2022年作業(yè)《讓我們來尋根》

1、浙江省20XX年上半年信息技術應用能力提升工程教學設計模板課題摘要學科思品學段高段年級五年級單元第四單元教材版本蘇教版課程名稱讓我們來尋根一、學習內(nèi)容分析1.教材分析讓我們來尋根是蘇教版課標教材品德與社會五年級上冊第四單元我 們都是炎黃子孫的第一課， 是學習本單元的基礎， 和其他三課緊密相連。 這篇課 文主要通過古化石了解了人類從元謀人到北京人到山頂洞人的進化過程和他們 的生活情況，了解炎黃二帝的有關事跡。2. 學情分析書本中提供了大量的故事材料，淺顯易懂， 學生完全能夠自主理解。學生掌握了很多的神話故事，而我們把重點落在把“ 人” 神化的理解，做一個質(zhì)的提升，學生對先輩的敬仰隨著課堂活動融入

2、于心?？梢哉f，對民族文化的追尋，無論是華裔少年，還是土生土長的我 們，本課不是一個終點，而應該是“ 尋根之旅” 的起點。學生只有懷揣這樣一顆愛國之心，才能激發(fā)主動探索歷史文化的熱情，將這份對祖國的深情轉(zhuǎn)化為實際行動而努力。3. 教學目標（含重難點） ）一、教學目標：1、了解到人類的進化過程，知道先民們的生活情景，看到中華大地早期人類進化的軌跡；知道 “炎黃子孫 ”這一名稱的由來，了解神話的來源。2、通過 “ 當小解說員 ”、“穿越時空體驗先民的生活” 、“學炎帝嘗草藥 ” 、“ 祭拜祖先”、“ 歌唱龍的傳人 ” 等活動，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。3、在搜集資料、整理資料、小組合作的過程中

3、，培養(yǎng)學生對信息的提取、處理能力以及交 際能力。二、教學重、難點：重點：了解人類進化過程，知道“ 炎黃子孫” 這一名稱的由來。難點：探尋神話的來源，在各種活動中激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。二、教學環(huán)境選擇 簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡教室 移動學習環(huán)境三、教學過程設計教學環(huán)節(jié)活動設計信息技術使用說明一、赤子尋1. 同學們，現(xiàn)在我們的身份發(fā)生了出示PPT，插入錄好的音變化，你已經(jīng)不是你了，而是來自異國根，激趣導他鄉(xiāng)的華裔少年。頻，創(chuàng)設“ 尋根之旅” 冬令入（音頻）畫外音：我們是華裔少年，營活動情境。我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽來自中國。雖然我們從小生活在國外，但是我們身浙江省20XX年上半年信

4、息技術應用能力提升工程上流淌著中國人的血， 我們的根在中國！今天，我們相聚“ 尋根之旅” 冬令營，一起踏上故鄉(xiāng)的土地來尋根！。課件揭題：讓我們來尋根 板書：尋根 2. 營長：我是你們的營長！各位營 員朋友們，你們好！首先，我對你們參 加本次溫州華裔青少年“ 尋根之旅” 冬 令營，表示熱烈歡迎。作為炎黃子孫，我們踏上了故鄉(xiāng)的土地，親身來感受中 華民族文化古老的魅力。此刻心情怎么 樣？采訪個別同學。營長：是啊，“ 參天之樹，必有其 根；懷山之水，必有其源?！?無論在什 么地方，不管漂泊多遠，游子們最關心 的，甚至是魂牽夢繞的都是這樣一句話我們的根到底在哪呢？還等什么，讓我們趕緊踏上“ 尋根 之旅”

5、 吧！活動一：博物館里當解說 營長：首先，讓我們一同走進人類 歷史博物館。誰愿意當解說員，向大家 介紹一下人類進化的過程？課件出示從猿到人的演化示意圖。指名營員介紹。課件出示元謀人、北京人、山頂洞 人進化圖。營長：咦，這里有些很古老的東西，二、追根溯誰能向我們介紹下？出示 PPT，插入網(wǎng)絡剪輯音源，步步精營長：其他營員注意看哦，看誰的樂、視頻，創(chuàng)設穿越古代情心眼睛最亮，還有特別的發(fā)現(xiàn)。（發(fā)現(xiàn)，境，營造鉆木取火情境等。人類是從元謀人慢慢演變到北京人，再 進化到山頂洞人的。強調(diào)：最早的是云 南元謀人。）活動二：穿越時空，體驗生活 1、穿越到幾十萬年前寓教于樂，體驗學習。營長：誰敢上來摸摸我們祖先的

