人教版小學語文六年級下冊一夜的工作教學反思

1、一夜的工作教學反思一夜的工作這篇課文講的是作者親眼目睹周總理一夜的工作情況以及由此產(chǎn)生的感想。課文語言樸實、感情真摯，字里行間都流露著對總理工作勞苦、生活簡樸的敬佩之意，飽含著對周總理的崇敬、熱愛和贊美之情，是一篇學習語言、熏陶情感的好課文。課文緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩個兩方面內容展開。從內容上看圍繞中心的句子較為明顯，因此，我也嘗試著語文新課程標準的所提倡的自主、合作學習的方法進行教學，目的是讓學生成為學習的主人。教學一開始，讓學生讀課文鏈接語，明確學習要求，然后，抓住第一個學習要求“課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？把學生引入文本，這時學生通過自讀，緊緊抓住“勞苦”和“簡樸”這

2、個文章的文眼。緊接著，在學生自學的基礎上分小組圍繞“生活簡樸”、“工作勞苦”展開探討交流。在全班交流時學生能抓住關鍵的句子去談感悟。同時讓學生對有關鍵語句的反復讀。讀的形式多樣：有自讀、范讀、齊讀、同桌互讀等，使學生在熟讀中不斷加深對課文的理解、感悟表達方式、獲得情感的體驗。生活是我們課程的重要資源，在教學引導學生體會總理的工作多么勞苦，生活是多么簡樸時，我采用讓學生聯(lián)系生活、學習實際談感受。學生拿自己的生活，學習態(tài)度跟周總理對比，發(fā)現(xiàn)了不足，決心向周總理學習，在學習上要認真、一絲不茍；在生活上要勤儉節(jié)約，做一個簡樸的人。學生通過聯(lián)系生活、學習實際受到了啟發(fā)，受到了教育，更感悟到周總理工作的勞

3、苦，生活的簡樸，收到事半功倍的教育效果。在學生充分理解了課文內容的基礎上，我適時的補充周總理的感人事跡，出示周總理身患癌癥時的一日日程表，更使學生得到心靈上的震撼，加深對文章的感悟，接著我出示滿臉憔悴，夜以繼日工作的總理的圖片，讓學生面對著周總理說說心理話，這時學生在前面深刻感悟的基礎上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從周總理的其他品質來進行表達，這一環(huán)節(jié)給予了學生開闊的思維空間，使學生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而在最后兩段的朗讀時學生激情飽滿，發(fā)自內心的吶喊把課堂推向了高潮。當然，在教學這課時也存在許多不足之處，首先是在制作課件時，對教學情境創(chuàng)設不足?，F(xiàn)在六年級的學生，大都生于2000年左右，距離周總理生活的年代比較久遠，對周總理缺乏了解。雖然讓學生課前收集資料，但是學生的認知是停留在書面上。如果在制作課件時，多創(chuàng)設一些有關周總理工作、生活的感性畫面，會更加激發(fā)學生的情感。其次在處理“一夜”與“每個夜晚”的內在聯(lián)系時不夠深入。學生通過學習課文從一夜的工作中，得出了周總理“多么簡樸，多么勞苦”這一重點。但由于時間緊，我對總理一夜的工作與每個夜晚的工作引導分析的不夠深入。第三是教學朗讀時，我一直都是讓學生自己朗讀和體會，沒有適當?shù)姆蹲x，如果老師能做示范性朗讀，相信，學生的朗讀水平會提高的更快，更能把學生的