吉林省通化市輝南縣第一中學高二語文下學期第三次月考試題

1、吉林省通化市輝南縣第一中學高二語文下學期第三次月考試題語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題“讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”，這是以人為核心的新型城鎮(zhèn)化建設的要求，也戳中了一些地方城鎮(zhèn)化的軟肋。一些鄉(xiāng)村在變?yōu)槌擎?zhèn)的過程中，雖然面貌煥然一新，但很多曾經(jīng)讓人留戀的東西卻蕩然無存。人們或多或少有這樣的擔憂：快速的、大規(guī)模的城鎮(zhèn)化會不會使“鄉(xiāng)愁”無處安放？要在城鎮(zhèn)化進程中留住鄉(xiāng)愁，不讓“鄉(xiāng)愁”變成“鄉(xiāng)痛”，一個重要措施是要留住、呵護并活化鄉(xiāng)村記憶。鄉(xiāng)村記憶是鄉(xiāng)愁的載體，主要包括兩個方面：一方面是物質(zhì)文化記憶，如日常生活用品、公共活動

2、場所、傳統(tǒng)民居建筑等“記憶場所”；另一方面是非物質(zhì)文化記憶，如村規(guī)民約、傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)技藝以及具有地方特色的生產(chǎn)生活模式等。鄉(xiāng)村物質(zhì)文化記憶與非物質(zhì)文化記憶常常相互融合滲透，構(gòu)成一個有機整體。這些鄉(xiāng)村記憶是人們認知家園空間、鄉(xiāng)土歷史與傳統(tǒng)禮儀的主要載體。在城鎮(zhèn)化過程中留住它們，才能留住鄉(xiāng)愁。這實質(zhì)上是對人的情感的尊重。至于哪些鄉(xiāng)村記憶真正值得保留，這一方面可以借助一些科學的評價體系進行合理評估，另一方面可以廣泛聽取民意，然后進行綜合甄選。在新型城鎮(zhèn)化建設過程中，需要做好這方面的前期規(guī)劃。僅僅留住鄉(xiāng)村記憶而不進行呵護，鄉(xiāng)村記憶會逐漸失去原有魅力。呵護鄉(xiāng)村記憶，使其永葆“溫度”，就要對相關(guān)記憶場所

3、做好日常維護工作，為傳統(tǒng)技藝傳承人延續(xù)傳統(tǒng)技藝創(chuàng)造條件，保持鄉(xiāng)村傳統(tǒng)活動的原有品質(zhì)。比如，對一些鄉(xiāng)土景觀、農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)、傳統(tǒng)生產(chǎn)設施與生產(chǎn)方法等有意識地進行整理維護。對于鄉(xiāng)村中的集體記憶場所，如村落的祠堂、鄉(xiāng)村的入口、議事亭、祭祀場所等，不可因為城鎮(zhèn)化就讓其全部消亡，而應對這些承載著人的情感和記憶的場所定期維修。既要讓當?shù)鼐用裆a(chǎn)生活更為方便，又要讓游子在故鄉(xiāng)找到依戀感與歸屬感。如果說留住和呵護鄉(xiāng)村記憶是一種消極型的留住鄉(xiāng)愁的話，那么，活化鄉(xiāng)村記憶則是一種積極型的留住鄉(xiāng)愁?；罨l(xiāng)村記憶，就是在新型城鎮(zhèn)化進程中深度挖掘鄉(xiāng)村記憶與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，進行精細化、產(chǎn)業(yè)化升級，將“文”“人”“居”與“產(chǎn)”融合在

4、一起，讓原來的鄉(xiāng)村記憶在新型城鎮(zhèn)化進程中充滿生機活力。這需要相應的公共設施與之配套，需要發(fā)展教育、醫(yī)療、商業(yè)、娛樂休閑產(chǎn)業(yè)等，使鄉(xiāng)村記憶在新的時空條件下產(chǎn)生新的凝聚力（摘編自陸邵明留住鄉(xiāng)愁）1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A新型的城鎮(zhèn)化建設，如果在建設之余還能兼顧人文保護，就不會留下“鄉(xiāng)痛”。B鄉(xiāng)村記憶是居民情感所系和鄉(xiāng)愁載體，在城鎮(zhèn)化過程中，必須完好保存下來。C在城鎮(zhèn)化過程中，定期維修鄉(xiāng)村的集體記憶場所，是呵護鄉(xiāng)村記憶的一種方式。D活化鄉(xiāng)村記憶是指賦予鄉(xiāng)村記憶新的文化內(nèi)涵，使之成為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的配套設施。2、下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A圍繞著鄉(xiāng)村記憶的

5、保護，文章逐層遞進地論證了留住鄉(xiāng)愁的必要性和可行性。B文章將鄉(xiāng)村記憶分為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化兩個方面，并論及了二者的有機聯(lián)系。C文章提出以綜合甄選的方式選擇保留哪些鄉(xiāng)村記憶，并舉例說明了甄選的標準。D認為鄉(xiāng)村與人的情感、記憶密切相關(guān)，這是文章論述城鎮(zhèn)化與鄉(xiāng)愁關(guān)系的前提。3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A如果能留住鄉(xiāng)愁，就有可能避免城鄉(xiāng)變遷中物質(zhì)空間變化與人的情感發(fā)生沖突。B如果游子在城鎮(zhèn)化的故鄉(xiāng)找到依戀感和歸屬感，就說明故鄉(xiāng)已活化了鄉(xiāng)村記憶。C為了保護鄉(xiāng)村記憶，在新型城鎮(zhèn)化過程中，還應該考慮到當?shù)鼐用竦奈幕枨?。D能對鄉(xiāng)村記憶進行精細化、產(chǎn)業(yè)化升級，說明鄉(xiāng)村記憶的內(nèi)涵并非一成不