6、復 原像，也許奇跡就會發(fā)生哦。當手指到頭蓋骨時，突然大屏幕黑 屏，然后一束光帶我們穿越到原始社 會。（做穿越手勢！）浙江省20XX年上半年信息技術應用能力提升工程（廚師力薦菜：穿越！最流行的元 素，學生的情緒立刻高漲?。┢聊怀鍪旧蕉矗本┤巳』鸬漠嬅?。營長：咦，這是哪里？怎么大家都 光著身子呢，難道我穿越啦！營長：我是你們的后人，來自 21世 紀。這里黑漆漆（摸一下，害怕）陰森 森的，是什么地方呀？隨機采訪：這里就是我們住的山洞。營長：哦，原來祖先們喜歡這么多 人住在一起生活，共同勞動啊！那你們 在做什么呀？采訪 1：打造石器 , 作為勞動工具。采訪 2：刮制骨器，用來防身。采訪 3：采集植物

7、的果實和捕捉野獸 充饑。營長：那不是很危險嗎？采訪 4：你們怎么發(fā)明鉆木取火的？生簡介是怎么發(fā)明人工取火的。營長：學會了鉆木取火后，你們的 生活發(fā)生了什么重大的變化呀？模擬活動：師生一同鉆木取火，圍 著篝火跳舞 （課件：音樂、視頻）營長：原來，火有這么大的作用啊！那讓我們趕緊鉆木取火，參加一場盛大 的篝火晚會。（雙手交互搓著），火越 來越旺了（放到胸前做小火狀），火焰 舞動起來了（放到頭頂上），讓我們也 圍著篝火跳起來吧（左右搖晃）?。S 機采訪個別同學心情怎么樣？）營長：和祖先們一起參加篝火晚會 真給力?。∧鞘且驗楫嬐庖簦夯鸬陌l(fā)明使人類脫離了愚 昧的野蠻時代，是人類發(fā)展史上的一個 重大事件。

8、我們的祖先在與大自然的艱 苦斗爭中，從漁獵、采集生活逐漸過渡 到定居的農(nóng)牧業(yè)和漁獵相結(jié)合的生活。從此，進入了農(nóng)業(yè)社會。時間的年輪轉(zhuǎn) 到了公元前 6000年。2、穿越到公元前 6000年 營長：咦，怎么一下子又穿越到公 元前6000年啦。原來的山洞呢怎么變成浙江省20XX年上半年信息技術應用能力提升工程房子啦？你們現(xiàn)在的生活還發(fā)生了哪些 變化呀？誰向我介紹下？回答后，課件出示：公元前 6000年，種植莊稼和飼養(yǎng)家禽、家畜，懂得了建造房屋，會紡織麻布，制作衣服 營長：（佩服狀）祖先們，你們實 在太了不起了，在那么艱苦的環(huán)境中，能頑強地與大自然做抗爭，使我們的民 族在大地上生生不息！啊，不好！打雷

9、啦！營長：我們終于穿越回來啦。 好險，恭喜營員都平安回來！咦，那我們回到 哪里啦？我們來到了黃帝陵前 初見炎黃 出示黃帝炎帝像，猜猜這兩位是誰！營長：距今五千年前，出現(xiàn)了兩位 杰出的部落首領，他們就是神農(nóng)氏 炎帝，軒轅氏黃帝。現(xiàn)在就讓我們走近 他們，了解他們?yōu)槿祟愃龅木薮筘暙I。學生先瀏覽書本 7981頁，然后結(jié) 合自己所查找的資料，小組合作交流下 對他們的了解。三、穿越回交流貢獻：出示 PPT，再次借助音頻和從課內(nèi)外資料中，你們知道炎黃二來，走進炎視頻穿越回來， 通過各種圖帝對人類有哪些貢獻呢？黃片剪輯，了解炎帝。預設一 ：學生先講 炎帝的貢獻，交流對炎帝的了解。穿插模擬活動：嘗百草 營長：

