20119西安備考

1、順應(yīng)課標(biāo)精神 提高備考效率西工大附中 王宏哲對(duì)2011年課標(biāo)卷的認(rèn)識(shí)以神變而形不變的方式張揚(yáng)課標(biāo)精神 高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1. B在春秋中葉以前，詩(shī)三百篇曾經(jīng)作為一種配樂(lè)演唱的樂(lè)歌，成為祭祀、宴會(huì)和各種典禮的一部分儀式或娛樂(lè)賓主的節(jié)目。對(duì)應(yīng)文句：從西周初期到春秋中葉，詩(shī)三百篇是一種配樂(lè)演唱的樂(lè)歌。這些樂(lè)歌一方面用于祭祀、宴會(huì)和各種典禮，當(dāng)作儀式的一部分或娛樂(lè)賓主的節(jié)目。另一方面則用于政治、外交及其他社會(huì)生活。 如果沒(méi)有文學(xué)常識(shí)，只套應(yīng)試方法就會(huì)誤選

2、。B.上古時(shí)候，人民群眾的作品如果給采訪詩(shī)歌的人收集去了，就可能進(jìn)入詩(shī)三百篇中，不然則仍然是沒(méi)有曲調(diào)的“徒歌”。 C.古人在“賦詩(shī)言志”時(shí)采用的都是現(xiàn)成的詩(shī)篇，其含意大家都清楚，所以能夠通過(guò)詩(shī)歌的來(lái)回問(wèn)答，了解彼此的立場(chǎng)。3. B.上古時(shí)候，人民群眾的作品如果給采訪詩(shī)歌的人收集去了，就可能進(jìn)入詩(shī)三百篇中，不然則仍然是沒(méi)有曲調(diào)的“徒歌”。對(duì)應(yīng)文句：古代史傳中還有一些不在三百篇之內(nèi)的“徒歌”，例如左傳宣公二年記載宋國(guó)將軍華元被鄭國(guó)人捉了去，后來(lái)逃回來(lái)，人民譏笑這位敗軍之將，做了一個(gè)歌兒對(duì)他唱。這樣的歌，從性質(zhì)上說(shuō)和“獻(xiàn)詩(shī)陳志”沒(méi)有什么分別。不過(guò)士大夫獻(xiàn)詩(shī)，是特地做了樂(lè)工唱的；庶人的作品則先是在社會(huì)

3、上流傳，給采訪詩(shī)歌的人收集去了，才配上樂(lè)曲，達(dá)到統(tǒng)治階段的耳中。 西周王朝依古制每年春秋兩季派采詩(shī)官員到各地去采集民歌，以了解民情，“觀風(fēng)俗，知得失”，這叫采詩(shī)；天子為“聽政”和“考其俗尚之美惡”而命諸候百官獻(xiàn)詩(shī)，這叫獻(xiàn)詩(shī)。采來(lái)的和獻(xiàn)出的詩(shī)歌匯聚到朝廷的樂(lè)官手中，在那里被加工整理，制成合樂(lè)的樂(lè)歌，并在朝廷的各種禮儀活動(dòng)中加以演奏，這就是詩(shī)經(jīng)文本最初的用途。我們通常說(shuō)周代文化是禮樂(lè)文化，詩(shī)經(jīng)的出現(xiàn)是其重要的標(biāo)志，也是其重要的載體。后來(lái)這些詩(shī)再按一定的標(biāo)準(zhǔn)遴選，最終從三千余篇古詩(shī)中刪定了305篇。 3. C.古人在“賦詩(shī)言志”時(shí)采用的都是現(xiàn)成的詩(shī)篇，其含意大家都清楚，所以能夠通過(guò)詩(shī)歌的來(lái)回問(wèn)答，了

