第14課　難忘九一八17

1、 10/10難忘九一八教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題中國歷史人教版八年級(jí)上冊(cè)第14課 難忘九一八一、教材分析九一八事變是日本帝國主義為侵略中國制造的借口，是日本帝國主義要把中國變?yōu)槠洫?dú)占殖民地的重要步驟，此后中日矛盾開始向主要社會(huì)矛盾地位上升，日本帝國主義日益成為中華民族的首要敵人?？谷站韧稣诔蔀閴旱挂磺械闹行膯栴}，成為有良知的中國人的歷史使命，西安事變的和平解決成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵，從此國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)走向和平，由分裂對(duì)峙走向合作抗日。二、學(xué)生分析影視作品、書籍、文章，包括電腦網(wǎng)絡(luò)、新聞報(bào)道的普及，使學(xué)生有更多的渠道和途徑了解日本侵華的史實(shí)及中國人民抗?fàn)幍南嚓P(guān)內(nèi)容，學(xué)生很容易接受和理解。在分析日本侵華原因，

2、西安事變和平解決原因、意義等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于初二學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不是很豐富，邏輯思維和分析判斷能力需要加強(qiáng)培養(yǎng)，所以教師應(yīng)重視引導(dǎo)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，教師要重視激發(fā)學(xué)生的愛國情感，樹立反對(duì)戰(zhàn)爭，擁護(hù)和平，珍惜美好幸福生活的思想品德方面教育。三、教學(xué)目標(biāo)1.了解九一八事變的經(jīng)過和結(jié)果；2.知道東北人民的抗日斗爭；3.了解西安事變的背景和經(jīng)過；4.掌握西安事變和平解決及其意義。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：九一八事變、西安事變。難點(diǎn)：理解中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因。五、教學(xué)環(huán)境交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 六、信息技術(shù)應(yīng)用思路使用圖片創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到九一八事變給中國人帶來的慘痛，奠定主體基調(diào)，

3、從而導(dǎo)入新課。知識(shí)講授環(huán)節(jié)充分利用圖片和材料幫助學(xué)生了解九一八事變的整個(gè)過程。事變發(fā)生后蔣介石不抵抗的態(tài)度令國人憤怒，東北淪陷后東北人民的亡國奴生活通過圖片展示出來，令學(xué)生心靈上得到極大的震撼。從而有利于學(xué)生更好的理解西安事變的發(fā)生原因。西安事變后，何處置蔣介石，學(xué)生展開討論，將整個(gè)課堂推向高潮。西安事變的和平解決使抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，這是全國人民想要看到的。整篇教學(xué)設(shè)計(jì)借用多媒體教學(xué)，大量使用圖片，展示材料，播放音頻，達(dá)到了既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，又樹立和培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感。七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持導(dǎo)入新課師問：同學(xué)們，你們知道中國的國恥日是哪

4、一天嗎？師說：現(xiàn)在大家請(qǐng)看這幅照片，照片上顯示的這個(gè)建筑叫做殘歷碑，位于我國的沈陽市。它還有一個(gè)名字叫做“九一八紀(jì)念館”。上面布滿了子彈孔和骷髏頭。而時(shí)間則永遠(yuǎn)定格在了1931年的9月18日。每年的9月18日這一天，全國各地的城市上空都會(huì)鳴起警報(bào)聲，聲聲刺耳，刺痛人的每一根神經(jīng)，提醒我們勿忘國恥，勿忘九一八。今天，就讓我們走進(jìn)那段黑暗的歷史難忘九一八。學(xué)生：9月18日。多媒體展示、殘歷碑準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教師發(fā)出指令1.學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.全體齊讀課文。3.自主學(xué)習(xí):學(xué)生將導(dǎo)學(xué)案中“難忘九一八”知識(shí)板塊中的知識(shí)點(diǎn)在書上做標(biāo)記。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)講授新課第一篇章：九一八事變1.九一八事變的原因師說:沒有無緣無

