2019年春人教版數(shù)學三年級下冊第五單元面積教案

1、2019年春人教版數(shù)學三年級下冊第五單元面積教案一、單元教學內(nèi)容：教材P60-75二、單元教學設想：1、豐富學生的直接經(jīng)驗，加強直觀教學。在本單元的教學中，應增加動手操作活動，讓學生通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同活動，特別是通過動手操作，掌握相關知識，有利于豐富學生的感性認識，有效地提高知識攝取的效果。在本單元的教學中，還應注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢，根據(jù)教學內(nèi)容恰當選擇教具或課件，從中讓學生對所學內(nèi)容有更真實的感受，獲得實實在在的直接經(jīng)驗，更有利于表象的形成。2、變機械的學習為有意義的學習。機械的學習往往體現(xiàn)在概念教學中，機械的學習是指學生不僅能記住數(shù)學概念的描述、符號，卻不理解它們的內(nèi)在

2、含義，不理解有關概念的聯(lián)系，更不會靈活地運用。有意義的學習是指學生不僅能記住概念的描述或符號，而且能理解它們的內(nèi)在含義，了解相關數(shù)學概念的實質(zhì)性聯(lián)系，并能綜合運用所學知識解決問題。例如教學“面積單位”可以從三個方面促進學生理解概念：一是初步感知為什么選用正方形作為面積單位的形狀；二是指導每個面積單位是怎樣規(guī)定的；三是了解面積單位與相應長度單位的內(nèi)在聯(lián)系。3、讓學生主動探究，獲取結論。在本單元中，有些內(nèi)容探究的難度不大，結論不叫容易發(fā)現(xiàn)，而且便于展開直觀操作，因此是小學數(shù)學中比較適宜讓學生探究的課題，教師應當充分發(fā)揮教學內(nèi)容的特點，組織學生開展探究學習。4、重視培養(yǎng)學生的估算能力。估算在實際生活

3、中有著廣泛的應用，因此本單元的教材對面積的估算給予較多的關注，不僅在“做一做”中有所體現(xiàn)，在練習中也有較多反映，如很多計算面積的練習，都要求學生先估計，再測量計算出面積。所以重視估測能力的培養(yǎng)，也有助于提高學生解決實際問題的能力。三、單元教學目標 ：1、結合實例使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性，認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個面積單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。2、使學生探索并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學習的經(jīng)歷；會應用公式正確計算長方形、正方形的面積，能估計給

4、定的長方形、正方形的面積。3、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學會用所學的有關面積的知識解決簡單的實際問題，進一步體會解決問題的一般步驟，知道可以用不同的方法解決問題。逐步培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。四、單元教學重點：1、認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個面積單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。2、掌握長方形、正方形的面積公式，正確計算長方形、正方形的面積。五、單元教學難點：1、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。2、初步學會用所學的有關面積的知識解決簡單的實際問題。六、單元安排：

5、1、面積和面積單位（一）。（例1、2，練習十四14題）2、面積和面積單位（二）。（例3，練習十四58題）3、長方形、正方形面積的計算（一）。（例4，練習十五1、2題）4、長方形、正方形面積的計算（二）。（例5，練習十五36題）5、練習課（練習十五7、8、9、10題）6、面積單位間的進率（例6、7，練習十六13題）7、解決問題（例8，練習十六4、5、6、7題）8、練習課（練習十六8、9、10、11題）第一課時 面積和面積單位（一）教學內(nèi)容：P61例1、2，教學目標：1、結合實例使學生認識面積的含義。2、能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。3、學習運用觀察、重疊、數(shù)面積

6、以及估測等方法比較面積的大小。教學重點：1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面認識面積的含義。2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。教學難點：1、能用自己的話說出物體的面積。2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。教學準備：課件教學過程：一、學前準備1、引導學生看教材第60頁的圖。提問：從圖中看到了什么？2、引出新課，出示課題。同學們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學的內(nèi)容就和面的大小有關。二、探究新知1、教學例1：認識面積的意義。觀察黑板面和課桌面，哪一個面比較大。師：黑板表面的大小就是黑板面的面積，課桌表面的大小就是什么？能像這樣說說我們身邊其他物體表

