第6課　第二次世界大戰(zhàn)的…14

1、兩次世界大戰(zhàn)專(zhuān)題課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)寶得中學(xué) 蔡娜【課標(biāo)要求】 .簡(jiǎn)述三國(guó)同盟三國(guó)協(xié)約的組成國(guó)及相關(guān)條約的主要史實(shí)，了解歐洲兩大軍事對(duì) 抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果。.講述薩拉熱窩事件的主要過(guò)程，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類(lèi)和平的威脅。.以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的巨大災(zāi)難。.以慕尼黑會(huì)議為例，說(shuō)明綏靖政策的實(shí)質(zhì)和惡劣影響。.簡(jiǎn)述德國(guó)進(jìn)攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴(kuò)大的主要事件。.通過(guò)聯(lián)合國(guó)家宣言和雅爾塔會(huì)議等史實(shí)，了解國(guó)際反法西斯聯(lián)盟的建立及其作用。 .簡(jiǎn)述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用?！窘滩姆治觥?jī)纱问澜绱髴?zhàn)在世界歷

2、史的發(fā)展進(jìn)程中占重要的地位，它上承第二次工業(yè)革命后的世界形勢(shì)（主要的資本主義國(guó)家相繼進(jìn)入到帝國(guó)主義階段），下啟世界格局的演變（形成了蘇美爭(zhēng)霸兩極格局），起到了承上啟下的作用。通過(guò)本課題學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好的了解戰(zhàn)后世界格局的演變、經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、國(guó)際關(guān)系的變化，以及民族運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。通過(guò)自學(xué)了解兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、主要事件、大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響等基礎(chǔ)知識(shí)，獲得感性認(rèn)識(shí)，這是本課的重點(diǎn)；在感性的基礎(chǔ)上，通過(guò)探討，弄清兩戰(zhàn)對(duì)中國(guó)、對(duì)世界格局的影響，從而獲得理性認(rèn)識(shí)，這是本課的難點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已通過(guò)先前的學(xué)習(xí)，了解了兩戰(zhàn)爆發(fā)的原因、主要事件、大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響等基礎(chǔ)知識(shí)，獲得了一定的感性認(rèn)識(shí)，但由

3、于自身認(rèn)知能力的限制，不能從歷史的橫向縱向聯(lián)系中把握事件的內(nèi)涵外延，也不能有效的使感情得以升華。在這里就需要在老師的幫助下，把積累的材料去粗取精，使認(rèn)識(shí)產(chǎn)生飛躍，從而上升為理性認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)策略】?jī)蓱?zhàn)的歷史時(shí)間空間跨度大，內(nèi)容繁雜，深度問(wèn)題理解較為抽象，建議用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)直觀效果。運(yùn)用比較的方法，將一戰(zhàn)同二戰(zhàn)作全面比較，從而了解兩戰(zhàn)的進(jìn)程。采用分組討論，合作探究的方式，分析兩戰(zhàn)對(duì)中國(guó)及對(duì)世界格局產(chǎn)生的影響。 循序漸進(jìn)，從感性到理性，在潛移默化中使感情得到升華。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：. 識(shí)記兩次世界大戰(zhàn)的時(shí)間、主要事件、性質(zhì)及影響。. 討論兩次世界大戰(zhàn)對(duì)中國(guó)及對(duì)世界格局的影響，提高獨(dú)立思考問(wèn)

4、題和從不同角 度分析問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：分組討論，進(jìn)行合作探究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建兩戰(zhàn)的歷史知識(shí)框架體系。觀看影片，搜集資料，加深對(duì)世界大戰(zhàn)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的空前災(zāi)難的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受兩戰(zhàn)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大災(zāi)難，樹(shù)立憂患意識(shí)，樹(shù)立熱愛(ài)和平的意識(shí)，反思二戰(zhàn)歷程，樹(shù)立正義必將戰(zhàn)勝邪惡的信念?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)。課堂45分鐘的分配：情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)（3分鐘）自主合作，梳理知識(shí)（12分鐘）展示交流，精講點(diǎn)撥（15分鐘）目標(biāo)檢測(cè)，反饋矯正（15分鐘）【教學(xué)過(guò)程】（一） 情境導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)。師：20世紀(jì)先后爆發(fā)的兩次世界大戰(zhàn)，不僅造成了世界性人力、物力的損耗，也給全世界人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。因此，我

