大學(xué)英語教學(xué)改革形勢解讀及評(píng)價(jià)的體系-課件

1、 大學(xué)英語教學(xué)改革 形勢解讀及評(píng)價(jià)體系金 艷2019.111提要I大學(xué)英語教學(xué)改革總形勢改革重點(diǎn)和難點(diǎn)II大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革建立完整、多樣化的評(píng)價(jià)體系III大學(xué)英語四、六級(jí)考試改革改革思路和舉措四、六級(jí)機(jī)/網(wǎng)考研究考試改革與教學(xué)改革2 大學(xué)英語教學(xué)改革是教育部“高等學(xué)校教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程”重要組成部分。 大學(xué)英語教學(xué)改革在引領(lǐng)和推動(dòng)中國高等教育教學(xué)改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面，做出了積極的貢獻(xiàn)，具有重要的戰(zhàn)略意義。 教育部辦公廳20194號(hào)文件 32019年起實(shí)施的四項(xiàng)工作：一、高等學(xué)校精品課程建設(shè)二、大學(xué)英語教學(xué)改革三、高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)四、高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與

2、教學(xué)改革工程4在大學(xué)英語教學(xué)中廣泛采用先進(jìn)的信息技術(shù)，推動(dòng)基于計(jì)算機(jī)的英語教學(xué)改革。 改革單一的大學(xué)英語教學(xué)大綱，由過去的以閱讀理解為主向綜合實(shí)用能力為主轉(zhuǎn)變，研究并制訂適應(yīng)各學(xué)科門類的大學(xué)英語課程教學(xué)要求。進(jìn)一步改革大學(xué)英語四、六級(jí)考試，充分發(fā)揮其引導(dǎo)高校英語教學(xué)改革的作用。大學(xué)英語教學(xué)改革5教育部高等教育司2019年工作要點(diǎn)繼續(xù)深化大學(xué)英語教學(xué)改革：全面推廣基于網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式；切實(shí)做好改革示范點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)工作；針對(duì)四套教學(xué)軟件系統(tǒng)，大力加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作；組織開展第三批大學(xué)英語教改擴(kuò)展項(xiàng)目的立項(xiàng)工作；繼續(xù)推進(jìn)四、六級(jí)考試改革，做好四、六級(jí)考試管理工作。6大學(xué)英語教學(xué)改革：

3、進(jìn)程 2019輿論和討論：大學(xué)英語教學(xué)改革必要性和緊迫性改革目標(biāo)：提高大學(xué)生英語綜合能力2019正式啟動(dòng)：制定基本要求；開發(fā)教材和教學(xué)軟件2019開始試點(diǎn)：180所試點(diǎn)院校推廣試點(diǎn)：200多個(gè)改革擴(kuò)展項(xiàng)目2019開始總結(jié)：試點(diǎn)改革驗(yàn)收、評(píng)審；建立示范點(diǎn)2019進(jìn)一步總結(jié)、宣傳、推廣，開始全面實(shí)施7 明確界定了新的教學(xué)要求和目標(biāo) 采用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)施新教學(xué)模式 建立多樣化的評(píng)價(jià)體系 完善新模式下的教學(xué)管理制度 大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行 2019 ）8大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會(huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其

4、自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要。 大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）2019 9多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的新教學(xué)模式 大班授課與小班操練相結(jié)合 課堂教學(xué)與開放式自主學(xué)習(xí)相結(jié)合 光盤多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合 第一課堂教學(xué)與第二課堂活動(dòng)相結(jié)合1011近期工作教學(xué)改革巡講：第1-3批；全國大部分省市；2萬名教師啟動(dòng)大學(xué)英語教學(xué)改革第二批示范點(diǎn)項(xiàng)目 修改和完善大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行） 做好第一、第二批大學(xué)英語教學(xué)改革擴(kuò)展項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)工作啟動(dòng)第三批大學(xué)英語教學(xué)改革擴(kuò)展項(xiàng)目12大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革形成性和終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系終結(jié)性評(píng)估只是教學(xué)評(píng)估的一種方式教學(xué)過程中

