新課標(biāo)必修1第三課《樹立正確的消費(fèi)觀》

1、新課標(biāo)必修1第三課樹立正確的消費(fèi)觀教學(xué)目標(biāo)：以學(xué)生制作的“家庭消費(fèi)計(jì)劃”為新課的導(dǎo)入，同時把 它作為講授新課的材料，加深學(xué)生對“科學(xué)消費(fèi)”的理解和 認(rèn)識。通過學(xué)生討論“當(dāng)前我國提倡的積極消費(fèi)與勤儉 節(jié)約是否相矛盾”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立勤儉節(jié)約的觀念。教學(xué)過程：在我們講新課之前，請同學(xué)們先看一個材料：我國居民對耐用消費(fèi)品購買的變化：20世紀(jì)50-70年代的百元級“老四件”：自行車、手表、縫紉機(jī)、收音機(jī)；20世紀(jì)80年代千元級的“新六件”：電視機(jī)、洗衣機(jī)、錄音 機(jī)、電冰箱、電風(fēng)扇、收音機(jī)； 20世紀(jì)90年代萬元級、十 萬元級的電腦、小汽車、商品房，消費(fèi)檔次大大提高。提問：人們對耐用消費(fèi)品的購買變

2、化說明了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理？教師歸納：說明了生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系。生產(chǎn)決定消 費(fèi)，沒有生產(chǎn)，就沒有消費(fèi)；消費(fèi)對生產(chǎn)有反作用，是生產(chǎn) 的目的和動力。消費(fèi)對生產(chǎn)有反作用，所以，我們不能把家庭消費(fèi)僅僅 看成是個人的消費(fèi)行為。樹立怎樣的消費(fèi)觀念，不僅關(guān)系到 個人的生活質(zhì)量，還關(guān)系到社會和集體的利益，關(guān)系到生產(chǎn)的發(fā)展和市場的開拓等。這是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：二、樹立正確的消費(fèi)觀講第七課之前，我們對同學(xué)們的家庭消費(fèi)情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果是：人均月收入人數(shù)比例00元以下人1.8 %00元800元3人9%00 元1200 元1人4%00元以上3人2.9 %對于收入不同的家庭，應(yīng)該樹立怎樣的消費(fèi)觀，才能做到正確

3、的消費(fèi)呢？給月收入為XX元的三口之家設(shè)計(jì)一個家庭消費(fèi)計(jì)劃，并說明設(shè)計(jì)消費(fèi)計(jì)劃的依據(jù)是什么？學(xué)生演示后，教師導(dǎo)入。提問：在制作這個消費(fèi)計(jì)劃時，你都考慮了哪些因素？教師導(dǎo)入：考慮到這些問題，那么在我們實(shí)施這些計(jì)劃 時，是否就可以做到科學(xué)消費(fèi)了呢？今年“ 3 15”的主題是樹立科學(xué)消費(fèi)觀念，倡導(dǎo)科學(xué) 消費(fèi)行為。教材講樹立正確的消費(fèi)觀，但我認(rèn)為看消費(fèi)觀正 確與否，不如看它科學(xué)與否更合理。樹立科學(xué)的消費(fèi)觀念消費(fèi)結(jié)構(gòu)的合理性按照消費(fèi)內(nèi)容劃分，家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括物質(zhì)生活消 費(fèi)、精神文化生活消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。提問：怎樣安排消費(fèi)，消費(fèi)結(jié)構(gòu)才合理呢？教師歸納：在安排家庭消費(fèi)時要注意消費(fèi)內(nèi)容之間的比例關(guān)系，這 個比例

4、的安排要結(jié)合家庭的具體情況和家庭的實(shí)際收入。 如：有一個上學(xué)的孩子，因此教育的支由比例是必不可少的同學(xué)設(shè)計(jì)的家庭消費(fèi)計(jì)劃中各部分比例是不同的，但 是，無論收入多少，他們在制定計(jì)劃時并沒有一味地注重吃, 而忽略精神文化消費(fèi)。當(dāng)然，精神文化中不僅僅是教育的支 由。當(dāng)前，人們在緊張的工作和學(xué)習(xí)之后，休閑、娛樂和體 育鍛煉是必不可少的。所以，不論你的收入多還是少，不要忽略了精神文化消費(fèi)。那么是否只有有了金錢，才能實(shí)現(xiàn)休閑和娛樂呢?在這里送給大家一段話：成功的品質(zhì) “走由單調(diào)的生活”：“保持快樂 的唯一的方式就是抓住生活中的每一次機(jī)會，享受生活。并 非只有等到你有了金錢和地位時才可以享受生活。一次輕松

