2022年新九年級語文暑期拔高金卷（四川成都專用）（解析版）

1、2022年新九年級語文暑期拔高金卷A卷（共100分）第 = 1 * ROMAN I卷（選擇題，共24分）一、基礎知識（每小題3分，共12分）1下列加點字注音無誤的一項是：（ ）A?。╣）守 汲（j）取 前仆（p）后繼B麾（hu）下 詰（ji）責 強聒（gu）不舍C搖曳（y） 豢（jun）養(yǎng) 孜（z）孜不倦D襤樓（1） 坍（dn）塌 腐草為螢（yng）【答案】B【解析】A.恪（k）守；C.豢（hun）養(yǎng)；D.坍（tn）塌；故選B。2下列句子中沒有錯別字的一項是：（ ）A凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁鶩，便是敬。B有些人有一種錯覺，似乎優(yōu)雅風度就是嬌揉造作，是出于無聊

2、，是附庸風雅，是毫無意義的扭捏作態(tài)。C它們在轟隆隆的雷聲中，倉皇逃串著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。D信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯(lián)就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。【答案】D【解析】A.旁鶩旁騖；B.嬌揉造作矯揉造作，扭捏作態(tài)忸怩作態(tài)；C.逃串逃竄；故選D。3下列句子加點成語使有誤的一項是：（ ）A2020年的抗疫戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的典型人物、事件等，無一不是每一位莘莘學子語文學習的例子。B我國發(fā)射的“嫦娥五號”探測器成功在月球著陸之后，圓滿完成了采集月球樣品的任務。俄羅斯專家認為中國這一次的成就前所未有。C臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，

3、過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。D這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影?！敬鸢浮緼【解析】A.莘莘學子，眾多的學生。與句中的“每一個”相矛盾；B.前所未有，意為從來沒有過的。使用正確；C.歇斯底里，指情緒異常激動，舉止失常。通常用于形容對于某件事物的極度情緒。句中用于形容暴風雨的極端惡劣。使用正確；D.不可名狀，無法用語言來形容。在句中形容圓明園驚人的藝術(shù)成就難以用語言來形容。使用正確；故選A。4下列句子沒有語病的一項是：（ ）A“東方美食生活家”李子柒是一位追夢人，也是一位讓夢想成真的

4、普通人，她用一餐一飯讓四季流轉(zhuǎn)具有了新的美學意義。B一所學校能否形成獨特、健康的校園文化，學生能否真正接受并融入其中，這對德育活動有效開展起著至關重要的作用。C因為疫情防控原因不得不待在家里，許多人創(chuàng)新開發(fā)和制作的不少新奇菜品，色香味俱全，成了“廚藝達人”、“美食紅”。D在學習中，我們應該注重培養(yǎng)自己解決問題、分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。【答案】A【解析】B.兩面對一面，在“有效”前邊加上“能否”；C.句式雜糅，可改為：因為疫情防控不得不待在家里，許多人創(chuàng)新開發(fā)和制作了不少色香味俱全的新奇菜品，成了“廚藝達人”；或改為：因為疫情防控不得不待在家里，許多人創(chuàng)新開發(fā)和制作的不少新奇菜品，色香味俱全，

5、成了“紅美食”；D.語序不當，“解決問題、分析問題和發(fā)現(xiàn)問題”改為“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”；故選A。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面兩個文段，完成小題。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青

6、。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。（范仲淹岳陽樓記節(jié)選）乙環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。（歐陽修醉翁亭記節(jié)選）5下列句中加點字的解釋有誤的一項是：（ ）A去國懷鄉(xiāng) 國：國家B沙鷗翔集 集：棲止C故自號曰醉翁也 故：所以D醉翁之

7、意不在酒 意：情趣6下列各組加點詞的意義與用法相同的一項是：（ ）A前人之述備矣 名之者誰B而年又最高 則有感極而悲者矣C多會于此 有亭翼然臨于泉上者D其西南諸峰 其如土石何7對下面句子翻譯正確的一項是：（ ）其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。A那西南方向的許多山峰，山林和山谷都特別秀美，望著它，茂盛又深秀的山，是瑯琊山。B它西南方的幾座山峰，樹林和山谷非常美麗，一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。C那西南方的一座山峰，樹林和山谷非常美麗，望著它，茂盛而又秀麗，這是瑯琊山。D它西南走向的幾座峰，樹林和山谷非常美麗，一眼望去，樹木茂盛，而且幽深秀麗，那里是瑯琊山。8下列對