5、要充分重視形成性評(píng)估正確對(duì)待終結(jié)性考試?yán)每荚嚱Y(jié)果改進(jìn)教學(xué)，而不是以考試成績來評(píng)價(jià)教師；對(duì)現(xiàn)狀要有清醒認(rèn)識(shí)：各地辦學(xué)條件不同、生源不同、大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展不平衡，大學(xué)生英語能力的發(fā)展也不平衡13 形成性評(píng)估的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績等做出評(píng)價(jià)，其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。 終結(jié)性評(píng)估是檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革14形成性評(píng)價(jià)體系（Assessment for Learning） 是在學(xué)習(xí)過程中，采集并解釋有關(guān)信息的過程，為學(xué)生和教師

6、對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法等決策提供依據(jù)。 Assessment Reform Group (2019, 2019)15形成性評(píng)價(jià)體系的目的Assessment for learning formative assessment Assessment of learning summative assessment Department for Education and Skills (2019:20) 只有當(dāng)學(xué)習(xí)者利用反饋信息改進(jìn)學(xué)習(xí)時(shí)，只有當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)未來學(xué)習(xí)有了改進(jìn)方案時(shí)，評(píng)價(jià)才是真正的形成性評(píng)價(jià)Assessment is formative ONLY IF the learner

7、uses feedback to improve, and ONLY IF it includes a specific recipe for future action. Johanna Crighton ECA QCA (Qualifications and Curriculum Authority ) 16Formative assessment在學(xué)習(xí)開始和過程中進(jìn)行以發(fā)展和提高為目的即時(shí)反饋信息和評(píng)論意見可以不記名采用非正式的形式由教師組織進(jìn)行診斷性的，正面的后效受學(xué)習(xí)環(huán)境、教材等的影響Summative assessment在一階段學(xué)習(xí)結(jié)束以后進(jìn)行以評(píng)價(jià)為目的分?jǐn)?shù)或等級(jí)必須明確考生身

8、份采用正式的、標(biāo)準(zhǔn)化的手段由教學(xué)評(píng)估組或人員進(jìn)行終結(jié)性的，可能有負(fù)面影響不受教學(xué)環(huán)境等的影響How are we doing? vsHow did we do? When cook tastes the soup vs When guest tastes the soup 17大學(xué)英語教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)的目的 了解學(xué)習(xí)過程，提供反饋信息 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)需求 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)計(jì)劃 學(xué)習(xí)困難 學(xué)習(xí)策略 學(xué)習(xí)潛力 等等 激發(fā)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性等18形成性評(píng)價(jià)體系的手段學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)教師日常觀察學(xué)生問卷調(diào)查或訪談學(xué)生自我或互評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件中的評(píng)價(jià)系統(tǒng)等等19四、六級(jí)考試改革： 必要性

9、作為非英語專業(yè)大學(xué)生的一門必修課程，大學(xué)英語教學(xué)必須不斷改革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求；考試是教學(xué)的一個(gè)組成部分，以考促教，以教促學(xué)；考試也必須改革。20社會(huì)需求語言教學(xué)政策的制定和貫徹WashbackImpact社會(huì)需求決定教學(xué)要求教學(xué)決定測試內(nèi)容和形式語言測試的設(shè)計(jì)和實(shí)施語言教學(xué)和測試改革的原動(dòng)力是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)不斷提出新的要求21正面影響 大學(xué)英語教學(xué)更重視更多資源更有效地教反饋信息改進(jìn)教學(xué)制定教學(xué)政策大學(xué)英語學(xué)習(xí)更積極更多資源更有效地學(xué)社會(huì)客觀、公平、公正的能力檢測用人單位評(píng)價(jià)大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)之一 四、六級(jí)考試和大學(xué)英語教學(xué)22負(fù)面影響大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)試教學(xué)模擬訓(xùn)練 減少教學(xué)內(nèi)

