湖南省株洲市2017年中考語文真題試題（含解析）

1、PAGE PAGE 13湖南省株洲市2017年中考語文真題試題時量：150分鐘 滿分：150分注意事項：1答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名和準考證號。2答題時，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。3考試結(jié)束后，請將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。一、語言文字積累與運用（共29分）（一）單項選擇題（共12分，每小題3分）1下列詞語中加點字的注音有錯誤的一組是A和煦（x）更上層樓（n）興高采烈（xn）B馴服（xn）恪守不渝（k）拐彎抹（角m）C稽查（j）謔而不虐（xu）厲兵秣馬（m）D炮制（po）甚囂塵上（shn）心寬體胖（pn）【答案】D【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通

2、話常用字的字音。能力層級為識記A。2下列詞語中有錯別字的一組是A瑰麗玲瓏剔透滿載而歸蔚然成風 B清澈名列前矛 嬉笑怒罵 應接不遐C頷聯(lián)篳路藍縷百尺竿頭暴殄天物D贗品噤若寒蟬莘莘學子動輒得咎【答案】B【解析】試題分析：此題考查學生的詞語辨析能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書，注意易錯字。B名列前茅 應接不暇【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當?shù)囊唤M是在當今，漢語新詞匯大量產(chǎn)生， ， ， ， 。但絕大多數(shù)新詞語喧囂數(shù)日或數(shù)月平均每天誕生二十個以上猶如春風野草便消失在時間的洪流之中ABCD【答案】C

3、【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。4下列句子中沒有語病的一句是A理論再好，只有被我們掌握、接受和理解，才能成為自覺遵守和奉行的準則。B首屆“讀書之星”頒獎典禮，是設在學校禮堂舉行的，當場告訴了獲獎名單。C二千多年前，我們的先輩穿越草原沙漠，開辟出聯(lián)通亞歐非的陸上絲綢之路。D李老師學識水平很高，文章寫得洋洋灑灑，江河日下，同學們對他趨之若鶩?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：病句題最簡便最有效的方法還是找出主干。在理解句意的基礎上，仔細分析病句的類型，如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。A項：語序不當、把“掌握、接受和理解”

4、改為“接受、理解和掌握”。B項：重復贅余，用詞不當。把“舉行的”。把“告訴”改為“宣布”。D項：用詞不當。江河日下：江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去。趨之若鶩：比喻人們成群地爭著前去?！究键c定位】辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。（二）按原文默寫（共8分，每空1分）5（1）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 ， 。（白居易錢塘湖春行）（2）自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！ ， ！（杜甫茅屋為秋風所破歌）（3）杜牧在赤壁一詩中，慨嘆歷史上英雄成名的機遇，借史事以吐胸中抑郁不平之氣的兩句是“ ， ”。（4）他人不理解自己，也不怨恨惱怒，這才是有德之人的作風，所以孔子說“ ， ”。（

5、論語學而）【答案】（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（2）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（3）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（4）人不知而不慍，不亦君子乎?！究键c定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。（三）按要求答題（共9分）6根據(jù)下面提供的情境，補全對話。（4分）小紅即將中考。一天，晚飯后媽媽（對小紅爸爸）：我們單位今晚有急事，你陪小紅復習功課吧。爸爸：不行啊，我要去見老遠來的一位重要客戶呢。媽媽（生氣）：你究竟是客戶重要，還是孩子重要？爸爸：當然是客戶重要了。媽媽：既然你認為客戶重要，干脆跟他去過好了！小紅說： 【答案】體諒父母，化解沖突。如：爸爸的特殊情況、媽媽的苦心。

6、（2分）強調(diào)自己的自立，用語禮貌得體。（2分）【解析】試題分析：此題考查學生的語言運用能力，注意稱呼，強調(diào)自己已獨立，用語禮貌得體即可。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。7閱讀下面材料，回答問題。（5分）表一20122016年我國老年人口統(tǒng)計表 （單位：萬人）指標 年份2012年2013年2014年2015年2016年60歲以上人口1939020243212422220023086占總?cè)丝诒戎?43149155161167表二 我國老年人消費規(guī)模預測 （單位：萬億）指標 年份2016年2020年2030年2040年2050年消費金額325316634