5、的旅行，購買一件藝術(shù)品并不是只有你有錢有地位之后才可 以實(shí)現(xiàn)的?！?“如果人只像野獸那樣過得毫無生活樂趣，人 就不成其為人了。”在精神文化消費(fèi)中，既要注重教育對勞動者的素質(zhì)提高 的不可缺少性，又要注重休閑娛樂給人們帶來的身心愉悅， 能夠使人精神飽滿地投入到生活中去。在消費(fèi)過程中，我們不僅要注重結(jié)構(gòu)的合理性，還要重 視消費(fèi)的安全性和健康性。消費(fèi)內(nèi)容、消費(fèi)行為的安全性與健康性如何理解消費(fèi)內(nèi)容和消費(fèi)行為的安全性和健康性，請同 學(xué)們先看兩個材料：材料一：近年來，兒童白血病患病率保持持續(xù)上升趨勢， 白血病已成為兒童和青少年發(fā)病率最高的惡性腫瘤。一位內(nèi) 科大夫經(jīng)過調(diào)查和近半年診病發(fā)現(xiàn)，90%的白血病患兒家

6、庭曾經(jīng)裝修過。專家解釋說，許多裝修材料在制作時使用粘合劑、漆料 及塑料構(gòu)件等化學(xué)合成物品。在使用過程中，這些物質(zhì)可逐漸釋放由它們的單體，如甲醛、氯乙烯、鄰苯二甲酸酯類等 有毒物質(zhì)。這些有毒物質(zhì)都會對血液、肝臟、腎臟、消化系 統(tǒng)等造成損害。材料二：西安市一個地區(qū)法院的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示： XX年上 半年，該法院審判39名未成年人犯罪案件，其中 26人受暴 力文化、色情影視的影響走上了犯罪道路， 占總數(shù)的66.6%。提問：上述材料分別從哪個角度在談消費(fèi)內(nèi)容、消費(fèi)行為的安全性和健康性？教師歸納：首先。消費(fèi)者要選擇健康的消費(fèi)內(nèi)容，無論 是物質(zhì)產(chǎn)品，還是精神產(chǎn)品和勞務(wù)產(chǎn)品。否則一經(jīng)消費(fèi)者的 消費(fèi)就會對消費(fèi)者造

7、成危害；同時，消費(fèi)行為要健康，否 則，同樣會對消費(fèi)者造成危害。要做到選擇健康的消費(fèi)內(nèi)容，具有健康的消費(fèi)行為，無 疑是對消費(fèi)者提由了更高的要求：消費(fèi)者要具有一定的消費(fèi) 知識和科學(xué)知識，要有一個正確的價值觀。每個人都希望健康快樂地生活，只有健康快樂地生活， 才能以積極的心態(tài)、良好的體魄去面對人生。否則不僅會對 消費(fèi)者自身造成危害，還會給社會帶來不良影響，甚至是危 害。樹立科學(xué)的消費(fèi)觀，只注意消費(fèi)內(nèi)容和消費(fèi)行為的安全 性與健康性仍然是不夠的。適時適度的消費(fèi)就是對消費(fèi)內(nèi)容和消費(fèi)項(xiàng)目的選擇要適時，“該由于時 就由手”，結(jié)合我國的當(dāng)前實(shí)際，我想和大家談?wù)劇靶刨J消 費(fèi)”的問題。“天堂對話”，請學(xué)生來回答兩個

8、老人的對話。提問：“你更接受哪位老人的消費(fèi)方式？為什么？”教師歸納：“天堂對話”描述的是一種“信貸消費(fèi)”的 現(xiàn)代消費(fèi)方式，是一種適時消費(fèi)。美國老人貸款買房，提前 享受了生活，這就是“適時”消費(fèi)。目前，我國的信貸主要 有買房、教育、買車、醫(yī)療、家裝、電器等。但是，目前我國的多數(shù)消費(fèi)者沒有采用信貸消費(fèi)的方 式，據(jù)調(diào)查，對影響信貸消費(fèi)普及的重要因素依次是：收入 水平低、沒有信貸消費(fèi)的習(xí)慣、辦理?xiàng)l件苛刻繁瑣、對信貸 消費(fèi)不了解、合適的信貸消費(fèi)商品不足、信貸成本太高。對我們年級144戶家庭關(guān)于貸款情況的調(diào)查如下：家庭 數(shù)目所占比例已經(jīng)貸款1戶7%準(zhǔn)備貸款0尸9%提問：你認(rèn)為，在我國，信貸消費(fèi)方式能夠被多