10、容追求通過率過早停止教學(xué)大學(xué)英語學(xué)習(xí)應(yīng)試學(xué)習(xí)模擬練習(xí)減少學(xué)習(xí)內(nèi)容追求簡單通過過早停止學(xué)習(xí)社會(huì)誤用考試結(jié)果用人單位不合理要求學(xué)校簡單與畢業(yè)或?qū)W位掛鉤落戶口等四、六級(jí)考試和大學(xué)英語教學(xué)23成果 提供了一個(gè)公平公正的英語能力檢測手段 推動(dòng)了大學(xué)英語教學(xué) 提高了教師和學(xué)生的英語教學(xué)積極性 提高了對(duì)語言測試?yán)碚摵痛笠?guī)?？荚噷?shí)踐的認(rèn)識(shí)和理解 建立了我國語言測試開發(fā)、實(shí)施和研究的體系 加強(qiáng)了教學(xué)和測試之間的聯(lián)系 縮小了語言教學(xué)和大規(guī)模語言測試之間的距離 增強(qiáng)了語言教學(xué)和測試工作者的社會(huì)責(zé)任感24 手段和目的 某些學(xué)生：通過考試獲得證書成為學(xué)習(xí)英語的最終目的。提前參加考試；反復(fù)重考 某些教師：片面追求高通過率

11、，而不是幫助學(xué)生提高英語能力 考試保密、作弊違紀(jì) 擔(dān)憂25考試改革必須積極穩(wěn)妥必須與教師和學(xué)生廣泛溝通和交流爭取所有考試相關(guān)責(zé)任人的積極參與大學(xué)英語四、六級(jí)考試必須改革。但是，改革考試的后效任務(wù)艱巨！26 更全面檢測學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力改革考試內(nèi)容和形式：更準(zhǔn)確地測量大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，尤其是英語聽說能力，體現(xiàn)社會(huì)改革開放對(duì)我國大學(xué)生英語能力的要求。改進(jìn)考試的后效改革考試結(jié)果的使用：在保持考試科學(xué)性的同時(shí)，使考試最大限度地對(duì)大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生正面的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)師生正確處理教學(xué)與考試的關(guān)系，更合理地使用四、六級(jí)考試。 滿足社會(huì)改革開放對(duì)人才培養(yǎng)的新要求： 用英語參與國際交流四、六級(jí)考試改革

12、： 目標(biāo)27四、六級(jí)考試改革：改進(jìn)考試后效 如果考試設(shè)計(jì)者認(rèn)識(shí)到由于考試對(duì)教學(xué)的不正確的導(dǎo)向作用，使學(xué)生和教師把寶貴的時(shí)間和精力浪費(fèi)在無助于他們達(dá)到學(xué)習(xí)目的的教學(xué)活動(dòng)中，那么，他們將會(huì)不惜一切代價(jià)使所設(shè)計(jì)的考試對(duì)教學(xué)產(chǎn)生正面反撥作用。A. Hughes（1989：47）對(duì)考試的評(píng)價(jià)不應(yīng)簡單地以其技術(shù)效率 為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該考慮其是否具有教學(xué)效益 。只有當(dāng)考試對(duì)課堂教學(xué)的影響是利大于弊時(shí)，才能認(rèn)為該考試是有利可圖的。Wiseman 1961: 159-161, quoted in D. Wall 2000 : 507 28四、六級(jí)考試改革： 進(jìn)程 2019年12月：四、六級(jí)考試改革方案2019年2月

13、：教育部新聞發(fā)布會(huì)2019年6月：計(jì)分體制和成績報(bào)道的改革2019年9月：公布改革后大學(xué)英語四級(jí)考試樣題2019年6月：第一次全國范圍的四級(jí)試點(diǎn)考試2019年9月：公布改革后大學(xué)英語六級(jí)考試樣題2019年12月：全面實(shí)施改革后的四級(jí)；六級(jí)試點(diǎn)2019年6月：全面實(shí)施改革后的四、六級(jí)考試29權(quán)重加大：題量從20增加到35題，權(quán)重從20%增至35%新增長對(duì)話：占7%；減少短對(duì)話的聽力理解測試題測試題型多元化：將復(fù)合聽寫作為必考題型；占10%多層次、多角度的考核，更客觀地反映聽力理解能力聽力語料更真實(shí)選自日常生活中的對(duì)話、講座、廣播電視節(jié)目等四、六級(jí)聽力測試改革30長對(duì)話總長度：2 conversa

