖形。 例題1：請用5條直線，組成各種不同的的圖形。 可能答案（見

28、下頁）圖形的發(fā)散加工圖形的發(fā)散加工例題2：請以 一個圓形為基礎(chǔ)，再加上一些線條，畫出各種不同的圖形?？赡艽鸢福ㄒ娤马摚﹫D形的發(fā)散加工例題3：用以下兩條線，拼接成各種不同的圖形。圖形的發(fā)散加工可能答案（見下頁）圖形的發(fā)散加工二、圖形種類的發(fā)散加工 意義：將所給予的各種不同圖形或事物形象，運用多種方法加以分類。圖形的發(fā)散加工例題1：下列有11張圖片，請自訂標準加以分類。圖形的發(fā)散加工可能答案（見下頁）可以裝（放）東西：3、7、9、10、11學(xué)習(xí)用品：2、4、6、10外出用品：1、5、8、10圖形的發(fā)散加工例題2：下列有六個圖，請依其特性加以分類。圖形的發(fā)散加工可能答案（見下頁）1 B、C、E同樣都

29、是黑色2A、D、F同樣都是空白3A、B、D都由三個圖形組成圖形的發(fā)散加工 三、圖形關(guān)系的發(fā)散加工 意義：找出所給予的各種圖形之間的關(guān)系。 例題：請說明圖A和a,b,c,d圖各有什么關(guān)系。圖形的發(fā)散加工可能答案（見下頁）可能答案： 1、A與圖a：帽子上的花采自A。 2、A與圖b：賞花時可用傘庶陽光或庶雨。 3、A與圖C：圖c是風(fēng)景畫，A的景色也可成 為風(fēng)景畫。 4、A與圖D：圖d可能在A景的附近。圖形的發(fā)散加工四、圖形系統(tǒng)的發(fā)散加工 意義：將所給予的簡單圖形材料，以多種形式組合成有意義的圖形系統(tǒng)。 例題1：用以下圖形來設(shè)計花邊。 圖形的發(fā)散加工可能答案（見下頁）可能答案：圖形的發(fā)散加工例題2:用

30、下圖所示的幾種圖形,組合成有意義的圖案.圖形的發(fā)散加工ABCD可能答案(見下頁）圖形的發(fā)散加工可能答案：臉燈五、圖形轉(zhuǎn)化的發(fā)散加工 意義：將所給予的圖形改變成其它不同形式的圖形。圖形的發(fā)散加工例1：有六個村莊想筑路，聯(lián)絡(luò)彼此之間的交通， 但其原始藍圖（見下圖）工程費太大。還 有哪些方案較節(jié)省工程費，而又可以達到 目的？圖形的發(fā)散加工可能答案（見下頁）圖形的發(fā)散加工可能答案：例題3：下圖是用火柴所組成的方塊，你可任意 移動火柴，使它變成三組方塊。（有十 五種方法，看看你能有多少種） 可能答案：圖形的發(fā)散加工意義：將所給予的圖形或?qū)嵨锊牧霞右砸?，?而擴展出各種不同的函義。例題1：給一張上面畫有

31、阿拉伯數(shù)字的紙，要求畫一幅畫，把該數(shù)字作為圖的一部分。 可能答案（見下頁）圖形的發(fā)散加工六、圖形涵義的發(fā)散加工圖形的發(fā)散加工可能答案第二節(jié) 符號的發(fā)散加工一、符號單位的發(fā)散加工 意義：依據(jù)所給予的符號，想出各種不同的符號或圖形。 例題1：史蒂文斯是美國著名的發(fā)明家，“ 史蒂文斯”這四個字是由英語發(fā)音直接翻譯過來的，如果你是譯者，你還可以怎樣翻譯這個名字呢？ 可能答案： 史帝文司、史地文私、駛弟紋絲 符號的發(fā)散加工例題2：請寫出與“ 邱”同部首的字，越多越好。例題3：請寫出一些“ 口”在中間的字及“ 口”在外面的字。二、符號種類的發(fā)散加工 意義：將所給予的符號，運用多種方式中以分類。 例題1：請