9、數(shù)家庭采用需要哪些條件呢？教師歸納：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，消費(fèi)者的收入進(jìn)一步提高；樹 立起對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信心，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展近些年一直保 持較高的增長速度，賈慶林同志在北京市第九次黨代會的報 告中指由，國民經(jīng)濟(jì)以 9%勺年均速度遞增，到 XX年北京人 均GDP6000美元，人均彳房面積 20平方米，率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代 化。條件允許的情況下，大家應(yīng)該敢于消費(fèi)；止匕外，國家在 大力完善生活保障制度，解除人們的后顧之憂，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊?消費(fèi)觀念，普及信貸消費(fèi)的消費(fèi)方式，加快個人信用制度的 建設(shè)，進(jìn)一步簡化、完善信貸消費(fèi)手續(xù)。只要條件允許，不一定要等到有了錢之后，才可以提高 生活質(zhì)量。同時，消費(fèi)要適度。提問：“你認(rèn)為怎

10、樣的消費(fèi)是適度的消費(fèi)？”教師歸納：適度消費(fèi)是指既不超前，也不滯后的消費(fèi)。提問：不超前，也不滯后以什么為標(biāo)準(zhǔn)？ “度”是指有 一定的限度，這個限度是什么？教師歸納：適度消費(fèi)由家庭或個人的支付能力決定。比如，同學(xué)們制定的消費(fèi)計(jì)劃中，不同收入的家庭在各 項(xiàng)支由中的比例是不同的，這是與家庭的支付能力相聯(lián)系 的。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些家庭的消費(fèi)有些類似巴爾扎克筆下的葛朗臺，過度節(jié)省，對家庭對社會都會有一定的負(fù)面作用。 但是，在中學(xué)生中，這種滯后的消費(fèi)很少， 超前消費(fèi)倒不少 與年齡不相符，與家庭經(jīng)濟(jì)條件不相符。提問：你能否舉由中學(xué)生中的不適度消費(fèi)的行為？教師歸納：例如生活中的盲目攀比適時適度的消費(fèi)能夠充分利用

11、現(xiàn)有收入，或利用明天的 錢提高今天的生活質(zhì)量，同時對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到積極的推動作 用。人們都希望一生能夠高質(zhì)量地生活，因此，在消費(fèi)時要 注意可持續(xù)消費(fèi)?？沙掷m(xù)消費(fèi)人們在個人和家庭消費(fèi)時，不可圖個人的一時消費(fèi)之快 樂，而注意要兼顧后代的利益和公眾的利益。換句話說，不 要對資源和環(huán)境造成破壞。提問：你能列舉由現(xiàn)實(shí)生活中的哪些消費(fèi)是不屬于可持 續(xù)消費(fèi)嗎？教師歸納：如：捕食國家保護(hù)的動物；采食發(fā)菜；使用 一次性木筷等。所以，我們在今后的消費(fèi)中要有意識地遠(yuǎn)離不可持續(xù)性 的消費(fèi)行為。可持續(xù)消費(fèi)不僅能夠提高我們現(xiàn)在的生活質(zhì)量，而且能 夠提高子孫后代的生活質(zhì)量，對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著積極推動作 用。提問：以上我們介紹了

12、科學(xué)消費(fèi)觀，那么，在我們現(xiàn)實(shí) 生活中的不科學(xué)消費(fèi)行為有哪些表現(xiàn)呢？教師歸納：吸毒、賭博、買賣淫穢書刊影碟、 賣淫嫖娼、 “婚喪事”消費(fèi)大操大辦、鋪張浪費(fèi)等。中消協(xié)于今年初對上海、天津、大連、寧波等 19個大 中城市進(jìn)行了 “中國城鎮(zhèn)消費(fèi)者科學(xué)消費(fèi)狀況調(diào)查”，調(diào)查 對象是12歲至65歲的城市居民，共獲得有效樣本10710個。 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，消費(fèi)者采取不科學(xué)消費(fèi)態(tài)度和做法的仍然占 有相當(dāng)比例：消費(fèi)內(nèi)容不科學(xué)消費(fèi)態(tài)度和做法的比例消費(fèi)內(nèi)容不科學(xué)消費(fèi)態(tài)度和做法吃0%文化娛樂2%住1%醫(yī)療8%穿9%環(huán)保3.0 %用4.8 %因此，樹立科學(xué)消費(fèi)的消費(fèi)觀是非常重要的。我們要制 定一個科學(xué)的消費(fèi)計(jì)劃，所要考慮的