14、tions; each 7-8 turns題目：3-4 MCQsM: So, it doesnt really hold your interest?W: No, not really. I wouldnt bother with it, to be honest, but I have to read it for a seminar. Im at the university.M: (smiling) Its a labour of labour then, rather than a labour of love.W: I should say! I dont like Dickens

15、at all, really . the author . Indeed, Im starting to like the whole course less and less .M: Its not just the book; its the course as well?W: Yeah, in a way . although the course itself isnt really that bad . a lot of it is pretty good, in fact, and the lecturers are fine. Its me, I suppose. You see

16、, I 31正面的影響推動(dòng)課堂教學(xué)中多媒體軟件的運(yùn)用和新的教學(xué)模式的推廣 重視課堂教學(xué)中的聽寫和聽力理解練習(xí)增加課外聽力活動(dòng)（廣播、電視等）需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)表達(dá)能力的培養(yǎng)多項(xiàng)選擇題的長對(duì)話聽力成績比較理想聽寫部分（特別是句子聽寫）平均得分率50%以下四、六級(jí)聽力測試改革32考試是一把雙刃劍：既能為教學(xué)提供評(píng)估，但若使用不合理，也可能會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面作用考試的社會(huì)權(quán)重和超大規(guī)模帶來的問題：如四、六級(jí)考試證書與學(xué)生畢業(yè)或?qū)W位不合理的掛鉤、應(yīng)試教育、作弊違紀(jì)等四、六級(jí)考試改革：計(jì)分體制和成績報(bào)道33新的計(jì)分體制和成績報(bào)道方式：Why?考試結(jié)果的使用更加合理減輕考試不應(yīng)承擔(dān)的負(fù)擔(dān)新的計(jì)分體制和成績報(bào)道方

17、式：How?取消及格成績報(bào)道單替代證書報(bào)道總分和各部分單項(xiàng)分四、六級(jí)考試改革：計(jì)分體制和成績報(bào)道3412.8萬考生自愿報(bào)名參加26個(gè)省市自治區(qū)（除內(nèi)蒙古、云南、西藏、青海、寧夏）四、六級(jí)考試改革：2019年6月試點(diǎn)1.加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的考核2.考核內(nèi)容和題型更科學(xué)3.命題語料更具真實(shí)性4.考試結(jié)果的使用更為合理5.全面實(shí)施網(wǎng)上閱卷35對(duì)聽讀寫譯能力多層次、多角度的考核，更客觀地反映英語實(shí)際應(yīng)用能力新增長對(duì)話；聽力部分增至35%新增快速閱讀；占10%新增選詞填空；占10%新增漢譯英；占5%多樣化的寫作任務(wù)（如poster）詞匯和語法結(jié)構(gòu)不再單獨(dú)列為考項(xiàng)測試題型的多元化加強(qiáng)了對(duì)考生語言

18、表達(dá)能力的考核（比例增至33-45%）減少了多項(xiàng)選擇題的比例四、六級(jí)考試改革：2019年6月試點(diǎn)36快速閱讀: Highways總長度：c. 1000 words 時(shí)間：c. 15 minutes題目：7 T/F/NG + 3 Sentence completionExample9. Trucks using the interstate highways deliver more than 75 percent of the nations freight.? 75 percent / 75% ? 75 percent of the nations freight deliveries ar

19、rive X 75 percent are truckersX half of the products37選詞填空總長度：c. 250 words時(shí)間：+ 2 reading passages: 25 minutes題型：banked clozeEl Nino is the name given to the mysterious and often unpredictable change in the climate of the world. This strange _47_ happens every five to eight years. It starts in the Pa