32、將下列生字加以分類。 粽、端、熟、詩、屈、投、江、死、筒、蝦、龍、咸。 符號的發(fā)散加工可能答案見下頁可能答案：1、一聲字：端、詩、屈、江、蝦 二聲字：熟、投、龍、咸 三聲字：筒、死 四聲字：粽2、用了一個注音符號：詩、死 用了兩個注音符號：粽、熟、屈、投、筒、龍 用了三個注音符號：端、江、蝦、咸符號的發(fā)散加工例題2：下列左邊三個圖形被分為一類，請從右邊的四個圖形中選出與左邊同類的圖形。符號的發(fā)散加工ABCD可能答案：C（黑色圖形）和D（封閉的力形）例題3：請對下列字母分類，要求每一類別中有3個字母。符號的發(fā)散加工T B H S V O N Z可能答案（見下頁）可能答案：1、含 曲 線：B S

33、O2、含 豎 線：T H N3、含 橫 線：T H Z4、含平行線：H N Z5、含 斜 線：V N Z6、含 銳 角：V N Z符號的發(fā)散加工例題4：請對下列人名進行分類，要求每一類別 中有3個名字。 1、Alice 2、Jim 3、Arthur 4、Carrie 5、Bill 6、Felix 7、Anne符號的發(fā)散加工可能答案（見下頁）可能答案： 以A開頭：1、3、7 單音節(jié)：2、5、7 以e結(jié)尾：1、4、7 含有L：1、5、6 有一對雙寫的輔音字母：4、5、7符號的發(fā)散加工三、符號關(guān)系的發(fā)散加工 意義：找出所給予的符號之間的關(guān)系。 例題1：請以“ 2”開頭，寫出答案為“ 5”的 四則運算

34、式。 可能答案： 2555 228 25 （26） 435符號的發(fā)散加工四、符號系統(tǒng)的發(fā)散加工 意義：將所給予的符號以多種形式組織成有意義、有結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)。 例題1：請將d、g、sh、eng、ong、u六個注音符號組成有意義的詞句。 可能答案：gu sheng dong dong shu shu deng gu gu符號的發(fā)散加工例題2：假如你用100元錢買口香糖、巧克力糖和自動鉛 筆，而一條口香糖是5元，巧克力糖是10元，自 動鉛筆是15元，那么你有多少種分配方法可用完 這100元？可能答案：符號的發(fā)散加工例題3：以1、3、5、7、9五個數(shù)字，利用加減法 盡量列出所能想出的等式?？赡艽鸢福?3

35、591 537351符號的發(fā)散加工五、符號轉(zhuǎn)化的發(fā)散加工 意義：將所給予的符號改變成其它不同形式或意義的符號。 例題1：用其它有意義的符號，將下列數(shù)字改變成其他易記的有意義的符號。 7071234、5319595、7099588、8879576、240783、1.41421、3.1415926符號的發(fā)散加工可能答案（見下頁）可能答案： 符號的發(fā)散加工請您記憶而三思5 3 1 9 5 9 5吾傷矣救我救我7 0 7 1 2 3 4請你救救我爸爸7 0 9 9 5 8 8爸爸吃酒我吃肉8 8 7 9 5 7 6女士能去爬山2 4 0 7 8 3意思意思而已1. 4 1 4 2 1山巔一寺一壺酒3

36、. 1 4 1 5 9例題2：試變換單詞“ folder”的2個或3個字母，以 組成一個新詞?？赡艽鸢福?1、finder（發(fā)現(xiàn)者） 2、fuller（較滿的） 3、fender（防護板） 4、silver（銀） 5、softer（較軟的） 6、funded(作為基金的）符號的發(fā)散加工例題3：請你將單詞“ former”以多種方式隱藏在 其它單詞中?？赡艽鸢福篺ormerly one dollar （以前的一美元）yourself or Mervin （你自己或默文）arrest all informers （逮捕所有的密探）sea stuff or mermaid（海里的東西或美人魚）uni

37、form erasers （相同的橡皮）符號的發(fā)散加工六、符號涵義的發(fā)散加工 意義：將所給予的符號加以引申，從而擴展出各種不同的涵義，并理解其可能的演變。 例題：已知bpm，fmd，從這兩個式子可推算出哪些合理的算式？ 可能答案： bmp mdf bpdf 符號的發(fā)散加工第三節(jié) 語義的發(fā)散加工一、語義單位的發(fā)散加工 意義：依據(jù)所給予的語義資料，想出與資料有關(guān)的各種不同的概念或見解。 例題1：請你用一分鐘時間說出以“ 一”開頭 的成語。 例題2：請列舉磚塊的用途。語義的發(fā)散加工二、語義種類的發(fā)散加工 意義：將所給予的語義資料，運用多種方式加以分類。 例題1：在客廳里，可看到什么東西？請列出來后，