8、選文文意理解概括與寫法分析不正確的一項是：（ ）A選文先總后分，分述有別。甲文以“在洞庭一湖”總寫湖光水色，后從陰、晴之景來分述，兩者形成并列關系；乙文以“環(huán)滁皆山也”一句總領下文，后以空間順序?qū)訉訑懖讲缴钊氲匾鲎砦掏ぁ選文注重景情結(jié)合，各具特色。甲文先描寫景物，后直抒胸臆；乙文則融情于景，寄情于事。C選文語言優(yōu)美，形式豐富。甲文多用整句，四字一句，讀來瑯瑯上口，節(jié)奏鮮明；乙文多用散句，句式長短不拘，讀來自然流暢。D選文文意高妙，主旨鮮明。甲文揭示了陰、晴之景讓人產(chǎn)生悲喜之情，揭示人們情因景生的常態(tài)；乙文通過寫景敘事，表達作者領略山水之樂的自得自樂。【答案】5A6C7B8D【解析】5本題

9、考查文言詞語解釋。A.去國懷鄉(xiāng)：離開京城，懷念家鄉(xiāng)。國：國都。故選A。6A.之：結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，指亭子；B.而：表示遞進關系的連詞/表示承接關系的連詞；C.于：都是“在”的意思；D.其：代詞，代滁州城/助詞，在“如什么何”前面加強反問語氣； 故選C。7本題考查句子翻譯。其：代詞，代滁州城。西南：西南方。諸：各。之：音節(jié)助詞，無實義。蔚然：草木繁盛的樣子。深：幽深?！罢咭病北硎具@是一個判斷句，翻譯出“是”的句式。A.“其”“之”理解不對；C.“其”“之”理解不對，“深”沒翻譯出來； D.判斷句式翻譯不正確，多了“那里”；故選B。8本題考查文章內(nèi)容理解與分析。D.乙文通過寫景敘事，表達作者“與

10、民同樂”之趣，而不是“自得自樂”；故選D。第 = 2 * ROMAN II卷（非選擇題，共76分）三、默寫（共6分）9默寫古詩文中的名篇名句（1）補寫下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答。如三句皆答，按前兩句判分）_，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）因思杜陵夢，_。（溫庭筠商山早行）_，山雨欲來風滿樓。（許渾咸陽城東樓）（2）請在長沙過賈誼宅和無題相見時難別亦難兩首詩中任選一首，默寫詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)。題目：_，_。_，_?！敬鸢浮浚?）懷舊空吟聞笛賦 鳧雁滿回塘 溪云初起日沉閣 （2）長沙過賈誼宅 秋草獨尋人去后， 寒林空見日斜時。 漢文有道恩猶薄， 湘水無情吊豈知？無題 春

11、蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。 【解析】詩詞默寫無論是直接寫默寫還是理解性默寫，都要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：吟、賦、鳧雁、閣。律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)分別是三四句和五六句，任選一首寫出相應的詩句，注意：猶、薄、豈、蠟炬、鬢。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面的文章，完成下面小題。責任是防控疫情的堤壩尚俊穎84歲高齡的鐘南山院士掛帥專家組組長，身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇咬牙堅守崗位，各地援鄂醫(yī)療隊不顧風險、“最美逆行”新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突如其來，無數(shù)英雄勇赴險境，筑起一道守護生命安全的穩(wěn)固長城。品格可昭日月，精神感人至深。英

12、雄者，國之干。英雄之所以為英雄，就在于他們挺身而出，肩鴻任鉅，勇?lián)厝?。從保家衛(wèi)國到見義勇為，從救死扶傷到舍己為人，中國這片土地上從來不缺乏英雄。為什么總有英雄不懼危險、勇毅前行？為什么總有猛士直面考驗、迎難而上？支撐英雄壯舉的，是為民擔當、為國奉獻的家國情懷，是心中那份割不斷、扯不開的責任牽掛。英雄主義，包括以責任為己命、視責任比天高。打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，我們高揚英雄主義，同時也呼喚人盡其責、各司其職，號召全社會共同從源頭上化解風險、抗擊疫情。英雄自告奮勇、主動請纓，是因為他們知道自己身上的擔子，明白自己被寄予的使命。英雄慷慨激昂、正氣沛然，是因為他們擺脫了“小我”的束縛，找到了“大我”的寄

13、托。英雄在前，激勵我們每個人筑牢責任的堤壩，讓無情的病毒寸步難行。面對英雄的奉獻和犧牲，我們沒有理由不扛起屬于自己的責任。出己力、盡己責，多添力、少添亂，英雄們就能少流一些淚和汗，英雄的家人就少一份擔憂。這本身也是對英雄最好的保護、最暖的致敬。千難萬險，盡心盡責就不懼風險；大計小計，人人有責是最佳之計?？箵粢咔槭且粓鰶]有人能置之度外的戰(zhàn)斗，每個人都休戚與共、息息相關。對普通人而言，做好自我防護就是責任；對黨員干部而言，帶頭向前、全面防控疫情就是責任；對生產(chǎn)企業(yè)而言，加班加點保障物資供應就是責任；對患者和疑似病例而言，配合防治、努力康復就是責任。像英雄般心懷大愛、履職盡責，我們就能守護好親人健康

