大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)課件

1、大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)第一單元第11課中社小學(xué) 林錫偉整理和復(fù)習(xí)（1）億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法億以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法億以內(nèi)數(shù)的大小比較億以內(nèi)數(shù)的改寫與求近似數(shù)億以上數(shù)的讀法與寫法億以上數(shù)的改寫與求近似數(shù) 主要內(nèi)容萬位十萬位百萬位千萬位億位萬 級(jí)億 級(jí)數(shù)級(jí)數(shù)位 十億位百億位千億位個(gè) 級(jí)個(gè)位十位百位千位個(gè)十百千萬十萬百萬千萬億十億百億千億計(jì)數(shù)單位數(shù)位順序表數(shù)位順序表 個(gè)位十位百位千位萬位十萬位百萬位千萬位億位個(gè)（一）十百千萬十萬百萬千萬億數(shù)級(jí)數(shù)位計(jì)數(shù)單位億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)十億位百億位千億位十億百億千億 每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)

2、制計(jì)數(shù)法。今年中秋節(jié)假期首日，浙江杭州西湖景區(qū)旅游參觀人數(shù)大約是680000人次 。讀作:六十八萬 今年中秋節(jié)假期第二日，浙江杭州西湖景區(qū)旅游參觀人數(shù)大約是1008005人次。 讀作:一百萬八千零五 2015年杭州市旅游總收入是139200050000元人民幣 。讀作:一千三百九十二億零五萬多位數(shù)的讀法：1）從最高級(jí)讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀；讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬”字。2）每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。2012年國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布報(bào)告稱，中國出境人數(shù)已高達(dá)八千三百萬零六十人次。寫作：830000602012年國

3、家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布報(bào)告稱，全年國內(nèi)出游人數(shù)二十九億五千零五萬零六人次。2950050006寫作：1）從高級(jí)寫起，一級(jí)一級(jí)往下寫。2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。多位數(shù)的寫法：1）6800002）1008005位數(shù)不同，那么位數(shù)多的數(shù)就大；同學(xué)們，你能快速的告訴我哪一天的人數(shù)比較多嗎？3）中國出境人數(shù)逐年攀升，2010年達(dá)到50200650人次。 4） 2012年中國出境人數(shù)達(dá)83000060人次。 如果位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)， 比出大小為止。50200650 830000601）如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的數(shù)就

4、大；2）如果位數(shù)相同，從最高位比較起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，比出大小為止。多位數(shù)的大小比較：6800001008005139000000000830000602950050006（ ）億（ ）萬（ ） 萬（ ）億（ ）萬681390308300101改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。1）把整萬數(shù)改寫成用“萬” 作單位：把萬位后面的4個(gè)0去掉，并寫上“萬”字。改寫前后數(shù)的大小不變，所以用“ = ”表示。2）把整億數(shù)改寫成用“億” 作單位：把億位后面的8個(gè)0去掉，并寫上“億”字。改寫前后數(shù)的大小不變，所以用“ = ”表示。數(shù)的改寫：3）省略尾數(shù)求

5、近似數(shù)：要根據(jù)要求用“四舍五入”的方法省略尾數(shù)，再寫上相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。這樣原數(shù)的大小改變了，所以用“”表示。表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù),自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。所有的自然數(shù)都是整數(shù)?？伎寄?1、讀出下面各數(shù)。3000818007030 讀作：三十萬零八十一讀作：八百萬七千零三十 1020008 0000讀作：一百零二億零八萬一千零三萬零七百五千八百零九萬2、寫出下面各數(shù)。五百億三千萬三千寫作： 10030700寫作： 58090000寫作： 500 3000 3000八百二十億

6、零五萬零三十寫作： 82000050030 98965 （ ）100000 410200（ ）409300 72605 （ ）102800 38456 （ ） 3 8546 3、比較下面各數(shù)。1、把下列各數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)：50000 4053000060926000 5503005萬4053萬6093萬55萬8億5061億3003億834600000 506080910123 3003000000002、把下列各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)：4、數(shù)的改寫課堂總結(jié)這一節(jié)課你有什么收獲？課堂總結(jié)整理和復(fù)習(xí)1、能系統(tǒng)地整理整數(shù)的有關(guān)知識(shí)，鞏固和加深理解所學(xué)的數(shù)位順序表；2、能熟練正確讀寫大數(shù)