7、5604（1）表一表明： （2分）（2）表二表明： （3分）【答案】（1）我國老年人口逐年增長，占總?cè)丝诘谋戎卦絹碓酱?。（兩個要點各1分）（2）我國老年人消費規(guī)模將快速發(fā)展（擴大、擴展）。（要點：“將”“快速”“發(fā)展”各1分）?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。二、閱讀下面白話文，回答問題（共37分）8生產(chǎn)的擴展秩序四十年前，南方農(nóng)村甚至小城，如果吃上一頓餃子，一定是最深刻的記憶之一。那時需要從買面粉、豬肉等原料開始，而這些都不易辦到。好不容易材料齊了，頭一關(guān)是和面，干了不行，稀了也不行。然后要將和好的面切成一個個小面團，再搟成餃子皮。這個難度同樣不

8、小，餃子皮要薄且圓，但太薄則易爛，太厚又煮不熟?？梢韵胍?，這是一個浩大工程，全家分工，每個人都要擼起袖子加油干，還得提前幾天就做準備。然而，全家總動員忙上大半天，做出來的餃子很可能并不好吃。若干年后，終于有餃子皮賣了，包餃子瞬間簡化了大半。漸漸地，城鎮(zhèn)有人包餃子賣了，人們花幾元錢就可以吃一頓。但不方便存放，必須現(xiàn)買現(xiàn)吃，且味道平平。速凍餃子的出現(xiàn)則是一場革命。各種口味、各種品牌，高中低檔，琳瑯滿目。平時買幾袋凍在冰箱里，需要的時候，往鍋里倒上水，燒開后放入餃子，幾分鐘撈起來就行，沒有任何技術(shù)含量，時間成本、體力成本都可忽略不計。不想做飯的時候，許多人就煮餃子吃。到底發(fā)生了什么，將餃子這一不可承

9、受的浩大工程變成了懶人的首選？這無論如何都是個奇跡！它不是來自偉大君王的高瞻遠矚、英雄人物的豐功偉業(yè)，也沒有誰像家長那樣去安排調(diào)度，統(tǒng)一指揮，而是源于普通人之間的合作。沒錯，源于平凡如你我的人之間通力合作。在家庭范圍內(nèi)，合作的過程顯而易見。有人搟皮，有人剁餡，包的包，煮的煮。然而，這種合作的范圍極其有限，憑借的是管事人的安排、組織和協(xié)調(diào)。合作范圍有限，意味著知識和技能有限，所能動用的資源也有限，因此，花費大量人力物力，成果卻不如人意。后來，合作的范圍不斷擴大，從家庭到社區(qū)（小區(qū)門口包餃子賣），進而到全國（速凍水餃）。而且，速凍水餃的生產(chǎn)、運輸和銷售過程，必然會用到其他國家的技術(shù)、設備或人才。小

10、小的餃子，可以說是全世界合作的產(chǎn)物。合作范圍的擴大產(chǎn)生了驚人的效果?，F(xiàn)在，我們能夠利用十倍百倍的人手，百倍千倍的知識技能，在全世界范圍內(nèi)調(diào)動資源，效率千倍萬倍地增加，產(chǎn)量和質(zhì)量極大提高。人們利用素不相識甚至遠在天邊的人的成果，參與其中的每一個人都弄不懂完整的過程，只須做好經(jīng)手的那一點工作。沒有人能弄明白整個過程，但一切井井有條，各就各位，簡單高效，仿佛有一只“看不見的手”在操控。這就是擴展秩序及其顯著成效。而且，由于合作范圍擴大、合作方式更多樣，我們更加獨立了。任何商品，這家店沒有，還有另一家；這個牌子沒有，還有別的牌子。市場上買得到的任何東西都是如此，價格或許有漲跌，但供給不是問題。餃子從古