14、、同事幸福、朋友歡樂，守護好社會祥和、國泰民安。責任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅實地基。人人行動起來，提升責任意識，立足崗位砥礪愛國精神、敬業(yè)精神、奉獻精神，我們的社會就能更加和諧，我們的國家就能更加強大。（節(jié)選自人民日報2020年02月05日04版，有刪改）10文章開頭列舉“84歲高齡的鐘南山院士”和“身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇”等英雄的感人事跡有什么作用？請簡要分析。11文章第段都在圍繞“英雄”“責仼”展開論述，這兩段的順序能否調(diào)換？請說明理由。12在這個生死攸關的時刻，每個人都應該擔負起自己的責任。作為一名中學生，你應該怎樣去做？【答案】10開頭列舉英雄的感人事跡，引

15、出本文的論題；對當前社會熱點的探討，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，增強文章的可讀性；作為事實論據(jù)論證了本文的中心論點；表達了對英雄精神的高度贊揚。11不能調(diào)換順序。第段論述的是“什么是英雄和英雄主義”，第段論述的是“英雄激勵我們都要扛起自己的責任”。第段的內(nèi)容是逐層深入、步步遞進的關系，所以不能調(diào)換順序。12角度示例：關注自身的身體健康，提高健康意識；積極響應國家的政策與號召，增強危機意識，配合政府完成各項防疫工作；要提升責任意識，樹立使命感和責任心，對違反防疫要求的人和事能委婉勸導。努力學好知識，樹立將來為祖國貢獻自己力量的目標；【解析】10考查議論文開頭的作用。議論文開頭作用有：引出中心論點或論題

16、；作為論據(jù)，證明中心論點；激發(fā)讀者閱讀興趣或引起讀者的關注與思考，引出下文論述等。本文以高齡的鐘南山院士、病重的張定宇院長、各地援鄂醫(yī)療隊等英雄的投疫事跡開頭，抓住新聞熱點，吸引讀者關注，激發(fā)讀者閱讀興趣；鐘南山院士、張定宇院長和各地援鄂醫(yī)療隊等英雄的感人事跡，以及他們所擔負起的責任，作為事實論據(jù)來論證“責任是防控疫情的堤壩”的中心論點；同時還表達了作者對英雄精神的高度贊揚。據(jù)此概括即可。11考查議論文的結(jié)構(gòu)和思路。解答段落能否調(diào)換的問題，應該先定性（能或不能，一般為不能），然后具體介紹這些段落之間的關系，以及這些段落與上下文的關系。第段主要圍繞“英雄”展開，對英雄行為進行概括描述，推究英雄的

17、動力，引出“責任”這一論題。第段更進一層，承前論述英雄因承擔“責任”而英雄，闡述英雄所具有的使命和責任以及對我們的激勵作用。第段到段，由“英雄”到每個人，由“英雄”到“責任”，由此可以看出這兩段是遞進的邏輯關系，所以不能調(diào)整順序。12考查自由表達觀點，開放類試題，圍繞“擔當和責任”并聯(lián)系自己的生活實際寫出自己的做法，言之成理即可。如：配合好社區(qū)的工作，不到處閑逛；居家隔離，做好個人衛(wèi)生，保護自己，不給國家添亂；上好課，繼續(xù)學習，降低疫情帶來的不利影響；學習抗疫英雄的奉獻精神，增強自己的責任和擔當意識；對自己的人生理想進行思考，放大祖國在心中的地位，提升責任意識。五、作文13羅丹說：“美是到處都

18、有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！边@句話讓你想到了什么呢，請以“發(fā)現(xiàn)”作為題目，寫一篇文章。要求：要有真情實感；自定立意，自選文體（詩歌除外）；不少于600字；不得抄襲、套作；不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名?！玖⒁庵附颉款}目是命題作文。1.審題立意。羅丹的這句話應該這樣理解：美存在于我們的周圍，存在于日常生活環(huán)境中，只有觀察仔細的人才能發(fā)現(xiàn)美，美需要人用善于洞察的眼睛去發(fā)現(xiàn)。此題要求學生運用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進行理性分析，思考蘊含其中的哲理。從字面意思來看，“發(fā)現(xiàn)”有兩層含義，一是經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律，二是“發(fā)覺”?！鞍l(fā)現(xiàn)”可以