13、問題是很多的。前面我們講過，目前我國采取擴(kuò)大內(nèi)需和積極消費(fèi)的政 策，那么這與我國勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)是否相矛盾呢？同學(xué)們討論：當(dāng)前我國提倡的“積極消費(fèi)”與勤儉節(jié)約 是否是相矛盾的？教師歸納：“勤儉節(jié)約”在辭海中的解釋是：勤勞 而節(jié)省。今天，如果我們將勤儉節(jié)約理解成節(jié)省對商品和勞 務(wù)的消費(fèi)，“新三年、舊三年、縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”，那么， 勤儉節(jié)約與積極消費(fèi)就是相矛盾的。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方 面來理解：從歷史的角度看，無論是古人的勤儉觀，還是我國建國 初期的勤儉觀，產(chǎn)生于物質(zhì)貧乏，或商品短缺的年代。如果 單純從節(jié)制消費(fèi)的意義上理解，在物質(zhì)生活越來越豐富的今 天，似乎已經(jīng)過時?，F(xiàn)代人所說的勤儉，是在繼承古

14、人道德 思想的基礎(chǔ)上賦予其精神層面的更加深刻的含義，是在追求 一種積極的、具有時代特點(diǎn)的價值觀。第二、可持續(xù)發(fā)展的要求。資源的有限性，要求我們具有勤儉精神。如，我國就是一個水資源貧乏的國家。第三、消費(fèi)時要做到與收入相匹配，積極地消費(fèi)，不浪 費(fèi)。第四、從小事做起，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。例如，我教 過的一個學(xué)生，她每天放學(xué)后，都將同學(xué)丟棄的飲料瓶用塑 料袋裝走，到收購站賣掉。開始，同學(xué)們都不理解她，一個 多月后，天氣變冷了，一天，這位同學(xué)興沖沖地拿著一個新 暖瓶走進(jìn)教室，對我說：“王老師，這是給咱們班買的暖水 瓶?！蔽矣行┎唤獾乜粗?，她說：“這是用賣廢品的錢買 的?！蓖瑢W(xué)們給予她熱烈的掌聲。此后，

15、同學(xué)們都自覺地將 飲料瓶收集好，將賣廢品的收入作為班費(fèi)。發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德國家、集體和家庭的金錢和資源都是有限的，尤其是我 們國家還是發(fā)展中國家，我們的企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益還不高，我們 的人民消費(fèi)水平還有待進(jìn)一步提高，因此，勤儉節(jié)約的精神 是不能丟掉的。之所以讓大家討論這個問題，是看到我們中學(xué)生中有太 多的浪費(fèi)行為，通過今天的課，希望大家能夠認(rèn)識到勤儉節(jié) 約的精神，國家的發(fā)展、企業(yè)的發(fā)展和家庭的消費(fèi)都離不開 它，而這種精神需要從小培養(yǎng)。最后，布置一個行動作業(yè)：我們每個家庭收入的多少是不一樣的，在座的同學(xué)沒有 理由指責(zé)你的父母為什么收入少，相反，你應(yīng)該更加體諒他 們的艱辛，你該考慮的是通過你的努力，

16、不斷提高家庭生活 質(zhì)量。如果從你們目前的情況說，每位同學(xué)應(yīng)該利用所學(xué)的 知識，和父母一起探討，在現(xiàn)有的收入水平上如何提高生活 質(zhì)量。同時，希望我們同學(xué)和我們班集體養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良 好品質(zhì)。用這樣一段話作為我們今天這節(jié)課的結(jié)束語：科學(xué)地消費(fèi)積極地消費(fèi)千萬不要浪費(fèi)健康快樂地生活過好每一天！附：對王蘋老師樹立正確的消費(fèi)觀-的講評北京市朝陽區(qū)教研中心王力軍XX年6月1日北京市陳經(jīng)綸中學(xué)王蘋老師，運(yùn)用講授法撰寫“樹立正 確的消費(fèi)觀”的-較好地體現(xiàn)了講授法教學(xué)的原則。啟發(fā)性原則王蘋老師在講課時，善于設(shè)計(jì)問題，善于答疑解惑，來 引導(dǎo)學(xué)生解決問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生積極的 思維活動，使學(xué)生在教師的講