7、面的面積嗎？你能試著說說什么是面積嗎？2、出示教材例2：統(tǒng)一測量面積的單位。（1）比較平面封閉圖形的大小的方法。出示例2兩個圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大??？由學生的操作活動，引出重疊比較的方法。（板書：重疊比較）請同學們用手中的學具來幫忙（課件演示重疊過程）。你比較出了大小嗎？因為重疊以后剩下的形狀不一樣，所以我們無法比較它們的大小，怎么辦呢？（小組討論）師導：老師準備了一些不同形狀的紙片，有正方形的，三角形的，圓形的。每一種都有若干張，你能借助它們幫我們知道這兩個圖形誰大誰小嗎？說說你的想法。（2）統(tǒng)一面積測量單位的重要性。用這些圖形你準備怎樣拼？用不同形狀來拼行不行？都用一種

8、圖形來拼，我們拼拼看。觀察我們用三種不同圖形拼的結果，說說你對這三種情況有什么看法，哪一種能清楚的知道長方形和正方形的面積大小？總結：圓形最然可以拼，但圓形不能完全將圖形的面積覆蓋，測量出來的結果會有誤差；三角形也在拼的過程中出現(xiàn)了缺漏，測量起來也不太方便。而正方形沒有以上問題，用正方形作為面積單位來測量最合適，通過數(shù)小正方形個數(shù)就能很清楚的得出面積的大小。3、練習：P62做一做我們就用數(shù)方格的方法來求圖形的面積。三、作業(yè)設計1、P64 1紅筆描周長，涂色表示面積。2、P64 2說說你是怎么比較它們的大小的。四、板書設計面積和面積單位（一）物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。重疊比較用圓

9、形拼 有缺漏用三角形拼 有缺漏用小正方形拼 沒有缺漏 最方便第二課時 面積和面積單位（二）教學內(nèi)容：P62例3，練習十四58題教學目標：1、認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。2、會用平方厘米、平方分米、平方米表示常見物體的面積。教學重點：建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。教學難點：會用平方厘米、平方分米、平方米表示常見物體的面積。教學準備：課件教學過程：一、學前準備1、請同學們說一說你都學過哪些長度單位？（板書：米、分米、厘米）2、你知道面積單位有哪些嗎？今天這節(jié)課，我們來學習常用的面積單位。二、探究新知自學例3：認識常用面積單位。今

10、天我們采取自學的方式，請翻開63頁，自學例題3，思考以下問題：常用面積單位有哪些？你如何向別人介紹這些面積單位？1、認識平方厘米說說什么是1平方厘米？你認為用什么方法可以準確的記住它的大?。咳纾菏种讣椎拿娣e想一想：生活中什么東西的大小大約是1平方厘米？2、認識平方分米。說說什么是1平方分米？你認為用什么方法可以準確的記住它的大??？如：雙手拇指、食指圍起來想一想：生活中什么東西的大小大約是1平方分米？3、認識平方米說說什么是1平方米？你認為用什么方法可以準確的記住它的大小？如：四個小朋友戰(zhàn)成正方形手牽手圍起來想一想：生活中什么東西的大小大約是1平方米？我們教室里四塊地磚的面積大約是1平方米，猜猜

11、看這1平方米能站下多少名同學呢？請幾個同學來試一試。4、練習：P63做一做 2先估計這個長方形大約是多少平方厘米？再用畫1平方厘米方格的方法來量長方形的面積。三、作業(yè)設計1、P64 3數(shù)小方格的數(shù)量來求每個圖形的面積，再比較大小。2、P64 4說說你用什么面積單位來表示的，為什么？3、P65 5填一填面積單位，集體訂正，并請學生說明。4、P65 6讀題后觀察四幅圖，你認為它們的面積是不是相等的？那它們的周長也相等嗎？5、P65 7用鉛筆直尺畫圖前先設計好周長，根據(jù)周長來畫不同的長方形和正方形，如畫周長是16格的。6、P65 8可以把兩個一樣的直角三角形拼成一個正方形，或者移動拼接成正方形。四、

