部編人教版小學二年級下冊語文教案(表格式)

1、小學電子備課授課年級學二年級科語文課 題1 古詩二首任課xx教師課型新授課時1授課時間教學目標1、認識本課生字，會寫“散、歸、趁” 3 個生字，會認 3 個生字。2、通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，領悟詩人所表達的思想感情。重點難點重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。 難點：通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領悟詩人所表達 的思想感情。教學方法教授法, 引導法教學準備多媒體教學過程設計教學環(huán)節(jié) 時間教師行為學生行為教 學 過 程 設 計一、激趣導入 在二三月間，公園里、學校中，到處都是春 暖花開的景象。 今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找 一找小山村的春

2、天呢！板書課題：村居 二、自讀古詩 1、請大家自由讀古詩，用自己的學習符號標 記應重點注意的地方。 （如不認識的字、不懂的詞、難寫 的字等）2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將它 們放飛得更高嗎？（指名認讀生字）提示：“鶯”的韻母是“ ing ”，不要念成了 “ in ”?！俺谩笔堑捻嵞甘恰?en”，不是“ eng”。 3、同學們真不錯， 將漂亮的風箏都放上了天。 讓我們再來認認它們！4、進行自學，想一想用什么方法記住字形。說說自己眼中的春 天齊讀課題 自學生字 個別認讀 集體認讀 比賽認讀 分段朗讀課文 說說自己的感 受 有感情地朗讀 古詩5、互相交流。6、師針對難字進行指導。三、品悟古詩

3、 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。 2、學生自由讀詩。 3、你看到了什么？生匯報。4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些 帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快 樂地歌唱， 河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中， 在春 風的吹拂下輕輕柔柔的。 我們的小山村變成了一個充滿生 命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？ 6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽 嗎？7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一 句的。8、學習第三、四句古詩，了解詩意。板書設計1 古詩二首村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 兒童散學歸來早，

4、忙趁東風放紙鳶教學反思審核人簽字： 審核時間：習水縣坭壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課授課 年級二年級學 科語文課 題1 古詩二首任課 教師xx課型新授課時2授課時間教學1學會本課 6個生字，認識 3 個生字。了解詞語的意思。目標2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3領略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。重點 難點重點：認識本課的生字。難點：有感情地朗讀古詩。教學 方法引導法教學 準備多媒體教學過程設計教學環(huán) 節(jié) 時間教師行為學生行為教 學 過 程 設 計一、創(chuàng)設情境，導入新課感知美。1、課前唱歌春天在哪里，創(chuàng)設愉快的學習 情境，調動學生學習興趣。2、揭題解題，簡介作者：這節(jié)課，我們

5、就帶著 愉快的心情一起來學習一首寫春天的詩 詠柳。誰來說說題目的意思？ 詩人賀知章你們知道嗎？誰來向大家介紹一下？ 3、課件出示春柳圖，使學生初步感知柳樹的美。 4、學習生字。二、朗讀全詩，初知大意領略美。1、生自由朗讀。2、檢查朗讀情況。3、檢查自學情況：通過預習和剛才的朗讀，你 讀懂了什么？請大家自由來說說。4、學生自由發(fā)言，說說讀懂的地方。5、看來大家通過預習，都能自己理解詞語跟句 子的意思。學到這里， 大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地方 最美呢？（樹高、綠；枝多；葉細） 三、質疑問難交流朗讀品味美。欣賞歌曲春天在 哪里 齊讀課題，質疑 小組合作，學習生 字，交流識記方法 多種形式朗讀古 詩，猜

6、猜詩意 交流不懂的句子1、剛才，同學們交流了讀懂的內容，那你們還 有不懂的地方嗎？2、學生質疑問難。（教師梳理疑問，重點問題 再交流朗讀）3、交流朗讀：（主要運用課件幫學生理解，讓 學生通過反復讀及小組討論體會課文三個比喻句的 精妙，品味課文語言的美及柳樹的美）（1）、出示第一句詩課件，體會用“碧玉”來 比喻柳樹新長出的嫩葉， 寫出了柳樹顏色翠綠、 生機 勃勃的特點，讓人感覺柳樹的顏色很美；（2）、出示第二句詩課件，體會用“綠絲絳” 來比喻“柳條”（ 3）、出示第四句詩課件，體會用“剪刀”來比喻“二月春風”的精妙之處 以及作者對春天的喜愛之情。4、指導朗讀，齊讀全詩。 四、想象意境，熟讀成誦欣

