部編版初二語文上冊八年級《散文兩篇》課件（定稿；含2課時(shí)）

1、永久的生命 嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，作家。主要著作有嚴(yán)文井散文選、嚴(yán)文井童話集等，曾獲全國少年兒童文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)、首屆全國優(yōu)秀散文雜文獎(jiǎng)、第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作榮譽(yù)獎(jiǎng)。一、讀一讀 臼齒（ ） 茸毛 （ ） 蔓延（ ） 凋謝 （ ）洗滌（ ） 炫耀 （ ）消逝（ ） 卑微 （ ）ji rn mn dio d xun sh bi 卑微：消逝：無能為力：混為一體：二、記一記形容卑賤微小，地位低下。 指慢慢逝去，不再存在;消失。 不能施展力量。指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問題。融合成一個(gè)整體，不可分割。也形容文章繪畫，布置勻整，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)?？焖贋g覽課文，回答問題：1、結(jié)合標(biāo)題說說作者的寫作意

2、圖。2、歸納段落大意，梳理文章思路。 （提示：抓住中心句） 熱情地歌頌永久的生命中心句：過去了的時(shí)間永不再回來。人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀。感謝生命的奇跡，它分開來是暫時(shí)，合起來卻是永久。我的伙伴們，我們的心應(yīng)該感到舒暢。凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡。文章思路：第一層（第1節(jié)）談生命的易逝，表現(xiàn)對生命的無奈；第二層（第24節(jié)）正面論說歌頌“永久的生命”；第三層（第5節(jié)）以警句收束全文。1.作者歌頌永久的生命，但開頭卻講到許多消極悲觀的現(xiàn)象，這樣寫有何好處？2.文章運(yùn)用多種修辭手法，試舉例并分析其作用?；顒右唬汉献魈骄?先抑后揚(yáng)的寫法。開頭講“過去了的時(shí)間永不再回來”，似乎是悲觀論調(diào)。作者感嘆時(shí)

3、間的流逝，生命的短暫，說人們“非?？蓱z”，與標(biāo)題相去甚遠(yuǎn)，但這是伏筆，先抑下來，為后面的揚(yáng)蓄勢。 1.作者歌頌永久的生命，但開頭卻講到許多消極悲觀的現(xiàn)象，這樣寫有何好處？個(gè)人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候，就可以脫下它來洗滌，把它再補(bǔ)好。 運(yùn)用對比手法，拿生命和襯衫進(jìn)行比較，突出了個(gè)人生命有限，失去了就不會再擁有的觀點(diǎn)，表達(dá)了無可奈何的情感。我們以同樣感動的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的茸毛。 運(yùn)用比喻手法，生動地寫出小牛犢身上的茸毛之新之美，表達(dá)了作者欣喜的感情。2.文章運(yùn)用多種修辭手法，試舉例并分析其作用?；顒佣赫Z言品析 本文篇幅短小，意蘊(yùn)深刻，

4、文采斐然。試摘錄有關(guān)語句進(jìn)行揣摩分析。 【示例】地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每一個(gè)嚴(yán)寒的冬天過去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來，歡樂地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過去的寒冷從未存在。 “依然”是依舊，照舊的意思，表現(xiàn)了生命盡管是卑微的柔弱的，但經(jīng)歷嚴(yán)寒之后，它依舊和原來一樣生根、發(fā)芽，茁壯成長。“鉆”字有力地表現(xiàn)了生命力的頑強(qiáng)和不屈不撓的精神。（1）它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。 感嘆生命的神奇，揭示生命的規(guī)律，又為這一規(guī)律而歡呼。暗含著一個(gè)意思：正義終將戰(zhàn)勝邪惡，戕害生命的暴君必將被充滿生命力的人民打倒。（2）凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡。 “凋