6、變的。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成46題。盛開在屋頂?shù)纳徎ǜ鹂】德牳赣H說，奶奶生前喜歡種蓮，并且還是種蓮的高手。每年奶奶都要在家門前的河汊道里種上一大片的蓮藕。奶奶種的蓮，花開得最艷。每天早晨，奶奶總要站在蓮花旁邊，一臉慈祥地看著在河里劃船的父親。父親十八歲那年，從爺爺手中接過船槳，成了村里唯一的擺渡艄公。父親除了擺渡，沒事時，就按奶奶的吩咐，幫人們運這運那，特別是洪水來的時候。父親說，那年的洪水，來得特別突然，也來得特別猛。半夜里父親聽到奶奶的喊聲，忙跑出門去看，洪水已經(jīng)沖進了街道。父親驚呆了，還沒反應過來就聽見奶奶喊：“趕緊叫醒大家搬到山上去?！蹦菚r，沒

7、有電話，更沒有手機，奶奶就和父親分頭邊喊邊敲人家的門。洪水越來越大，奔騰著，躥進了院里。父親回來后，馬上開始手忙腳亂地往山坡上搬東西。這時，奶奶忽然想起了生產(chǎn)隊堆放在河邊曬場上的稻谷還沒收拾，那可是全村人的口糧?。≡谀莻€吃不飽的年代，糧食顯得特別珍貴，奶奶忙叫父親去找他的船，然后到曬場去運糧食，還要他邊跑邊喊人。父親趕到曬場，把船靠過去，聞訊趕來的青壯年一下就圍了過來。幾千斤稻谷少量已經(jīng)裝袋，大多還堆在地上，大家七手八腳，裝袋的裝袋，裝船的裝船，勁大的直接扛上麻袋往山坡上跑。洪水越來越大，父親的心里掛念著奶奶，運完一船后，就直接把船劃回了家里。這時，洪水已經(jīng)淹沒了柴樓。奶奶已被逼到了房頂上，看

8、見父親，忙問：“運完了嗎？”父親說：“還沒！我想先把你送上山?！蹦棠虆柭晫Ω赣H說：“瞎胡鬧，趕緊回去！運完了再來，我沒事!”父親望著奶奶，不敢吭聲，只好又把船劃了回去。曬場上的人們還在忙著，有人抱怨父親咋現(xiàn)在才來，一袋袋稻谷裝好，運到山坡前，卸下，背上山坡；返回，再裝。洪水還在上漲，但平穩(wěn)了些。馬上就運完了，這是最后一船，看著那一麻袋一麻袋脹鼓鼓的稻谷，父親開始動起了心思。那個年代，糧食是多么金貴??！他看看左右沒人，就把船停了下來，從船上找出一截繩子，把一袋稻谷攔腰捆好，綁在船舷外的掛鉤上，麻袋浸在水中，只有一小節(jié)繩子露在外面，即使是白天，不仔細看也看不出，何況這鬧洪水的三更半夜呢？船靠岸了，

9、人們很快就把稻谷搬完了，父親懸著的心放了下來，這才想起了奶奶，趕緊劃著船往家趕。但由于一邊吊著稻谷，船傾斜得厲害，走得也很慢。父親回到家，洪水即將浸過房頂，但奶奶還靜靜地坐在屋頂上，像安祥的觀音。父親趕緊跳上房頂去扶奶奶上船，這時船一下子傾斜得幾乎要翻了。奶奶愣住了，問父親：“船咋了？下面掛著啥東西？”洪水還在上漲，父親沒時間跟奶奶解釋，催促她趕緊上船，但奶奶似乎猜出了七八分，盯著父親不放。父親只好說出了實情。奶奶立刻急了：“你咋能這么干？我剛才還尋思，經(jīng)了這場大水，后季的莊稼眼看沒了指望，全村人就指著這點糧食活命呢，這要是誰動了歪心眼，偷偷地王自己家里背，那咱村非有餓死的不可。沒想到我兒子就

10、這么干！”父親慚愧得低頭不語，只是一個勁地催奶奶上船。奶奶用嚴厲的口氣說：“今天你不送回去，我就不走了！”說完，奶奶掙脫父親的手，盤腿端端正正地坐在了屋頂上。父親答應奶奶一定把糧食送回，要奶奶先上船，但生氣的奶奶執(zhí)意不肯：“你不送回糧食，我哪有臉見人？”父親無奈，只好調(diào)轉(zhuǎn)船頭去送糧食。這時天已放亮，父親回頭看時，洪水順著房檐流過，端坐的奶奶像一朵盛開在屋頂?shù)氖嵉纳徎?。突然，轟隆一聲，房架垮了，屋頂上的奶奶掉進了洪水里。父親大喊一聲，手忙腳亂地把船又劃了回去。船邊的稻谷浸了水，墜得船怎么也劃不動。父親趕到時，奶奶已不見了蹤影。父親哭喊著，不停地劃，不停地尋找。洪水無情地涌動著，往下游狂奔而去從

11、此，奶奶那蓮花般圣潔的形象，就一直開在了父親的心里。4、下列有關(guān)小說內(nèi)容的分析，正確的一項是（3分）A小說第一段寫奶奶喜歡蓮花，每年在門前河汊里種滿蓮花，還寫到奶奶種的蓮花開得最艷，意在強調(diào)奶奶勤勞，心靈手巧。B.父親劃著船到達曬場時，許多人已經(jīng)到了，大家“七手八腳”忙著搬運糧食，這反映出那個時代的人們都有著高尚的情操。C.父親在運生產(chǎn)隊糧食時，放心不下奶奶，這顯示出父親對奶奶的孝敬，這種情感令父親不敢違抗奶奶讓他送回糧食的命令。D.父親將一袋稻谷吊在船側(cè)，致使船走起來很慢，不僅不能及時趕回家，也不能及時將糧食送回集體，這是奶奶遇難的根本原因。5、請簡要概括這篇小說中“奶奶”這一形象的特點。（