4、解彼此的立場(chǎng)。對(duì)應(yīng)文句：在外交宴會(huì)等場(chǎng)合，賓主各方往往通過(guò)“賦詩(shī)”來(lái)表達(dá)愿望和態(tài)度?！百x詩(shī)”時(shí)點(diǎn)出現(xiàn)成的詩(shī)篇，叫樂(lè)工們演唱，通過(guò)詩(shī)歌的問(wèn)答，了解彼此的立場(chǎng)，這就叫“賦詩(shī)言志”。這種“賦詩(shī)”往往不管原作本身的內(nèi)容和意義，僅僅是把賦詩(shī)者的觀點(diǎn)和愿望寄托在詩(shī)中某幾句之上，來(lái)作比喻和暗示，所以是一種典型的斷章取義。左傳襄公二十六 如果文化背景缺失，怎樣精讀都難以湊效。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成89題。 春日秦國(guó)懷古 周樸 荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村 。 牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。 云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。 數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。注周樸(?878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。消

5、魂；這里形容極其哀愁。 涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。 8. 這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分）9你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?(6分)作者時(shí)代文化背景知識(shí)，懷古詩(shī)的常識(shí)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 美國(guó)全球語(yǔ)言研究所最近公布了21世紀(jì)全球十大新聞，中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)的崛起排在第一位，是新世紀(jì)的最大新聞。該所跟蹤全球75萬(wàn)家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，有關(guān)中國(guó)崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。 對(duì)于中國(guó)的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢?據(jù)中國(guó)青年報(bào)和新浪網(wǎng)對(duì)中國(guó)公眾的調(diào)查，得

6、票率依次是“經(jīng)濟(jì)成就”、“國(guó)際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進(jìn)程”、“開放程度”。 對(duì)于中國(guó)的這些變化，你有什么所見所聞所思所感?要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 這樣的題目放在政治考題里更合適，這不是考作文，而是讓數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考生群體歌功頌德，簡(jiǎn)直是“科舉考試”在語(yǔ)文教育上的極端化體現(xiàn)。 今年的作文題目猶如古代的策論考試，緊扣社會(huì)現(xiàn)實(shí)，顯得大氣而具有時(shí)代特質(zhì)。需要考生擁有時(shí)代視角，關(guān)注國(guó)家命運(yùn)，在時(shí)代和歷史的大背景下展開作文，正確認(rèn)識(shí)“騰飛”，謳歌我們的祖國(guó)、我們的人民，同時(shí)也可以寫憂患意識(shí)，我們不能被評(píng)述沖昏頭腦

7、，要緊貼現(xiàn)實(shí)，具有承擔(dān)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，以魄力和能力承擔(dān)未來(lái)祖國(guó)的建設(shè)重任，使我們的國(guó)家更加強(qiáng)大、我們的人民更加富裕。 “高中語(yǔ)文課程應(yīng)在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 “在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望。 “寫作，是學(xué)生最重要的表達(dá)與交流方式。表達(dá)與交流中要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！?-語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 這反叛不僅怯懦，而且卑劣。為了給自己對(duì)“選準(zhǔn)角度”的荒唐解釋尋找借口，竟不顧事實(shí)，公然扯謊，“過(guò)去有些地方過(guò)于強(qiáng)調(diào)各種角度的一視同仁，忽略了角度選擇有優(yōu)有劣的層級(jí)性，

8、導(dǎo)致作文評(píng)分區(qū)分度降低”，誰(shuí)信？凡是參加閱卷的語(yǔ)文老師，幾乎沒(méi)有不知道的，造成閱卷混亂和評(píng)分區(qū)分度降低的真正原因，恰恰是刻板的立意限制，恰恰是荒唐的角度等級(jí)規(guī)定和對(duì)這種硬性規(guī)定的朝令夕改。 考試中心承受著陳舊作文觀的壓力，可以想見。就在不久前的一次會(huì)議上，考試中心的某位對(duì)高考作文命題頗有見地，曾經(jīng)很有貢獻(xiàn)的專家還說(shuō)過(guò)：高考作文題目非常開闊，可是在有些地方閱卷中限制得很死板。但是，作為一級(jí)國(guó)家權(quán)威機(jī)構(gòu)，考試中心不應(yīng)向陳舊作文觀妥協(xié)。當(dāng)下這種反叛高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的行為，必須糾正。亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚須知，歷史的審判是嚴(yán)肅無(wú)情的。1.妥善地處理了“穩(wěn)”與“變”的關(guān)系。2.妥善地處理了“難”與“易”相互