38、加以分類?？赡艽鸢福ㄒ娤马摚┱Z義的發(fā)散加工可能答案：1沙發(fā) 2電視 3電話 4電燈 5地毯 6酒柜 7音響 8電扇 9鞋柜 10時鐘 11書 12報 13雜志 14盆景 家 具：1 6 9 電 器：2 3 4 7 8 裝飾品：5 14 其 他：10 11 12 13例題2：請對下列詞語進行分類。 知更鳥 飛機 小船 鯨魚 黃蜂 小刀 短鼻魚可能答案： 在空中飛的： 動物： 人造的： 在水中的： 危險的：語義的發(fā)散加工三、語義關(guān)系的發(fā)散加工 意義：找出所給予的概念之間的關(guān)系，并依此關(guān)系想出各種不同的概念。 例題1：“ 小水滴與小河”請列舉與它們關(guān)系相似的一對事物。可能答案： 樹葉和樹 弦與吉他

39、紙和書 地球與宇宙 樹和森林 點與線 語義的發(fā)散加工例題2：請在橫線上填入適當?shù)脑~ 運動員對于學(xué)者猶如 對于 。 運動員對于學(xué)者猶如 對于 。 運動員對于學(xué)者猶如 對于 。 運動員對于學(xué)者猶如 對于 。語義的發(fā)散加工可能答案（見下頁）可能答案： 體育館對于圖書館 疼痛的肌肉對于疼痛的眼睛 肌肉對于頭腦 行動對于思想語義的發(fā)散加工四、語義系統(tǒng)的發(fā)散加工 意義：將所給予的語義資料，如字、詞或短句，以多種形式組織成不同的句子或有系統(tǒng)的短文。 例題1：請寫一個簡單的故事，其中要用“ 老爺爺、公德心、工人、香蕉皮、”四個詞。語義的發(fā)散加工可能答案（見下頁）可能答案： 老爺爺很喜歡吃香蕉。有一天，他心血來

40、潮，想試一試人們還有沒有公德心，就把一塊香蕉皮扔到路中間。這時剛好有一個工人走過，連忙將香蕉皮拾起放進垃圾桶。語義的發(fā)散加工例題2：下列4個字母為4個單詞的起首字母，請將其寫成完整的句子。 W c e n語義的發(fā)散加工可能答案（見下頁）可能答案： We can eat nuts. （我們可以吃胡桃） Where came Evelyn Newton? （埃弗林牛頓是哪里人？） Whom could Ellen name? （埃倫能叫出誰的名字？） Who can enjoy nasturtiums （誰能欣賞旱金蓮花？）語義的發(fā)散加工五、語義轉(zhuǎn)化的發(fā)散加工 意義：針對所給予的語義資料的某種情境

41、或事務(wù)的某一特質(zhì)，想出不同的意義或解釋。 例題1：請給“ 下雨天留客天留我不留”加上標點，使它具有不同的意義?？赡艽鸢福?下雨天，留客天。留我不？留！ 下雨，天留客。天留，我不留！語義的發(fā)散加工例題2：假如人們發(fā)現(xiàn)了一種能使人不需要睡眠 的藥丸。這種藥丸非常流行，每個人都 在服用。請你說出這會說引起會什么后 果呢？語義的發(fā)散加工可能答案（見下頁）可能答案： 娛樂或工作的時間理更多了。 不需要鬧鐘了。 不需要電熱毯了。 不再需要催眠用的簡單童話了。 家具制造商的生意少了。 無所事事的煩悶多了。 對電力的需求增加了。 娛樂業(yè)能從中得益了。 不再有鼾聲了。語義的發(fā)散加工六、語義涵義的發(fā)散加工 意義：

42、將所給予的語義資料的內(nèi)容加以引申擴展出各種不同的涵義。 例題1：請你完成下面的一段話。 “ 我的好朋友不是人，也不是動物，而是陪伴我多年的”語義的發(fā)散加工可能答案（見下頁）可能答案： 我的好朋友不是人，也不是動物，而是陪伴我多年的小毯子。 “ 她”有許多用處，我睡覺的時候，“ 她”是我的被子，我玩過家家的時候，“ 她”靜靜的陪著我，媽媽要趕蚊子的時候，也用“ 她”當武器。 今年，我小學(xué)畢業(yè)，媽媽要給我買一條新毯子。而我卻舍不得離開“ 她”，我喜歡我的這位好朋友。語義的發(fā)散加工例題2：下面是一朵花的圖形，請說出各種跟花 有關(guān)的職業(yè)，并加以詳細描述。 可能答案：賣花者 園丁 賣花種子的人 植物學(xué)家