12、5分）6、小說以“開在屋頂?shù)纳徎ā睘轭}有什么好處？請結(jié)合文章簡要分析。（6分）（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成79題。材料一：中國詩詞大會的熱度還未散去，央視另一檔自制文化類節(jié)目朗讀者，又以浩大的聲勢占據(jù)了微信朋友圈、微博等社交媒體的頁面。在網(wǎng)絡高度普及的今天，對于每一個離開了學生時代的人而言，“朗讀”似乎是一個遙遠而陌生的詞語。大小屏幕代替了書籍文本，鍵盤語音代替了信札驛馬。朗讀被加上了一層夢幻的濾鏡，覆蓋上了文化和美的薄紗，提醒著我們思念又回不去的過去。這大概是朗讀者對于觀眾產(chǎn)生原始魅力的原因之一。事實上，朗讀者用了“朗讀”作為外殼，內(nèi)核依然是分享嘉賓的故事

13、、傳遞回憶和溫情。它更像一個精簡的談話節(jié)目，并且董卿掌握對話的節(jié)奏遠勝于多數(shù)談話節(jié)目的主持人，一顰一笑都顯得真誠，也不會時不時就出神，或者生硬地切換話題-這一點，見字如面的主持人真應該好好學習。也正是有了一段簡短卻恰到好處的交流，帶動了觀眾的情緒，才使得接下來的朗讀自然而然，真情流露。朗讀者的野心明顯不在說故事和煽情，它更想傳遞的是價值觀、是社會中日漸缺失的溫情和責任感。和多數(shù)更活潑的娛樂節(jié)目傾向于選擇“放飛自我”的嘉賓不同，朗讀者選的人、想講述的故事，其實把“我”藏起來了一些。更多強調(diào)了“愛”和各種“責任”。詩文的選擇，可以反映朗讀者高高樹起的一面大旗-文學。制片人董卿在接受采訪時表示，“我

14、想用朗讀喚起大家對文學的溫柔記憶。”這句話讓身處中文系的筆者深感悲哀，在當下，對于文學的溫柔記憶居然是需要被喚醒的。網(wǎng)絡擠壓了民眾對于書籍的熱情，文學，正在和我們漸行漸遠。然而文學本不僅是記憶，對于父母輩們而言，文學曾是一場流行。和經(jīng)歷過扎實基礎教育、上了十幾年語文課的年輕一代不同，文學對父輩而言，可能是仰望、是夢想。一本外國名著在當年可能會引發(fā)似如今蘋果發(fā)售時的排隊浪潮對于他們而言，文學讓他們在過去找到了“美”的感染力，找到了治愈傷痕的靈藥。朗讀者很好地重述了一遍他們已經(jīng)快忘卻的“文學夢”，并將之化為了節(jié)目自身的魅力。在真人秀節(jié)目的蹦蹦跳跳漸漸讓觀眾審美疲勞時，文化綜藝的異軍突起是意料之中的

15、事。在消費主義泛濫的當下，電視節(jié)目作為消費品被直接投放給了更有消費力的年輕觀眾，中老年們則被刻意忽略了。朗讀者等節(jié)目填補了這處空白。這也許是無心之舉，但結(jié)果卻相當有意義。朗讀者所傳遞的責任感、溫情符合中國人的傳統(tǒng)價值。因此，你可能會發(fā)現(xiàn)父母乃至爺爺奶奶，對這檔節(jié)目贊不絕口。（摘自新京報2017年2月23日）材料二：在娛樂致死的年代，見字如面朗讀者等一批批“高而不冷”的綜藝界清流涌現(xiàn)，文化類節(jié)目真的回暖了嗎？年初的中國詩詞大會口碑收視雙收，主持人董卿擔任制作人的朗讀者又來了。而更早播出的同類節(jié)目見字如面，由之前中國成語大會的制作團隊操刀，也獲得了很好的口碑和不小的熱度。能把文化節(jié)目做到“高而不冷

16、”也并不容易，這兩個節(jié)目給人最直接的刺激，大概是“聲控福利”吧。在演戲全靠配音的流量們霸屏的日子，想要聽老戲骨們層次豐富、情緒豐滿的聲音，受眾只能在這里找了。朗讀者是很典型的央視表達方式，每一位嘉賓都要講“背后的故事”，再加上朗讀本身，看上去內(nèi)容就很擁擠。而那些講故事環(huán)節(jié)容易讓觀眾感覺教化和煽情不夠節(jié)制。不過，除開那些煽情過度的部分，朗讀者里有些背后故事是用自身經(jīng)歷的方式去“言傳身教”，加上閱讀文本本身的大眾性，更容易引起觀眾的共鳴。朗讀者第一個引起高度共鳴的朗讀者是翻譯界大神許淵沖。人民日報微博安利了一個許先生的朗讀者片段，轉(zhuǎn)發(fā)兩萬多條?？v然電視上體會到的文字之美不如閱讀更深沉徹底，但在浮躁

17、的時代里，朗讀者創(chuàng)造了一種表達方式，把觀眾拉回到文字上。朗讀是美的，更美的是字句下面那些真摯的悲歡和浪漫，那才是永不過時的價值。這兩檔節(jié)目不就證明了嗎？（摘自“中青在線”2017年3月9日報道）材料三：當日，上海圖書館知識廣場東側(cè)的朗讀亭前排起了長隊，高峰排隊時長超過9個小時。這是央視綜藝節(jié)目朗讀者設置的一個環(huán)節(jié)，旨在讓朗讀走進每個人的生活。朗讀亭里有一套專業(yè)的錄音設備和一個攝像頭，每位“朗讀者”進門后對著麥克風就可以開始朗讀自己心目中的好文章，限時3分鐘。據(jù)悉，繼上海圖書館之后，朗讀亭還將出現(xiàn)在上海另外兩到三個地點。此前，中新網(wǎng)2月21日報道，當天，一座朗讀亭現(xiàn)身杭州街頭，浙江杭州不少市民在