11、傳到今，被封為民族特色美食，但為什么以前沒有大規(guī)模生產(chǎn)？實際上，這并不涉及多么高精尖的技術(shù)難題，而只是因為出現(xiàn)了促進擴展秩序的制度環(huán)境。（1）四十年前，吃一頓餃子也會成為深刻記憶的原因是 。（2分）（2）根據(jù)原文，“看不見的手”指什么？它能夠高效發(fā)揮作用，最根本的條件是什么？（2分）（3）從兩段可以看出，“擴展秩序”有什么特點？請簡要概述。（4分）（4）舉例說明為什么“由于合作范圍擴大、合作方式更多樣，我們更加獨立了”。（4分）【答案】（1）包餃子是一個浩大工程。（2分）（2）（生產(chǎn)的）擴展秩序（1分）促進擴展秩序的制度環(huán)境。（1分）（3）（1）（合作）是非人為設計的（或合作是“自發(fā)的”）。（

12、2分）（“沒有誰像家長那樣去安排調(diào)度，統(tǒng)一指揮，而是源于普通人之間的合作”得1分）（2）（合作）范圍是“不斷擴大的”，從家庭一直擴展到國際分工合作。（2分）（只答“合作范圍擴大”得1分）（4）隨著合作范圍的擴大、合作方式的更多樣，我們有充分的選擇余地，不必依賴特定的他人。例如，你想吃餃子，如果只能在自家做，而會和面的人不在家，就難以吃到。由于合作范圍擴大、合作方式增多，可以隨時到不同商店購買不同品牌的餃子。（分析原因2分，舉例說明2分）（說明：分析原因沒有答到要點“有充分的選擇余地，不必依賴特定的他人”， 只摘抄原文，如“市場上買得到的任何東西”“供給不是問題”或其他，最多得1分。舉例說明不必

13、限于吃餃子，結(jié)合生活實例談亦可，關(guān)鍵是能在對比敘述中呈現(xiàn)自己的理解）【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：此題考查學生的概括能力，第6段的主要意思是，合作是自發(fā)的；第7段的主要意思是，合作的范圍不斷擴大，從家庭到社區(qū)，到全世界?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：此題考查學生的理解能力，結(jié)合下文分析：任何商品，這家店沒有，還有另一家；這個牌子沒有，還有別的牌子。市場上買得到的任何東西都是如此，價格或許有漲跌，但供給不是問題。然后舉出事例即可?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。9詩 人 我們這兒

14、的住戶貧困而好客。有一天來了一個乞丐，說他餓壞了，我們就讓他飽餐了一頓，他還要了支香煙，直到我們替他把香煙點燃后才離去。一天下午，我剛放學回家，有人叫住我：“小弟弟，我可以進你家的院子嗎？”他身材瘦小，穿戴整齊。我問：“你想干啥？”“我想看看你們的蜜蜂。”我家院里有四棵大棕櫚樹，上面聚集著蜜蜂。我跑上臺階，喊道：“媽，有一個人在院子里，他說想看看蜜蜂?！眿寢屪叱鰜?，上下打量著他，極不友善地問：“你要干嗎？”“我想看看你們的蜜蜂。謝謝您，太太?！彼v得極緩慢而清晰，仿佛說出的每個字都要花掉他的錢一樣。他和我，蹲在棕櫚樹下一塊兒看著蜜蜂。我說：“你是干什么工作的，先生？”“我是詩人。你也是個詩人。

15、你喜歡媽媽嗎？”“她不打我的時候，喜歡?！彼酒鹕韥恚瑥难澏道锾统鲆粡埣埰骸斑@上面是首描寫母親的偉大的詩篇。我打算賣給你，只要四分錢?！蔽遗苓M屋：“媽，你想花四分錢買一首詩嗎？”“你聽著，告訴那個家伙，趕快出去。”我對詩人說：“媽媽說她沒有四分錢?！薄斑@就是詩人的遭遇。”他好像并不介意?！跋衲氵@樣到處轉(zhuǎn)游著賣詩倒挺有意思。有很多人買嗎？”“從來沒人買過。”“那你為什么還要四處轉(zhuǎn)游？”“這樣我就可以看到許多東西，我還一直希望遇到別的詩人?！薄澳阏娴恼J為我是個詩人嗎？”我問?！澳阆裎乙粯佑胁湃A。”他走了。我祈禱能再見到他。一天下午，放學回家的路上，我在街的拐彎處又見到了他?！拔乙呀?jīng)等你很久了?！?/p>