12、板書設計面積和面積單位（二）邊長1厘米的正方形面積是1平方厘米 手指甲蓋邊長1分米的正方形面積是1平方分米 雙手拇指、食指圍起來邊長1米的正方形面積是1平方米 四個小朋友圍起來第三課時 長方形、正方形面積的計算（一）教學內(nèi)容：P66例4，練習十五1、2題教學目標：1、在理解面積含義的基礎上，推出長方形、正方形面積的計算方法。2、運用長方形、正方形面積的計算方法正確解決實際問題。教學重點：會正確計算長方形和正方形的面積。教學難點：在實踐中發(fā)現(xiàn)并理解長方形面積的計算公式。教學準備：課件教學過程：一、學前準備口算下面各題。153 8060 6030 254 430 1784005 913 127 2

13、63 11100 453二、探究新知教學第66頁例4.1、出示例4，請同學們讀題后說一說，你知道它的面積是多少平方厘米嗎？可以用手中的1平方厘米的小正方形去測量，會發(fā)現(xiàn)正好能擺15個1平方厘米的正方形，它的面積是15平方厘米。2、教師引導學生去觀察擺小正方形的個數(shù)和長方形的長、寬有什么關系。引導學生思考：是不是所有長方形的面積都等于“長寬”呢？組織學生小組合作，用學生們準備好的1平方厘米的小正方形拼成不同的長方形，邊操作，便填表。長/厘米寬/厘米面積/平方厘米小組合作完畢后，由各組匯報本小組通過拼擺后的填表結果。2、引導學生總結計算長方形面積的方法。通過拼擺和表格的填寫，你發(fā)現(xiàn)長方形的面積與它

14、的長和寬有什么關系嗎？板書：長方形的面積=長寬讓學生齊讀并記住求長方形面積的方法。3、長方形面積公式推及到正方形面積公式。給你一個長方形要你求出它的面積，你會嗎？測量書上第3小題兩幅圖，再計算它們的面積。長和寬相同那是什么圖形呢？在正方形里，長和寬相等，我們就把長和寬統(tǒng)稱為邊長。那么你們知道正方形面積怎么求嗎？板書：正方形的面積=邊長邊長通過讓學生觀察板書，說一說，今天的學習收獲和應該記住的公式。4、練習：完成P67 上面的做一做三、作業(yè)設計1、P68 1做在書上。2、P68 2說說“半個場地”是什么意思。四、板書設計長方形、正方形面積的計算（一）長方形面積=長寬正方形面積=邊長邊長3021=

15、630（平方厘米）第四課時 長方形、正方形面積的計算（二）教學內(nèi)容：P67例5，練習十五36題教學目標：1、能運用長方形、正方形面積的計算公式正確而靈活地解決實際問題。2、能結合面積公式估計長方形的面積。教學重點：會正確并靈活運用公式計算長方形和正方形的面積。教學難點：會估算給定長方形的面積，并靈活地運用面積公式解決實際問題。教學準備：課件教學過程：一、復習長方形的面積和這個長方形的什么有關？正方形呢？請把長方形和正方形的面積公式寫出來，同位互換檢查。二、探究新知1、估計數(shù)學書封面的面積（1）我們身邊的很多常見物品，比如我們都有的數(shù)學書，它的封面也是一個長方形，你如何知道它的面積呢？同位互相說

