《窮人》第二課時(shí)PPT課件(PPT 25頁)

1、列夫托爾斯泰1-第1頁，共25頁。列夫托爾斯泰列夫托爾斯泰(18281910)，偉大的俄國作家。他出身貴族家庭，早年接受典型的貴族教育。1851年參軍，不久開始創(chuàng)作小說童年。1856年退役后兩度出國游歷、考察。1863年起，用六年時(shí)間寫成巨著戰(zhàn)爭與和平，后來又寫成安娜卡列尼娜復(fù)活等著名作品。他的作品氣勢磅礴，場面廣闊，人物眾多，心理描寫逼真、細(xì)膩，語言質(zhì)樸洗煉，在世界文學(xué)史上有著巨大的影響。2-第2頁，共25頁。寫作背景 本文寫于俄國歷史上階級矛盾空前激化的時(shí)期。及封建農(nóng)奴制一步步的土崩瓦解，廣大人民對沙皇統(tǒng)治的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這一時(shí)期，貴族，資產(chǎn)階級

2、吮吸人民的血汗，生活奢華而道德淪喪；廣大人民生活極端貧困，然而他們得到的情操卻高尚淳樸。窮人這篇小說，真實(shí)的反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。3-第3頁，共25頁。 根據(jù)課題和對作者的了解，大家想知道哪些感興趣的問題呢？1. 窮人指誰？2.作者給我們講了一個(gè)什么故事？3.你感覺這些窮人怎樣？4-第4頁，共25頁。課文內(nèi)容：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。 對“窮人”印象：善良5-第5頁，共25頁。16、窮人六年級語文下冊 第二課時(shí)授課人：胡俊景6-第6頁，共25頁。知識回顧：1、作者 2、時(shí)代背景3、主要內(nèi)容沙皇俄國封建統(tǒng)治下，

3、人民生活極端困苦列夫托爾斯泰 戰(zhàn)爭與和平復(fù)活安娜卡列尼娜 記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。7-第7頁，共25頁。桑娜漁夫8-第8頁，共25頁。 速讀課文，找一找他們的“窮”體現(xiàn)在哪些地方？理解課文內(nèi)容9-第9頁，共25頁。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼海面上什么也看不見。1、從“天氣的惡劣”看出“窮”提示：漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險(xiǎn)出海打魚，這里以環(huán)境描寫寫出了“窮”。10-第10頁，共25頁。古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下2、從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”11-第

4、11頁，共25頁。 孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。3、從“吃、穿”看出“窮”12-第12頁，共25頁。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。4、從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”13-第13頁，共25頁。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的

5、孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。善良本性14-第14頁，共25頁。 她忐忑不安的想：他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！15-第15頁，共25頁。 他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！ 1、自作指什么？自受指什么？ 私自把孩子抱回來，沒跟丈夫商量自己甘愿挨揍善良，寧可自己受苦也要幫助別人。2、寧可讓丈夫揍，說明什么？16-第16頁，共25

6、頁。 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他掻掻后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?、漁夫的臉為什么嚴(yán)肅？憂慮什么呢？今后的日子該怎么辦？再添兩個(gè)人，往后日子更難了。2、把“熬”說明了什么？它反映了漁夫明知困難大，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。17-第17頁，共25頁。有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實(shí)并不“窮”，其實(shí)他們很“富有”。你支持這種觀點(diǎn)嗎？討論探究18-第18頁，共25頁。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。、家中整潔、溫馨、桑娜關(guān)心生病的女鄰居、夫妻倆

7、不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。“沒有一個(gè)人照顧她?。　鄙Ｄ纫贿呄胍贿吳昧饲瞄T。19-第19頁，共25頁。桑娜和漁夫有勤勞、善良、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。他們是最“富有”的人20-第20頁，共25頁。課文題目的深意： 課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜生活上的貧窮住得差，吃得差，勞動(dòng)條件差，是沙俄時(shí)期俄國漁民悲慘生活的真實(shí)寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己五個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。21-第21頁，共25頁。作業(yè)完成本課課時(shí)練。22-第22頁，共25頁。再見23-第23頁，共25頁。文中省略號用法:A古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。B她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來!為什么把他們抱過來??？他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受。”C謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？1聲音的延續(xù) 2心理活動(dòng)斷斷續(xù)續(xù)3表示語意跳躍 聲音的延續(xù)心理活動(dòng)