20、cific Ocean and is thought to be caused by a failure in the trade winds (信風(fēng)), which affects the ocean currents driven by these winds. As the trade winds lessen in _48_, the ocean temperatures rise, causing the Peru current flowing in from the east to warm up by as much as 5C. 38You may not use any o

21、f the words in the bank more than once. A) estimate I) completely B)strength J) destructiveC)deliberately K)starvationD)notify L)bringingE)tropical M)exhaustionF)phenomenon N)worthG)stable O)strikeH)attraction39漢譯英時(shí)間：5 minutes題目：5題Example: 90題The more you explain, _ (我愈糊涂). the more confused I am/be

22、come/get1分the more puzzled/bewildered/muddled I amthe less clear I amthe less I understandthe more Im confused400.5分the more uncertain/unsure I am (意思不確切)the more I wonder (意思不確切)the more I unclear/bewilder/confuse (語言錯(cuò)誤)the more I cant understand (意思不確切)the worse I can understand (意思不確切)0分the confu

23、ser I am (意思錯(cuò)誤)the more disunderstandable I am (意思錯(cuò)誤)the less conscious I am (意思錯(cuò)誤)the more I misunderstand (意思錯(cuò)誤)the harder to know (意思錯(cuò)誤)the more I will be at see (意思錯(cuò)誤)the more I am in a mess (意思錯(cuò)誤)the more trouble I am in (意思錯(cuò)誤)41 Volunteers Needed As the summer holiday is approaching, the Stude

24、nt Union will organize a voluntary program and is now recruiting volunteers.This program will focus on teaching farmers children at Yu Cai School. It aims to instill confidence, independence and optimism into the pupils and to help them improve their English. Through participating in the activity, v

25、olunteers can gain teaching experience. Volunteers will give lessons in the morning and organize after-class activities in the afternoon. The program will start on July 10th and end on July 30th. The Student Union will arrange buses to take you to the school. We need 30 local students who are warm-h

26、earted and good at English. Fellow students that meet the requirements and want to take part in the activity please call us at 654321 or email us at volunteers126. You are welcome to join us!42更綜合地測試學(xué)生的英語應(yīng)用能力試卷各部分的內(nèi)部相關(guān)在0.55-0.73之間，明顯高于傳統(tǒng)四級(jí)考試（一般在0.4-0.6之間）需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)新增加的客觀性試題（快速閱讀：是非判斷題型；長對(duì)話聽力：多

27、項(xiàng)選擇題）比較理想表達(dá)能力的試題（如聽力中的句子聽寫、快速閱讀的句子填空、漢譯英等）平均得分率50%以下四、六級(jí)考試改革：2019年6月試點(diǎn)43命題語料選自日常生活中的對(duì)話、講座、廣播電視節(jié)目、報(bào)刊、雜志、書籍、學(xué)術(shù)期刊等，使考試任務(wù)更具真實(shí)性單項(xiàng)分的報(bào)道共分為四個(gè)部分：聽力35%、閱讀35%、完型填空10%、作文和翻譯20% 聽力249、閱讀249、完型填空 70、作文和翻譯142；總分710分采用網(wǎng)上閱卷，提高閱卷的信度和效率 四、六級(jí)考試改革：2019年6月試點(diǎn)44對(duì)試題的構(gòu)成和試題所代表的今后四、六級(jí)改革趨勢普遍反映良好縱觀這張新四級(jí)試卷，整體感覺是在變化與不變之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，繼承