19、看作一個動詞，例如“我發(fā)現(xiàn)了父親博大而深沉的愛”，然后通過動詞性題目一般的審題立意技巧在后面加賓語，使文章內(nèi)容具體化，突出“發(fā)現(xiàn)”的情境、過程和結(jié)果，從而展開敘事或者議論；“發(fā)現(xiàn)”也可以看作一個名詞，例如“我今天有一個新的發(fā)現(xiàn)”，然后按照名詞性題目重在突出概念的內(nèi)涵與外延這一基本審題立意原則，明確這個“發(fā)現(xiàn)”是什么，這個“發(fā)現(xiàn)”帶給了自己哪些新的情感體驗或者感悟思考，進而引出主題的表達。2.春天萌發(fā)、夏天繁榮、秋天收獲、冬天孕育，生命律動，需要發(fā)現(xiàn)；親情醇厚、友情真摯、愛情甜蜜，彌足珍貴，需要發(fā)現(xiàn)；生命靈性、世事真相、人性善惡、人情冷暖，萬象紛呈，需要發(fā)現(xiàn)寫作時要善于捕捉生活中的種種細節(jié)，發(fā)現(xiàn)

20、自然的真諦，不斷地認識自己，學會發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)細微之處的美麗，同學的關愛，老師的關懷等等。這都是可以選擇的命題?？蓪懗捎洈⑽?。從父母、師長的愛考慮。選材角度：我發(fā)現(xiàn)讀懂父親很難、我發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊、我發(fā)現(xiàn)了媽媽(老師)的白發(fā)、那個雨夜，我發(fā)現(xiàn)失去了愛、我發(fā)現(xiàn)媽媽很疼我、愛心的發(fā)現(xiàn)等等。從思想行為方面考慮。選材角度：發(fā)現(xiàn)做好人真難、我發(fā)現(xiàn)我好窮(思想上）、良心的發(fā)現(xiàn)、我發(fā)現(xiàn)能戰(zhàn)勝自己等等。從學習方面考慮。選材角度：我發(fā)現(xiàn)了讀書的奧秘、我發(fā)現(xiàn)初三生活真累、考場上的發(fā)現(xiàn)等等。可寫成議論文。選材角度： 要善于發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)是成功的必要前提、發(fā)現(xiàn)自我、重在發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)和奮斗等等。B卷（共50分）一、

21、詩歌鑒賞（共4分）閱讀下面的宋詩，完成小題。 游鐘山（宋）王安石終日看山不厭山，買山終待老山間。山花落盡山長在，山水空流山自閑。（注）王安石辭相后，晚年居住在江寧的鐘山。1本詩短短二十八字，“山”字就出現(xiàn)了八次，實為罕見。請從形式或內(nèi)涵任一方面簡析“山”字的作用。2宋詩重理趣，而宋詩理趣形成的文化根源之一是佛門的禪機。請結(jié)合本詩的三四句簡要分析本詩的理趣?！敬鸢浮?達到了回環(huán)反復的效果，在形式上取得了特殊的美感； 而且在內(nèi)涵上形成了特殊的意蘊。詩中的山有兩座山，第一座就是前二句所斤寫的山，那是一座華麗的山。第二座是詩的最后兩句所寫的山，那是一座進入了悠閑自在境界的山。2“山花落盡山常在”，寫的

22、正是禪家緣起性空的思想。以山花喻世間一切有為法，以鐘山喻法性本空，因為性空才能緣起。“山水空流山自閑”，山間流水潺潺，但流是空流，唯有閑，才是灑脫自性?！窘馕觥?考查賞析詩中意象的作用。從形式上分析，八個“山”字平均分配在四句中，每一句中都是兩個“山”字。但是，前二句中的“山”字分別出現(xiàn)在句子中的不同位置上，沒有一個的位置相同，這就說明這兩句是以錯落為 主，主要想造成一種形式上的變化。而后二句中的“山”字卻被安排在不同句子的同一位置上，使其構(gòu)成了非常明顯的對稱，表現(xiàn)出了一種形式上的對稱之美，也產(chǎn)生了一種回環(huán)往復的藝術(shù)美感。從內(nèi)涵上分析，王安石借助這個“山”的反復運用，不僅達到了回環(huán)反復的效果，

23、在形式上取得了特殊的美感，而且在內(nèi)涵上形成了特殊的意蘊。詩的一到四句構(gòu)成了一個邏輯關系，即因為“終于看山不厭山”，所以才有“買山終待老山間”的想法與舉動；又因為“買山終待老山間”，可以更認真細致地看 山，所以又才有“山花落盡山長在，山水空流山自閑”的結(jié)果。盡管無處不寫到山，但在這一邏輯關系中，作者思想感情始終是作品所要表現(xiàn)的重點。而在對作者思想感情及人生境界的表現(xiàn)上，“山”字起著特殊的作用。詩中的山有兩座山，第一座就是前二句所寫的山，那是一座華麗的山。第二座是詩的最后兩句所寫的山，那是一座進入了悠閑自在境界的 山。山上的花全部凋零，山還依然還是那座山，但是，它已經(jīng)是一座精神得到了升華的山了，豪