16、說。（2）先不用任何工具，請你估計一下，數(shù)學書的封面面積有多大？你需要知道哪些條件？它的長和寬大約是多少厘米你怎樣估計？（輔導學生可以用學過的知識或借助熟悉的物品，如手指一扎大約10厘米來估計）（3）面積大約是多少？（引導學生用估算的方法來計算長和寬的積）（4）下面我們就動手實際測量一下，注意測量時要認真、方法要規(guī)范。測量完畢后學生匯報測量結果。2、計算數(shù)學書的面積通過我們認真的測量我們知道了數(shù)學書的封面的長大約是26厘米，寬大約是18厘米。那數(shù)學書封面的面積大約是多少平方厘米？想一想：這里有了測量結果，為什么問題還是問“面積大約是多少”？學生獨立在練習本上完成，學生說明計算過程后老師指導并說

17、明書寫格式。教師板書：長方形的面積=長寬2618=468（平方厘米）答：數(shù)學書封面的面積大約是468平方厘米。教師提示：同學們要注意單位名稱不要寫錯。3、給大家出個難題，現(xiàn)在假設沒有尺給你測量，你怎么估計課桌的面積？（提示：和剛才一樣還是要借助我們熟悉的東西）學生說說想法后進行操作，匯報結果。4、練習：完成P67 下面的做一做5、說說這節(jié)課你有什么收獲？三、作業(yè)設計1、P68 3讀題理解題意，說說玻璃的面積和桌面的大小是什么關系。2、P68 4用卷尺測量黑板的長和寬再計算面積。3、P68 5學生沒有正方形手帕，可以用紙手帕來代替并測量，可先讓學生說說手帕的形狀，再試著測量需要的條件。4、P69

18、 6先用已有經(jīng)驗估計長和寬，再用尺測量后計算面積。四、板書設計長方形、正方形面積的計算（二）長方形面積=長寬正方形面積=邊長邊長2618=468（平方厘米）答：數(shù)學書封面的面積大約是468平方厘米。第五課時 長方形、正方形面積計算練習課教學內(nèi)容：P69 練習十五7、8、9、10題教學目標：1、能用長方形的面積來求它的長或寬。2、能運用長方形、正方形面積的計算公式正確而靈活地解決實際問題。教學重點：會正確運用公式計算長方形和正方形的面積。教學難點：靈活地運用面積公式解決實際問題。教學準備：課件教學過程：一、復習請把長方形和正方形的面積公式寫出來。說說求長方形面積必須知道什么條件，正方形呢？二、練

19、習1、已知面積求長或寬（1）有一個長方形鐵皮面積是63平方分米，長是9分米，求它的寬是多少？它的周長又是多少？讀題找條件和問題，然后讓學生自己解決，請學生匯報。（2）請你仿照上題出一道求長的問題？匯報并解答。2、求正方形面積（1）有一個正方形木板，邊長是15厘米，它的周長和面積分別是多少？引導學生讀題，說說解決這個問題要注意什么？學生自己解決，請學生匯報。（2）一個正方形土地周長是36米，求它的面積？引導學生讀題，說說用周長能不能直接求面積，該怎么算？3、完成P69 8要剪下最大的正方形，它的邊長應該是什么？剩下的部分是什么形狀，它的長和寬分別是多少？4、完成P69 10黑板上出示邊長10厘米

20、的正方形，要求從中剪去一個長6厘米，寬4厘米的長方形，有幾種剪法？請你在紙上畫一畫草圖。學生匯報后黑板上呈現(xiàn)三種不同的情況，讓學生分別求面積和周長，最后把結果進行對比，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生討論這三幅圖的面積和周長的變化。（1）三幅圖剩下的面積相等，都是76平方厘米。（2）第一幅圖的周長和原正方形的周長相等仍是40厘米；第二幅圖的周長比原正方形多了兩個4厘米，是48厘米；第三幅圖周長比原正方形多了兩個6厘米，是52厘米。三、作業(yè)設計1、P69 7讀題理解題意，結合課上的練習來解決。2、P69 9讀題理解題意，結合課上的練習來解決。3、一塊長方形綠地，寬24米，長是寬的2倍，這塊綠地的面積是多少