28、與創(chuàng)新相結(jié)合. 大學(xué)英語四、六級(jí)必將朝著多元綜合的方向發(fā)展。它一方面借鑒國外考試的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，另一方面也在積極地探索適合中國國情的英語教學(xué)模式。2019年6月試點(diǎn)：社會(huì)反響新浪網(wǎng)和搜狐網(wǎng)06年6月26日的評(píng)論45四、六級(jí)機(jī)/網(wǎng)考研究托福網(wǎng)考和雅思考試改革的啟示四、六級(jí)機(jī)/網(wǎng)考題庫建設(shè)46語料接近考生的現(xiàn)實(shí)生活，為日常生活或?qū)W術(shù)活動(dòng)中使用的英語強(qiáng)調(diào)各種能力的綜合運(yùn)用，加強(qiáng)語言交際能力的測試增加口語測試，且為必考TOEFL iBT: 全球第一個(gè)大規(guī)模網(wǎng)考47直接的測試任務(wù)（如口語考試）真實(shí)的測試形式（如聽力測試題型） 簡短問答、句子填空、做筆記 寫總結(jié)、圖表等填空 尋找有關(guān)信息、信息分類、匹配真實(shí)的

29、測試材料（如閱讀測試篇章）Academic: 為非專業(yè)讀者所編寫的期刊、報(bào)刊、書等General Training: 廣告、通知、文件、用戶手冊、報(bào)刊雜志、書、宣傳手冊、時(shí)間表等IELTS: 最直接、最真實(shí)的測試48CET: 世界最大規(guī)模的EFL考試考試手段的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)化或網(wǎng)絡(luò)化考試（CET-CBT/CET iBT）解決大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試的效度、信度和可操作性之間平衡問題盡早在一定考生范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)四、六級(jí)機(jī)/網(wǎng)考考務(wù)管理的現(xiàn)代化主觀題閱卷（CET-Online Marking）加強(qiáng)考場組織和考風(fēng)考紀(jì)的管理，嚴(yán)防作弊違紀(jì)杜絕考前泄密49目前仍與筆試分開，繼續(xù)實(shí)施面試型四、六級(jí)口語考試（CET-SE

30、T）2019年開始已經(jīng)實(shí)施網(wǎng)上報(bào)名共 52個(gè)四、六級(jí)口語考試考點(diǎn)，分布在 35 個(gè)主要城市研究開發(fā)更具有可操作性、能適應(yīng)不斷擴(kuò)大的考生規(guī)模、且能降低考試所需的人力和物力的口語考試 2019年開始研究非面試型口語考試（如錄音、電話、機(jī)考等）學(xué)校自行設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)化口語考試已在部分高校開始實(shí)施四、六級(jí)口語考試改革進(jìn)展50題庫建設(shè)：充分利用先進(jìn)技術(shù)，逐步完善考試題型綜合能力測試：如聽力與口語測試的結(jié)合；閱讀與寫作測試的結(jié)合等多樣化的客觀題型：輸入信息豐富、答題方式多樣，使考試任務(wù)更真實(shí)命題語料庫建設(shè)：使考試材料更具真實(shí)性評(píng)分系統(tǒng)：提高自動(dòng)化評(píng)分程度，提高考試效率網(wǎng)上報(bào)名和收費(fèi)：簡化繁瑣的考務(wù)，提高報(bào)名

31、的效率和準(zhǔn)確性每人一卷：徹底杜絕考前泄密或考試過程中的通訊手段作弊約考模式：減輕考生壓力，避免影響正常教學(xué)四、六級(jí)考試機(jī)/網(wǎng)考研究51JC Alderson In Cheng et al 2019 僅僅通過考試內(nèi)容和形式的改革，不一定能夠按預(yù)先的設(shè)想對(duì)教學(xué)產(chǎn)生良好的后效 。考試的后效，無論是正面還是負(fù)面的，與其說是考試帶來的，不如說是通過教師的教學(xué)實(shí)現(xiàn)的。Wall（2000: 507）對(duì)考試改革項(xiàng)目的評(píng)估必須從改革一開始就啟動(dòng)，并定期地進(jìn)行。評(píng)估不僅應(yīng)涵蓋考試的設(shè)計(jì)和實(shí)施，還應(yīng)包括了解教師和學(xué)生等對(duì)改革的認(rèn)識(shí)和看法，以及考試改革對(duì)教學(xué)的影響。四、六級(jí)考試改革對(duì)教學(xué)的影響52對(duì)某校/班進(jìn)行試題分析