43、語義的發(fā)散加工 第四節(jié) 行為的發(fā)散加工 一、行為的發(fā)散加工 意義：依據(jù)所給予的行為資料，想出與資料有關(guān)的各種不同的行為。 例題1：如果有一個人爬山，爬到半山腰就想打退堂鼓的時候，你猜他可能會說什么話？ 可能答案（見下頁）行為的發(fā)散加工可能答案： 今天的天氣實在不適合爬山！ 好像快下雨了，我想還是回去的好，免得淋雨生病。 要不是我的鞋子磨腳，我一定能爬上去。行為的發(fā)散加工例題2：看了下面的這張圖，你能否想出不同的 事情?？赡艽鸢福ㄒ娤马摚┬袨榈陌l(fā)散加工可能答案 我的頭好痛啊！ 我究竟做錯了什么事？ 唉呀！我實在好想睡覺！ 唉喲！我又忘了！行為的發(fā)散加工例題3：下圖是一張帶有某種表情的臉，請你說

44、出圖片上的男子在想什么。可能答案（見下頁）行為的發(fā)散加工可能答案： 我不相信那個家伙。 我不相信他會做那種事。 你要拿出來給我看。 你要原諒我介入了那件事。 我以前早就看到有人做到了。行為的發(fā)散加工二、行為種類的發(fā)散加工 意義：將所給予的行為資料加以分類。 行為的發(fā)散加工例題1：請對下列句子加以分類 你的帽子在這里，你不應(yīng)該讓他等。 你能證明它嗎？ 好厭煩??！ 我并不期待那件事。 不次照我說的做 我希望你做得更好。 我能依賴你嗎？ 讓我獨處?？赡艽鸢福ㄒ娤马摚┬袨榈陌l(fā)散加工可能答案： 表示拒絕某人。 表示不能信任。 表示不高興。 表示失望。行為的發(fā)散加工例題2：請寫出下圖中人物可能說的話，并加

45、以 分類。要能答案（見下頁）行為的發(fā)散加工可能答案： A 一定會挨老師罵的。 以后看電視不要看到那么晚了。 真對不起，害得你也遲到了。 B 打球要小心一點，以免發(fā)生危險。 應(yīng)該要小明自己來拿球的。 沒想到校長這么親切！（接下頁）行為的發(fā)散加工可能答案： C 草地好柔軟！ 希望頑皮的小妹妹慢點來。 D 不要再打了！ 10怎么可以隨便打架呢？ ：表示擔(dān)心。 10：表示后悔 ：表示勸告。 ：表示滿足 行為的發(fā)散加工三、行為關(guān)系的發(fā)散加工 意義：找出所給予各種行為資料之間的關(guān)系。 行為的發(fā)散加工例題：下面是幾張不同臉部表情的人物圖片，請 你說出他們之間的關(guān)系。圖A：女孩瞇著眼笑。圖B：女孩不屑一顧。圖

46、C：男孩在吹口哨。可能答案（見下頁）可能答案： C與A的關(guān)系：C對A吹口哨，A積極的反應(yīng)， 欣然一笑。 C與B的關(guān)系：C對B吹口哨，B拒絕反應(yīng)， 不屑一顧。 A與B的關(guān)系：A對B說一些事情，B并不愿 意聽。行為的發(fā)散加工四、行為系統(tǒng)的發(fā)散加工 意義：將所給予的行為資料，以多種形式組織成有意義的行為系統(tǒng)。 例題1：請利用如下各情境中的人物，組成成一個故事。 情境A：驚慌的女孩 情境B：愛哭的嬰兒 情境C：愉快的媽媽行為的發(fā)散加工可能答案（見下頁）可能答案： 姐姐第一次幫媽媽洗盤子，結(jié)果不小心打破了一個盤子，盤子破裂的聲音很大，嚇哭了睡夢中的小弟弟。姐姐有些驚慌，不知知如何是好。媽媽看了，微笑著安