21、？如果每平方米種4棵松樹，綠化隊應該準備多少棵松樹就夠了？4、一個長方形，它的寬增加2厘米、面積增加8平方厘米，正好變成一個正方形，原來的長方形面積是多少？5、想一想：在一個長是10厘米，寬是8厘米的長方形中，剪去一個邊長為5厘米的正方形，有幾種不同的情況？剩下部分的面積是多少？剩下部分的周長是多少？四、板書設計長方形、正方形面積計算練習長方形面積=長寬正方形面積=邊長邊長8、10-6=4（厘米）64=24（平方厘米）10、（1）1010-64=100-24=76（平方厘米）104=40（厘米）（2）1010-64=100-24=76（平方厘米） 104+42=48（厘米）（3）1010-64

22、=100-24=76（平方厘米） 104+62=52（厘米）第六課時 面積單位間的進率教學內(nèi)容：P70 例6、7，練習十六13題教學目標：1、掌握面積單位間的進率，并運用進率進行單位換算。2、正確靈活地運用面積知識解決問題。教學重點：能用自己的話描述面積單位之間的進率的算理。教學難點：掌握單位換算的方法，能正確進行面積單位換算。教學準備：課件教學過程：一、導入學過哪些長度單位，它們之間的進率是多少，還學過哪些面積單位？面積單位進率又是多少呢？這就是我們今天的學習內(nèi)容。教師板書課題，并把剛才學生們說的長度單位、面積單位歸納板書。二、探究新知1、面積單位進率：學習教材第70頁例6（1）出示邊長是1

23、分米的正方形，讓學生列式求出它的面積?，F(xiàn)在把面積是1平方分米的正方形的邊長平均分成10份，1份是多少？這個正方形的邊長可以看作是10個1厘米，也就是10厘米，前面我們學了1分米是10厘米，按邊長是10厘米再計算一下這個正方形的面積。1010=100（平方厘米）（2）讓學生觀察兩次求正方形面積的計算過程，分小組討論，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？教師板書：1平方分米=100平方厘米（3）引導學生去想，根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，你能推出1平方米等于多少平方分米嗎？教師板書：1平方米=100平方分米學生記憶相鄰的兩個面積單位的進率，教師把板書補充完整。2、長度單位間的進率與面積單位間的進率的對比。區(qū)別相鄰的長度單位間的

24、進率和相鄰的面積單位間的進率，并啟發(fā)學生找出它們之間的規(guī)律。（當相鄰兩個長度單位間的進率是10時，相應的面積單位之間的進率就是100）3、教學面積單位的換算。（1）8平方米=（ ）平方厘米。讓學生討論并回答結果，然后說一說自己是怎么想的。（2）5平方米=（ ）平方分米。讓學生獨立完成，然后陳述自己的思考過程。（3）300平方厘米=（ ）平方分米。讓學生比較這道題與前兩道題有什么不同。（前兩道題是從大單位換算成小單位，這道題是將小單位換算成大單位）請同學們討論這道題該何如去做。4、學習教材第71頁例7出示例7標識牌和問題。教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學信息？我們怎樣計算呢？怎樣換算成平方米呢

25、？師生共同探討面積單位的換算方法。（1）較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)方法一：乘它們之間的進率。方法二：兩面積單位之間的進率中有幾個“0”，就在數(shù)字后添幾個“0”。（2）較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。方法一：除以它們之間的進率。方法二：兩面積單位之間的進率中有幾個“0”，就在數(shù)字后去掉幾個“0”。所以6400平方厘米=64平方分米5、練習：P71 做一做 2三、作業(yè)設計1、P73 1學生獨立解決，請學生匯報過程。2、P73 2讀題理解題意，學生獨立解決。3、填一填：7平方米=（）平方分米 3平方分米=（）平方厘米700平方分米=（）平方米 10平方米=（）平方分米4800平方