9、兼容的關(guān)系。3.妥善地處理了“正”和“奇”的關(guān)系。 “正”是指考綱、課標(biāo)的內(nèi)容，“奇”是指出人意料的考點(diǎn)和考法。有“正”無(wú)“奇”，容易被投機(jī)鉆營(yíng)者猜中，助長(zhǎng)猜題的不良習(xí)氣；有“奇”無(wú)“正”，則試題流于“偏、難、怪、刁”，不易考出學(xué)生的水平。突出表現(xiàn)是論述類閱讀、名句默寫、作文。 命題的基本依據(jù) 1.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù)一是優(yōu)化我們的思想，提升我們的思想，讓我們的思維更全面，讓我們認(rèn)識(shí)善惡美丑更準(zhǔn)確，包括道德信仰，價(jià)值觀。二是文化積累，包括中國(guó)民族文化、世界文化；傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化、三是優(yōu)化自己的口語(yǔ)表達(dá)、書面表達(dá)能力。2、語(yǔ)文教育目標(biāo)（課標(biāo)） 高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的

10、語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 。 課改目標(biāo)：以人為本，實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展語(yǔ)文課程目標(biāo)：提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)文素養(yǎng)（工具性） 知識(shí)與能力 （人的發(fā)展）過(guò)程與方法 （人文性）情感、態(tài)度、 價(jià)值觀 運(yùn)用能力 審美能力 探究能力必修（基礎(chǔ)性）選修（個(gè)性發(fā)展）3、高中生認(rèn)知水平的發(fā)展 抽象邏輯思維水平是衡量人才的重要依據(jù)，其發(fā)展和成熟是青少年思維發(fā)展和成熟的重要標(biāo)志。抽象邏輯思維形式邏輯思維（理解復(fù)雜概念和判斷、信息篩選和整合、歸納和演繹推理辯證邏輯思維（通過(guò)現(xiàn)象揭露本質(zhì)、 全面考慮問(wèn)題、分清問(wèn)題的主次關(guān)系、具體問(wèn)題具體分析

11、 例下面的圖表一和圖表二，是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)不同群體通過(guò)電視獲取科技信息情況的調(diào)查。請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B、C處空缺的內(nèi)容 (不出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語(yǔ)意連貫。根據(jù)2005年中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對(duì)我國(guó)不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示：女性通過(guò)電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異； A，其中小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá)95.9；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對(duì)較低，可見，B 。上面的分析結(jié)果告訴我們，如果C ，電視科普節(jié)目就會(huì)更有針對(duì)性。A：不同文化程度的人通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息的

12、比例也不同，文化程度越低比例越高B：不同職業(yè)的人群通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息的比例也不同C：電視科普節(jié)目能充分考慮到觀眾不同的性別、年齡、文化程度及職業(yè)等方面的特點(diǎn)及需求4、命題積累的基本經(jīng)驗(yàn)尊重語(yǔ)言能力形成的規(guī)律，注重構(gòu)成語(yǔ)文基本能力的“活”的語(yǔ)料的積累。 堅(jiān)持能力立意，注重實(shí)際應(yīng)用（工具性）；注重文學(xué)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)的考查，選材設(shè)題關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)（人文性）。 設(shè)題難度上，尊重高中畢業(yè)生語(yǔ)文水平的客觀實(shí)際，堅(jiān)持考查語(yǔ)文基本能力。 閱讀題設(shè)問(wèn)及答案關(guān)注文本，關(guān)注思考過(guò)程。 作文命題既讓所有考生有話可說(shuō)，又讓高水平考生有發(fā)揮空間，同時(shí)要有效防止套作、宿構(gòu)。學(xué)與教中的問(wèn)題2011高考我省考生

13、答卷中突出的問(wèn)題：1.選擇題、默寫題得分率低。2.古詩(shī)鑒賞知識(shí)不系統(tǒng)，經(jīng)驗(yàn)主義嚴(yán)重。（懷才不遇、思鄉(xiāng)、人生失意）3.閱讀答題關(guān)鍵詞意識(shí)不夠。4.作文投機(jī)、套作嚴(yán)重，篇幅不足的考生較多。5.技術(shù)問(wèn)題嚴(yán)重。（選考未涂卡6321份）題目滿分平均分得分率選擇題3215.2947.8翻譯107.2572.5古詩(shī)117.1264.72默寫63.456.66閱讀2016.0480.2語(yǔ)言表達(dá)118.5878作文6049.5682.6選擇題得分：0.89 2.37 0.48 ； 0.98 1.73 0.54 ； 1.67 1.46 0.89 選考五選二 1.28 3.00 107.3 備考復(fù)習(xí)中常見的問(wèn)題1.