47、慰她說：“ 沒關(guān)系，難得你小小年紀就想到要幫媽媽忙，真高興你沒傷到手。弟弟也剛好該喝牛奶了?！毙袨榈陌l(fā)散加工例題2：下面有三個情境，你能否利用情境中的 人物，組織成一個故事。 情境A：很恐懼的女人。 情境B：很憤怒的男人。 情境C：很不快樂的孩子。行為的發(fā)散加工可能答案（見下頁）可能答案： 小明把爸爸的釣魚竿折斷了，爸爸非常生氣，媽媽很害怕爸爸會打小明，因為小明很倔強，如果小明被打，一定會很不愉快的。行為的發(fā)散加工五、行為轉(zhuǎn)化的發(fā)散加工 意義：將所給予的行為資料改變成其它不同形式的行為。行為的發(fā)散加工例題1：午睡后，咪咪去拜訪他新認識的朋友。有一個女管家聽到敲門聲后，出來問咪咪有什么事。咪咪很

48、有禮貌地說要找他的新朋友旺旺。女管家不耐煩地說：“ 我們這里沒有叫旺旺的，對不起！”說完就關(guān)上了門。咪咪很奇怪，“ 明明是這個地址，沒錯?。　闭媸悄婷畹囊惶?。 請根據(jù)上文，另外想出咪咪可能碰上的莫名其妙的事。行為的發(fā)散加工可能答案（見下頁）可能答案： 午睡后，咪咪去拜訪他的新朋友旺旺。他敲門后，有一位女管家出來問他找誰。咪咪回答說旺旺打電話讓他來玩。而女管家卻說旺旺兩個星期前就已去了外婆家。 “ 難道我是在夢中接到電話的？”咪咪想。 真是莫名奇妙的一天??！行為的發(fā)散加工例題2：兩姊妹A、B同時愛上一個男孩C，有一天，男孩突然來到她們家，她們兩人都很熱情地招待他，而他也同時請她們?nèi)タ措娪?，?/p>

49、想想會有什么情形發(fā)生。行為的發(fā)散加工可能答案（見下頁）可能答案： A把B最喜歡穿的衣服藏起來，C看到了A 的這一舉動，只跟B約會。 B和C說A認為他是說謊者，而C已與A談 過話，發(fā)覺B并沒有講實話。 A和B同時取悅于C，但后來她們發(fā)現(xiàn)C并 不是真正喜歡她們，她們離開了他。行為的發(fā)散加工六、行為涵義的發(fā)散加工 意義：將所給予的行為資料加以引申，從而擴展出各種不同的涵義，或推測事物的發(fā)展前景。 例題1：看下圖，接著可能會有什么事情發(fā)生呢？行為的發(fā)散加工可能答案（見下頁）可能答案： 老師要小明以后不能再在課堂上吃東西。 小明請老師原諒。 老師知道小明還沒吃早餐，而蘋果就是他 的早餐，馬上允許他吃完。

50、行為的發(fā)散加工例題2：姐姐和弟弟在人際關(guān)系方面有哪些煩惱， 可能有哪些事件發(fā)生？行為的發(fā)散加工可能答案（見下頁）可能答案： 姐姐不喜歡弟弟的朋友。 姐姐試著控制及支配弟弟。 他們都不同意邀請對方的朋友來參加舞會。 姐姐取笑弟弟穿的衣服。 姐姐和弟弟都要用家里的車子。行為的發(fā)散加工例題3：假如一個男孩對一個女孩使眼色，女孩 會有什么反應(yīng)？行為的發(fā)散加工可能答案（見下頁）可能答案： 羞怯地回笑。 感到窘迫，臉發(fā)紅。 也使眼色。 假裝沒看見男孩。 靦腆地把頭轉(zhuǎn)向一邊。 打男孩一個耳光。 說：“ 你別想得到什么。” 行為的發(fā)散加工第十一章 發(fā)散加工第一節(jié) 發(fā)散加工的策略概要一、發(fā)散加工的策略的結(jié)構(gòu)自由