18、朗讀亭前排隊等候朗讀詩歌、作品等。（摘自新華社2017年3月9日上海報道）7、下列針對上述材料的理解，最準確的一項是（3分）A.三則材料關(guān)注的都是朗讀者這個節(jié)目的影響問題，材料一多褒贊，材料二寓貶于褒，材料三則只是事實呈現(xiàn)，無褒貶。B.三則新聞材料中，材料一、材料二屬于新聞評論，并不要求具有時效性；材料三作為新聞報道體裁，時效性要求就很高。C.材料一、二都認為朗讀者中講述的“背后的故事”能帶動觀眾的情緒，使朗讀更易引起共鳴，雖然有過度煽情之嫌。D對于三者關(guān)注的朗讀者節(jié)目，材料一分析得全面、深入；相較之下，材料二就顯得略遜一籌，材料三則只是事實呈現(xiàn)。8、下列針對上述材料的分析，較為合理的兩項是（

19、5分）A.材料一力圖從多個角度剖析“朗讀者熱”的原因，材料二則雖然對此類文化類電視節(jié)目的回暖有很多期盼，卻仍持懷疑態(tài)度。B三家媒體的報道角度、內(nèi)容各有側(cè)重，這種取舍可能是對同一報道對象的認識、理解不同，更可能是為適應讀者的閱讀趣味。C.“高而不冷”、“流量們霸屏”、“安利”寫在“中青在線”這樣的網(wǎng)絡媒體上貼合其身份，而寫在紙媒上就不合適。D.三則新聞的報道的媒體不同，呈現(xiàn)出的語言風格也各不相同：材料一嚴謹、理性，材料二新潮、活潑，材料三則樸實、穩(wěn)重。E.上海、杭州的朗讀亭前排長隊等候朗讀的“長龍”明確告訴我們，朗讀者這類文化類電視節(jié)目的“火爆”是有廣泛的受眾基礎的。9、根據(jù)上述材料，假如朗讀者

20、節(jié)目改版，你準備給制片人董卿提些什么建議？（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面文言文，完成1013題。李陵字少卿，拜為騎都尉，武帝以為有廣之風。天漢二年，貳師擊右賢王于天山。上欲使為貳師將輜重。陵叩頭自請曰：“臣所將者，皆荊楚勇士奇材也，力扼虎，射命中，愿得自當一隊，以分單于兵。”上曰：“毋騎予女。”陵對：“臣愿以少擊眾?！鄙蠅讯S之。陵將步卒五千人至?；?，與單于相直，騎可三萬圍陵軍。陵軍以大車為營。陵引士出營外為陳前行持戟盾后行持弓弩虜見漢軍少直前就營陵搏戰(zhàn)攻之千弩俱發(fā)應弦而倒虜還走上山，漢軍追擊，殺數(shù)千人。單于大驚，召八萬余騎攻陵。連戰(zhàn)，虜不

21、利，欲去。會陵軍候管敢為校尉所辱，亡降匈奴，具言“陵軍無后救，射矢且盡?！眴斡诖笙玻跪T并攻漢軍。漢軍南行，未至鞮汗山，一日五十萬矢皆盡，士尚三千余人，徒斬車輻而持之，軍吏持尺刀，抵山入峽谷。單于乘隅下壘石，士卒多死?；韬?，陵獨步出營，止左右：“毋隨我，丈夫一取單于耳！”良久，陵還，大息曰：“復得數(shù)十矢，足以脫矣。今無兵復戰(zhàn)，天明坐受縛矣！”韓延年戰(zhàn)死。陵曰：“無面目報陛下！”遂降。后聞陵降，上怒甚，久之，上悔，遣公孫敖入匈奴迎陵。敖還曰：“李陵教單于為兵以備漢軍?！鄙下?，族陵家，母弟妻子皆伏誅。其后陵謂漢使曰：“吾為漢將步卒五千人橫行匈奴，以亡救而敗，何負于漢而誅吾家？”使者曰:“漢聞李少卿

22、教匈奴為兵。陵日：“乃李緒，非我也?！眴斡趬蚜?，以女妻之，立為右校王。昭帝立，任立政等三人至匈奴招陵。單于置酒賜漢使者，李陵、衛(wèi)律侍坐。立政目視陵，而數(shù)自循刀環(huán)，握其足，陰諭之，言可歸漢也。有頃，律起更衣，立政曰“少卿歸故鄉(xiāng)，毋憂富貴。陵曰：“丈夫不能再辱?！保ü?jié)選自漢書？李陵傳）【注】貳師：即貳師將軍李廣利。10、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.陵引士出營外為陳前行持戟盾后行持弓弩虜見漢軍少直前就營陵搏戰(zhàn)攻之千弩俱發(fā)應弦而倒B.陵引士出營外為陳前行持戟盾后行持弓弩虜見漢軍少直前就營陵搏戰(zhàn)攻之千弩俱發(fā)應弦而倒C.陵引士出營外為陳前行持戟盾后行持弓弩虜見漢軍少直前就營陵搏戰(zhàn)

23、攻之千弩俱發(fā)應弦而倒D.陵引士出營外為陳前行持戟盾后行持弓弩虜見漢軍少直前就營陵搏戰(zhàn)攻之千弩俱發(fā)應弦而倒11、下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）“拜”是古代官職任免升降的術(shù)語，這里指“授予官職”，“拜相如為上大夫”和“公車特征拜郎中”中的“拜”都為此義。輜重“最初是古代軍事中的用語，指行軍時由運輸部隊攜帶的軍械、糧草被服等物資，后擴用于社會方面?！败姾颉避姽俾殑?，即軍曲候。漢軍部以下的編制單位稱“曲”，每“曲”設軍候一人，軍候一般統(tǒng)領200-500人?！案隆痹诠糯巧蠋奈裾f法，與鴻門宴“坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出”中“如廁”一詞意思相同。12、下列對原文有關(guān)