7、；3、能熟練正確進(jìn)行數(shù)的改寫和求近似數(shù)。四、布置課外作業(yè)1：第31頁練習(xí)三，第1、2題，2：學(xué)練優(yōu) 第12、13頁內(nèi)容1、數(shù)位順序表中，右起第（ ）位是萬位，億位 是第（ ）位，第十二位是（ ）位。2、860500400是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位。是由（ ）個(gè)億、（ ）個(gè)千萬、（ ）個(gè)十萬、和（ ）百組成。讀作（ ）。3、一百零二億零八十萬寫作（ ）省略億位后面的尾數(shù)約是（ ）。4、一個(gè)十位數(shù)，最高位、百萬位、十位上都是5，其余各位都是0，這個(gè)數(shù)寫作（ ）。課堂作業(yè)大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)（第二課時(shí)）第一單元第11課中社小學(xué) 林錫偉整理和復(fù)習(xí)（2）101、（ ）個(gè)十萬是一百萬； 10個(gè)（ ）是

8、一千萬； 7個(gè)十萬是（ ）萬。一百萬7052、從個(gè)位起第（ ）位是萬位，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）；第八位是（ ）位，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）。萬千萬千萬填空：73、4800300是（ ）位數(shù)， 最高位是（ ）； “8”在（ ）位上， 表示8個(gè)（ ）， “3”表示（ ）。 百萬位十萬3個(gè)一百十萬114、48003000000是（ ）位數(shù)， 最高位是（ ）； “8”在（ ）位上， 表示8個(gè)（ ）， “3”表示（ ）。 百億位十億3個(gè)一百萬十億50055、50048060（ ）萬；讀作（ ）；它由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）組成。五千零四萬八千零六十5個(gè)千萬4個(gè)萬8個(gè)千6個(gè)十1、與百萬位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（

9、 ）A、十萬位和萬位B、千萬位和十萬位C、千萬位和億位選 擇：B2、80010600讀作（ ）A、八千萬零一萬零六百B、八千零零一萬零六百C、八千零一萬零六百C3、九萬零八十 寫作（ ） A、90000080 B、 90080 C、 9080B4、求近似數(shù) 996000（ ） A、100萬 B、=100萬 C、100A5、9500400（ ）9499090 A、 C1、個(gè)位、十位、百位十億位、百億位、千億位都是計(jì)數(shù)單位。 （ ）2、4200605600 讀作：四十二億零零六十萬五千六百千零零。 （ ）3、8987652 8987562 （ ） 4、最小的自然數(shù)是0，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。 （

10、）判斷：5、9980002562 99 億 4090000 409 萬 （ ）100=6、3062000 只讀一個(gè)零；而4009000則一個(gè)零也不讀。 （ ）1）用0、1、2、3、4、5、6、7， 組成的最大八位數(shù)是：（ ）； 組成的最小八位數(shù)是：（ ）。7654321010234567動(dòng)腦筋：2）在 可以填哪些數(shù)？ 6531953萬 可以填（ ） 256 4萬 可以填（ ）6 00000006億 可以填 （ ）5、6、7、8、91、2、3、42原 數(shù)要 求近 似 數(shù)1843527省略萬位后面的尾數(shù)省略千位后面的尾數(shù)省略百位后面的尾數(shù)18435001844000184萬3）、按要求填表4）、用

11、9、7、5、4、3和四個(gè)0組成：1、最大的九位數(shù)是 。2、最小的九位數(shù)是 。3、一個(gè)零都不讀的最小的九位數(shù) 是 。4、四個(gè)零都要讀出的最大的九位數(shù) 是 。907050403975430000300004579340005790課堂總結(jié)這一節(jié)課你有什么收獲？課堂總結(jié)整理和復(fù)習(xí)1、能系統(tǒng)地整理整數(shù)的有關(guān)知識(shí)，鞏固和加深理解所學(xué)的知識(shí)；2、能熟練正確讀寫大數(shù)；3、能熟練正確進(jìn)行數(shù)的改寫和求近似數(shù)。4、積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的信心。四、布置課外作業(yè)1：第31頁練習(xí)三，第3、7、8題，2：學(xué)練優(yōu) 第13頁內(nèi)容課堂作業(yè)1、401 0800 0005讀作（ ）。2、一千零

12、一十億零一十寫作（ ）。3、50 0250 0035這個(gè)數(shù)是（ ）數(shù)，左邊的5在（ ）位上，表示（ ），中間的5在（ ）位上，表示（ ），右邊的5在（ ）位上，表示（ ）。4、 里可以填幾？ 36144萬 （ ） 3990000000400億（ ）11醉翁亭記 1反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。2結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。3把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下岳陽樓記，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，

13、還有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于岳陽樓記的千古名篇醉翁亭記。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽修(10071072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋

14、八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士。客有問曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)。醉翁亭記就是在這個(gè)時(shí)期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順

15、字1初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語，不能將其割裂?！巴?/p>

16、之/蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種

17、翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭

18、，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見我的積累本。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美

19、的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋觯缓笠觥白砦掏ぁ眮?。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太

20、守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5第四段主要寫了什么？明確：寫宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說

21、說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。”此句與醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2反復(fù)朗讀，請(qǐng)同學(xué)說說本文讀來有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極