24、華落盡見真醇，皮毛落盡，精神獨存。2考查賞析詩句。“山花落盡山常在”，山上的花開了、謝了，統(tǒng)統(tǒng)落盡了，山仍常在，仍不改變的，這就是山美妙不可思議的地方。這句詩體現(xiàn)了佛家緣起性空的說法，世間上沒有獨存性的東西，也沒有常住不變的東西，一切都是因緣和合所生起。就像是山花，開放與凋謝，總是處在變化之中。因緣和合所生起的假有，本性是空的。就像是這鐘山，無論山花如何，鐘山不變常在?！吧剿樟魃阶蚤e”山上的泉水，盡管涓涓滴滴、潺潺有聲流個不停，可是山還是如如不動的。意思是說：世間上有變的東西，也有不變的東西，你在五欲世間，五欲千變?nèi)f化，貧富窮通、榮辱得失，沒有一定是無常的。然而山是不變的，山的閑是不變的。只

25、有閑，才是真正的灑脫自然。二、文言文閱讀（共12分）閱讀下面的文言文，完成小題。春申君者，楚人也，名歇，姓黃氏。游學博聞，事楚頃襄王。頃襄王以歇為辯，使于奏。黃歇受約歸楚，楚使歇與太子完入質(zhì)于秦，秦留之數(shù)年。楚頃襄王病，太子不得歸。而是太子與秦相應侯善，于是黃歌乃說應侯曰：“相國誠善楚太子乎？”應侯曰：“然?！毙唬骸敖癯蹩植黄鸺?，秦不如歸其太子。太子得立，其事秦必重而德相國無窮，是親與國而得儲萬乘也。若不歸，則咸陽一布衣耳；楚更立太子，必不事秦。夫失與國而絕萬乘之和，非計也。愿相國孰慮之?！睉钜月勄赝酢Ｇ赝踉唬骸敖癯又迪韧鶈柍髦?，返而后圖之。”黃歇為楚太子計曰：“秦之留太子也，

26、欲以求利也。今太子力未能有以利秦也，歌憂之甚。而陽文君子二人在中，王若卒大命，太子不在，陽文君子必立為后，太子不得奉宗廟矣。不如亡秦， 與使者俱出；臣請止，以死當之?！背右蜃円路槌拐哂猿鲫P，而黃歇守舍，常為謝病。度太子已遠，秦不能追，歇乃自言秦昭王曰：“楚太子已歸，出遠矣。歇當死，愿賜死?！闭淹醮笈?，欲聽其自殺也。應侯曰：“歌為人臣，出身以徇其主，太子立，必用歇，故不如無罪而歸之，以親楚?！鼻匾蚯颤S歇。歇至楚三月，楚頃襄王卒，太子完立，是為考烈王?？剂彝踉?，以黃歇為相，封為春申君。（選自司馬遷史記春申君列傳有刪改）3下列加點字解釋有誤的一項是（ ）A相國誠善楚太子乎 與交好B愿相國

27、孰慮之 仔細C常為謝病 道歉D出身以徇其 同“殉”4解釋文中劃線句。太子得立，其事秦必重而德相國無窮，是親與國而得儲萬乘也。 不如亡秦，與使者俱出；臣請止，以死當之。5司馬遷稱贊春申君曰：“何其智之明也！”請結(jié)合選文內(nèi)容分析這句話?！敬鸢浮?C4（1）如果太子能被立為王，他一定恭敬的侍奉秦國，永遠感激相國的恩德，這是親善結(jié)交楚國，也為將來保留一個萬乘大國盟友的辦法；（2）(您)不如逃離秦國，跟使臣一起出去；請讓我留下來，以死來擔當責任。5春申君結(jié)交、用利益說服秦國大臣應候并借應候之口勸說秦王讓楚太子回國；春申君以命相抵設計將太子送回楚國，都展現(xiàn)出了春申君的智慧?！窘馕觥?C.常為謝病：句意：總

28、是推托太子有病謝絕會客。謝：謝絕。故選C。4本題考查翻譯句子。注意詞語：得：能夠。事：侍奉。德：感激。無窮：無窮無盡。是：這。親與：親善結(jié)交。儲：保留。亡：逃離。俱：一起。請：請讓我。止：留下來。以：用。當：擔當。5本題考查內(nèi)容理解。1）結(jié)合原文“歇曰：今楚王恐不起疾，秦不如歸其太子。太子得立，其事秦必重而德相國無窮，是親與國而得儲萬乘也。若不歸，則咸陽一布衣耳；楚更立太子，必不事秦。夫失與國而絕萬乘之和，非計也。愿相國孰慮之。應侯以聞秦王”，可見春申君用利益說服秦國大臣應候，并借應候之口勸說秦王讓楚太子回國； 2）結(jié)合“今太子力未能有以利秦也，歌憂之甚。而陽文君子二人在中，王若卒大命，太子不