24、內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.李陵主動請纓，為國效力。貳師與右賢王交戰(zhàn)，皇帝打算派李陵運送物資，但李陵提出自當一隊抗敵，不給騎兵也要以少擊眾。B.李陵勇猛善戰(zhàn)，有李廣遺風。李陵率五千步卒被三萬敵軍包圍，奮力搏戰(zhàn)，殺敵數(shù)千，后單于召集八萬騎兵與陵軍作戰(zhàn)，也多次失利。C.李陵誓死殺敵，無奈而降。箭心援絕，李陵帶領將士斬斷車輪輻條當武器，用短刀作戰(zhàn)，也曾相獨自殺死單于，最終矢盡將亡而降。D.李陵兵敗屈辱投降，又因替匈奴練兵，惹怒漢武帝，漢武帝誅滅了他的親族。后漢招陵歸,陵終不肯。13、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）吾為漢將步卒五千人橫行匈奴，以亡救而敗，何負于漢而誅吾家？

25、立政目視陵，而數(shù)自循刀環(huán)，握其足，陰諭之，言可歸漢也。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成1415題。秋盡杜甫秋盡東行且未回，茅齋寄在少城隈?；h邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯。雪嶺獨看西日落，劍門猶阻北人來。不辭萬里長為客，懷抱何時得好開?！咀ⅰ壳甓鸥θ胧裢侗紘牢?，后嚴武被召回京，杜甫送行后欲返少城時遇到叛亂，滯留梓州，作此詩。袁紹大宴賓客，宴會上鄭玄受到袁紹禮遇。14、下列對本詩的理解，不正確的兩項是（5分）A.本詩是一首以抒懷為主題的七言律詩，作者感時自嘆，感事抒情，詩中多用典故，體現(xiàn)了杜詩沉郁頓挫的格調(diào)?！扒锉M東行且未回”一句交代了時間和作者行蹤，“茅齋寄

26、在少城隈”一句中“寄”字寫出茅齋無人，自己身在家外的狀態(tài)。C.頷聯(lián)中“陶潛菊”體現(xiàn)了作者渴望隱逸的心境和淡泊灑脫的品格，“袁紹杯”則表明自己被人重視，但卻無用武之地。D.頸聯(lián)中“雪嶺獨看西日落”一句寫詩人獨自一人在雪嶺看西天日落，與首句中“東行且未回”照應，使詩歌內(nèi)容更加緊密。E.用語委婉含蓄是此詩的一大特點，全詩沒有直接抒懷，而是通過敘寫經(jīng)歷和描寫景物來抒發(fā)情感，手法巧妙，耐人尋味。15、全詩表達了作者怎樣的感情？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（5分）16、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。李白蜀道難中“（1）,”兩句，寫出了蜀道旁水瀉擊石，崖谷雷鳴的奇險場景。杜甫登高一詩中，借“猿”

27、“飛鳥”寄寓漂泊不定、老病孤獨的情感的句子是“.（3）_，J4）。 TOC o 1-5 h z 荀子勸學一文的中心論點是“（5）”。三、語言文字運用（20分）17、下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）（3分）早聽說有1300多年歷史的河南炫面面條筋道，湯汁鮮美，配料豐富講究，堪稱中原一絕，今日到鄭州一嘗，果然名不虛傳，令人大快朵頤。然而他并不“笨拙”，卻也不矯揉造作，只如熟人相對侃侃而談。從事外事工作幾十年，無論多么困難的談判，老安總是不卑不亢，娓娓而談以理服人，不僅圓滿完成工作任務，還贏得了不少對手的尊敬。有“語林啄木鳥”之稱的咬文嚼字評選了2015年十大流行語，“獲得感”“腦洞大

28、開”“創(chuàng)客”等詞語脫穎而出。我發(fā)現(xiàn)她數(shù)理成績差的根本問題就在于舍本逐末，也就是一味地死背公式，但不去理解公式背后的原由與道理。我們大力弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，必須和剔除、針匠傳統(tǒng)文化的糟粕同時進行，不能顧此失彼。A.B.C.D.18、下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）A.實施精準扶貧并非只是扶貧方式或手段的簡單變換，而是針對貧困人口需求更加多元化，結(jié)合不同幫扶對象的具體特點和現(xiàn)實需求，制定有針對性的幫扶措施。B.杰出的流行音樂創(chuàng)作者將嚴肅音樂的表現(xiàn)力與通俗音樂的積極因素相互交融，巧妙嫁接多種藝術(shù)元素，拓寬了流行音樂的表現(xiàn)內(nèi)涵和審美空間。C.美國研究人員使用硅膠材料成功地仿制出新型的黏附裝

29、置，巴掌大小面積的這種材料不僅能支撐體重70公斤的成年人在玻璃幕墻上攀爬，而且雙手可以自如切換。D.為長征火箭焊接發(fā)動機的國家高級技師高鳳林認為，機器是人能力的延伸，只能按照程序重復運作，但人能夠不斷進行改造和創(chuàng)新，這是機器永遠無法做到的。19、下列交際用語最為得體的一項是()(3分)一位同學在討論會上說：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光?！币晃煌瑢W在班上的學習方法交流會上說：“我殷切期望方法不當?shù)耐瑢W調(diào)整心態(tài)，改進方法，取得佳績?！盋.王教授是唐詩研究行家，他對李白詩風的論述非常透徹，真是拋磚引玉，讓同學們大開眼界。D.某經(jīng)理在部門工作分析會上做報告，最