10、我這里有一棵草，它是我奶 奶前幾天從山里采來的，問了很多人都 說不知道這是什么，也不知道它有沒有 毒！現(xiàn)在，誰愿意像炎帝一樣來嘗試一 下！預設：營員敢：萬一有毒，你可能會肝腸 寸斷，你不怕嗎？營長：其實大家也能猜出來，我給 你們的一定沒有毒，這株其實是吊蘭，它是一味中藥?？墒茄椎郛敃r嘗百草的浙江省20XX年上半年信息技術應用能力提升工程時候，知不知道??？他是多么勇敢啊！點評：你們真不愧是炎黃子孫啊，身上流著和炎帝一樣勇敢的血液。把掌 聲送給你們。營員不敢：問為什么不敢？但是，神農(nóng)氏卻敢！此時，你 想說什么？（提醒現(xiàn)實中，萬不可輕易品嘗不 認識的東西。總結(jié)炎帝的主要貢獻，出 示：神農(nóng)氏炎帝：農(nóng)業(yè)

11、和醫(yī)藥的發(fā)明者。除了發(fā)明農(nóng)耕技術外，還發(fā)明了醫(yī)術，制定了歷法，開創(chuàng)九井相連的水利灌溉 技術等。預設二： 學生先講 黃帝的貢獻，交 流對黃帝的了解?？偨Y(jié)黃帝的貢獻，出示：軒轅氏黃帝：中華民族始祖，人文 初祖，中國遠古時期部落聯(lián)盟首領。他 首先統(tǒng)一中華民族，播百谷草木，大力 發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)造文字，始制衣冠，建造 舟車，發(fā)明指南車，定算數(shù)，制音律，創(chuàng)醫(yī)學等。神話故事的由來 營長：炎黃二帝，在歷史上確有其 人，可是剛才大家在交流的時候，我聽 你們提到傳說炎帝一生下來是“ 水晶 肚” ，傳說黃帝發(fā)明了很多東西，有超 出常人的能力等，這些不都變成神話了 嗎？你們還知道哪些神話故事呢？指明講神話題目。營長：其

12、實這些神話故事，有的是 那時候的人對大自然的不了解而想象出 來的，比如精衛(wèi)填海，但有的確實 是歷史上有的，比如炎黃二帝、女媧、還有大禹。大禹治水三過家門而不入，這是真實的歷史，那你們知道他出身的 傳說嗎？師講述大禹出生的神話傳說。你看，在老百姓的心目中，就把真 實的人當作神一樣，這到底是為什么 呢？浙江省20XX年上半年信息技術應用能力提升工程生討論，反饋。小結(jié)：像大禹、炎帝黃帝等人，他 們?yōu)槿祟愖龀龅呢暙I太大了，人們對他 們太崇拜太尊敬了，才把他們神化，把 他們當做了神！三、祭拜祖先，把根留住營長：我們都是炎黃子孫，我們的 體內(nèi)都流淌著祖先的血液，此時此刻，你們最想用什么方式來表達對祖先的敬

13、 仰？指名說。全體起立，向我們的祖先深深地鞠 一個躬。課件出示：我們的根，在山頂洞人的勞動里；我們的根，在炎黃二帝的貢獻里；四、祭拜祖我們的根，出示 PPT，借助播放音頻，先，把根留是炎黃子孫的生生不息；住我們的根，把課堂推向高潮。是華夏五千年的淵源流長； 營長小結(jié)：因為有了中華民族這顆碩大的根，我們所有的 炎黃子孫，華夏兒女 才能心 相連，手相牽。（寫板書，畫樹。）營員們，我們今天的尋根之旅到此 結(jié)束，接下來，你們的自己的營長老師 還會帶你們繼續(xù)尋根。但無論我們走到 哪兒，我們都不能忘記我們是炎黃子孫！我們是龍的傳 人！音樂起：唱龍的傳人 結(jié)束本課 。四、教學評價設計1. 評價方式與工具浙江省20XX年上半