七年級科學(xué)動物的生命周期

1、七年級科學(xué)動物的生命周期31動物的生命周期學(xué)情分析學(xué)生在七年級的科學(xué)程，已經(jīng)掌握了不少常見動物的特征，所以在本節(jié)中，讓學(xué)生比較生命各不同特征，應(yīng)該是有基礎(chǔ)。對生物的每一個體的歷史，較之生命“周期”的各階段似乎更敏感，對于很多學(xué)生來說，他們總是不太容易接受生命“周期”，因為他們認(rèn)為下一代不再是同樣的生物。在“出生、發(fā)育、生長、成年、衰老、死亡”這個過程，學(xué)生又常常把“死亡”看作是歷程中的一次事故而不是生物必然的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：、了解人、青蛙、蝗蟲、蝴蝶的生命周期2、了解變態(tài)發(fā)育的特點3、說出昆蟲不完全變態(tài)發(fā)育的特點4、知道環(huán)境變化對動物壽命的影響情感目標(biāo)：滲透環(huán)境意識，進(jìn)行珍愛生命的教育

2、技能目標(biāo)：、培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理各種信息的能力2、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的能力教學(xué)重難點重點：生命周期是周而復(fù)始的過程難點：變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：、請同學(xué)一個月前在家里飼養(yǎng)一種小動物，并寫好觀察日記。2、請同學(xué)回去收集各個時期的人的照片，照片可以是爺爺奶奶，可以是父母，也可以是自己小時候各個階段的照片。教師準(zhǔn)備：多媒體（AI）教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)思路、第一階段：信息處理法。呈現(xiàn)各種素材，如圖片、錄相、錄音等。學(xué)生通過信息的處理，找到相關(guān)的內(nèi)容，形成自己的認(rèn)知準(zhǔn)備。2、第二階段：討論歸納法。通過小組討論、師生交流、總結(jié)歸納等方法建構(gòu)學(xué)生的知識基礎(chǔ)。3、第三階段：情感熏

3、陶法。通過生活環(huán)境變化對動物壽命影響的各種事例，教師從中引導(dǎo)，滲透環(huán)境意識，進(jìn)行珍愛生命的教育。教學(xué)過程設(shè)計間活動播放真心英雄導(dǎo)入新投影照片，自我介紹（猜猜這是誰？）講授新（一）人的生命周期投影教師在不同時期的照片，請學(xué)生演一演教師老年期的模樣。師生共同完成本上的填圖（二）青蛙的生命周期播放錄象：樹蟾的生殖過程學(xué)生觀看完錄象后在本上找到不同時期蛙的名稱。師生歸納青蛙的生命周期，共同完成本上的填圖。學(xué)生比較蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的不同之處，完成表格。教師指出：變態(tài)發(fā)育學(xué)生活動：模仿青蛙的口氣給小蝌蚪寫信情景：在青蛙的發(fā)育過程中，幼體和成體在生活方式和形態(tài)結(jié)構(gòu)上發(fā)生了很大的改變。有一只剛剛爬上陸地

4、生活的小青蛙十分想念那些曾經(jīng)和它一起玩耍，現(xiàn)仍在水中生活的小蝌蚪們，但因小青蛙忙于捉蟲，沒有時間寫信?，F(xiàn)在，請你代小青蛙寫信給小蝌蚪，告訴它們：（1）從蝌蚪變成青蛙的過程中，身體會發(fā)生哪些變化讓它們別害怕；（2）小青蛙在陸地上的生活；（3）小青蛙很想念它們，希望它們快點長大，到陸地上來再和它一起玩。交流學(xué)生的信，教師及時表揚。（三）蝗蟲的生命周期教師投影蝗蟲的知識，師生共同歸納出蝗蟲的生命周期，并繪出蝗蟲的生命周期圖（四）蝴蝶的生命周期師：播放錄象蝴蝶的生長發(fā)育過程。師生共同找出蝴蝶的生命周期中與蝗蟲的不同之處，并一同繪制出蝴蝶的生命周期圖（五）總結(jié)動物的生命周期學(xué)生討論并歸納人、青蛙、蝗蟲、蝴蝶的生命周期的共同特征，使學(xué)生了解生命周期具有周而復(fù)始的特點。請學(xué)生說說你所了解的壽命最長和最短的動物及人的壽命長短。請學(xué)生舉例說明生活環(huán)境的變化對動物壽命的影響。（滲透環(huán)境意識）堂作業(yè)、下列情況中，生物的繁殖所不具有的功能是（）A使地球上的生命代代相傳B使生物的種族得以延續(xù)使生物體由小長大D使生物的個體數(shù)增多2、動物的一生都要經(jīng)歷、和等生長時期。這些生長時期構(gòu)成了。的生命運動使生命代代相傳。3、地球上的生物都有壽命，最終都會死亡。而它們可以通過產(chǎn)生新的個體來延續(xù)種族。如果一個生物的個體數(shù)量逐漸減小，如大熊貓、白鰭豚等，你認(rèn)為可能是什么原因造成的？4