14、時(shí)間安排上：各板塊復(fù)習(xí)時(shí)間分配不合理，前松后緊，尤其是作文；輪次過(guò)多，簡(jiǎn)單重復(fù)，收效不佳。2.具體做法上： 重視知識(shí)講解，缺乏方法梳理和能力培養(yǎng)，忽視學(xué)生的思考領(lǐng)悟。 反饋意識(shí)較弱，臨時(shí)調(diào)整不夠。 一味做題，忽視閱讀積累，忽視對(duì)學(xué)生課外知識(shí)的補(bǔ)充，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面狹窄、能力匱乏、時(shí)代感不強(qiáng)，精神麻木荒蕪。過(guò)于相信外來(lái)信息，不加辨別的全盤接受，導(dǎo)致復(fù)習(xí)常常迷失自我，手忙腳亂。 學(xué)生在備考中存在的思想問(wèn)題少數(shù)優(yōu)秀生存在盲目樂(lè)觀心理；三分之一左右同學(xué)身心俱疲，抬頭仰望頂峰，有一種難言的畏懼心理；理科成績(jī)好，而語(yǔ)文成績(jī)不高的學(xué)生，或煩躁，或無(wú)所謂的心理；大多數(shù)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文則是一種缺乏主見的隨眾心理；少數(shù)部

15、分同學(xué)，存在僥幸心理；而各門功課都差的學(xué)生存在自卑心理。備考指導(dǎo)思想整體思想：以人為本 “三心二意” 以學(xué)生的發(fā)展提升為本 三心：用愛心為我們師生照路；用耐心為學(xué)生排解困惑； 用細(xì)心研究思考備考效果。二意： 與學(xué)生的情感交流有誠(chéng)意； 對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo)有創(chuàng)意?；舅枷胍唬貉芯繉W(xué)生，因材施教，分類指導(dǎo)。課堂教學(xué)立足于中等學(xué)生，課外輔導(dǎo)力抓兩頭。 引導(dǎo)尖子生冒尖：領(lǐng)悟、總結(jié)規(guī)律；加大閱讀量。后進(jìn)生的提升：培養(yǎng)感情，激發(fā)興趣，糾正態(tài)度； 明確任務(wù)，勤加督查，反復(fù)操練。 基本思想二：專題訓(xùn)練與套題訓(xùn)練結(jié)合，專題訓(xùn)練隔斷進(jìn)行。專題練考點(diǎn)，套題練速度。隔斷進(jìn)行利于鞏固?；舅枷肴汉葑ゼm錯(cuò)反思，完善兩個(gè)系統(tǒng)

16、。知識(shí)系統(tǒng)，思維系統(tǒng)?；卮鹛骄款}先要有明確的觀點(diǎn)，怎樣提煉？（4）這篇小說(shuō)以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（8分） 觀點(diǎn)一：使主題思想更加集中深刻。 觀點(diǎn)二：使人物形象更加鮮明突出。 觀點(diǎn)三：使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊有序?；舅枷胨模悍磸?fù)強(qiáng)調(diào)共性的東西，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)明的答題思路。分析原因哲學(xué)外因（社會(huì)、自然）內(nèi)因 黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他隱居的時(shí)期。這并不是純粹的巧合，無(wú)需應(yīng)酬雜務(wù)的寧?kù)o生活可以讓他深思內(nèi)省，促使畫作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合。池陽(yáng)湖畫風(fēng)之變是一次突變，源自他對(duì)江湖水光天色的寫生，也來(lái)自

