2015年全國高考試題語文(北京卷)答案

1、第PAGE 頁碼8頁/總NUMPAGES 總頁數(shù)8頁Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.2015年全國高考試題獨家解析(北京卷)語文試題答案1B 【解析】 本題要求概括中國印刷業(yè)面臨巨大的危機和挑戰(zhàn)的原因，材料第二、三段介紹中國研究進程落后，第四段介紹中國技術(shù)條件不具備，第五、六段介紹漢字的自身特征。B項不符合原文內(nèi)容。2C 【解析】 干中的“嚴峻的挑戰(zhàn)”在材料最后一段。第五段介紹漢字字形、字體的制約。第六段第一句話介紹漢字數(shù)量巨大，存貯困難；第二句話介紹漢字字形要求的制約。C項于文無據(jù)。3B

2、 【解析】 材料的第二段介紹漢字激光照排技術(shù)需要解決的問題，第三段介紹解決難題的方法及結(jié)果，第四段介紹我國自主發(fā)明的漢字在變形和變倍時的保真技術(shù)。整個文本介紹漢字照排技術(shù)的突破和創(chuàng)新，因此答案選B項。4D 【解析】 第二段第一句話介紹研究所面臨的技術(shù)難關(guān)。文本的第三、四段介紹克服字模貯存、文字信息壓縮和文字變倍的難關(guān)，D項在研制過程中并未提及。5D 【解析】 D項，“辟”意為“開辟”，不能寫作“僻”。6A 【解析】 解答本題，應(yīng)在詞語所在的語境尋找答案。文本第四段介紹王選團隊攻克排版印刷技術(shù)難關(guān)，繼承并發(fā)展了中國古代獨領(lǐng)風(fēng)騷的科技印刷術(shù)。因此答案選A項。7要點一：使承載中國文化的漢字擺脫了危機

3、，順利進入了信息時代。要點二：使中國印刷業(yè)達到新的水平，民族產(chǎn)業(yè)占領(lǐng)市場。要點三：有助于傳播中國文化，使中國走向世界。要點四：弘揚了中國古代的科技，啟示我們繼承和發(fā)展東方科學(xué)，實現(xiàn)自主創(chuàng)新。（6分） 【解析】 材料一末段引用外國人的話說明漢字面臨的危機，這種危機在漢字照排技術(shù)研制成功后便不再存在。材料二倒數(shù)第二段主要介紹我國漢字照排系統(tǒng)的自主創(chuàng)新和成功研制的意義。材料三第四段談繼承與創(chuàng)新的重要性，王選的團隊成功研制漢字照排系統(tǒng)，是在繼承和發(fā)展了中國古代科技的基礎(chǔ)之上完成的，因此它的意義就是繼承和發(fā)展了中國古代科技，大大弘揚了中國的科技與文化。8D 【解析】 D項，“數(shù)典忘祖”的“典”指古代的禮

4、制、歷史。9B C【解析】 “至公也”是對前面堯舜的高度評價，“至”指 “極、最”。因此選B項。“忍所私以行大義”中“所私”指偏私的（人）。“忍”指“對狠心”。指巨子殺死自己犯罪的兒子的事情。因此選C。10A 【解析】 A項，助詞，那么代詞，其中的。B項，助詞，的。C項，副詞，就。D項，代詞，用于動詞后，指人。11B 【解析】 “君問可”，聯(lián)系上文，應(yīng)該是“您問我誰可以（擔(dān)任南陽令）”。12日月照耀萬物而不偏私，四季運行而不偏私。天地、日月、四季都是依據(jù)德而行，所以萬物能夠順利生長。（4分） 【解析】 翻譯句子，重在翻譯重點詞語?！八健?，動詞，偏私?！盃T”，動詞，照耀?！靶小保瑒釉~，運行。13

