二年級(jí)語文下冊(cè)古詩兩首教學(xué)反思

1、反思（一） 本課是由草和宿新市徐公店兩首古詩組成。兩首詩都是描寫春天的絕句，詩句意境優(yōu)美，語言清新明麗。其中草情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發(fā)，極力表現(xiàn)草的頑強(qiáng)生命力。宿新市徐公店動(dòng)靜結(jié)合，人與景輝映成趣，富有濃厚的生活氣息。教學(xué)中，我注意圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美，從而提升學(xué)生的審美情趣，逐步形成文化積淀。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩積累，對(duì)這兩首古詩也不太陌生，我主要挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，引導(dǎo)自讀自悟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂的拓展環(huán)節(jié)，我以小組為單位，讓學(xué)生表演宿新市徐公店的情景劇，由于準(zhǔn)備不夠充分，因此學(xué)生演起來非常費(fèi)

2、力，達(dá)不到預(yù)設(shè)效果。 反思（二） 這兩首詩在寫作上特色上，都描寫了春天的景象。草一首詠物詩，形象生動(dòng)地寫出了草的生長特性，贊美小草頑強(qiáng)的生命力。其中宿新市徐公店一詩中運(yùn)用白描的手法，使景物與人物融為一體。在教學(xué)本課時(shí)，我注重了知識(shí)與技能的引導(dǎo)，同時(shí)以朗讀、積累為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)與態(tài)度及價(jià)值觀。因此在教學(xué)本課的思想上特注重了教法與學(xué)法。 一、注重了低年級(jí)的古詩教學(xué)是要避免逐字逐句講，學(xué)習(xí)古詩的引導(dǎo)重在誦讀、感悟。利用好教學(xué)插圖。（在低年級(jí)的文本中，課文插圖可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課文插圖本身就起著“拉開序幕”給人以直觀性的美感。）在各個(gè)時(shí)段安排不同形式的讀、讀出質(zhì)量。在初讀時(shí)要讀、指名

3、讀、聽讀、齊讀，把字音讀正確，把詩句讀正確；理解詩句時(shí)要讀、默讀、落重音讀，把停頓讀正確，把節(jié)奏讀正確。感受其詩人所表達(dá)的情緒意趣。（這正如清人沈德潛說的“詩以聲為用者，其微妙在抑揚(yáng)抗墜之間。讀者靜氣按節(jié)、密詠恬吟，覺前人聲中難寫，響外別傳之妙，一齊俱發(fā)?！睆拈喿x學(xué)的角度來說，誦讀成韻領(lǐng)悟感情，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。） 草是五言詩?！拔逖栽娭械牡诙€(gè)字是一個(gè)停頓所在，在第四個(gè)字是一個(gè)停頓所在，第五個(gè)字是一個(gè)停頓所在”（參考葉嘉瑩在詩歌吟誦的古老傳統(tǒng)中所說。）因此，一般來說，五言詩的句子都是單式句，即句結(jié)尾一個(gè)一節(jié)的字里是單數(shù)。其節(jié)奏為“二三或二二一”節(jié)奏。呤時(shí)配樂讀、看圖誦讀，把詩意

4、讀出來，把情感讀出來，“在誦中生情，吟中入境”從而感受詩，畫、活、語的魅力。同時(shí)注重詩歌的節(jié)奏，節(jié)奏是詩歌的一個(gè)主要特點(diǎn)，也是詩歌音樂美的體現(xiàn)。這正如葉嘉瑩所說：“吟誦重視的是聲調(diào)跟韻律，而講解所要注意的只是文法意義。” 二、教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地讓學(xué)生回憶原有知識(shí)。 既是對(duì)舊知識(shí)的遷移和積累，又能從這樣的興趣點(diǎn)出發(fā)引入新詩的學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)。如、課前出示小黑板，關(guān)于春天的古詩： 爆笑聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 春潮帶雨晚來急，野渡無從舟自橫。 問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 三、在

5、教學(xué)生字的讀寫時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的識(shí)字、寫字經(jīng)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)。借助拼音，形聲字與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，激勵(lì)學(xué)生生活中識(shí)字，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力。（如、聯(lián)系招牌上見過的“宿”理解“宿”就是住宿，投宿。在同學(xué)等人的姓名中認(rèn)識(shí)徐字。另、宿是多音字，讓學(xué)生查字典完成） 四、詩句的學(xué)習(xí)并不只是掌握一首詩，以詩為媒介開展聽說訓(xùn)練，既豐富了學(xué)生的語言，又深化了詩的意境，使詩境豐滿，境入人心。（如、讀宿新市徐公店看課文插圖編故事。） 總之，本人認(rèn)為本課的教學(xué)是成功的，學(xué)生掌握也不錯(cuò)，特別是詩歌的分節(jié)，我班學(xué)生幾乎都會(huì)。就詩意的理解，學(xué)生不但能讀、背、寫、說還會(huì)編故事呢！想想本課的教學(xué)成功所在是步步激發(fā)了學(xué)生的興趣，環(huán)