17、他蓄積已久的思考，還來(lái)自苦澀現(xiàn)實(shí)對(duì)他心靈的影響。其弟子王伯敏多年后還難忘他老師的教誨：“讀書的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定則心靜，靜則心清，清則心明，明則明白一切事理。作畫，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，畫便猛進(jìn)?！?2)黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他的隱居時(shí)期。這是什么原因?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答案：(雁陣）俗話說(shuō)“浪子回頭金不換”，你認(rèn)為促使浪子回頭的重要因素有哪些？請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）參考答案：促使浪子回頭的因素既有內(nèi)因，又有外在社會(huì)環(huán)境的因素。（2分）狗娃人性未泯，在特定背景下人性覺醒，重新審視生命價(jià)值是其內(nèi)因。（2分）父母親人的牽掛、不放

18、棄，（2分）身邊的人不鄙視，對(duì)其有信心、有愛心是重要的外在因素。（2分）七歲女孩的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)貪官？歸納總結(jié)思路： 篩選要點(diǎn)1、選觀點(diǎn)不選現(xiàn)象（選論點(diǎn)不選材料）。2、選直述不選修辭。3、選肯定不選否定。4、選總不選分。5、選主干成分不選附加成分。6、選正句不選偏句備考建議備考建議一: 專題細(xì)化，廣泛聯(lián)系，注重規(guī)律探究，重視學(xué)生的理解領(lǐng)悟。成語(yǔ)的復(fù)習(xí)可以安排如下的專題：（1）成語(yǔ)中容易錯(cuò)讀的字音、容易錯(cuò)寫的字形 （2）成語(yǔ)中容易錯(cuò)解的字義、一詞多義（3）成語(yǔ)對(duì)象、感情色彩的誤用（4）成語(yǔ)中的詞類活用、文言句式（5）成語(yǔ)中的修辭方法（6）成語(yǔ)中的哲理認(rèn)知（7）成語(yǔ)使用不當(dāng)形成的語(yǔ)病 “詠史詩(shī)”復(fù)

19、習(xí)環(huán)節(jié)一：回歸課本熱熱身。 1.背誦念奴嬌赤壁懷古永遇樂(lè)京口北固亭懷古。 2.思考：東坡面對(duì)如畫江山，想起“一時(shí)多少豪杰”，為什么只懷周郎？ 永遇樂(lè)京口北固亭懷古中作者寫孫權(quán)、元嘉北伐、廉頗，各有什么用意？ 環(huán)節(jié)二：探究理解詠史詩(shī)的基本思路。 環(huán)節(jié)三：高考演練闖闖關(guān)。 環(huán)節(jié)四：方法歸納，理解、領(lǐng)悟。 作業(yè)：途經(jīng)秦始皇墓 長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅 杜牧詠史詩(shī) 閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。(6分) 江城子 五代歐陽(yáng)炯晚日金陵岸草平，落霞明，水無(wú)情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼惺继K臺(tái)上月，如西子鏡照江城。注姑蘇臺(tái)：吳王夫差與寵妃西施長(zhǎng)夜作樂(lè)之地， 原址在蘇州市西南姑蘇山上。 這首詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞

20、中“水無(wú)情”、“空有姑蘇臺(tái)上月”兩句含有深意。試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。 春日秦國(guó)懷古 周樸 荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。 【注】周樸（？878）字太樸，吳興（今屬浙江）人。 消魂:這里形容極其哀愁?？M紆:旋繞曲折。詠史詩(shī)懷人懷事（相關(guān)古跡）懷念青史留名的成功者表達(dá)對(duì)古人的敬仰渴慕之情，自己希圖建功立業(yè)的宏愿或落魄不羈的悲傷懷念人生失意者表達(dá)懷才不遇人生遲暮的傷感之情表達(dá)昔盛今衰的感慨懷古傷今，文人的憂患意識(shí)備考建議二： 講評(píng)力求歸納類別，一把鑰匙開一把鎖。核心情節(jié)如何展開 人物特點(diǎn)主旨洗碑第一次：略

