2017屆高三復(fù)習(xí)-詩歌鑒賞之詩歌語言

1、2017年高考 古典詩歌鑒賞復(fù)習(xí)詩歌語言的鑒賞煉字煉句風(fēng)格詩歌語言“云破月來花弄影” （1）動(dòng)詞：在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞， 特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 “星垂平野闊，月涌大江流。”（杜甫）“山隨平野盡，江入大荒流。” （李白） （2）形容詞： 大漠孤煙直，長河落日圓。 細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。 江碧鳥愈白，山青花欲燃。 流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。 春風(fēng)又綠江南岸。 紅杏枝頭春意鬧。 風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子。 動(dòng) 詞形容詞描摹物態(tài)能抓住景物的特征描摹心理能妙傳人物心緒描摹情景能讓人身臨其境（3

2、）特殊詞：在詩文中，有一些詞本身 與眾不同，讀者能很快找到它們. a.疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（其一劉禹錫） 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（聲聲慢李清照） b.擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用有一：使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。 簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜） 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(登高杜甫)c.表顏色的詞：這些詞有時(shí)作謂語用，有時(shí)作定語用，有時(shí)作主語或賓語用。但是作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。 欣賞時(shí)，或抓住

3、能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏 ?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。” “流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。” 過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（揚(yáng)州慢姜夔） 紅藕香殘玉簟秋。（一剪梅李清照） 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。蜀相杜甫 一般而言，煉字重點(diǎn)在于實(shí)詞中的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞、數(shù)量詞（4）.注意中國古代詩歌對(duì)語言的變形A、 把握詞性的改變，體會(huì)詩人所煉之“意”。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性,這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。 例1、 王維的“泉聲咽危石，日色冷青松。” 例2、王安石的“春風(fēng)又綠江南岸。” 例

4、3、蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。” 例4、周邦彥的“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子?！?以上各句中的“冷”、“綠”、“紅”、“綠”、“老”、“肥”，均為形容詞的使動(dòng)用法，這些詞語各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。B、 還原顛倒的語序，把握詩人的真實(shí)意圖 與情感側(cè)重點(diǎn)。 a主語后置 “晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！?（崔顥黃鶴樓）“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！保ㄍ蹙S山居秋暝） b賓語前置杜甫月夜詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！?錢起谷口書齋寄楊補(bǔ)闕詩：“竹憐新雨后，山愛夕陽時(shí)。” C主、賓換位葉夢得賀新郎詞：“秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花?！?盧綸塞下曲

5、詩“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓?！?煉字鑒賞常見的命題方式：1、請分析第聯(lián)中字的妙處/詩中的字歷來受人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ （直接鑒賞關(guān)鍵詞）2、本詩中的第聯(lián)中的字，換成字好不好，為什么？（比較鑒賞）3、 聯(lián)中最傳神的是個(gè)字，請簡要分析。（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）“煉字”答題步驟：第一步：解釋該字在句中的含義（表層、深層）。第二步：結(jié)合詩句內(nèi)容分析該字所描繪的景象。第三步：指明該字的特點(diǎn) (注意看這個(gè)字或者詞有沒有特殊語法，有沒有用到表達(dá)技巧，如果有，也要寫進(jìn)去）第四步：點(diǎn)出該字營造了怎樣的意境氛圍，或突出形象怎么樣的特點(diǎn)、或是表達(dá)了怎樣的思想感情。步驟：釋義-繪景-手法-作用注意：依據(jù)所給字詞的特

6、點(diǎn)，可省去第一、三步。黃氏延綠軒 明高啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。雨過曉開簾，一時(shí)放春入。注蕪，叢生的草。(1)“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用? 全品習(xí)題P111 溪邊樹木的蔥蘢茂盛，江邊叢生的草在微風(fēng)吹拂下?lián)u曳起伏。下雨過后打開簾，滿野春色一齊涌進(jìn)房中來。譯文 “蔥蔥”形容樹木蒼翠茂盛，充滿生機(jī)；“靡靡”形容草密。（釋義） “蔥蔥” 、“靡靡” 生動(dòng)形象地寫出了春雨過后水邊草木茂盛之貌，（繪景）表達(dá)了詩人對(duì)濃重春色的欣喜之情。（思想感情）妙用疊音詞，富有韻律感(音律美)，增強(qiáng)表達(dá)效果。（手法、作用）答案壬辰寒食 王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。 更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱

7、早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。【注】寒食：清明前一天（一說前兩天）。冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。全品習(xí)題P111聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。（5分）答案：“雪”隱喻了白發(fā)（1分），與“朱”相對(duì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對(duì)比（1分），隱含著詩人對(duì)過早衰老的感嘆之情（1分）。這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉（2分）。評(píng)析詩眼 所謂“詩眼”，是指一首詩(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)詩人思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)、全句的詞語。常見的命題形式：1、請分析第聯(lián)的詩眼是什么？為什么？2、本詩的詩眼是

8、什么？為什么？全詩“詩眼”答題步驟：第一步：指出詩眼（作為詩眼的詞）第二步：分析作用：（表現(xiàn)情感，營造意境、詩歌結(jié)構(gòu)）第三步：分析內(nèi)容：列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容。1內(nèi)容上：最能體現(xiàn)詩人感情的詞語。2修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的詞語。3詞類上：具有“多重含義”，以最小的面積表達(dá)最大的思想的動(dòng)詞往往是“詩眼”；臨時(shí)改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。4位置上：五言詩往往是第三個(gè)字，七言詩往往第五個(gè)字。5、結(jié)構(gòu)上：能貫穿全詩的詞語。如何確定“詩眼”全詩的詩眼是哪個(gè)字？請結(jié)合全詩簡要分析答案：“愁”字。（1分）詩歌內(nèi)容情感句句圍繞“愁”字展開，（1分）首句寫詩人客居他鄉(xiāng)，處處秋景引發(fā)游子的悲秋情懷

9、；(1分)第二句寫梧桐落葉的景象觸動(dòng)了異鄉(xiāng)客寂寞、孤獨(dú)的悲秋情思；（1分）第三句寫詩人急盼見到親人朋友的片語只言，結(jié)果卻“無字到”，杳無音訊，便是更添愁苦；（1分）最后一句寫傳書的鴻雁飛去，消失在灑滿夕陽的高樓之外，只聞雁聲回蕩耳際，更是愁上加愁。（1分）?？蛻?何應(yīng)龍客懷處處不宜秋，秋到梧桐動(dòng)客愁。想得故人無字處，雁聲遠(yuǎn)過夕陽樓。全品習(xí)題P116煉句鑒賞常見的命題方式：1、請從角度賞析句(聯(lián))2、請賞析句(聯(lián))的妙處煉句答題步驟：1解釋該句的含意。2分析它在煉字、表達(dá)技巧方面（尤其是結(jié)構(gòu)上）的特點(diǎn)。3點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)思想情感、營造意境、結(jié)構(gòu)藝術(shù)所起的作用。步驟：釋義-手法-作用初見嵩山 張耒年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。注 張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