7、賞美。1、學生閉目想象意境。后先讓學生交流想到的 畫面，再指名描繪意境。板書 設計詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。教學反 思審核人簽字：審核時間：習水縣坭壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課授課 年級學二年級科語文課 題2 找春天任課xx教師課型新授課時1授課時間教學 目標1、會認 l7 個字，會寫 9 個字。2、初讀課文，感知課文大意。重點 難點重點：識記生字，積累詞語。難點：朗讀課文教學 方法教授法教學 準備多媒體教學過程設計教學環(huán) 節(jié) 時間教師行為學生行為教 學 過 程 設 計1、談話導入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美 麗的詞

8、語去迎接她的到來吧?。▽W生說出有關描寫春天的詞語或 句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏 藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?、 歌曲導入。（播放春天在哪里的錄音磁帶。） 師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊， 只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找 春天吧！自讀1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔 細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字， 借助拼音讀一讀。齊讀課題，質疑 欣賞歌曲 指名認讀生字 邊聽邊想：你在春天里找到什么交流識字方法 書寫生字2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文

9、，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢談收獲?！驹跐庥舻那榫持幸龑W生自讀課文， 引導發(fā)現(xiàn)， 暢談收獲， 使學生體驗到“發(fā)現(xiàn)學習”的快樂?！孔R字1、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。（ 1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了 她，我們觸到了她。朗讀1、快速讀文，思考： “我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找 到春天的？指名讀 - 范讀 - 感悟讀。（重點抓住“脫掉”等表

10、示動作的詞語感受孩子們急切激動 的心情，讀好帶“！”的句子。）2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說 說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏寫字指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。板書 設計2 找春天遮遮掩掩 躲躲藏藏教學反 思審核人簽字： 審核時間：習水縣坭壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課授課 年級學二年級科語文課 題2 找春天任課xx教師課型新授課時2授課時間教學 目標1、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課 文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。2、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣

11、。重點 難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：體驗大自然的情趣。教學 方法教授法 , 引導法教學 準備多媒體教學過程設計教學環(huán) 節(jié) 時間教師行為學生行為教 學 過 程 設 計復習1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙 伴聽。朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春 天是什么樣的？2、引導學生進行問答式的句式訓練：例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉 毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。 小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！認讀字詞 思考：我們找到的 春天是什么樣 的？ 引讀、競賽讀、表 演讀 說說自己眼中的春天，你最喜歡

12、春天的什么畫出自己眼中美麗的春天其他三句也可以模仿訓練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表 演讀等。4、春天還會在哪里呢？（出示課件）齊讀最后 一自然段。 教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想 到的一些詩句。拓展（課件出示）“我眼中的春天” 擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長， 任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的 美。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 2、交流一下課前尋找春天的情況。（指名交流）【分析：剛入春不久的春天是 不太容易發(fā)現(xiàn)的，根據(jù)學生的交流入手理解為什么說是遮遮掩 掩躲躲藏藏？為什么害羞？為什

13、么要仔細地找】5、他們找到春天了嗎？都找到了什么？（1）自讀課文找出有關段落。（反復讀 47 自然段， 體會句子的優(yōu)美從而理解句子。）（ 2）試背。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園 子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著， 躺著，打兩個滾， 踢幾腳球， 賽幾趟跑， 捉幾回迷藏。 風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開 滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；?里帶著甜味， 閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、 杏兒、 梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶 飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字 的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀

14、眨的。板書 設計2 找春天小草從地下探出頭來， 那是春天的眉毛吧？教學反 思審核人簽字： 審核時間：習水縣坭壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課授課 年級學二年級科語文課 題3 開滿鮮花的小路任課xx 教師 xx課型新授課時1授課時間教學 目標1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、運用已有的識字方法識字。3、正確書寫本課的生字。重點 難點重點：識字寫字。難點：正確書寫本課的生字。教學 方法教授法教學 準備多媒體教學過程設計教學環(huán) 節(jié) 時間教師行為學生行為教 學 過 程 設 計一、談話激趣導入。1、師 :孩子們寫過信嗎 ?在寫信的時候 ,你們一般 會告訴朋友或親人一些什么事情 ?2、揭