26、厘米=（）平方分米4、一個長方形的周長是160厘米，它的長是50厘米，寬是多少分米？5、P73 3在家長輔導下完成在書上。四、板書設計面積單位間的進率11=1（平方分米）1010=100（平方厘米）1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米第七課時 解決問題教學內(nèi)容：P72 例8，練習十六4、5、6、7題教學目標：1、能正確進行面積單位間的換算。2、能靈活地運用所學知識解決有關面積的問題。教學重點：會用不同的思考方法解決有關面積的問題。教學難點：能正確描述解決同一問題的不同思考方法。教學準備：課件教學過程：一、復習面積單位換算60平方米=（ ）平方分米 1000平方厘米=（）平方分米2

27、00平方分米=（）平方米 100平方分米=（）平方厘米說說換算的思考過程。二、探究新知1、學習教材第72頁例8出示例8觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學信息？師生共同探求計算方法。知道客廳的長和寬，也知道地磚是邊長為3分米的正方形，可以先算出客廳地面的面積，再除以每塊地中的面積，就可以得出一共需要的地磚數(shù)量；也可以先算出客廳的長和寬分別可以鋪多少塊地磚，然后再用乘法計算出一共需要的地磚數(shù)量。方法一：63=18（平方米） 18平方米=1800平方分米 33=9（平方分米） 18009=200（塊）答：一共要用200塊地磚。方法二：6米=60分米3米=30分米603=20（塊）303=10（塊）2010

28、=200（塊）答：一共要用200塊地磚。教師：我們計算得對不對呢。下面來驗證一下。9200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米正好與客廳的面積相等，解答正確。2、練習：P72 做一做三、作業(yè)設計1、P73 4學生獨立解決，請學生匯報過程。2、P74 5學生獨立解決，匯報并糾錯。3、P74 6明確題目有幾個問題，每個問題需要什么條件該怎么解決。4、P74 7明確要刷的墻壁面積應該是總面積減掉黑板面積。5、小明家客廳的地面長是8米，寬是6米。如果用每塊面積是6平方分米的地磚鋪地，一共需要約多少塊地磚？四、板書設計解決問題方法一：63=18（平方米）18平方米=1800平方分米33=

29、9（平方分米）18009=200（塊）答：一共要用200塊地磚。方法二：6米=60分米3米=30分米603=20（塊）303=10（塊）2010=200（塊）答：一共要用200塊地磚。第八課時 解決問題練習課教學內(nèi)容：P74-75 練習十六8、9、10、11題教學目標：1、能正確運用面積相關知識解決實際問題。2、能用畫圖思考的方法理解長方形同面積而不同周長問題的規(guī)律。教學重點：正確運用面積相關知識解決實際問題。教學難點：能用語言描述長方形同面積而不同周長問題的規(guī)律。教學準備：課件教學過程：一、回顧所學本單元我們學習了哪些主要知識？二、練習1、完成P74 9判斷下面各題，錯的要說明原因。（1）6

30、平方米=60平方分米。（2）邊長為4米的正方形，它的周長和面積相等。（3）用8個正方形拼成一個長方形，只有一種拼法。（4）用8個1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米。2、完成P74 82006=1200（米） 12008=9600（平方米）答：能給9600平方米的地面灑上水。讓學生明白灑水車灑水的面積是長方形，用長方形面積公式解決問題。灑水的寬度是8米不變，灑水的長度是（2006）米，長寬就是灑水的面積。3、完成P75 10引導學生畫圖分析拼的結果，根據(jù)圖形進行計算它們的周長和面積，并進行對比，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？4、完成P75 11在方格紙上畫出面積是16平方厘米的長方形，你能

31、畫幾個？算出它們的周長，填入表中。長（厘米）寬（厘米）面積（平方厘米）周長（厘米）1611634821620441616通過畫圖填表格引導學生發(fā)現(xiàn)：（1）有三種情況。（只要想哪兩個數(shù)相乘是16就可以了）（2）面積一定的長方形長和寬越接近，周長越短，當長和寬相等成為正方形時，周長最短。三、作業(yè)設計1、教室的黑板長35分米，寬2分米，它們的面積是多少？在黑板四周貼一條彩帶，彩帶的總長是多少？2、一臺壓路機，壓路的寬度是3米，每分鐘行駛38米，壓路機15分鐘能壓多大面積的路？3、學校要粉刷教室左邊的墻壁，墻壁長8米，寬4米，墻上有3扇窗戶，每扇窗戶2平方米，現(xiàn)在要粉刷這面墻壁，要粉刷的面積是多少？4