5、故的戰(zhàn)爭。一場戰(zhàn)爭的爆發(fā)都是有原因的。首先，我們來了解一下日本為什么要發(fā)動(dòng)九一八事變。這還要聯(lián)系我們之前甲午中日戰(zhàn)爭中學(xué)過的日本對(duì)中國的政策，大家還記得嗎？師說：九一八事變的原因一共有三點(diǎn)：（1）“大陸政策”:九一八事變是大陸政策的繼續(xù)。（2）1929年1933年，在資本主義世界爆發(fā)了一場世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。日本因?yàn)樽陨韲撩娣e小，資源貧乏，各項(xiàng)資源多依賴進(jìn)口，受國外經(jīng)濟(jì)影響較大，因此，受到的沖擊尤其嚴(yán)重。為解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的影響，將危機(jī)帶來的損失轉(zhuǎn)嫁到中國。于是，首先發(fā)動(dòng)了對(duì)中國東北的侵略。（3）中國局勢:國共內(nèi)戰(zhàn)，給了日本可趁之機(jī)。2.九一八事變的經(jīng)過（1）九一八事變的開始師問：日本發(fā)動(dòng)九一

6、八事變的借口是什么？師說:為了給侵略戰(zhàn)爭制造借口，欺騙世界輿論，日本制造了“柳條湖事件。并以此為借口，進(jìn)攻東北軍駐地北大營，緊接著炮轟了沈陽城。九一八事變爆發(fā)了。講到這兒有人就開始疑惑了，“我們不是有東北軍嗎？那我們和日本人打呀！”。師問：同學(xué)們，能打嗎？師問:為什么不能？（2）九一八事變后，蔣介石的態(tài)度師說:其實(shí)，東北軍駐軍司令張學(xué)良早已察覺到日本人的陰謀，在8月16日的時(shí)候就請(qǐng)示蔣介石該怎么辦，蔣介石的回電是“不抵抗”。 在這個(gè)政策下，當(dāng)時(shí)二十多萬的東北軍面對(duì)兩萬人的關(guān)東軍只能恨恨地撤出東北。所以東北三省也在不當(dāng)四個(gè)月的時(shí)間全部淪陷了。（3）局部抗戰(zhàn)的開始 師問：面對(duì)日本的侵略你是否也會(huì)像

7、蔣介石一樣不抵抗坐以待斃呢？師問：哪些人開始了抗日活動(dòng)？教師總結(jié)：后來抗日義勇軍和抗日游擊隊(duì)共同組合成東北抗日聯(lián)軍，這也就標(biāo)志著中國人民的局部抗戰(zhàn)開始了。從這兒以后東北人民開始了長達(dá)十四年的亡國奴生活。學(xué)生：日本為實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國、稱霸世界的企圖，即大陸政策。學(xué)生回答：柳條湖事件。 學(xué)生回答:不能。學(xué)生回答:因?yàn)槭Y介石不讓打。學(xué)生：一名學(xué)生誦讀材料。很自然就能理解蔣介石“不抵抗”政策。學(xué)生回答：不會(huì)。學(xué)生閱讀課文后總結(jié)：東北人民和未撤走的東北軍部隊(duì)，組織起抗日義勇軍，抵抗日軍的侵略。中國共產(chǎn)黨派楊靖宇等在東北組織游擊隊(duì)。多媒體展示“大陸政策”圖片展示：九一八事變的原因展示：柳條湖事件演示