15、示課題 :一封信。說說自己寫信的 趣事 自讀課文，想想課 文講了一件什么 事？ 自學生字 個別認讀二、初讀課文 ,識寫生字。1、根據(jù)自讀提示 ,學生自讀課文。師:這個故事就藏在課本的第 35 頁 ,讀之前看看 老師給大家的小提示。(1)自由大聲地朗讀課文 , 努力把課文讀通順。讀 準字音、 讀通句子 ,把我會認的字畫上圓圈。 難讀的地 方多讀幾次。(2)再讀 ,想一想課文講了一件什么事 ?2、識記生字。(1)帶拼音認讀生字。大家看 ,這里有這么多信封 ,只要孩子們能將上面 的生字讀正確 ,我們就能順利地將信封打開。 你能叫出 它們的名字嗎 ?借助拼音讀一讀吧 !(2)去掉拼音認讀生字。調皮的生

16、字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認識他們嗎 ?給你的同桌讀一讀吧 !(3)開火車讀生字。(4)交流識字方法。有什么好辦法能記住他們嗎 ?先跟你同桌交流交 流!老師也出幾個字謎考考大家 !(5)認讀詞語。集體認讀 自由讀讀露西兩 封信的內容 , 體會 一下兩封信給你 帶來的感覺書寫生字三、再讀課文 ,理解感悟。1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事 ? （課文講了露西要給爸爸寫一封信 , 開始露西給爸爸 報告家里的壞消息 , 后來在媽媽的提醒下 , 他向爸爸 報告了媽媽的好消息。 ）2、找一找 , 看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫 第一封信 ?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封 信?3、自由讀讀露西

17、兩封信的內容 , 體會一下兩封信 給你帶來的感覺。四、寫字指導。1、觀察要求寫的生字 , 說說在寫的時候應該注意 些什么?2、全班交流 , 互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆” , 在寫的時候應該注意些 什么?4、教師在田字格中范寫。 5、學生描紅、練寫。6、教師點評。板書 設計3 開滿鮮花的小路 鮮 郵 遞 堆 禮教學反 思審核人簽字： 審核時間：習水縣坭壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課授課 年級二年級學 科語文課 題3 開滿鮮花的小路任課 教師xx課型新授課時2授課時間教學1、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生了解郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩 等詞語在課目標文中的含義。2、 引導學生感受生活

18、中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。重點重點：正確、流利地朗讀課文。難點難點：理解課文內容。教學教授法 , 引導法方法教學多媒體準備教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為時間（一）出示圖片，情景導入。（二）同學們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學（出示圖片），你會有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路， 從看圖說話，說說自光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路， 這是怎么回事己的感受呢？大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目。開火車認讀生字教（板書題目）齊讀題目。思考：教學（三）（二）復習舊知，朗讀課文。鼴鼠把包裹拿給學（四）1自

19、讀課文，要求讀準每個字音，把松鼠太太看的路過課文讀通順，讀流利。上發(fā)生了什么？程設（五）2老師檢查認字情況 （開火車讀生字） 。設（六）3. 檢查讀課文朗讀情況。這條開滿鮮花的計（七）（三）合作探究，深入研讀小路是怎么樣的（八）1. 學習第 1-5 自然段思考：為什么說這（九）（1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？是多么美好的禮（十）（一個包裹。）物（十一）（ 2）包裹里面有什么 ?（十二）（一堆小顆粒， 鼴鼠也不認識。 ）（十三）（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？（十四）（ 4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？（十五） 指導朗讀：重讀 空空的、沒有、破了、 不見了、漏 ，讀出花籽漏在

20、路上的過程，更要讀出 鼴鼠的 懊喪之情。（十六）2. 學習 6-12 自然段（十七）（ 1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？（十八）（通往松鼠太太家的路， 成了一條開滿鮮花的小路。）（十九）這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？（二十）（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花， 分別是怎么說的？鼴鼠又是 怎么回答的？（二十一）指導朗讀： 用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情， 讀出鋪滿鮮花的小路的美。（二十二）（ 3）請你猜一猜，這花是誰種的？（二十三） （這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種 下的。）（二十四）（ 4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是