16、“賣掉詩了嗎？”他搖搖頭，說：“我院里有棵挺好的芒果樹。現(xiàn)在芒果都熟透了，紅彤彤的，果汁又多又甜。我等你是想請你去吃芒果?！痹娙俗≡谝婚g小棚屋里，家具很少，顯得很冷清。院子里綠茵茵的，還有一棵高大的芒果樹。他說得不錯，芒果汁又多又甜，我一連吃了六個。橘黃色的芒果汁從嘴角流到下巴上，我的襯衫也染上了果汁?；氐郊液?，媽媽很氣憤：“你竄到哪兒瘋?cè)ダ玻咳?，給我拿根鞭子來！”我從家里逃出來，發(fā)誓再也不回去了。我氣極了，跑到了詩人家。他說：“別哭啦，咱們一塊去散散步吧！”我們散了步，還躺在草坪上看星星，他讓我猜那些星星離我們有多遠，我按他說的做了，明白了他的意思。我有生以來第一次感到如此驕傲和愉快，我的氣

17、憤一掃而光。 忽然，一個警察出現(xiàn)在面前。“你們在這兒干什么？”詩人說：“已經(jīng)四十多年啦，我也一直在想這個問題?！本鞜o趣地走了。從此，我和詩人總是一起去散步，看星星。一天，詩人對我說：“我告訴你一個重要的秘密。我正在寫一首詩，世界上最偉大的詩篇。我已經(jīng)寫了五年啦。每月只寫一行，再有二十二年就完成了?！薄吧蟼€月寫的那行是什么？”他仰起頭看著天空：“往昔深邃而奇妙?！薄笆切泻苊赖脑??！薄拔蚁Ｍ馨岩粋€月的體會感受全部傾注到這行詩句中去，寫出一首震撼全人類的詩篇?！蔽殷@嘆道：“等寫完了最偉大的詩，你就會是世界上最富有的人了吧？”他沒有回答我的問題。我覺得詩人在一天天衰老下去。一天，我到小房子里去看望

18、他，他躺在小床上，看上去那么蒼老、虛弱。他說：“詩寫得不太順利?！蔽颐翡J地感覺到了什么，淚水突然涌了出來。他掙扎著坐起來，讓我坐到他的膝蓋上，看著我的眼睛說：“嗯，你也看出來了，我一直說你具有詩人的眼光。”他看上去并不難過，把我摟到瘦削的胸前：“想聽我再給你講一件有趣的事嗎？”我什么也說不出來?！敖o你講完，你要答應我馬上回家，再也不要來看我了，好嗎？”我點點頭?！昂芎谩，F(xiàn)在聽我講，以前我給你講過的那些什么作詩和世界上最偉大的詩，都是假的。你說這是不是你聽過的最有趣的事？”他的聲音中斷了。不久，詩人的小房子被扒掉了。芒果樹也被砍倒了。詩人好像從沒有來到過這個世界。（節(jié)選自奈保爾米格爾街，花城出版

19、社，1992年9月）（1）米格爾街的人是“好客”的，但“媽媽”為什么對詩人“極不友善”？（3分）（2）詩人“講得極緩慢而清晰，仿佛說出的每個字都要花掉他的錢一樣”，一方面表明他使用語言 ，另一方面也暗示了他物質(zhì)生活上的 。當警察問：“你們在這兒干什么？”詩人答非所問，說：“已經(jīng)四十多年啦，我也一直在想這個問題?！痹娙怂氖嗄甓荚谒伎嫉膯栴}是 。（3分）（3）詩人最后對“我”說：“那些什么做詩和世界上最偉大的詩，都是假的。”出人意料，但為什么又是合情合理的？（4分）（4）小說中，詩人為什么和“我”成為了好朋友？請結(jié)合原文簡要分析。（6分）【答案】（1）因為詩人說想看看蜜蜂，這讓“媽媽”覺得很詭異