5、【答案示例】 晉平公：從諫如流 擇善而從 祁黃羊：出以公心 不念舊惡 腹：大義滅親鐵面無私（4分） 【解析】 解答本題，首先要明確人物的主要事跡。祁黃羊在推薦賢能之人時，沒有避開自己的仇人和兒子。晉平公能夠聽從祁黃羊的建議，并且提出自己的疑問。腹在國君赦免了自己殺死了人的兒子的情況下，為了大義，自己殺死了兒子。然后，各用兩個恰當(dāng)?shù)某烧Z或者熟語概括這些事跡即可。14晉平公認可并批準祁黃羊的建議。國人對祁黃羊的薦賢、晉平公的納諫以及解狐、祁午的稱職表示贊賞?？鬃訉ζ铧S羊的薦賢原則表示贊賞。（3分） 【解析】 第句是晉平公贊同祁黃羊的建議，并批準這一建議。第句是國人稱贊晉平公善于納諫、祁黃羊舉賢薦能

6、，認為解狐、祁午是合適的人選。第句是孔子對祁黃羊的贊揚?！緟⒖甲g文】天覆蓋萬物而不偏私，地承載萬物而不偏私，日月照耀萬物而不偏私，四季運行而不偏私。天地、日月、四季都是依據(jù)德而行，所以萬物能夠順利生長。堯有十個兒子，沒有傳位給自己的兒子而傳給了舜；舜有九個兒子，沒有傳位給自己的兒子而傳給了禹：他們是最公正無私的了。晉平公向祁黃羊問道：“南陽沒有縣令，誰可以擔(dān)任這個職務(wù)呢？”祁黃羊回答說：“解狐可以擔(dān)任。”晉平公說：“解狐不是你的仇人嗎？”祁黃羊回答說：“君王問的是誰可以擔(dān)任這個職務(wù)，不是問我的仇人。”晉平公說：“好??！”于是就任用了解狐，國人都很稱贊。過了不久，晉平公又問祁黃羊說：“國家缺個軍

7、尉，有誰能擔(dān)任這個職務(wù)呢？”祁黃羊回答說：“祁午可以擔(dān)任。”晉平公說：“祁午不是你的兒子嗎？”祁黃羊回答說：“君王問的是誰可以擔(dān)任這個職務(wù)，不是問誰是我的兒子呀?！睍x平公說：“好啊。”于是又任用了祁午，國人都很稱贊。孔子聽到了這件事說：“祁黃羊的這些話太好了！推薦外人不回避仇人，推薦家里人不回避自己的兒子。”祁黃羊可以稱得上公正無私了。墨家有個大師腹，住在秦國。他的兒子殺了人，秦惠王說：“先生的年紀大了，也沒有別的兒子，我已經(jīng)命令官吏不殺他了，先生在這件事情上還是聽我的吧！”腹回答說：“墨家的法規(guī)規(guī)定：殺人的人要處死，傷害人的人要受刑。這是用來禁絕殺人傷人的。用來禁絕殺人傷人的是天下的大義。君

8、王雖然賜給我恩惠，讓官吏不殺我的兒子，但我不能不執(zhí)行墨家的法規(guī)?！备箾]有答應(yīng)秦惠王，就殺掉了自己的兒子。兒子是人們所偏愛的，忍心殺掉自己心愛的兒子而推行大義，腹可稱得上公正無私了。15曾皙 孔子 曾皙 孔子（1分）【解析】（曾皙）說：“你為什么笑仲由呢？”（孔子）說：“治理國家要講禮讓，可他的話卻一點不謙讓，所以笑他。難道冉求所講的就不是國家嗎？怎見得縱橫六七十里或五六十里的地方就不是國家呢？難道公西赤所講的不是國家嗎？宗廟祭祀和諸侯會同之事，不是諸侯的大事又是什么呢？如果公西赤只能給諸侯做一個小的贊禮人，那誰能來做大的贊禮呢？”根據(jù)上面句子的意思，將其變成對話式，可以清楚確定發(fā)問人是曾皙，回