32、、一根鐵絲能做成長2分米，寬8厘米的長方形。如果用這根鐵絲做兩個同樣的的正方形，那么這兩個正方形的邊長應是多少厘米？5、一個長方形花池長3米、寬2米，它的面積是多少？如果把它的寬延長2米，長不變，它的面積增加多少?周長增加多少？四、板書設計解決問題練習課8、2006=1200（米） 12008=9600（平方米）答：能給9600平方米的地面灑上水。11、長（厘米）寬（厘米）面積（平方厘米）周長（厘米）1611634821620441616面積一定的長方形長和寬越接近，周長越短，當長和寬相等成為正方形時，周長最短。練習卷（一）面積和面積單位1、填空不困難，全對不簡單。（1）物體的（ ）或（ ）的

33、大小，就是它們的面積。（2）常用的面積單位有（ ）、（ ）、（ ）。（3）比較兩個圖形面積的大小，要化為（ ）的面積單位來比較。（4）把4個面積是1平方分米的小正方形拼成一個大正方形，這個大正方形的邊長是（ ）分米，周長是（ ）分米。 2、我是小法官，對錯我來判。（1）黑板的面積約是20平方米。（ ） （2）操場的周長約是400米。（ ）（3）正方形的周長大于它的面積。（ ）（4）一個正方形的邊長擴大到原來的2倍，它的周長也擴大到原來的2倍。（ ）（5）周長是1米的正方形，面積是1平方米。（ ）3、腦筋轉轉轉，答案全發(fā)現(xiàn)。（1）大拇指的指甲蓋最接近（ ）。A、1平方厘米 B、1平方分米 C、1

34、平方米（2）一角硬幣的面積大約是3（ ）。A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米（3）學校教室的面積大約是60（ ）。A、平方米 B、平方分米 C、平方厘米（4）把一個邊長是9厘米的正方形平均分成三個形狀相同的長方形，三個長方形的面積（ ）。A、不一樣大 B、一樣大 C、無法比較4、單位名稱我來填。（1）桌面長大約80（ ）。（2）手帕周長大約8（ ）。（3）辦公桌面積大約是2（ ）。（4）一本日記本封面的面積大約是300（ ）。（5）一個舞臺的面積大約是80（ ）。（6）一個操場長大約是150（ ）。5、動動小腦瓜，一起畫一畫。 （1）邊長是1厘米的正方形。 （2）長是4厘米，寬是2厘米的長

35、方形。下圖每小格代表1平方厘米，它們的面積和周長各是多少？ 面積： 面積： 周長： 周長： 長方形、正方形面積的計算填空不困難，全對不簡單。（1）長方形的面積等于（ ）。（2）正方形的面積等于（ ）。（3）已知長方形的面積和寬，長等于（ ）（4）正方形是（ ）和（ ）相等的長方形。（5）正方形的邊長是7分米，面積是（ ）。（6）數(shù)學書的長是21厘米，寬是15厘米，它的周長是（ ），面積是（ ）平方厘米。2、我是小法官，對錯我來判。（1）兩個周長相等的長方形，面積也一定相等。（ ）（2）正方形的面積越大，邊長越長。（ ）（3）1平方米比1米大。（ ） （4）當周長相等時，正方形的面積總比長方形的

36、面積大。（ ）（5）一個正方形的邊長擴大到原來的5倍，周長就擴大到原來的5倍，面積也擴大到原來的5倍。（ ）3、腦筋轉轉轉，答案全發(fā)現(xiàn)。 （1）長4分米，寬60厘米的長方形的面積是（ ）。A、24平方厘米 B、2400平方厘米 C、240平方厘米（2）一個正方形的面積是25平方厘米，它的周長是（ ）。A、20平方厘米 B、20厘米 C、25厘米（3）一張長方形紙，長16厘米，寬12厘米，要折出一個正方形，正方形的邊長最長是（ ）。A、16厘米 B、14厘米 C、12厘米（4）兩個大小相同的正方形拼成一個長方形，兩個正方形的面積和這個長方形的面積相比（ ）。A、長方形面積小 B、長方形面積大 C