5、謝”指個(gè)體生命隕滅，“不朽”指生命現(xiàn)象永存。何以成為奇跡？指個(gè)體生命與生命集合體在易逝與永存方面相差甚大，卻又都是生命，這令人驚奇，也指“凋謝”和“不朽”本來不可調(diào)和，卻又同時(shí)上演著生命的協(xié)奏曲，讓人慨嘆。 請結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)或閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬ι恼J(rèn)識？示例： 每一個(gè)人的生命雖然是卑微、柔弱的，但整個(gè)人類的生命卻是無窮無盡的。 生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難。但它是強(qiáng)大的，永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。 我們每個(gè)人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無限的價(jià)值。 我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對人生，去創(chuàng)造美好的未來。 珍惜時(shí)間，珍愛生命，做有意義的事。我為什么而活著（英）羅素 羅

6、素：英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家，獲1950年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 代表作品：幸福之路西方哲學(xué)史數(shù)學(xué)原理物的分析等。一、讀一讀 遏制（ ） 颶風(fēng)（ ）瀕臨（ ） 俯瞰（ ） 肆意（ ） 深淵（ ） 嘲諷（ ） 犧牲（ ） j bn kn s yun fn x 遏 制：瀕 臨：俯 瞰：深不可測： 二、記一記制止，控制。 緊接，靠近 。俯視 。深得無法測量。比喻對事物的情況捉摸不透?？焖贋g覽課文，回答問題：1、說說作者闡述的話題內(nèi)容。2、文章結(jié)構(gòu)是如何安排的？ 總分總 開頭直抒胸臆，總結(jié)支配自己一生的主要?jiǎng)恿?；中間三段是分述，是對三種人生追求的詳細(xì)解釋；最后對自己一生的總結(jié)。 我為什么而活著1.體會開頭比喻

7、句的含義及其表達(dá)效果。2.既然活得這么苦，作者為什么又說是“值得”的呢？ 活動一：合作探究 【材料鏈接】羅素是著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家和作家，同時(shí)還是著名的社會活動家和自由斗士，曾經(jīng)奮起反對侵略戰(zhàn)爭，主張和平，并為此而多方奔走。這篇出自他自傳的短文就真實(shí)地展示了他一貫的人生態(tài)度與高尚情懷。 這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。 含義：理想很美好，但是現(xiàn)實(shí)很殘酷。作者因?yàn)樽非罄硐?，在現(xiàn)實(shí)中遭遇各種困窘，最嚴(yán)重的時(shí)候是已經(jīng)絕望了。 表達(dá)效果：將自己的感情融入到形象的比喻中，使語言含蓄生動，充滿激情，富于理性色彩。 羅素胸懷廣闊，勇于擔(dān)當(dāng)，要為解除天下百姓的苦

8、難而活著，因此付出辛苦是值得的； 羅素不以苦為苦，而以苦為樂，因此痛苦的生活是值得的； 苦中伴隨著樂，例如愛情會帶來歡愉，同時(shí)征服了苦難也會產(chǎn)生勝利的喜悅，因此苦樂相伴的體驗(yàn)是值得的； 雖然羅素最終沒有能減輕人類的不幸，甚至自己也深受其害，但他畢竟努力過，奮斗過，這一切都是值得的。 活動二：盤點(diǎn)收獲1.說說學(xué)了本文后，你有何感受？2.試歸納本文在寫作上有何特點(diǎn)？【參考示例】 我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的奮斗目標(biāo)，明確活著的意義，若整天胸?zé)o大志、渾渾噩噩、得過且過，這種生活有何意義？【寫作特點(diǎn)】 1.采用直接說理的方式，直抒胸臆，簡潔明了，以其內(nèi)在的思想力量打動人心，以其立意的高遠(yuǎn)令人折服，是哲理散文的典范。 2.行文既有嚴(yán)密的邏輯性，又富有強(qiáng)烈的感情色彩，善于運(yùn)用比喻等修辭手法，語言富有表現(xiàn)力，生動感人。搜集有關(guān)人生觀的名人名言。只為家庭活著，這是自私；只