5、們有必要對(duì)這一段歷史作進(jìn)一步對(duì)比、綜合學(xué)習(xí)，從而深刻地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)。讓我們來(lái)共同觀看一段視頻，感悟兩戰(zhàn)帶給人類(lèi)沉重災(zāi)難。（播放視頻）生：觀看視頻。（看到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，在他們的內(nèi)心掀起陣陣波瀾）（教師點(diǎn)，學(xué)生感，達(dá)到情感共鳴。）師：（借機(jī)而發(fā)，為出示目標(biāo)作準(zhǔn)備。）戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了太多的思考，人類(lèi)應(yīng)熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。（出示目標(biāo)）生：自我感知，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便在自學(xué)中有針對(duì)性。（二） 自主合作，梳理知識(shí)。師：提出要求，自主學(xué)習(xí)，利用表格，全面了解兩戰(zhàn)的進(jìn)程。生：快速自學(xué)，全面了解兩戰(zhàn)的進(jìn)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇見(jiàn)問(wèn)題，可自行解決，也可小組討論。（此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“自主合作”這一特性，是對(duì)學(xué)過(guò)的歷史知

6、識(shí)重新構(gòu)建知識(shí)框架的過(guò)程，也是存疑的過(guò)程。生：交流梳理的知識(shí)。附表格比較第一次世界大戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn)起止時(shí)間、事件根本原因主要戰(zhàn)役及意義轉(zhuǎn)折點(diǎn)重要會(huì)議國(guó)際組織戰(zhàn)后格局性質(zhì)影響師： 我們通過(guò)自學(xué)，了解了兩戰(zhàn)的時(shí)間、原因、過(guò)程及危害，但僅僅知道這些是不夠的，我們必須對(duì)兩戰(zhàn)有更深刻的認(rèn)識(shí)。 （出示課件：我來(lái)思考，兩次世界大戰(zhàn)對(duì)世格局產(chǎn)生了怎樣的影響？）生： 學(xué)生積極討論，教師巡視指導(dǎo)。小組長(zhǎng)將討論結(jié)果匯總，準(zhǔn)備全班交流。（此環(huán)節(jié)是在構(gòu)建課本知識(shí)框架基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)有效地延伸，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力。）附答案：第一次世界大戰(zhàn)后世界格局：確立了凡爾賽華盛頓體系，調(diào)整了帝國(guó)主義國(guó)家在西亞、歐洲、非洲的統(tǒng)

7、治秩序及東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序。第二次世界大戰(zhàn)后世界格局：確立了蘇美爭(zhēng)霸為特點(diǎn)的兩極格局。師：兩戰(zhàn)對(duì)新的世界格局產(chǎn)生了重要影響，那么它對(duì)中國(guó)也肯定產(chǎn)生了不少影響？（出示課件：兩次世界大戰(zhàn)中國(guó)政府都參加了，結(jié)果怎樣？）生：分組討論，采取小組合作的形式對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行歸納與思考，小組成員要暢所欲言，各抒己見(jiàn)，組長(zhǎng)要將小組內(nèi)研究成果加以完善，并盡量形成書(shū)面材料。（交流時(shí)教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)。）附答案：第一次參與的結(jié)果：中國(guó)雖是第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)勝?lài)?guó)，但卻在一戰(zhàn)后召開(kāi)的巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議上成為帝國(guó)主義國(guó)家宰割的對(duì)象，引發(fā)了中國(guó)的五四運(yùn)動(dòng)，成為中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。第二次參與的結(jié)果：中國(guó)成為聯(lián)合國(guó)常任