37、、兩者相等4、親自練一練，動筆算一算。（求面積）（1） (2)5、蘭蘭家有一塊長方形地，長10米，寬2米。（1）它的面積是多少平方米？（2）如果每平方米收韭菜3千克，這塊地一共收韭菜多少千克？練習卷（二）綜合練習1、填空不困難，全對不簡單。 （1）用9個邊長為1分米的小正方形，拼成一個大正方形，這個大正方形的面積是（ ）。（2）手掌心的面積大約是30（ ）。（3）一根36厘米長的鐵絲，把它圍成一個正方形，這個正方形的邊長是（ ），面積是（ ）。2、我是小法官，對錯我判。（1）語文書封皮的面積大約是3平方米。（ ）（2）一本字典大約厚5米。（ ）（3）用4個1平方厘米的正方形拼成的圖形面積都相等

38、，但周長不一定相等。（ ）（4）小明的書桌的面積是30平方分米。（ ） （5）一個信封的面積大約是2平方分米。（ ）（6）長是49米，寬25米的房間，面積約是1250平方米。（ ）3、輕松算一算，表格填一填。4、腦筋轉轉轉，答案全發(fā)現(xiàn)。（1）一塊長方形花布寬1米，長5米，它的面積是（ ）。A、5平方米 B、6平方米 C、12平方米（2）一個面積是60平方米的長方形，寬4米，長是（ ）。A、15平方米 B、15米 C、28米（3）一個正方形的邊長擴大到原來的3倍，面積（ ）。A、也擴大到原來的3倍。 B、就擴大到原來的9倍 C、就擴大到原來的6倍5、求下面圖形面積是多少平方米。（1） （2）6、

39、每平方米種花4株，這個花壇一共可以種花多少株？ 面積單位間的進率1、填空不困難，全對不簡單。（1）常用的面積單位有（ ）、（ ）、（ ），每相鄰兩個面積單位之間的進率是（ ）。（2）邊長為1分米的正方形，周長為（ ），面積為（ ）。（3）一本練習冊長18（ ），寬12（ ），面積是216（ ）。2、我是小法官，對錯我來判。（1）一張方桌的邊長是9平方分米。（ ）（2）一個長方形的寬是50厘米，長是寬的2倍，它的面積是50平方分米。（ ）（3）面積單位之間的進率都是100。（ ）（4）邊長是4米的正方形，它的周長和面積相等。（ ）（5）5平方分米=50平方厘米。（ ） 3、單位名稱我來填。（1）

40、一間教室占地約是56（ ）。（2）學生課桌桌面的面積約是38（ ）。（3）學校操場長約為90（ ）。（4）大拇指的指甲蓋面積大約是1（ ）。（5）黑板的周長約是6（ ）。 4、腦筋轉轉轉，答案全發(fā)現(xiàn)。（1）邊長是（ ）分米的正方形的面積是4平方米。A、4 B、2 C、20（2）80平方分米（ ）800平方厘米。A、大于 B、小于 C、等于（3）邊長是1米的正方形，面積是1平方米，也就是（ ）。A、100平方厘米 B、1000平方厘米 C、10000平方厘米（4）把1平方米的面積平均分成10份，每份的面積是（ ）。A、10平方分米 B、10平方厘米 C、1平方分米5、親自練一練，動筆算一算。（1）3平方分米=（ ）平方厘米（2）4平方米=（ ）平方分米（3）800平方厘米=（ ）平方分米（4）15平方分米=（ ）平方厘米（5）1200平方分米=（ ）平方米（6）90000平方厘米=（ ）平方米（7）3平方米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米（8）1700平方分米=