30、后總結(jié)說：這只是我的淺知拙見，如有不當，敬請批評指正。20、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。(6分)膳食纖維能增強胃腸蠕動，加速食物消化，不但脂肪含量少，_(1),起到降脂減肥的目的。由于(2),粗糧便成了很多肥胖者的最愛。但膳食纖維是一把雙刃劍，過多食用粗糧，不但不會加速脂肪溶解，還可導致脫水等癥狀，因此，(3)。21、下面文段有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩處問題。(5分)長時間盯著手機屏幕或打手游會增加眼部的壓力，造成視力模糊，眼干眼澀。如果在用過手機后感到眼部不適，那一定是玩手機的時間過長了，如果不玩手機，

31、你的視力就不會出現(xiàn)問題。那些有著近視眼的人，都是長時間盯著手機屏幕的人。感到眼部不適，不一定是玩手機的時間過長。(3)四、作文(60分)22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。為了引導同學們做好人生規(guī)劃，明確大學求學方向，某高中“追夢”社團舉行了一次以“我心中的高?！睘橹黝}的暢想會。會上，下面幾所高校的校訓引起大家的極大關(guān)注：清華大學：自強不息，厚德載物中國人民大學：實事求是山東大學：氣有浩然，學無止境北京郵電大學：厚德博學，敬業(yè)樂群浙江大學：求是創(chuàng)新國家會計學院：不作假賬請從中選擇兩三則校訓，寫一篇文章談談你的人生規(guī)劃和價值追求。要求選好校訓，使之形成有機的關(guān)聯(lián)：選好角度，明確文體，自擬標題；不

32、要套作，不得抄襲；不少于8002018年高二下學期第三次月考答案和解析CA“在建設之余還能兼顧人文保護”錯，原文二段為“在新型城鎮(zhèn)化建設過程中，需要做好這方面的前期規(guī)劃”，“前期”就需要有所準備，“就不會”表述過于絕對化，“必須完好保存下來”過于絕對化，原文第二段為“至于哪些鄉(xiāng)村記憶真正值得保留，這一方面可以借助一些科學的評價體系進行合理評估，另一方面可以廣泛聽取民意，然后進行綜合甄選。在新型城鎮(zhèn)化建設過程中，需要做好這方面的前期規(guī)劃”；D.“使之成為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的配套設施”錯，原文最后一段為“這需要相應的公共設施與之配套，需要發(fā)展教育、醫(yī)療、商業(yè)、娛樂休閑產(chǎn)業(yè)等”，而不是“使之成為配套設施”。C

33、“并舉例說明了甄選的標準”于文無據(jù)。B強加因果，原文第三段為“既要讓當?shù)鼐用裆a(chǎn)生活更為方便，又要讓游子在故鄉(xiāng)找到依戀感與歸屬感”，并沒有說到“游子在城鎮(zhèn)化的故鄉(xiāng)找到依戀感和歸屬感，就說明故鄉(xiāng)已活化了鄉(xiāng)村記憶”。C（1）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。A項，開篇寫蓮花主要目的是與后文形成呼應，展現(xiàn)奶奶高貴純潔的靈魂。B項，高尚情操固然不能說沒有，但不全是，大家要保住活命糧應該也是一個很重要的原因。D項，奶奶遇難固然跟船走得慢有關(guān)，但這不是根本原因，根本原因是“父親”的私心，使得奶奶無顏面對鄉(xiāng)親，拒絕上船。（2）本題考查學生賞析文學作品的形象的基本能力?！懊刻煸绯?，奶奶總要站在蓮花

34、旁邊，一臉慈祥地看著在河里劃船的父親”“你咋能這么干？我剛才還尋思，經(jīng)了這場大水，后季的莊稼眼看沒了指望，全村人就指著這點糧食活命呢，這要是誰動了歪心眼，偷偷地王自己家里背，那咱村非有餓死的不可。沒想到我兒子就這么干”突出了奶奶的慈祥而嚴厲；“今天你不送回去，我就不走了”寫出了奶奶的倔強、正直、剛強；“那時，沒有電話，更沒有手機，奶奶就和父親分頭邊喊邊敲人家的門”寫出了奶奶的熱心善良，品德高尚；“你不送回糧食，我哪有臉見人”寫出了奶奶的品質(zhì)高潔，珍惜名譽。（3）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的基本能力。首先明確觀點，然后分析原因，原因主要從情節(jié)的推進、人物的塑造和主旨的表達的

35、角度進行分析。小說的解讀注意五位一體的原則，即“主題”“環(huán)境”“情節(jié)”“人物”“標題“五位要同時解讀，分析一種要從其余的幾個角度進行分析。分析情節(jié)安排的合理性，首先答情節(jié)的內(nèi)容是相輔相成，還是矛盾的對立，然后這些情節(jié)在人物的塑造、環(huán)境的再現(xiàn)、主旨的表達以及和標題的照應的角度進行分析?！伴_在屋頂?shù)纳徎ā蔽x者的閱讀興趣；象征著奶奶的形象，突出奶奶如蓮花般可貴的品質(zhì)，也是文章的重要線索，使得小說充滿趣味。答案：4、C5、奶奶是一位慈祥而嚴厲的母親，她總是慈祥地望著干活的父親，但孩子犯了錯誤，卻決不寬容。奶奶是個倔強、正直、剛強的人，雖然面臨危險，但兒子不用行動改正錯誤，就堅決不讓步。奶奶熱心善良

36、，品德高尚。總是把集體和他人的事情放在首位，洪水來時，她一家家叫醒村民；自家東西還沒有收拾，讓自己的兒子先搬村里的糧食。奶奶品質(zhì)高潔，珍惜名譽。喜歡蓮花，把名譽看得比生命重要，因兒子私自占有集體的東西而感到無臉見人。（答對1點得1分，答對兩點得3分，答對三點，即得滿分5分，其他答案如言之成理，也可酌情給分）6、蓮花開在屋頂違反常規(guī)，能引起讀者的好奇；（構(gòu)思方面）；“開在屋頂?shù)纳徎ā笔潜扔鞫俗谖蓓斏系哪棠滔褚欢涫㈤_的蓮花，這一畫面永遠定格在讀者的心中，美化了人物，概括了主題；（人物和主題方面）屋頂是小說高潮發(fā)生的地點，也是主人公犧牲的地方，以此為題提示了小說的線索（情節(jié)方面）（答出一點2分，答