8、理事國(guó)；收回臺(tái)灣。（四） 反饋矯正，鞏固練習(xí)。師：我們通過(guò)合作探究，對(duì)兩戰(zhàn)的歷史有了更全面的了解，特別在兩戰(zhàn)歷史的橫向聯(lián)系做了較大的拓展，交流感悟，效果良好。（出示課件：我要檢測(cè)，請(qǐng)從原因、性質(zhì)、影響等方面比較兩次世界大戰(zhàn)的異同點(diǎn)）生：積極思考，踴躍發(fā)言，合作探究。小組內(nèi)部可以分工協(xié)作，兩個(gè)人承擔(dān)一個(gè)或兩個(gè)問(wèn)題的探討任務(wù)，然后在自我回答的基礎(chǔ)上通過(guò)交流、匯總，最終確立正確答案。（此環(huán)節(jié)不僅僅是簡(jiǎn)單的鞏固練習(xí)，也是對(duì)第一環(huán)節(jié)的反饋總結(jié)。）附答案：相同點(diǎn)：.根本原因相同，都是帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的結(jié)果。.性質(zhì)有相同的一面，都有非正義的侵略的一方面。.影響相同，兩次世界大戰(zhàn)給各國(guó)人民帶來(lái)了沉重

9、的災(zāi)難，一定程度上也削弱帝國(guó)主義的力量。對(duì)社會(huì)主義也產(chǎn)生影響不同點(diǎn)：.背景不同，一戰(zhàn)是由于帝國(guó)主義國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的結(jié)果，二戰(zhàn)是由于年代的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)引發(fā)的，德意日為了轉(zhuǎn)嫁危機(jī)，走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。.性質(zhì)不同，一戰(zhàn)至始至終都是侵略的非正義的，二戰(zhàn)一開(kāi)始是侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，可后來(lái)演化成為世界人民的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。.影響也不同，二戰(zhàn)的影響能更深遠(yuǎn)一些，嚴(yán)重削弱了帝國(guó)主義國(guó)家的力量，使殖民體系土崩瓦解，社會(huì)主義國(guó)家也有一個(gè)變成一系列，第三世界國(guó)家不斷崛起。師：通過(guò)學(xué)習(xí)本專(zhuān)題，我們一定有很多的收獲吧?。ǔ鍪菊n件：盤(pán)點(diǎn)收獲）好，讓我 們一塊交流感悟，盤(pán)點(diǎn)收獲吧！生：學(xué)生暢所欲言。小組長(zhǎng)匯總整理，成為書(shū)面

10、材料，班上交流發(fā)言。交流時(shí)可對(duì)他組的成果提出質(zhì)疑或補(bǔ)充，展開(kāi)激烈的討論，把課堂推向高潮。（此環(huán)節(jié)不僅是知識(shí)、能力的感悟，更重要的是情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，樹(shù)立憂患意識(shí)，樹(shù)立熱愛(ài)和平的意識(shí)，樹(shù)立正義必定戰(zhàn)勝邪惡的信念。教師應(yīng)不斷巡視，點(diǎn)撥，但教師切記不要局限學(xué)生的思維，以便可以讓他們多角度、多層次思考問(wèn)題。）附參考答案.和平來(lái)之不易，世界大戰(zhàn)悲劇不能重演；.對(duì)邪惡勢(shì)力不能姑息養(yǎng)奸； .意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度不同的國(guó)家在平等的基礎(chǔ)上是能夠聯(lián)合起來(lái)，共同迎接人類(lèi)面臨的各種挑戰(zhàn)的；團(tuán)結(jié)就是力量。.國(guó)與國(guó)之間應(yīng)該和平共處，人類(lèi)命運(yùn)休戚相關(guān)，要加強(qiáng)國(guó)際合作，求得共同發(fā)展。 .努力提高自身綜合實(shí)力，并積極反對(duì)霸權(quán)，反對(duì)世界戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平。各國(guó)人民之間只有加強(qiáng)友好合作，團(tuán)結(jié)互助，才能有力地遏制霸權(quán)主義、新殖民主義，促進(jìn)世界和平與發(fā)展，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展，促進(jìn)人類(lèi)的共同發(fā)展，這樣才能最終避免戰(zhàn)爭(zhēng)。師：盤(pán)點(diǎn)歷史，收獲知識(shí)。讓我們共同攜起手來(lái)，建設(shè)一個(gè)和平、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的人類(lèi)家園吧！【板書(shū)設(shè)計(jì)】（略）【教學(xué)反思】在教學(xué)中努力營(yíng)造一種和諧的課堂氛圍。學(xué)生不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是要求主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的