51、發(fā)揮持續(xù)努力追求數(shù)量暫時擱置暫緩評價發(fā)散加工一、自由發(fā)揮 自由發(fā)揮就是解題者打破傳統(tǒng)方法和傳統(tǒng)觀念的束縛，在進行思考時不受拘束地進行發(fā)散加工。一個所擁有的自由發(fā)揮的獨創(chuàng)力和想像力是無限的，為了使思維有效地擴展，必須鼓勵問題解決者在尋找解決問題的方法時使用自由發(fā)揮的技法。第二節(jié) 發(fā)散加工的策略詳析發(fā)散加工的策略詳析二、追求數(shù)量 對問題進行發(fā)散加工時，我們要盡可能多地想像新奇的解決方案。由于發(fā)散加工本身鼓勵思維的無序性,所以在發(fā)散加工產(chǎn)生的眾多方案中，大部分可能無效。只有通過在發(fā)散加工過程提出盡可能多的解決方案，而暫時不考慮每個方案的可行性，這樣對問題進行發(fā)散加工以后，到了收斂加工與評價階段，才能

52、保證可行性方案的數(shù)量，才能獲得盡可能優(yōu)化的解決方案。發(fā)散加工的策略詳析三、暫緩評價 暫緩評價是發(fā)散加工策略的一個重要內(nèi)容，它要求進行發(fā)散加工的過程和評價的過程在時間上完全分離,如果在進行發(fā)散加工產(chǎn)生觀念后就立即對這些觀念進行評價，那么就不能進一步產(chǎn)生更多的發(fā)散加工的觀念，也就是說抑制了發(fā)散加工的進程。往往當人們對一個觀念進行評價時，后面的觀念會“在途中就被攔截了”。發(fā)散加工的策略詳析四、持續(xù)努力 在發(fā)散加工過程中，特別強調(diào)思維的敏感性、靈活性與流暢性。在進行發(fā)散加工時，保持思維的流暢性,持續(xù)不斷地產(chǎn)生新的解決問題方案，不要停止思維的這種努力。產(chǎn)生方案的速度也有一般規(guī)律，在剛開始時產(chǎn)生方案的速度

53、最快，以后隨著時間的推移而逐漸減慢。發(fā)散加工的策略詳析五、暫時擱置 暫時擱置是指在一段時間里停止對問題從事實際工作，但又保持解決問題的愿望。 事實上，當你有解決某一個問題的愿望時，你實際上并可能把這個問題完全擱置到一邊。在這個問題的思考過程中，你的大腦不會放棄對這個問題的加工，而且，非常珍貴的觀念往往在你加工曲線的低尾部出現(xiàn)。第三節(jié) 發(fā)散加工的應(yīng)用舉例一、在生成思路正向分析中的應(yīng)用 正向分析過程中使用發(fā)散加工的思想可以概括成下圖：初始狀態(tài)可能性方案給定條件1給定條件2給業(yè)條件N方案1方案2方案N發(fā)散加工發(fā)散加工的應(yīng)用舉例一、在生成思路正向分析中的應(yīng)用 例題：送孩子到幼兒園的問題。 我要把兒子送

54、到幼兒園去。我和兒子在家里，家里有一輛汽車和一部電話?？墒俏业钠嚊]有電池了，當然，我還有一些錢可供支配。請問如何將我的兒子送到幼兒園？可能方案（見下頁）可能性方案： 方案一：陪兒子一起坐公汽支幼兒園。 方案二：陪兒子一起坐TAXL去幼兒園。 方案三：陪兒子一起走著去幼兒園。 方案四：打電話叫汽車修理店送汽車電池來， 然后自己開車送兒子去幼兒園。 方案五：托鄰居用車送兒子到幼兒園。 發(fā)散加工的應(yīng)用舉例二、在生成思路逆向分析中的應(yīng)用 逆向分析法中使用發(fā)散加工的思想可以概括成下圖：發(fā)散加工的應(yīng)用舉例可能性方案目標狀態(tài)方案1方案2方案N目標性質(zhì)1目標性質(zhì)2目標性質(zhì)N發(fā)散加工二、在生成思路逆向分析中的

55、應(yīng)用 例題：某市環(huán)保局局長準備向市長反映市內(nèi)的大氣染問題，希望能夠解決因為過度工業(yè)化而造成的大氣污染。為了消除大氣污染，他用如下的逆向分析發(fā)散加工過程來考慮方案： 方案一：減少空氣中的固體懸浮顆粒。 方案二：減少空氣中的有毒工業(yè)氣體。 方案三：減少空氣中的二氧化碳。 方案四：增加空氣中的氧氣。發(fā)散加工的應(yīng)用舉例二、在生成思路逆向分析中的應(yīng)用 以方案一為例，他進行了進一步的發(fā)散加工： 子方案一：人工降雨。 子方案二：勒令停止部分基建工程施工。 子方案三：降低基建工程審批限額。 子方案四：增加購買公交撒水車。 子方案五：開展城市凈化空氣運動。 子方案六：禁止無許可拆遷。發(fā)散加工的應(yīng)用舉例二、在生成