20、，難以理解（或讓“媽媽”產(chǎn)生了警惕、提防心理）。（2分）“看蜜蜂”屬于閑情逸致，與這里的貧困生活格格不入。（1分）（2）非常嚴謹（字斟句酌、謹慎、愛推敲）；（1分）貧困；（1分）人生應該如何度過。（1分）（人為什么活著，人生的意義等意思對即可）（3）要點：詩人因沉迷詩歌而一生窮困潦倒；（2分）詩人和“我”是朋友，善良的他不希望“我”重蹈他的人生之路。（2分）（4）要點：從詩人的角度，詩人孤獨，渴望交流分享與情感慰藉；舉例略。（3分）從“我”的角度，“我”是一個小孩，保有童真和詩性，能同情、理解詩人的遭遇與情感；能和詩人精神相通；舉例略。（3分）【解析】（1）試題分析：此題考查學生的理解能力，結(jié)

21、合全文分析，詩人是想看蜜蜂，與乞丐的行為不相干。四分錢賣詩，與這里的貧困生活格格不入。所以“媽媽”為什么對詩人“極不友善”?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。10如來對眾言曰：“我今有三藏真經(jīng)，可以勸人為善。”諸菩薩聞言，合掌皈依。如來曰：“三藏乃是修真之經(jīng)，正善之門。我待要送上東土，叵耐那方眾生愚蠢，毀謗真言，不識我法門之旨要，怠慢了瑜迦之正宗。怎么得一個有法力的，去東土尋一個善信，教他苦歷千山，詢經(jīng)萬水，到我處求取真經(jīng)，永傳東土，勸化眾生，卻乃是個山大的福緣，海深的善慶。誰肯去走一遭來？”當有觀音

22、菩薩，行近蓮臺，禮佛三匝道：“弟子不才，愿上東土尋一個取經(jīng)人來也?！保ǖ诎嘶兀┨粕咛帲雎牭靡话翳屄?，路兩邊閃出三十多人，一個個槍刀棍棒，攔住路口道：“和尚！那里走！”唬得個唐僧戰(zhàn)兢兢，坐不穩(wěn)，跌下馬來，蹲在路旁草科里，只叫“大王饒命！大王饒命！”那為頭的兩個大漢道：“不打你，只是有盤纏留下?！遍L老合掌當胸道：“大王，貧僧是東土唐王差往西天取經(jīng)者。自別了長安，年深日久，就有些盤纏也使盡了。”那賊聞言，掣大棍，上前就打。長老一生不會說慌，遇著這急難處，沒奈何，只得打個誑語道：“二位大王，且莫動手。我有個小徒弟，在后面就到。他身上有幾兩銀子，把與你罷?！蹦琴\道：“且捆起來?！北妵D啰一齊下手，把

23、一條繩捆了，高高吊在樹上。卻說三個撞禍精，隨后趕來。忽見長老在樹上，八戒呵呵大笑道：“你看師父。在那等我們便罷了，卻又有這般心腸，爬上樹去，扯著藤兒打秋千耍子哩！”行者見了道：“呆子，莫亂談。師父吊在那里不是？你兩個慢來，等我去看看?！焙么笫ィ钡歉咂录毧?，認得是伙強人。心中暗喜道：“買賣上門了！”即轉(zhuǎn)步，搖身一變，變做個干干凈凈的小和尚，肩上背著一個藍布包袱。來到前邊，叫道：“師父?！比氐溃骸巴降苎剑€不救我一救？”那伙賊見行者與他師父講話，撒開勢，圍將上來道：“小和尚，你師父說你腰里有盤纏，趁早拿出來，饒你們性命！”行者放下包袱道：“盤纏有些在此包袱，不多，只有馬蹄金二十來錠，粉面銀二三

24、十錠，散碎的未曾見數(shù)。要時就連包兒拿去，切莫打我?guī)煾??！蹦腔镔\聞言，都甚歡喜道：“這老和尚慳吝，這小和尚倒還慷慨?！苯蹋骸胺畔聛怼！蹦情L老得了性命，跳上馬，顧不得行者，操著鞭，一直跑回舊路。行者忙叫道：“走錯路了?！碧嶂?，就要追去。那伙賊攔住道：“那里走？將盤纏留下，免得動刑！”好大圣，耳中摸一摸，拔出一個繡花針兒道：“列位，我出家人，果然不曾帶得盤纏，只這個針兒送你罷?！蹦琴\道：“你好道會做裁縫？我要針做甚的？”行者聽說不要，就拈在手中，晃了一晃，變作碗來粗細的一條棍子。將棍子插在地下道：“列位拿得動，就送你罷?！眱蓚€賊上前搶奪，可憐就如蜻蜓撼石柱，莫想弄動半分毫。這條棍本是如意金箍棒，