37、出3點即可得滿分6分，其他答案只要言之成理亦可得分）（1）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。（2）本題考查學生賞析文學作品的形象的基本能力。（3）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的基本能力。小說標題含義的解題思路：1在理解題目本意的基礎上，首先要注意它在文中是否有比喻象征意義2其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關(guān)或文章主旨意義。文章標題的一般性作用：1全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；2總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨（突出）主題；3形式新穎，吸引讀者；4反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來分析標題的作用。在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義

38、、深層義、雙關(guān)義等。在作用方面，可從人物形象、故事情節(jié)、主題等角度作答。（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力.解答這類體的方法是：解讀標題，確定文體；快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；認真品讀重要段落，概括作者觀點態(tài)度評價；細致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；將選項與原文對照，一一排除得出答案.A項，材料三“無褒貶”表述不準確，事實的選擇就寓有褒貶.B項，“并不要求具有時效性”錯誤，新聞評論同樣需要具有時效性的.C“都認為有過度煽情之嫌”錯誤只有材料二說“那些講故事環(huán)節(jié)容易讓觀眾感覺教化和煽情不夠節(jié)制”（2）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力.解答這類體的方法是：解讀標題

39、，確定文體；快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；認真品讀重要段落，概括作者觀點態(tài)度評價；細致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；將選項與原文對照，一一排除得出答案.A項，“仍持懷疑態(tài)度”錯誤，從“朗讀是美的，更美的是字句下面那些真摯的悲歡和浪漫，那才是永不過時的價值這兩檔節(jié)目不就證明了嗎”可以看出，并沒有懷疑B項，“更可能是為適應讀者的閱讀趣味”錯誤，主要是報道者的報道立場的不同；C項，“寫在紙媒上就不合適”的判斷過于武斷，這要看報道的內(nèi)容等各種因素（3）本題考查學生從不同角度看待社會問題的基本能力解答此類題目需要學生準確細致把握題目的主要內(nèi)容，結(jié)合文章材料的具體內(nèi)容進行分析，特別是要側(cè)重

40、于結(jié)合文本進行把握，題干表述為“根據(jù)上述材料，假如朗讀者節(jié)目改版，你準備給制片人董卿提什么建議”，在建議這一方面，應該從保留和改進兩個方面進行，可以保留它的原汁原味兒，對于喚起大家對文學經(jīng)典記憶的回味，帶領觀眾領悟人間真情，宣傳中國力量，弘揚社會主義核心價值觀在改進的方面可以就其少一些說教，多一些本質(zhì)性的交流，從朗讀文本進行合理的選取，符合絕大多數(shù)人的閱讀體驗答案：7、DDE9、節(jié)目優(yōu)勢應繼續(xù)保留：“用朗讀喚起大家對文學的溫柔記憶”的宗旨（或目標）不能丟繼續(xù)高揚愛和責任等傳統(tǒng)價值觀繼續(xù)帶觀眾回到文字的閱讀上，感受其中的真情（2分，任答二點即可）彌補節(jié)目的不足：閱讀畢竟是更私人化的活動，節(jié)目中的

41、訪談內(nèi)容會影響觀眾的獨立閱讀感悟，訪談環(huán)節(jié)要把握好一個度（或“適可而止”）.少些教化和煽情的“表現(xiàn)”，更專注于“朗讀”本身.精心選擇“朗讀者”和朗讀文本，擴大電視受眾群體，讓更多的電視觀眾走進（朗讀者）（3分，每點1分）、B“前行持戟盾”與“后行持弓弩”結(jié)構(gòu)對稱，中間斷句，前后斷句，排除A、C；“漢軍少”為主謂短語，作“見”的賓語，其后斷句，排除D.句子翻譯為：李陵領兵沖出營壘擺開隊伍，走在前面的士兵拿著戟和盾，走在后面的士兵拿著弓和弩匈奴見漢軍人少，徑直向前撲向漢軍營壘李陵揮師搏擊攻打，千駑齊發(fā)，敵兵應弦而倒、A“任免升降”錯，“拜”是“授予官職；任命”或“接受官職；上任”的意思、D“又因替

42、匈奴練兵”錯，原文為“使者曰：漢聞李少卿教匈奴為兵陵曰：乃李緒，非我也.”，李陵并沒有為匈奴練兵，練兵的是李緒.13、將：率領；以：因為；亡：通“無”，沒有；何負于漢：有什么辜負漢朝的.句子翻譯為：我為漢朝率領五千人橫掃匈奴，因為沒有救援而兵敗，有什么辜負漢朝的而要殺掉我全家？目視：用眼睛看或使眼色；數(shù)：多次；循：順著；陰諭：暗中告訴或暗示.句子翻譯為：立政給李陵使眼色，多次用手沿著他的刀環(huán)，握住他的腳，暗示李陵，意思是說可以回到漢朝、（1）本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容

43、，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等.C.“籬邊老卻陶潛菊”一句中“陶潛菊”即菊花，籬笆邊的“菊花”老去，無人照料，既寫出了自己離家在外的真實情景，又抒發(fā)了自己隱居心情不復存在的憂傷“陶潛菊”之典故有渴望隱逸之心境卻無淡泊灑脫之品格.E.本詩用語委婉含蓄，尾聯(lián)則是直接抒情，表達了常年客居在外，期盼開懷的情感（2）本題考查學生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大