17、解過程中，邊聽講、邊思考、邊探究，最終掌握知識、培養(yǎng)能力。例如：她的開講是在我們講新課之前，請同學(xué)們先看一個材料：我國居民對耐用消費(fèi)品購買的變化：20世紀(jì)50-70年代的百元級“老四件”：自行車、手表、縫紉機(jī)、收音機(jī)； 20 世紀(jì)80年代千元級的“新六件”：電視機(jī)、洗衣機(jī)、錄音 機(jī)、電冰箱、電風(fēng)扇、收音機(jī)；20世紀(jì)90年代萬元級、十萬元級的電腦、小汽車、商品房，消費(fèi)檔次大大提高。提問：人們對耐用消費(fèi)品的購買變化說明了什么經(jīng)濟(jì)學(xué) 道理？教師歸納：說明了生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系。生產(chǎn)決定消 費(fèi)，沒有生產(chǎn)，就沒有消費(fèi)；消費(fèi)對生產(chǎn)有反作用，是生產(chǎn) 的目的和動力。消費(fèi)對生產(chǎn)有反作用，所以，我們不能把家庭消費(fèi)

18、僅僅 看成是個人的消費(fèi)行為。樹立怎樣的消費(fèi)觀念，不僅關(guān)系到 個人的生活質(zhì)量，還關(guān)系到社會和集體的利益，關(guān)系到生產(chǎn) 的發(fā)展和市場的開拓等。這是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。做到設(shè)計(jì)情景，一下子就把學(xué)生的思路拉回到上個世紀(jì) 的70年代、80年代和90年代，吸引了學(xué)生的注意力；在學(xué) 生注意力集中之后，馬上就提由問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望， 調(diào)動學(xué)生積極的思維活動；最后學(xué)生在老師的講授過程中， 邊聽講、邊思考、達(dá)到掌握知識，培養(yǎng)能力的目的。第二，精通性原則王蘋在哈爾濱三中的異地授課，由于生源不同、場景不 同、設(shè)備不同等方面因素，要把學(xué)生的身心留在自己的課堂 不易，尤其是學(xué)生對教材已經(jīng)學(xué)過一遍，而且學(xué)校是黑龍江

19、 省的省重點(diǎn)學(xué)校，在這種情況下要讓學(xué)生在課堂上主動地學(xué) 習(xí)科學(xué)文化知識、思考問題就更加不易。但是王蘋憑借著自 己深厚的專業(yè)知識和扎實(shí)的教學(xué)功底，對教材進(jìn)行了二次創(chuàng) 造，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近學(xué)生感知、貼近學(xué) 生思想實(shí)際。例如，她對教材進(jìn)行的二次創(chuàng)造，做到的“三貼近”可 以從板書窺見一斑。樹立正確的消費(fèi)觀樹立科學(xué)的消費(fèi)觀念消費(fèi)結(jié)構(gòu)的合理性消費(fèi)內(nèi)容、消費(fèi)行為的安全性與健康性適時適度的消費(fèi)可持續(xù)的消費(fèi)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的精神王蘋對這節(jié)課的精通體現(xiàn)在：對廣泛收集的信息能夠篩 選、整理，運(yùn)用恰當(dāng)合理，讓積累的信息和儲備作為講授的 根基，支撐起豐富的課堂。能科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，熟悉和 把握教學(xué)目的要求

20、，了解學(xué)生的知識與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；將教學(xué)內(nèi) 容組織成為合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)；結(jié)合實(shí)際激活和活化教材知 識，把教材中處于靜態(tài)的知識變成具有生命活力的動態(tài)性教 學(xué)知識等。第三，直觀性原則王蘋在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段展示了三個圖 表，意圖是通過圖表來直觀說明問題，而且還通過語言的表 達(dá)體現(xiàn)直觀性原則。例如，語言上的直觀性體現(xiàn)在：成功的品質(zhì) “走由單調(diào)的生活”：“保持快樂 的唯一的方式就是抓住生活中的每一次機(jī)會，享受生活。并 非只有等到你有了金錢和地位時才可以享受生活。一次輕松 的旅行，購買一件藝術(shù)品并不是只有你有錢有地位之后才可 以實(shí)現(xiàn)的?！?“如果人只像野獸那樣過得毫無生活樂趣，人 就不成其為人了?！敝忻纼晌焕咸摹疤焯脤υ挕薄Ｍ跆O在保證授課科學(xué)性的前提下，將授課語言變成名人 名言、坊間傳說，運(yùn)用這些學(xué)生能接受的和樂于接受的、熟 悉的、通俗的語言來表達(dá)， 形象生動，比喻恰當(dāng)，化遠(yuǎn)為近, 化靜為動，將