21、第二次：王石匠 從容淡定第三次：春景感受 生機(jī)暖意 挑柴老人 堅(jiān)忍第四次：略羅永才受到影響走出人生困境的路就在腳下備考建議三： 講評(píng)注意比較辨析，徹底搞清一類問(wèn)題。 立在翁則生家的空地里，前山后山的山景，是依舊歷歷可見的。屋前屋后，一段一段的山坡上，都長(zhǎng)著些不大知名的雜樹，三株兩株夾在這些雜樹中間，樹葉短狹，葉與細(xì)枝之間，滿撤著鋸末似的黃點(diǎn)的，卻是木犀花樹。前一刻在半山空亭里聞到的香氣，源頭原來(lái)系出在這一塊地方的。太陽(yáng)似乎已下山，澄明的光里，已經(jīng)看不見日輪的金箭，而山腳下的樹梢頭，也早有一帶晚煙籠上了。山上的空氣，真靜得可憐，老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的山腳下的村里，小兒在呼喚的聲音，也清晰得地聽得出來(lái)。我在空

22、地里立了一會(huì)，背著手又踱回到了翁家的客廳，向四壁掛在那里的書畫一看，卻使我想起了翁則生信里所說(shuō)的事實(shí)。掛在那里的東西，果然是件件精致。尤其使我看得有趣的，是陳豪寫的一堂歸去來(lái)兮辭的屏條，墨色的鮮艷，字跡的秀腴，有點(diǎn)象董香光而更覺得柔媚。翁家的世代書香，只須上這客廳里來(lái)一看就可以 知道了。我立在那里看字畫還沒(méi)有看得周全，忽而背后門外老遠(yuǎn)的就飛來(lái)了幾聲叫聲。 簡(jiǎn)析小說(shuō)最后一段環(huán)境描寫采用的手法和作用。（8分）（2010江蘇）一個(gè)鐘頭前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停才漸漸生疑，懶懶問(wèn)了一句。領(lǐng)隊(duì)也只懶懶說(shuō)是怒江，要過(guò)溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹怒江，卻不料轉(zhuǎn)出口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也

23、不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來(lái)，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。萬(wàn)丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來(lái)就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時(shí)并不覺得雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來(lái)。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊(duì)向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰(shuí)也動(dòng)彈不得。文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。（5分） （07浙江）過(guò)了中天門，霧氣突然變得沉重了，簡(jiǎn)易雨披上的積水愈來(lái)愈多。目之所及，只有路邊影影幢幢的古樹，只有不遠(yuǎn)

24、處巖巖疊疊的山石，只有石壁上遒勁古樸的石刻。至于遠(yuǎn)處的山峰，則全部迷失于蒼茫的霧中，我只能對(duì)著游覽圖上的提示，來(lái)想像它們的風(fēng)采了。那霧中的樓臺(tái)，因霧氣輕薄得恰到好處，虛實(shí)變幻，頓生雅韻。而泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動(dòng)睫毛。那險(xiǎn)峻無(wú)比的十八盤，在我而言只是喘氣更重、流汗更多而已。記得照片上的十八盤如蛇一般蜿蜒在峭壁上，在藍(lán)天蒼山下讓人望之凜然?？墒乾F(xiàn)在，無(wú)論是抬頭仰視還是回首來(lái)路，我看到的最多也不過(guò)十來(lái)級(jí)臺(tái)階，絲毫感覺不到它的氣勢(shì)。原來(lái)，失去了烘托，巨人和矮子其實(shí)也沒(méi)有分別。如障的濃霧掩蓋了這一切，讓我只能在想像中獲得慰藉。上到天街，天空下起了小雨，霧更是濃得黏手，四五步

25、開外就看不見人影了。摸到瞻魯臺(tái)邊，睜大了眼睛，自然仍然什么也看不見。分析文中畫線部分的語(yǔ)言表達(dá)技巧 （5分）景物描寫一種景特點(diǎn)、寫法多種景各自內(nèi)容、特點(diǎn)、寫法手法格調(diào)作用手法觀察點(diǎn)：定點(diǎn)觀察、移步換景觀察視角：俯仰遠(yuǎn)近描寫內(nèi)容：形、聲、色、態(tài)描寫方法正面：修辭、動(dòng)靜側(cè)面小說(shuō)：環(huán)境描寫的作用散文：借景抒情備考建議四：講清因果關(guān)系，讓學(xué)生知其所以然。探究題：觀點(diǎn)做到內(nèi)外結(jié)合 條理清晰，分點(diǎn)表述。課程標(biāo)準(zhǔn)考試大綱高考試題 閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷。 認(rèn)識(shí)傳記作品的基本特性，嘗試人物傳記的寫作。閱讀傳