6、環(huán)引領(lǐng)學(xué)生入詩的意境，插圖在教學(xué)中起到了重要輔助作用。本人認(rèn)為利用插圖理解詩意非常符合低年級(jí)古詩教學(xué)的重要手段之一”畫里是一首詩，詩中是一幅畫“。 反思（三） 今天學(xué)習(xí)了這兩首古詩，因?yàn)檫@兩首故事并不難，所以我想能不能讓孩子們自己來學(xué)這兩首詩，孩子們?cè)诼犝f了我的要求后，紛學(xué)紛說：我已經(jīng)會(huì)讀了，有的說：我已經(jīng)會(huì)背了。我還知道它的意思等等。然后我就順藤摸瓜，讓他們自己來把自己學(xué)到的、知道的告訴大家。并提出有意義的問題來幫助大家學(xué)習(xí)。孩子們都能自己把詩句的意思說出來，我只在最后簡單地點(diǎn)了幾下，草中第一句描寫出草木茂盛的樣子，并寫出了草的生長規(guī)律，第二句是寫出了草的頑強(qiáng)的生命力。宿新市徐公店則向我們展

7、示了一幅美麗的畫面，第一句是靜的，第二句是動(dòng)的。原來孩子們已經(jīng)不是白紙，他們已經(jīng)具有的認(rèn)知前提應(yīng)該成為我們教學(xué)的資源。向傳統(tǒng)要新意，是我教學(xué)古詩的一大追求。 反思（四） 本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不 同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，與本組教材主題非常吻合。我教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。引導(dǎo)學(xué)生先自瀆自悟，借助文字想象詩中的畫面。然后再看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟問，把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對(duì)詩句的領(lǐng)會(huì)和理解。特別是學(xué)習(xí)宿新市徐公店，在讀后充分感受這首詩的情景，激發(fā)學(xué)生根據(jù)插圖或詩意展開想象，編一個(gè)小故事。 反思（

8、五） 古詩兩首本課由草和宿新市徐公店兩首古詩組成。白居易的草詠物抒懷，通過描寫小草的野火燒不盡，春風(fēng)吹又生來抒發(fā)它那種頑強(qiáng)的生命力。宿新市徐公店，意境優(yōu)美，詩中有畫，畫中有詩，富有濃厚的生活氣息?？偟膩碚f，這兩首都是描寫春天的絕句，語言清新明麗。 在這兩首古詩的學(xué)習(xí)過程中，主要采取的是讓孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。自由地讀一讀古詩，與同桌討論已經(jīng)讀懂與還不懂的地方，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分孩子都能夠通過一些輔助書自主地解決問題。通過討論，孩子們自己明白了歲、枯、榮、離離、籬落等字詞的意思。 其中，宿新市徐公店較之前一首相對(duì)較難。一些詞語也叫難理解。于是，我就結(jié)合了學(xué)習(xí)古詩的四步法：知詩人，（解）題意；抓字眼，（

9、知）大意；（讀）詩境；熟讀成（誦），勤積累。這節(jié)課初始，我就把這四步法歸納板書如下：解、知、讀、誦。有了這四步法，學(xué)生很快能進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自己找資料、工具書來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣設(shè)計(jì)目的使學(xué)生最終學(xué)會(huì)自學(xué)古詩。 通過書本插圖入手，讓孩子們觀察在圖片上發(fā)現(xiàn)的景物?；旧虾⒆觽兊幕卮鹁褪谴笤娙藯钊f里詩中所描寫的景物。接著再把這些景物籬笆、菜花、兒童等放入到古詩中整體認(rèn)讀，這樣一來，孩子們理解詩意，就比較輕松了。這首古詩的學(xué)習(xí)過程雖然很簡單，但孩子們?nèi)ンw會(huì)其中的樂趣和詩的意境著實(shí)費(fèi)了些時(shí)間，因?yàn)檫@跟孩子們的生活不太接近，但那種童趣的意境還是能夠捕捉到。我先就給學(xué)生準(zhǔn)備了幾篇”下水文： 一個(gè)風(fēng)和

10、日麗的早晨。在一個(gè)小山村里，稀疏的籬笆旁有一條彎彎曲曲的小路，路旁樹上的花已經(jīng)落了，可是樹葉不夠茂密，沒有形成樹陰。 籬笆旁開滿了金黃色的油菜花，一大片一大片的?？諝庵猩l(fā)出一陣陣淡淡的花香。一個(gè)身穿紅衣，頭扎兩條小辮的小孩高興地追趕著黃蝴蝶跑了進(jìn)來，翩翩起舞的黃蝴蝶忽高忽低，一轉(zhuǎn)眼就飛入金黃色的油菜花里，小孩東找找，西看看，分不清哪些是油菜花，哪些是黃蝴蝶。 三月份到了，油菜花兒開了！在一個(gè)很晴朗的天空下，新市的徐公店里發(fā)生了一件很新鮮的事兒。有一位小朋友正追著一只黃色的 蝴蝶。他沿著徐公店后院籬笆墻旁邊的小路一路追來。這時(shí)候，黃蝴蝶飛累了，就落在了籬笆上。小朋友也追累了，也停下來靠在籬笆墻邊休息。小朋友發(fā)現(xiàn)黃蝴蝶飛累了，就悄悄地走到了黃蝴蝶后面。突然，這只機(jī)靈的黃蝴蝶仿佛感覺到了什么，一下子就飛到了油菜花地里去了 小朋友見抓不到黃蝴蝶，就蹦蹦跳跳地又去尋找新的快樂了。 一個(gè)小孩子在自家花園里玩。他忽然看見一只黃蝶，他就去追