8、圖 展示材料：展示：東北淪陷圖 展示：抗聯(lián)組成示意圖展示：難忘九一八的知識(shí)體系。展示：日本鐵蹄下的東北講授新課第二篇章：西安事變教師過渡：侵占我東三省后日本又將侵略的魔爪伸向了華北地區(qū)華北危機(jī)。1、西安事變爆發(fā)原因。教師：此時(shí)此刻中日矛盾已上升為全國主要矛盾，全國掀起了抗日救亡高潮。中共主張，建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。而蔣介石堅(jiān)持攘外必先安內(nèi)政策。派張學(xué)良的東北軍和楊虎城的西北軍到西安剿滅西北地區(qū)的紅軍。張學(xué)良，張作霖的兒子，一個(gè)土生土長的東北人。手握重兵卻沒有守住自己的家鄉(xiāng)，眼睜睜看著自己的故土淪陷，家鄉(xiāng)的同胞生活在日本人的鐵蹄之下。此時(shí)此刻他最想做的。不是剿共，而是抗日。楊虎城，也有一顆濃

9、濃的愛國心。所以，張楊二人停止向紅軍進(jìn)攻，而且多次勸諫蔣介石聯(lián)共抗日。蔣介石不但不接受他們的建議反而調(diào)動(dòng)更多軍隊(duì)圍攻紅軍，甚至親自飛到西安督戰(zhàn)。面對(duì)這種形勢張良二人只能采取非常手段，進(jìn)行 “兵諫”逼迫蔣介石抗日，這就是震驚世界的西安事變。2.西安事變的概況。教師強(qiáng)調(diào)：西安事變時(shí)間1936年12月12日，所以又稱“雙十二事變”。3.合作探究：蔣介石被扣押后如何處置，主要出現(xiàn)了兩種聲音。殺蔣還是放蔣，你怎么認(rèn)為？教師總結(jié)：同學(xué)們都說的很有道理。殺蔣，這是中國多少受壓迫同胞的心聲。但是，即使蔣介石被殺，國民黨內(nèi)部還會(huì)出現(xiàn)其他人取代蔣介石。而且，蔣介石被抓以后，國民黨內(nèi)部的親日派和親美派都開始了各種活

10、動(dòng)，無論是哪一派別占有優(yōu)勢，都有可能導(dǎo)致國民黨內(nèi)部的動(dòng)亂分裂，甚至?xí)霈F(xiàn)戰(zhàn)爭。在當(dāng)時(shí)日本侵華的局勢下，這是最可怕的結(jié)果。如果蔣介石活著，國民黨內(nèi)部就不會(huì)出現(xiàn)這種問題。所以，中共主張民族利益高于一切，主張和平解決西安事變。只要蔣介石同意抗日就釋放他。師問：蔣介石同意這個(gè)提議了嗎？西安事變最終怎么解決的？師問：西安事變和平解決有什么意義？教師補(bǔ)充：西安事變和平解決的意義還在于它揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到和平的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。西安事變的和平解決，也標(biāo)志著國共第二次合作初步形成。學(xué)生：自學(xué)西安事變，然后學(xué)生匯報(bào)西安事變的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)動(dòng)者、目的、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生討論：學(xué)生會(huì)給出答兩類案：殺蔣。理

11、由：1927年開始，成千上萬的人民群眾和共產(chǎn)黨員就死在了他的屠刀之下。共產(chǎn)黨不能放棄這個(gè)機(jī)會(huì)，將蔣介石殺掉，有利于推翻國民黨的統(tǒng)治。放蔣。理由：從民族利益出發(fā)，放蔣，逼蔣抗日有利益將日本侵略者趕出中國。 學(xué)生回答：蔣介石被迫同意停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。西安事變和平解決。學(xué)生看書回答：和平解決西安事變的意義:十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。展示：華北危機(jī)演示圖展示：展示：西安事變知識(shí)概況 講授新課教師引導(dǎo)，師生共同完成小結(jié)：九一八事變后，民族矛盾上升為主要矛盾，蔣介石不抵抗政策，中共主張建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，這種情況下最終張學(xué)良和楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變，目的為了逼蔣抗日。西安事變最終得到和平解決，這也標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。學(xué)生：理解知識(shí)間的關(guān)系。展示：知識(shí)結(jié)