44、，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句“秋盡東行且未回，茅齋寄在少城隈”兩句寫出自己對家鄉(xiāng)的無限思念，特別是“未回”、“寄”形象別致突出這種內(nèi)心的郁悶與愁苦；“籬邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯”兩句運用袁紹的典故，表達懷才不遇的感慨和人生苦悶的態(tài)度；“雪嶺獨看西日落，劍門猶阻北人來”兩句則是突出一種讀親友的無限懷念“不辭萬里長為客，懷抱何時得好開”彰顯出

45、自己長期漂流在外的苦悶與無奈答案：14、CE、思念家鄉(xiāng)的愁苦詩歌前四句寫秋景，暗示詩人身在家外，從“未回”、“寄”、“老卻”等詞反映出詩人思念家鄉(xiāng)之情.懷才不遇的感嘆.作者借用“袁紹杯”的典故，感嘆自己遇到了嚴武，卻無法實現(xiàn)自己的抱負.對親友的懷念.“劍門猶阻北人來”一句點明劍門關(guān)兵事阻斷朋友回來，表達了作者對北去友人的懷念及親友南來的期盼.只身漂泊的孤獨（長期客居在外的痛苦無奈）頸聯(lián)寫作者雪嶺獨看落日，劍門阻隔無法通行，流露出漂泊的孤獨、寂寞；尾聯(lián)直抒胸臆，寫出作者長期客居在外的痛苦無奈，以及對開懷喜悅心情的期盼譯文：秋天盡了，向東遠行的我還沒有回到少城，茅屋也無人看管，只能寄留在少城的那個

46、角落里家里籬笆邊的菊花可能已經(jīng)枯萎了，我在這里也是徒白遇到賞識我的嚴武在雪嶺，我獨自一個人看西天的落日，劍門關(guān)兵事緊急，仍然阻隔北方的朋友歸來萬里漂泊，常年客居他鄉(xiāng)呀，什么時候我的心懷才能真正舒展開呢？、（1）飛湍瀑流爭喧逐，磔崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（重點字：逐、磔）（2）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回（重點字：哀）（3）學不可以已（重點字：已）17、大快朵頤：朵頤：鼓動腮頰，即大吃大嚼，痛痛快快地大吃一頓；此處用來形容“河南燴面”使用正確；侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫；此處用來形容“他對熟人的態(tài)度”屬于望文生義；娓娓而談：形容談論不倦或說話動聽，此處用來形容“老安的談判”不合語境；脫穎而出：錐

47、尖透過布囊顯露出來。比喻本領全部顯露出來，只用于人，此處用來形容“2015年十大流行詞語”不恰當；“舍本逐末”多指處理事情主次不分，此處用來形容“她數(shù)理成績差的根本原因”符合語境；顧此失彼：顧了這個，丟了那個，形容忙亂或慌張的情景，此處用來形容“如何弘揚優(yōu)秀的民族文化和剔除、針砭傳統(tǒng)文化的糟粕”，使用正確；通過以上分析可以看出詞語使用正確的是；故選A。、此題考查辨析并修改病句的能力。此類題，平時注意熟練掌握語法知識、病句的六種錯誤類型和辨析病句的十個特殊標志詞。做題時，每個選項按如下步驟進行：第一步，從語感角度判斷；第二步，從語法角度分析判斷；第三步，逐一針對病句的六種錯誤類型和辨析病句的十個

48、特殊標志詞判斷。本題，A項介詞賓語殘缺，在“多元化”后加“的客觀現(xiàn)實”；B項動賓搭配不當，“拓寬內(nèi)涵”不搭配；C項前后主語不一致，可在“而且”后加上“可供”，去掉后面的“可以”。故選D。、此題考查語言表達與運用中的得體的能力。此類題，從四個方面考慮：（1）是否正確使用謙敬詞語，（2）是否正確使用書面語、口語，（3）語言有沒有歧義，（4）轉(zhuǎn)述是否得當。A項“略盡綿薄之力”表示盡力，是謙辭，不可用于評價對方。B項“殷切期望”多用于長輩對晚輩或領導對下屬，用于同學之間不合適。C項“拋磚引玉”運用不得體，“拋磚引玉”是比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。故選D。20、此題第空，緊承

49、前一句，注意“不但”表示遞進的關(guān)聯(lián)詞，再結(jié)合下文的詞語“降脂減肥”，可以填寫“而且能加速脂肪的溶解”；第空是后一句的原因，很多肥胖者喜愛粗糧是因為粗糧里面的膳食纖維，聯(lián)系前文，可以填寫“它在粗糧中含量豐富”；第空是對前一句的總結(jié)，前面的句子談及過多食用粗糧的害處，這里可以填寫“食用粗糧要適量”。意思對即可。21、如果不玩手機，你的視力也不一定不出現(xiàn)問題那些有著近視眼的人，不一定都是長時間盯著手機屏幕的人22、這是一道任務驅(qū)動型材料作文，任務驅(qū)動型作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對象，暗示了文體-議論文但任務驅(qū)動型作文也有一定的開放性，具體到每位考生又必須明確，應該選擇自己贊成或社會主流價值觀認同有觀點，選擇自己有素材積累、和感觸的觀點來寫本篇作文，立意時，抓住材料內(nèi)容，篩選立意關(guān)鍵句“請從中選擇兩三則校訓，使之形成有機的關(guān)聯(lián)”，首先篩選校訓，然后找到其中關(guān)聯(lián)，闡述自己的人生規(guī)劃和價值追求參考角度：1、“氣有浩然，學無止境”“自強不息，厚德載物”“厚德博學，敬業(yè)樂群”：共同點是“努力”和“高尚的德行”；2、“實事求是”“求是創(chuàng)新”“不做假賬”共同點都是“求實”；3、“敬業(yè)樂群”“不做假賬”共同點都是“敬業(yè)”考生可以自由選擇，從“人生規(guī)劃和價值追求”角度找共同點立意什么是任務驅(qū)動型材料作文？恢復高考制度以來，高考作文經(jīng)