29、在，陽文君子必立為后，太子不得奉宗廟矣。不如亡秦， 與使者俱出；臣請止，以死當之”，可見春申君以命相抵，設計將太子送回楚國，這些都展現(xiàn)出了春申君的智慧?！緟⒖甲g文】春申君是楚國人，名叫歇，姓黃。曾周游各地從師學習，知識淵博，奉事楚頃襄王。 頃襄王認為黃歇有口才，讓他出使秦國。黃歇接受了盟約返回楚國，楚王派黃歇與太子完到秦國作人質(zhì)，秦國把他們扣留了幾年之久。后來楚頃襄王病了，太子卻不能回去。但太子與秦國相國應侯私人關系很好，于是黃歇就勸說應侯道：“相國真是與楚太子相好嗎？”應侯說：“是啊。”黃歇說：“如今楚王恐怕一病不起了，秦國不如讓太子回去好。 如果太子能立為王，他事奉秦國一定厚重而感激相國的

30、恩德將永不竭盡，這不僅是親善友好國家的表示而且為將來保留了一個萬乘大國的盟友。如果不讓他回去，那他充其量是個咸陽城里的百姓罷了；楚國將改立太子，肯定不會事奉秦國。 那樣就會失去友好國家的信任又斷絕了一個萬乘大國的盟友，這不是上策。 希望相國仔細考慮這件事?！睉畎腰S歇說的意思報告給秦王。秦王說：“讓楚國太子的師傅先回去探問一下楚王的病情，回來后再作計議?！秉S歇替楚國太子謀劃說：“秦國扣留太子的目的，是要借此索取好處?，F(xiàn)在太子要使秦國得到好處是無能為力的，我憂慮得很。 而陽文君的兩個兒子在國內(nèi)，大王如果不幸辭世，太子又不在楚國，陽文君的兒子必定立為后繼人，太子就不能接受國家了。不如逃離秦國，跟使

31、臣一起出去；請讓我留下來，以死來抵擋他們?！背佑谑菗Q了衣服扮成楚國使臣的車夫得以出關，而黃歇在客館里留守，總是推托太子有病謝絕會客。 估計太子已經(jīng)走遠，秦國追不上了，黃歇就自動向秦昭王報告說：“楚國太子已經(jīng)回去，離開很遠了。我當死罪，愿您賜我一死?！闭淹醮鬄閻阑?，要準予黃歇自殺。應侯進言道：“黃歇作為臣子，為了他的主人獻出自己生命，太子如果立為楚王，肯定重用黃歇，所以不如免他死罪讓他回國，來表示對楚國的親善?！鼻赝趼爮牧藨畹囊庖姳惆腰S歇遣送回國。黃歇回到楚國三個月，楚頃襄王去世，太子完立為楚王，這就是考烈王?？剂彝踉辏蚊S歇為宰相，封為春申君。三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）（一）名

32、著閱讀（4分）6下面是海底兩萬里中有關幾位重要人物的評價，請根據(jù)你的閱讀體驗，在人物名字之后填上與之匹配的恰當?shù)倪x項。A尼摩船長（_）B阿龍納斯（_）C康賽爾（_）D尼德蘭（_）a.博古通今，熱愛海洋，頭腦清晰。b.性情暴躁，勇敢無畏，經(jīng)驗豐富。c.遇事冷靜，沉著機智，神秘正義。d.生性沉穩(wěn)，為人隨和，忠心耿取?！敬鸢浮緼-c B-a C-d D-b 【解析】尼摩船長是小說里一個主要的人物。他遇事冷靜，沉著機智，神秘正乂；阿龍納斯是著名的博物學家，生物學家，博古通今，是個善良，有愛心，博學多才，大度寬容的人；康賽爾是阿龍納斯教授的仆人，生性沉穩(wěn)，他從不大驚小怪。總是那么氣定神閑，為人隨和；尼德

33、蘭是隨著阿龍納斯教授去捕“巨鯨”的一位捕鯨手，他經(jīng)驗豐富，百發(fā)百中，是個有野性，脾氣暴躁，但是本性善良。7魯迅曾評論儒林外史“婉而多諷”，是一部“諷刺之書”。請以書中嚴監(jiān)生為例，結(jié)合他臨終時的相關情節(jié)，簡要說說作者是如何諷刺的。【答案】儒林外史中通過寫嚴監(jiān)生臨終前因燈盤里點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才咽氣的這一情節(jié)，具體而形象地諷刺了其愛財如命的稟性 （或嚴監(jiān)生的吝嗇）?！窘馕觥靠疾槊鴥?nèi)容及主題。儒林外史是我國清代一部杰出的現(xiàn)實主義的長篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。對于士林階級進行了無情的鞭撻，含淚的批判。對現(xiàn)代諷刺文學有深刻的啟迪