9、答者是孔子。不同之處：要點一：第一種解讀認為在對話中，曾皙一次發(fā)問，孔子一次作答；第二種解讀認為曾皙三次發(fā)問，孔子三次作答。要點二：第二種解讀認為，曾皙與孔子的關(guān)注點不同，直到最后二人也沒有談攏?？鬃雨P(guān)注的是“為國以禮”，應(yīng)該謙虛，故對子路的話不以為然；曾皙的志向與其他三人不同，他不想從政（有出世傾向），他的關(guān)注點是從政與不從政的差別，他認為孔子既然對子路的從政“哂之”，就應(yīng)該也對求和赤“哂之”，所以才會有連續(xù)的發(fā)問。第一種解讀沒有體現(xiàn)上述內(nèi)容。（3分）看法及理由：示例一：贊同第一種解讀。理由是，孔子的關(guān)注點在于“為國”是否“以禮”、是否謙虛，所以他用一連串的反問句，強調(diào)赤和求同樣也是為政但是

10、卻表現(xiàn)得謙虛，反襯子路不夠謙虛。孔子細致地回答了曾皙的提問，循循善誘，誨人不倦。（2分）示例二：贊同第二種解讀。理由是，這一解讀與前文四人各言其志銜接緊密，生動地再現(xiàn)了師生間的對話過程和各自不同的關(guān)注點。曾皙一再追問，孔子耐心作答，表現(xiàn)了融洽和諧的師生關(guān)系。這一解讀文氣更順。（2分）【解析】解答這個問題，首先要理解文本的內(nèi)容，然后分析兩種解讀的不同。第一種解讀就是答疑解惑，解惑的內(nèi)容很長，強調(diào)孔子的誨人不倦。第二種解讀，三問三答，與前文一脈相承，曾皙再三追問，孔子一一解答，表現(xiàn)了師生關(guān)系的融洽和諧。16C【解析】“朝吟夜怨”寫泉流聲響，“空有”是說失去歐陽修這一知音，泉流只能空響。17B 【解

11、析】B項用“商聲”“羽聲”直接寫笛聲。A項用龍吟虎嘯之聲、萬籟之聲、百泉之聲寫觱篥之聲。C項用蜂鳴、蟬唱寫琴聲。D項用敲擊白玉之聲、黃鶯啼鳴寫胡琴之聲。嘈嘈切切錯雜彈大珠小珠落玉盤（2分）18登東皋以舒嘯臨清流而賦詩（2分）山水之樂得之心而寓之酒也（或：四時之景不同而樂亦無窮也）（2分）19要點一：泉響空山、月明風(fēng)露的幽靜之景，醉翁嘯詠與流泉之聲應(yīng)和的景象，寫出作者對人與自然相融的境界的向往。 要點二：醉翁離去后流泉的“朝吟夜怨”，表達了“思翁無歲年”之“悲”，作者借以抒發(fā)對歐陽修的懷念之情。（或：作者既借流泉的“朝吟夜怨”抒發(fā)了對歐陽修的懷念之情，也直接表達了“思翁無歲年”之“悲”）（6分）

12、【解析】解答本題，首先要分別把握上下片的主要內(nèi)容，詞的上片寫流泉之自然聲響及其感人效果，下片寫醉翁的嘯詠聲及琴曲聲。然后據(jù)此推斷作者的情感：表達了作者對流泉之聲和醉翁琴曲的喜愛之情及對歐陽修的思念之情。 【詩歌鑒賞】詞的上片寫流泉之自然聲響及其感人效果。前四句寫鳴泉飛瀑之聲若環(huán)佩，創(chuàng)造出一個美好意境。在這十分幽靜的山谷中，是誰彈奏起這絕妙的樂曲？如此，動靜之趣立現(xiàn)?！盁o言，惟翁醉中知其天”是對上面設(shè)問的回答：這是天地間自然生成的絕妙樂曲。這絕妙的樂曲，很少有人能得其妙趣，只有醉翁歐陽修能于醉中理解其天然妙趣?！霸旅黠L(fēng)露娟娟，人未眠”，從聲響所產(chǎn)生的巨大感人效果來寫流泉聲響之美妙?！昂墒墶倍湔f