25、天秤稱的，一萬三千五百斤重，那伙賊怎么知得。大圣走上前，輕輕的拿起，丟一個蟒翻身拗步勢，指著強人道：“你都造化低，遇著我老孫了！”群賊圍上前來，打了五六十下。行者笑道：“且消停！待我一個個打來，一發(fā)教你斷了根罷！”蕩的兩棍，打死了兩個，唬得那眾嘍啰撇槍棄棍，四路逃生而走。卻說唐僧騎著馬，往東正跑，八戒、沙僧攔住道：“師父往那里去？錯走路了。”長老兜馬道：“徒弟啊，趁早去與你師兄說，教他棍下留情，莫要打殺那些強盜?！贝糇右宦放艿角斑?，厲聲高叫道：“哥哥，師父教你莫打人哩?！毙姓叩溃骸皠e個都散了，只是兩個頭兒在這里睡覺哩?！贝糇有械缴磉?，看看道：“這兩個，張著口睡，都淌出些粘涎來了。”行者道：“是

26、老孫一棍子打出豆腐來了?！卑私涞溃骸叭祟^上又有豆腐？”行者道：“打出腦子來了！”八戒聽說打出腦子來，慌忙跑轉(zhuǎn)去，對唐僧道：“打殺了。散伙了！”三藏問：“阿彌陀佛！打的怎么模樣？”八戒道：“頭上打了兩個大窟窿?！比亟蹋骸敖忾_包，取幾文襯錢，快去那里討兩個膏藥與他兩個貼貼?！卑私湫Φ溃骸皫煾负脹]正經(jīng)。膏藥只好貼得活人的瘡腫，那里好貼得死人的窟窿？”三藏道：“真打死了？”就惱起來，口里不住的絮絮叨叨，猢猻長，猴子短（第五十六回） （節(jié)選自西游記，人民文學出版社，1980年）（1）根據(jù)第八回，簡要概括唐僧師徒西天取經(jīng)的根本原因。（2分）（2）結(jié)合文段簡要分析唐僧形象。（4分）（3）魯迅認為西游記“實

27、出于游戲”，請結(jié)合上文第五十六回節(jié)選內(nèi)容簡要分析。（3分）【答案】（1）如來尋人取經(jīng)以傳法、勸化眾生。（2分）（意思對即可）（2）要點：善良/慈悲（1分）；怯懦/膽?。?分）。遇強盜便“戰(zhàn)兢兢，坐不穩(wěn)”直呼“大王饒命”，見出他膽小、怯懦的一面（1分）；逃脫后又讓八戒去勸行者“莫要打殺那些強盜”，見出他善良、慈悲的一面（1分）。（性格特點2分，結(jié)合文本分析2分。舉例分析不必囿于參考答案）（3） 示例：1西游記中有很多逗樂、好玩、戲弄、戲謔成分（1分）。如：唐僧路遇強盜被吊在樹上卻被八戒笑說成“扯著藤兒打秋千耍子”。孫行者見著強盜竟很高興，認為是來了買賣，變著戲法、故意耍弄了他們一番，讓人讀來忍俊

28、不禁。（2分）【考點定位】識記文學名著內(nèi)容。能力層級為識記A。（2）試題分析：分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。善良/慈悲；怯懦/膽小。遇強盜便“戰(zhàn)兢兢，坐不穩(wěn)”直呼“大王饒命”，見出他膽小、怯懦的一面；逃脫后又讓八戒去勸行者“莫要打殺那些強盜”，見出他善良、慈悲的一面。【考點定位】欣賞作品的形象，領悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題分析：此題考查學生的對名著的賞析，能讀出“玩耍”“逗樂”的意味，能結(jié)合文本從情節(jié)（細節(jié)）安排或人物形象找實證?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心