34、。以書中嚴監(jiān)生為例，作品中主要寫了嚴監(jiān)生的三件事：其一是代惡兄嚴貢生消弭官司，破費銀兩；其二是扶妾為正，悼念亡妻；其三是彌留之際，伸出“兩個指頭”。通過他對那些慳吝鄉(xiāng)紳進行了揭露諷刺。小說抓住平常生活中傳神的細節(jié)，以冷峻的白描直書其事，運用對比、夸張的手法，以達到諷刺目的。嚴監(jiān)生臨終前因燈盤里點了兩莖燈草，不肯咽氣的夸張情節(jié)，盡顯他過于節(jié)儉甚至吝嗇的性格特點，作者對嚴監(jiān)生兩根手指的白描活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了嚴監(jiān)生吝嗇的一面，增強了作者對他的諷刺效果。（二）現(xiàn)代文閱讀（18分）沉默的竹笛李澍聲15歲一個憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。A潔白的月光潮水一般漫進窗戶，清冷的微風捎來潮濕的花香。我陷

35、入少年無端的愁悶思緒里，分外孤單寂寞。這時，一縷悠揚的笛聲由遠而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢想，決心要給我的心靈來一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個強烈的愿望：做一個快樂的吹笛手。好長一段日子，我為能擁有一支笛子而心神恍惚。終于在一個星期六的下午，我從一個擺地攤的老人那里買到了我盼望已久的竹笛。第一次擁有竹笛的那個下午是我人生中最美麗的一個下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景：落日如一顆水靈靈的紅草莓點綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂?shù)臍w鳥翅膀上涂著夕陽粉

36、紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風中飄動，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動人風景甩在身后。這時我覺得自己成了一個漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。從擁有竹笛的那個下午開始，我就決心把自己訓練成一個優(yōu)秀的吹笛手。為了學會吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學校后面的山坡上，對著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學們沉浸在夢鄉(xiāng)里，只有我坐在空曠的操場上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點也不悠揚動聽，但我吹得特別認真。竹笛在人家手里是一根音樂的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯竹枝。唉，

37、想不到吹笛竟會是這樣的艱難。在一次班會上，班主任老師要求每個同學表演一個節(jié)目。幾個調(diào)皮的同學就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對全班同學，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅持著把最后一個音符吹完，便逃出了教室。在無人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。后來，那支帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過，多少年后，當我凝眸竹笛的時候，我就忍不住回想少年時代的往事。有些夢想是永遠不會開花結(jié)果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機會，只是因為生命里那些動人的細節(jié)豐富了

38、生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊，我無心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實高奏著我對少年爛漫心事的憑吊和酸澀的回憶。8初讀全文，從“我”的角度梳理概括文章內(nèi)容，填寫如表。事件我的心理聽到竹笛，心生愿望想做吹笛手期盼_豪邁認真癡迷練竹笛，卻艱難無成_班會課上演吹笛，發(fā)誓不再吹奏_平靜9請從修辭手法的角度賞析文中面橫線的句子。落日如一顆水靈靈的紅草莓點綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂?shù)臍w鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風中飄動，像是生命活潑的舞蹈。10結(jié)合文章內(nèi)容，請簡要說說為什么“那些動人的細節(jié)”能豐富“我”生命的內(nèi)涵？11你認為鏈接材料中琦君說的這段話是否也

39、可以詮釋上文中作者表達的觀點、抒發(fā)的情感？請試作分析。（鏈接材料）人生固然短暫，而生活卻是壯美的。生涯中的一花一木，一喜一悲都當以溫存的心，細細體味。哪怕當時是痛苦與煩惱，而過后思量，將可以化痛苦為信念，轉(zhuǎn)煩惱為菩提，使你擁有更多的勇氣和智慧，面對現(xiàn)實。抗戰(zhàn)期間，我嘗盡了生離死別之苦，避亂窮鄉(xiāng)，又經(jīng)歷了許多驚險，在工作中，我也領略到人間炎涼與溫暖的滋味。我漸漸地成長了，我懂得，人要掙扎著活下去是多么不容易，卻是多么值得贊美。我也懂得如何以溫存的心，體味生涯中的一花一木給予我的一喜一悲。節(jié)選自琦君散文留予他年說夢痕【答案】8買到盼望已久的竹笛，在鄉(xiāng)村田野上吹笛 失望（沮喪） 傷心 多年后回憶竹笛