56、思路逆向分析中的應(yīng)用 以方案二為例，他又進行了進一步的發(fā)散加工： 子方案一：關(guān)閉排放有毒工業(yè)氣體的產(chǎn)業(yè)。 子方案二：增加排放有毒工業(yè)氣體的產(chǎn)業(yè)的稅收。 子方案三：進行超標準排放氣體罰款。 子方案四：進行最優(yōu)環(huán)保企業(yè)評比。 子方案五：進行工業(yè)園區(qū)建設(shè)。 發(fā)散加工的應(yīng)用舉例第十二章 收斂加工（一）第一節(jié) 圖形的收斂加工一、圖形種類的收斂加工 意義：將所給予的各種不同圖形或事物形象加以分類。 例題1：將你身邊的物品進行分類，然后對每一類進行定義。 例題2：觀察你房間里的物品然后分類，并對每一類進行定義。圖形的收斂加工二、圖形轉(zhuǎn)化的收斂加工 意義：將所給予的圖形改變成另一種不同方式的圖形。圖形的收斂加

57、工二、圖形轉(zhuǎn)化的收斂加工 例題：如下圖請你從第一排的五個圖形中，分別找出隱藏在第二排圖形中的圖形。一、符號關(guān)系的收斂加 意義：根據(jù)自己有的符號材料，以不同的形式連接這些符號的關(guān)系。 例題1：從兩個數(shù)學(xué)描述中推論出一個代數(shù)不等式。 例題2：將一個代數(shù)公式同一個圖形聯(lián)系起來。第二節(jié) 符號的收斂加工符號的收斂加工二、符號系統(tǒng)的收斂加工 意義：將所給予的符號材料組成有意義、有結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)。 例題1：排列下面的3個單詞，使包括首尾詞在內(nèi)的5個單詞中，相鄰的單詞之間只有一個字母不同。 bail ball mail bell main可能答案：例題2：排列下面的三種算術(shù)運算，使得起點數(shù)字通過這個順序的運算可以

58、得到終點數(shù)字。起點數(shù)字是6，終點數(shù)字是18。 A、3 B、2 C、3 可能答案：B A C符號的收斂加工三、符號轉(zhuǎn)化的收斂加工 意義：將所給予的符號改變成另一種形式或意義的符號。 例題1：請找出隱藏在下面句子中運動或比賽的名稱。 Cowardice is not a soldierly attribute. I did not know that he was ailing. To beat the Hun, tin goes a long way. 可能答案：dice sailing hunting符號的收斂加工例題2：將下面短語或句子片斷中的字母進行重新組合，以形成新的短語或句子片斷。 r

59、ings of the the red olive 可能答案：ring soft he there do live符號的收斂加工四、符號涵義的收斂加工 意義：將所給予的符號加以引申，從而推導(dǎo)出另一種不同的涵義，并理解其可能的演變。 符號的收斂加工例題1：根據(jù)下面的四個圖形等式，推導(dǎo)出第五個等式的答案。符號的收斂加工可能答案：A例題2：將“ ”換成“ ”，“ ”換成“ ”，完成下列問題。 36 62 43符號的收斂加工第三節(jié) 語義的收斂加工一、語義單位的收斂加工 意義：依據(jù)所給予的語意資料，想出與資料有關(guān)的概念或見解。 例題：請你對商店中的一些商品或特征進行命名。二、語義種類的收斂加工 意義：將

60、所給予的語義資料加以分類。 例題1：將下面12個詞分為幾組。 1、藍色 2、切割機 3、傳動器 4、重 5、大 6、輕 7、小 8、長 9、起子 10、橙色 11、紅色 12、短語義的收斂加工可能答案（見下頁）可能答案： 1 10 11 5 7 8 12 4 6 2 3 9語義的收斂加工例題2：按照意義相近原則，從五個選項中選出分別與上面的四個句子相符合的選項。 1、他每天晚上走路回家。 2、有些動物可以當作很好的寵物。 3、藝術(shù)家的報酬很高。 4、火車加速離開了。語義的收斂加工選項： A、貓是很好的伙伴 B、鹿很勇敢。 C、運動有益健康。 D、暴風(fēng)雨很快到來。 E、畫以兩倍的價錢賣出了。 可