13、這一樂曲打動了荷蕢者。下片“醉翁嘯詠，聲和流泉”二句照應(yīng)上片“惟翁醉中知其天”。醉翁離開滁州，流泉失去知音，只能空響，朝夕吟詠，似帶有怨恨情緒?！吧接袝r”三句說時光流轉(zhuǎn)，山川變換，人們因鳴泉而念及醉翁。最后幾句說鳴泉雖不復(fù)存在，醉翁也已化為飛仙，但鳴泉之美妙樂曲，醉翁所追求之絕妙意境，卻仍然留在人間。詞作最后將著眼點落在琴聲上，突出了全詞的主旨。20C【解析】“游說說合”中的“說”都有“勸說”的意思，“學(xué)說”的“說”是“言論、主張”的意思。“話說”的 “說”是“談、講”的意思，與“說起梅花”的“說”意思最接近。21D（選A得1分）【解析】A項，因果失當(dāng)，作者認為梅這名字極美，但取這個名字的人太

14、多，且聲音聽起來也悶聲悶氣的；B項，“文中那位意大利人對梅花有很好的藝術(shù)感受力”錯誤，且“期待”錯誤；C項，“無意識”錯誤。22B【解析】詩是律詩，不可能寫于魏晉時期；另外，林和靖是宋代詩人。23答案示例：從作者名字的翻譯切入，以外國人對梅花的好奇、不解與誤解為主要線索來謀篇布局，對梅花內(nèi)涵的闡釋由表及里，逐步豐富與深入，凸顯了梅花獨異的美感和魅力，構(gòu)思巧妙而自然。闡發(fā)了梅花所凝聚的民族精神，表現(xiàn)了外國人與中國文化的隔膜，流露出對交流和理解的渴望。（6分）【解析】解答本題，首先要明確選取這幾個故事的意圖：由淺入深，逐層深入，揭示梅的精神品格。然后結(jié)合文章主旨分析，本文的主旨在于贊美梅花的精神品

15、格和魅力，同時表達出因外國人不理解中國文化而產(chǎn)生的對交流和理解的渴望。24要點一：萬木蕭瑟，大雪壓境凌霜傲雪的風(fēng)骨要點二：千年老梅，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷絕處逢生的生命力要點三：淡云曉日，薄寒細雨；小橋清溪，明窗疏籬；詩酒橫琴，林間吹笛超凡脫俗的品格（6分）【解析】概括倒數(shù)第三段的賞梅的情境，要抓住“怎么告訴他”之后的內(nèi)容，進行分析概括。第一種情境為第二句話，中心內(nèi)容為“萬木蕭瑟，大雪壓境”。第二種情境為第三句話，中心內(nèi)容為“千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷”。第三種情境是第五句話，中心內(nèi)容為“淡云，曉日，薄寒，細雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬”，“詩酒橫琴，林

16、間吹笛”。這些情境對應(yīng)的梅的品質(zhì)與格調(diào)應(yīng)根據(jù)具體的場景中作者的感悟進行概括。25答案示例：“書香”“詩心”傳達了歷代文人在幾千年的書寫繪畫、題詠吟誦中賦予梅花的精神之美和詩性之美。這句話深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化內(nèi)涵。（4分）【解析】 理解句子，首先要抓住句子中的重點詞語。這個句子重點在對“書香”“詩心”的理解。“書香”指千百年來人們喜愛梅的作品，這些作品像梅一樣具有沁人的清香，能夠陶冶人的情操。“詩心”指人們贊賞、追求梅一樣的高潔的品格。26【答案】 示例一：平凡的世界中孫少平背石頭的情節(jié)。孫少平的脊背被壓爛了，肉被石頭磨得像一層透明的紙。超負荷的體力勞動之后，他挑燈夜讀，對生活進行觀察