21、什么禮物？從文中找出相應的句子讀讀。（二十五）（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）（二十六）出示：松鼠太太給鼴鼠先生說：我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是 多么美好的禮物呀！ （二十七）分角色朗讀指導： 用驚喜、 贊美的語氣讀好 6-12 自然段，讀出花路的美麗、多彩。（二十八）（學生讀到一處， 課件出示一處的畫面。）（二十九） （四）拓展延伸。（三十） 1. 你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？ 你喜歡我們的學校嗎？板書 設計3 開滿鮮花的小路花籽 一堆顆粒撒落在路上 帶來美好、快樂、和諧小路上 開滿 鮮花教學反 思審核人簽字： 審核時間：習水縣坭壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課授課 年級二年級學

22、 科語文課 題口語交際注意說話的語氣任課 教師xx課型新授課時1授課時間教學 目標1、說話時，能使用恰當?shù)恼Z氣，表達得當有禮貌，能讓聽的人感到舒服。2、能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。3、通過情境演練，進行口語交際鍛煉。重點 難點重點：說話時，使用恰當?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。難點：用恰當?shù)恼Z氣溝通解決實際問題。教學 方法引導法教學 準備多媒體教學過程設計教學環(huán) 節(jié) 時間教師行為學生行為教 學 過 程 設 計一、情境導入老師今天進學校的時候，一個小男孩慌慌張張的 從我身邊跑過去， 一不下心撞到我， 他對我說了一句： “對不起”，就飛快地跑開了。當我正準備進辦公室 的時候，一個小女

23、孩剛從辦公室出來， 她沒注意我進 去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我， 露出很愧疚的表情跟我說： “老師，對不起，我沒看 見您進來，不小心撞到您?！蓖瑢W們，你說這兩位同 學老師更喜歡哪一位同學呢？今天我們就來交流一 下，如何用恰當?shù)恼Z氣與別人交流。 （板書課題：注 意說話語氣）二、讀讀想想 1、（出示課本兩組對話）同學自由讀對話，小 組討論，哪一種說話方式更好？為什么？2、分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的 語氣。我不是故意的。 （讀出驕傲自大，不講道理的語 氣。說這句話時語速快，語調持續(xù)上揚，音調高，音 量大）對不起，我不是故意的。 （讀出愧疚，帶著歉意 的語氣。語氣弱，音量較

24、小，配合表情。）3、交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人討論更喜歡哪一 位同學呢齊讀課題 思考哪種方式更 好 情景表演感覺舒服。第二句聽起來更舒服。 因為第二句更有禮貌， 態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌， 雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇， 讓人聽了不舒 服。4、小結。我們在學習生活中， 也常常會說這幾句話， 那 么我們自己說的時候， 有沒有注意到這個問題呢？請 同學們能在日常交流中，使用恰當?shù)恼Z氣表達自己， 這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。三、解決問題 我們的好朋友麗麗最近遇到了一個難題， 麗麗 的媽媽讓麗麗學習鋼琴， 可是麗麗卻想學畫畫， 那么 麗麗該怎么樣跟媽媽

25、說呢？我們大家一起來幫助麗 麗解決這個難題吧。出示事例：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會 跟媽媽說些什么。1、小組討論， 把你的想法與同學之間相互交流。2、教師指名說說學生的答案，給予恰當?shù)脑u價 和補充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫 畫得很好，老師經(jīng)常表揚我，我想學習我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請您允許我學習畫畫吧）3、同學們自由討論， 解決剩下的兩個實際問題， 指名同學來說一說。四、課堂小結經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學會了如何 通過溝通來解決實際的問題。在我們溝通的過程中， 請注意我們說話的語氣， 不要生硬， 一定不要使用命 令的語氣說話。說話語氣要恰當，懂禮貌。希望同