26、主的生平經(jīng)歷 傳（形）文學(xué)性：符合時(shí)代環(huán)境地想象個(gè)別細(xì)節(jié)、場(chǎng)景，手法運(yùn)用真實(shí)性事實(shí)須真概括性：典型事跡突出性格、思想把握傳主的精神品質(zhì) 評(píng) （神）概 括 梳 理理 解 闡 發(fā)聯(lián)系時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境 作者敘述中流露的情感態(tài)度獲取有益的人生啟示（落點(diǎn)）明理，設(shè)計(jì)人生，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 發(fā)揚(yáng)精神，引導(dǎo)風(fēng)氣 借鑒歷史教訓(xùn)原則： 內(nèi)外結(jié)合備考建議五：進(jìn)行延伸訓(xùn)練，提升思維水平。概括下面一段材料的主要內(nèi)容。（不超過(guò)48字） 鈦合金強(qiáng)度大，重量輕，耐熱性能好，適用于船只、汽車、航空航天工業(yè)，被人們視為未來(lái)材料。新型波音777客機(jī)采用了約9%的鈦合金材料。然而，鈦合金的加工難度極大，如加工一個(gè)鈦合金船用渦輪壓縮機(jī)

27、輪需要50個(gè)小時(shí)，而加工一個(gè)鋁合金的同樣部件僅需5個(gè)小時(shí)。德國(guó)布倫瑞克大學(xué)的科學(xué)家采用了一種專門熱處理方法，將氫原子滲入材料，摻氫的鈦合金相對(duì)軟化。對(duì)軟化的鈦合金進(jìn)行切削加工，加工設(shè)備所承受的機(jī)械和熱負(fù)載明顯降低，切削力僅需過(guò)去的50%，大大降低了加工成本。加工完畢后，再經(jīng)專門的熱處理工序，材料的特性則回到原先狀態(tài)?？茖W(xué)家稱，該方法非常適用于大批量的鈦合金鑄件加工。鈦合金被視為未來(lái)材料，但加工難度極大。德國(guó)科學(xué)家采用專門熱處理方法明顯降低了它的加工難度及成本。48 鈦合金加工難度大，德國(guó)科學(xué)家采用專門熱處理方法降低了其加工難度及成本。35德國(guó)科學(xué)家用專門熱處理法降低了鈦合金加工難度及成本。25

28、新方法降低鈦合金加工難度 12鈦合金加工新法對(duì)幾個(gè)問(wèn)題的意見 一、 近年沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的考點(diǎn)原則：有關(guān)文化素養(yǎng)和語(yǔ)文能力的關(guān)注，死記硬背性的大膽摒棄。 （2009課標(biāo)卷）這說(shuō)明我們所景仰的唐詩(shī)，在當(dāng)時(shí)很可能多是傳唱的歌詞。杜甫的詩(shī)，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數(shù)十年后才建立，應(yīng)該和唐詩(shī)本真的歌詞性質(zhì)有關(guān)。 3.B杜甫的詩(shī)，可能表現(xiàn)得文本一些，這應(yīng)該跟唐詩(shī)本真的歌詞性質(zhì)有一定的關(guān)系，所以難以流行。（2011四川卷）18閱讀下面的材料，概括要點(diǎn)回答中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)缺少“什么”。不超過(guò)25字。(4分) 4月23日，“2011大學(xué)校長(zhǎng)全球峰會(huì)”在清華大學(xué)舉行。其中，“中國(guó)建設(shè)世界一流