40、，獲得感悟 9運用了比喻的修辭手法，描寫了落日、歸鳥、小草等美好景象，襯托了自己內(nèi)心的喜悅和興奮。10因為那些經(jīng)歷中的細節(jié)，豐富了“我”的情感體驗，讓“我”懂得了更多，使“我”的生命更豐富，更精彩。做一個快樂的吹笛手的愿望趕走了憂傷，讓我渴望快樂；在認真努力地學吹笛子的過程中，“我”體驗到了付出的快樂和艱辛；在班會上吹笛子，我表現(xiàn)了自己的勇氣，體驗到了失敗后的傷心。11可以。本文中作者認為經(jīng)歷可以豐富生命的內(nèi)涵，即使失敗的經(jīng)歷也有它的意義。鏈接材料的觀點是，要細細體味生活，哪怕是痛苦與煩惱，只要勇敢面對，都值得贊美。二者都表現(xiàn)了對生命獨特的感悟和豁達的心境?！窘馕觥?本題考查內(nèi)容提煉概括。題空

41、：根據(jù)段“好長一段日子，我為能擁有一支笛子而心神恍惚。終于在一個星期六的下午，我從一個擺地攤的老人那里買到了我盼望已久的竹笛”，段“第一次擁有竹笛的那個下午是我人生中最美麗的一個下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景”概括為：買到盼望已久的竹笛，在鄉(xiāng)村田野上吹笛。題空：根據(jù)段“竹笛在人家手里是一根音樂的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會是這樣的艱難”概括為：失望或沮喪。題空：根據(jù)段“在無人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤的竹笛，傷心欲絕”提煉“傷心”。題空：根據(jù)段“后來，那支帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過，多少年后，當我凝

42、眸竹笛的時候，我就忍不住回想少年時代的往事。有些夢想是永遠不會開花結(jié)果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機會，只是因為生命里那些動人的細節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵”概括為：多年后回憶竹笛，獲得感悟。9本題考查賞析句子，限定角度為修辭方法?！奥淙杖缫活w水靈靈的紅草莓”“ 嫩綠的小草在晚風中飄動，像是生命活潑的舞蹈”，運用比喻的修辭方法，形象地寫出落日的顏色、形狀及小草在晚風中飄動的情態(tài)。聯(lián)系上文，這是“我人生中最美麗的一個下午”“吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景”，襯托了“我”第一次吹竹笛時內(nèi)心的喜悅和興奮。10本題考查內(nèi)容理解。作答此題，要結(jié)合文中關鍵語句分析。段“15歲一個憂傷的春夜”笛聲讓我的“心情

43、澄澈空明”，產(chǎn)生了做一個快樂的吹笛手的愿望”，這個強烈的愿望讓我趕走憂傷，渴望快樂；段“從擁有竹笛的那個下午開始，我就決心把自己訓練成一個優(yōu)秀的吹笛手。為了學會吹笛子，我付出了許多汗水和心血”，在學吹笛子的過程中，“我”體驗到了付出的快樂和艱辛；段“面對全班同學，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅持著把最后一個音符吹完，便逃出了教室。在無人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤的竹笛，傷心欲絕”，在班會上吹笛子，我表現(xiàn)了自己的勇氣，體驗到了失敗后的傷心。這些經(jīng)歷中的細節(jié)，豐富了“我”的情感體驗，讓“我”懂得了更多，感悟了更多，使“我”的生命更豐富，更精彩。11本題考查內(nèi)容探究。本文“有些夢想是永遠不會

44、開花結(jié)果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機會，只是因為生命里那些動人的細節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵”，作者認為即使夢想不會開花結(jié)果，只要努力過，這些經(jīng)歷都可以豐富生命的內(nèi)涵；鏈接材料“生涯中的一花一木，一喜一悲都當以溫存的心，細細體味。哪怕當時是痛苦與煩惱，而過后思量，將可以化痛苦為信念，轉(zhuǎn)煩惱為菩提，使你擁有更多的勇氣和智慧，面對現(xiàn)實”，作者認為生命中的經(jīng)歷都有它的意義，“痛苦與煩惱”可以“使你擁有更多的勇氣和智慧，面對現(xiàn)實”，這些過程中的努力都值得贊美。二者表達的樂觀的情感和對人生的感悟是一致的，因此鏈接中的這段話可以詮釋上文中作者表達的觀點、抒發(fā)的情感。四、語言運用（共12分）12“絡紅人”是指在現(xiàn)實或者絡生活中因為某個事件或者某個行為而被民關注而走紅的人。請閱讀下面的材料，根據(jù)要求，完成相關題日。（1）閱讀下列材料，概括“絡紅人”的分類。“絡紅人”成名原因有許多，其中最為常見的有以下幾類：通過藝術(shù)才華成名，這一類