29、意思。能力層級為分析綜合C。三、閱讀下面文言詩文，回答問題（共24分）11河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中

30、，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1）解釋下面句中加點的詞。（2分）（1）湮于沙上 （2）遂反溯流逆上矣 （2）翻譯下面的句子。（5分）（1）爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？（3分）（2）可據(jù)理臆斷歟？（2分）（3）初三復習時，老師請小紅翻譯“凡河中失石”一句，小紅將“凡”譯為“凡是”，老師指出了小紅的錯誤，小紅不解。老師提示說：“課文告訴我們要具體問題具體分析，不能一概而論哦?！毙〖t恍然大悟，并從河流的特點出發(fā)舉出了不能于上流求石的兩種情況：（1） ；（2） 。贏得了老師和同學們的掌聲。（2分）【答案】（1）（1）埋沒（1

31、分）（2）于是，就（1分）（2）（1）你們這些人不能推究事物的道理，這不是木片，怎么能被洪水帶走呢？（2）怎么可以根據(jù)某個道理就主觀判斷呢？ （3）要點：從河床角度，如河床太陡、淤泥或卵石河床等；從水流角度，如水流常年很淺、很緩等。（一點1分，答出任意兩點即可）【解析】（1）試題分析：此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記，要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。注意“遂”等字的釋義?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。12高宗（乾隆皇帝）循衛(wèi)河南巡，舟行倚窗，見道旁農(nóng)

32、夫耕作，為向所未見，輒顧而樂之。至山左某邑，欲悉民間疾苦，因召一農(nóng)夫至御舟，問歲獲之豐歉，農(nóng)業(yè)之大略，地方長官之賢否。農(nóng)夫奏對，頗愜圣意。尋又令徧視隨扈諸臣，兼詢姓氏。群臣以農(nóng)夫奉旨詢問，于上前不敢不以名對，中多有恐農(nóng)夫采輿論上聞致觸圣怒者，皆股栗失常。農(nóng)夫閱竟，奏曰：“滿朝皆忠臣。”上問何以知之。農(nóng)夫奏稱：“吾見演劇時，凈腳所扮之奸臣，如曹操、秦檜，皆面涂白粉如雪，今諸大臣無作此狀者，故知其皆忠臣也?！鄙洗筻?。 （選自清稗類鈔）注釋 噱（ju）：笑。（1）解釋下面句中加點的詞。（2分）尋又令徧視隨扈諸臣 尋： 徧： （2）翻譯下面的句子。（4分）群臣以農(nóng)夫奉旨詢問，于上前不敢不以名對，中多有

33、恐農(nóng)夫采輿論上聞致觸圣怒者，皆股栗失常。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A高宗見道旁農(nóng)夫耕作，很高興，因為他之前從未見過。B高宗想了解民間疾苦，農(nóng)夫據(jù)實以告，高宗十分滿意。C群臣“不敢不以名對”說明他們并非良善之輩，心虛。D高宗對群臣的表現(xiàn)視而不見，這說明他并不想聽真話。【答案】（1）尋：不久 徧：通“遍”，（全部，遍及等得分）（各1分）（2）群臣因為農(nóng)民是奉旨來詢問，（所以）在皇上面前不敢不用真實姓名回答，其中有很多害怕農(nóng)夫?qū)⑤浾撋蠄笠灾禄噬习l(fā)怒的，都兩腿發(fā)抖失去常態(tài)。（4分，譯錯一句扣1分）（3）B【考點定位】理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。13論詩 （南宋）戴復古飄零憂國杜陵老，感遇傷時陳子昂。近日不聞秋鶴唳，亂蟬無數(shù)噪斜陽。（1）根據(jù)全詩，作者推崇的是 的詩歌。（從詩歌內(nèi)容角度作答）（2分）（2）詩歌三、四句是如何表達思想感情的？請簡要分析。（4分）【答案】（1）憂國傷時。（2分）（2）作者將憂國傷時、關(guān)心國計民生的詩歌比作高亢清亮的鶴鳴，將大量與之相反的詩歌，則貶為殘陽下群蟬亂哄哄的