29、大學(xué)”成為熱議的話題。多位大學(xué)校長(zhǎng)接受記者采訪時(shí)表示：目前，中國(guó)頂尖大學(xué)在吸納擁有國(guó)際學(xué)術(shù)背景人才、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)制度和成功經(jīng)驗(yàn)等方面缺乏全球化視野；許多人安于現(xiàn)狀，在科研方面全方位地緊盯世界一流水平的意識(shí)不夠，僅滿足于在國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)或在國(guó)內(nèi)刊物上發(fā)表論文。他們建議，政府主管部門要扮演好自己的角色，為學(xué)校營(yíng)造出寬松的發(fā)展環(huán)境；全社會(huì)對(duì)于大學(xué)發(fā)展應(yīng)抱有平和的心態(tài)，少一些急功近利。全球化的視野，爭(zhēng)創(chuàng)世界一流的意識(shí)，寬松的環(huán)境，平和的心態(tài)。2011全國(guó)一卷 4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 今天的日子很短，正在自己的腳下悄悄地流逝_(tái)，_。_，_，_，_，經(jīng)營(yíng)好每一個(gè)今天就等于

30、經(jīng)營(yíng)好昨天和明天。 今天的事應(yīng)該今天完成，不能推到明天腳踏實(shí)地，全身心地經(jīng)營(yíng)好今天，才會(huì)有一個(gè)個(gè)實(shí)在的昨天因此，面對(duì)今天，我們不要太多地懷念過(guò)去接力棒交得好，才能走向輝煌的明天如果總是站在今天望明天，結(jié)果明天也會(huì)悄悄地溜走今天是昨天和明天的接力處A. B. C. D. 二、閱讀鑒賞的選材高考真題高仿真文本類型 標(biāo)題（出處） 材料中心選材用意論述類中華“知識(shí)叢書”金開誠(chéng)詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)由“詩(shī)”到“經(jīng)”的歷程關(guān)注傳統(tǒng)藝術(shù)，弘揚(yáng)民族文化文言文宋史何灌傳何灌行事有成，靖康殉國(guó)閱讀民族脊梁的追求，思考生命價(jià)值古典詩(shī)歌 晚唐 周樸 春日秦國(guó)懷古 懷古傷今體驗(yàn)文人對(duì)家國(guó)天下的憂患意識(shí)小說(shuō) 血的故事外省人和臺(tái)灣人血脈

31、同源，中華民族血濃于水，應(yīng)該一家親。關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)，從文藝角度思考民族統(tǒng)一大業(yè)傳記下筆不覺師造化黃賓虹淡泊名利，保持學(xué)人特色；博采眾長(zhǎng)以長(zhǎng)畫藝。獲取學(xué)業(yè)有成、事業(yè)有成的人生啟示1.文章長(zhǎng)短與高考閱讀文章長(zhǎng)短大致接近，最好略長(zhǎng)一點(diǎn)；2.文體大致接近，力求廣泛；3.難度接近高考文章；4 .涉及的知識(shí)層面要接近，如考古、藝術(shù)、傳統(tǒng)文化精神，外國(guó)的著名傳記等，盡量和這些層面相接近。 實(shí)際上就是仿真度要高，同時(shí)思考的問(wèn)題也要接近高考題目設(shè)問(wèn)。 年份 考查篇目2007蜀道難 江城子密州出獵 茅屋為秋風(fēng)所破歌 逍遙游 2008詩(shī)經(jīng)氓 泊秦淮 錦瑟 醉翁亭記2009陋室銘虞美人出師表2010游山西村勸學(xué)雜說(shuō)四2011蜀道難 論語(yǔ) 醉翁亭記三、名句默寫（一）基本觀念1.作文是一道題認(rèn)真審題，不刻意求新。2.不出現(xiàn)硬傷。（思想不健康、題目、字?jǐn)?shù)、錯(cuò)別字、知識(shí)錯(cuò)誤）3.最重要的是清：卷面清晰，觀點(diǎn)清楚，結(jié)構(gòu)清晰。4.訓(xùn)練要害：清楚、深刻地說(shuō)理。 5.提綱意識(shí)（并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式），展示意識(shí)四、作文備考（二）幾點(diǎn)建議：1.了解我省的作文評(píng)分辦法（如何分等，如何賦分），做到有的放矢；2.保證作文訓(xùn)練的量，提高訓(xùn)練的密度；改進(jìn)評(píng)改方法，摒棄“精批細(xì)改”的傳統(tǒng)做法，著眼于快速反饋，有效講評(píng)；3. 嚴(yán)抓學(xué)生寫作的速度，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，45分鐘完成900字作文。4.要