17、與思考，決不沉溺于世俗的欲望。煉獄般的生活鍛造出了他堅韌的意志和刻苦的精神，使他的人格和操守在苦難的鐵砧上得到最堅實的考驗，獲得自豪與崇高的心理感受。示例二：口香糖吃在嘴里，香口甜心；吐在地上，粘腳臟地。為了我們美麗的校園環(huán)境，請吃完口香糖后包好，然后瞄準目標垃圾桶發(fā)射。命中者可以再吃一粒；沒有命中者，拾起來繼續(xù)瞄準。示例三：太陽是圓的，月亮是圓的。也許世上有太多的缺憾，造物主才創(chuàng)造了一個又一個圓。我們居住的地球就是圓的，天上喜歡圓滿，人間喜歡圓滿。希望是圓的，那彎彎的月亮就在無數(shù)個希望中無數(shù)次長成圓?！窘馕觥?第小題，所寫內(nèi)容必須包含名著章節(jié)或片段的內(nèi)容概括和推薦的理由。要求所寫內(nèi)容與名著吻

18、合，語言簡潔，重點突出，推薦理由就是對名著的解讀。第小題，擬寫的短信，必須寫出一種不文明現(xiàn)象，勸說的語言風(fēng)格是幽默、生動的，口吻是友善的而不是批評的。第小題，所寫的詩或抒情文字的主題可以是贊美“圓”的，也可以是貶斥“圓”的；語言簡潔、生動，飽含感情。27【立意探索】 今年高考語文的大作文，首次允許考生“二選一”。兩個大作文題目，一是假如我與心中的英雄生活一天，另一個是深入靈魂的熱愛，考生可任選一個作文。前者側(cè)重寫人，要求寫記敘文，引導(dǎo)考生學(xué)英雄、贊英雄，增強民族自豪感和自信心?？忌粌H要熟悉英雄事跡，還要依據(jù)經(jīng)驗、通過想象對人物形象進行再創(chuàng)造，這為激發(fā)他們的豐富想象力提供了空間和舞臺。后者側(cè)重

19、寫物，可記敘，可議論，文體不限，引導(dǎo)考生關(guān)注生活，感受生活，思考生活，熱愛生活。 因為是命題作文，審題上的難度便小了，考生應(yīng)該將寫作的重點放在選材上。如果寫假如我與心中的英雄生活一天，選擇對象必須符合“英雄”的標準。深入靈魂的熱愛是一個具有強烈抒情色彩的題目。寫作時，要注意“植物、動物或器物”這一提示，因此選材時可以從這些方向找一個自己最熟悉、最有話可說的對象。不同的對象，所承載的愛是不同的。但每一種熱愛，都應(yīng)該真實自然?！炯炎髡古_】假如我與心中的英雄生活一天躺在床上，困意一波波襲來，眼前明亮的吊燈，漸漸朦朧起來，意識也變得模糊?！敖ㄗh南遷之人，該殺！”充滿著浩然正氣的聲音將我驚醒，睜眼，大驚。我發(fā)現(xiàn)自己身著朝服，站在百官之中。金色的朝陽將我所在的朝堂照得金光閃閃，“穿越”一詞從腦海中閃現(xiàn)，腦海中突兀地涌入大量信息：明朝、土木堡之戰(zhàn)、于謙再驚，莫非剛剛發(fā)出聲音的是我心中的偶像，以一己之力保住大明王朝的于謙？定睛看去，只見剛剛發(fā)出聲音的人濃蓄胡須，面容堅毅，此時正目眥盡裂，瞪向前方。真的是他！大腦一片恍惚，之后朝堂上的情形已注意不到，只聽到誰說了一句：“既然如此，保衛(wèi)京城的重擔(dān)就交給兵部侍郎于謙了?！碑?dāng)時，我還沒有晃過神來，便隨文武百官步出門外。眼見于謙緩步走下石臺，我急忙追上