26、學 們都做一個懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。板書 設計口語交際注意說話的語氣 語氣恰當，不要太生硬 避免使用命令語氣禮貌用語教學反 思審核人簽字： 審核時間：習水縣坭壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課授課 年級二年級學 科語文課 題語文園地一任課 教師xx課型新授課時1授課時間教學 目標1、認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。2、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。重點 難點重點：認識生字，會補充描寫春天的詞語。難點：讀出同一個句子句子不同的語氣。教學 方法教授法 , 引導法教學 準備多媒體教學過程設計教學環(huán) 節(jié) 時間教師行為學生行為教 學 過 程 設 計一、我是小導游1、出示生

27、字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、同學自由讀生字，交流識字方法。 看圖認字：亭、廁所、寶塔 分析字形特點認字：餐 根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢 3、同桌檢查讀詞語，互相評價校音。 4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。 5、我來當小導游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同 學們可得認清楚指示牌， 可別走丟了。 誰來當小導游， 帶領著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下 公園里有什么。6、小結：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的 導覽圖，看到這張圖， 我們就知道這個公園里有什么自由讀生字，交流 識字方法 我來當小導游 匯報交流設施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認識這些指示牌， 我們在公園里就

28、能更好的游玩了， 下次與家長去公園 玩，你們也給家長講講這個導覽圖吧。 今天我們就游 覽到這里。二、讀讀寫寫1、出示春天的圖片， 說說從圖上你看到了什么。指導學生觀察春天的景象，說說自己的感受。 2、出示課本的練習題，舉兩個例子。的天空 的陽光的田野 的微風的柳條 的草坪 示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學們，你們還想到了什么，把你感受到的說一 說。（指名說自己的想法）微風：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細軟的、充滿生機的 天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的 言之有理即可。3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方， 字跡工整。4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里。”

29、指名讀句子。根據(jù)教師的提問讀這個句子。什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”） 種子睡在哪里？（重讀“泥土里”） 種子睡在什么樣的泥土里？ （重讀“松軟的” ） 根據(jù)提問的側重點不同， 讀的過程中，重讀的地 方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。 5、指導書寫。歸納總結：“底”“原”是左上包圍的字，寫 的時候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的 字，捺畫要寫得伸展。學生描紅，練習書寫。教師巡視指導。三、課堂小結 我們今天這節(jié)課上，學會了如何看公園的導覽 圖，與我們實際的生活緊密相關， 希望同學們在課后， 在生活中留心觀察，擴大自己的識字量。板書 設計語文園地一微風：輕柔的、溫柔的草坪

30、：嫩綠的、細軟的、充滿生機的教學反 思審核人簽字： 審核時間：習水縣坭壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課授課二年級學語文 課語文園地一任課xx年級科題教師課型新授 課時2授課時間教學1、掌握左半包圍的字的書寫要點。目標2、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。重點重點：理解詞語 ，積累語言。難點難點：培養(yǎng)學生熱愛閱讀的好習慣。教學引導法方法教學多媒體準備教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為時間一、走進古詩賦得古原草送別1、導入：小朋友們，學習這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如： 小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學習一首描寫春天的古詩。教學2、初讀感悟。自由朗讀課文，圈過畫不認識或容易(1) 自

31、由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的程讀錯的字設字。小組討論匯報計(2) 結合語言環(huán)境自主認讀。(3) 教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意“枯”不能讀成“ gu”不可寫成“姑”。榮不要讀成“ yng”。3、理解古詩內容。（1）自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。離離/ 原上草，一歲 / 一枯榮。野火/燒不盡，春風 / 吹又生。（2）再自由讀詩， 了解詩歌大致的意思。（3）出示課本插圖，學生觀察。（4）小組討論后匯報。大意釋析：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。（ 2）多媒體展示遼闊草原。看到后你的感受怎樣？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。 “一歲一枯榮”，出示春、夏、秋、冬草圖，讓 學

32、生講兩幅圖的不同理解詩意。（ 5）教師小結：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。 大家看的這枯榮圖有什么認識請讀出來。（6）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風吹又生?！保?7）教師小結：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺， 說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復了生機。4、師點撥：此時，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強?。。?5、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀 ?（ 體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句 “野火燒不盡”語調稍揚， 顯示野火的無情和小草的 頑強，“燒不盡”讀重音；第四句“春風吹又生”語 調平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力， “又生”讀重 音。）6、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。二、我愛閱讀 1、播放短文錄音，請學生仔細聽錄音，把自己 讀不準的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。2、小