小學英語教學設(shè)計 (4)

1、小學英語優(yōu)秀教學設(shè)計課型：新授課課題：Lesson Seventeen教學目標認知目標1、掌握Lesson 17 Part(II)單詞和句型，能依照課文句型用所學的單詞和句型在模擬情景中進行對話。2、掌握句型：Whos she及其回答Shes/ Hes和一般疑問句Is she ?及其回答，并能在實際中運用。3、能用“The girl with a ”并在實際中運用。思想情感目標繼續(xù)激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立正確的學習目的，養(yǎng)成良好的學習習慣以及培養(yǎng)和提高學生與他人交往的能力。智力發(fā)展目標培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力，扮演角色進行情景會話的能力，與他人交往的能力和參與活動的能力。教學重點Whos s

2、he?(Whos he)句型及其回答。Is she ?(Is he ?)及其回答。三 教學難點。Is she ?(Is he ?)肯定回答：Yes, she is (he is )否定回答：No, she isnt (he isnt)四、教學媒體錄音帶 錄音機 課文插圖 單詞卡 句型卡 電腦 電腦軟件五、教學過程1Warming Up 課前準備“Sing a Song”Look at the boy on the bike.Who is he ? Who is he?Hes my good friend. He is Mike.He s Joans brother. ( 唱2次)2步驟：上課前

3、，老師組織帶領(lǐng)全班邊唱邊做動作。歌曲是改編自“London Bridge Falling Down”目標：復習上一節(jié)課學習過的Lesson 17的(I)的內(nèi)容。作用：讓學放松神經(jīng)，調(diào)節(jié)好情緒，同時又可回憶上一節(jié)課學過的知識。2板書，講目標步驟：a宣布課題b板書課題c宣講目標（這節(jié)課我們繼續(xù)學習Lesson 17的II部份，掌握四價目四會單詞和Whos she ? Is she?句型及其答語）目標 ：讓學生有一個學習新知識的概念。3復習Lesson Seventeen (I)A Act Outa表演（I）原文（課文插圖）b按照（I）讓學生自己編對話目標：讓學生回憶上一節(jié)課所學的知識，教師可以在發(fā)

4、展性練習中檢查學生的掌握程度。作用：鞏固舊知識B Game (電腦)熒屏上有五幅偉人圖像：毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇、鄧小平。引導學生用“Whos he? Hes .句型來問答。目標：再現(xiàn)上一節(jié)課的重點，讓學生反復運用朗朗上口。作用：重點句型的鞏固，為下面新知識Whos she ?Shes 句型做準備。4呈現(xiàn)新課A 課文(II)的整體呈現(xiàn)（電腦呈現(xiàn)2次）A：Whos that girl? ( 2個男孩手指遠2個女孩)B：Which girl?A: The girl with a bag. (女孩手中書包閃動)B：Thats Rose (手拿書包的女孩閃動)A：Is she your sist

5、er? (一男孩手指另一男孩)B：No, she isnt my sister . Shes my cousin.目標：讓學生盡量理解文章內(nèi)容作用：以“聽”為先。使學生對內(nèi)容有一個大概的理解。（教師提問）Question Q Answer AQ: Whats that? (指住書包)A：Its a bag.Q: Thats Rose .Yes or No?A: Yes , thats Rose.目標：檢查學生對課文的理解B：分步呈現(xiàn)（電腦呈現(xiàn)，共分成三部份）a: Whos that girl? (Section 1)Which girl?（板書 句子）Whos that girl?Which

6、girl?(板書 單詞：girl )b: The girl with a bag .(Section 2)Thats Rose .(板書)四會單詞 with 拿著 具有 （板書）（解釋意思并帶實單詞和句子）c：Is she your sister ? (Section 3)No, she isnt my sister . Shes my cousin (板書)四會單詞：sister i cousin (解釋意思并帶讀單詞及句子。)目標: 分步呈現(xiàn)課文,讓學生進一步理解課文,掌握四會單詞,不作擴展性的操練。 只要求學生熟悉課文。作用： 在第一步“聽”后，讓學生容易上口。c 整體呈現(xiàn)課文目標： 讓

7、學生對課文按整分整的步驟了解課文。作用： 保證學生對課文的整體概念，強調(diào)課文的完整性。鞏固操練A: Read after the tape (the pupils open the books)齊讀一次。以組為單位，分角色朗讀。Pair work 同桌對練，背 ()。表演 （檢查）目標：這個環(huán)節(jié)以“讀”為主，基本完成學生對課文的掌握工作。作用：熟讀課文，為后部分的發(fā)展性練習做好準備。B: 小結(jié)四會單詞: girl, with, sister, cousin句型: The girl with a bag.句型對比 Whos that girl? (電腦呈現(xiàn))Whos she? ShesWhos

8、he? HesIs she ? Yes, she is. (No, she isnt.)Is he ? Yes, he is. (No, he isnt.)目標：總結(jié)L17 (II) 所學的知識。7 鞏固操練A （練習卷）填寫 所缺的單詞。A：Whats that ?B: Which ?A: The girl a bag.B: Thats Rose.A: your ?B: No, she isnt my . Shes my .目標：加強學生對新單詞的拼寫，加深對課文的熟悉程度。作用：學生可在填寫空缺中，把新知識轉(zhuǎn)化成“寫”的形式。完成“聽，說， 讀， 寫“四個步驟。B 表演 (II)。鞏固發(fā)展

9、A: Game (電腦)熒屏上有學生的照片， 每一幅開始時有的模糊不清，有的有花點遮住，有的只出現(xiàn)臉盤的一部份。引導學生用 Whos she? ShesWhos he? HesIs she your classmate? (sister, brother, friend, monitor)Is he your classmate? (sister, brother, friend, monitor)Yes, she is . (No, she isnt.)Yes, he is . (No, he isnt.)目標：操練本課重點句型。作用：用生動有趣的電腦游戲來操練學生，使他們能夠熟練地運用本課

10、地重難點句型。B: 發(fā)展性對話練習 (錄像)2個女孩分別拿著toy pig and toy rabbit 走來。（要求學生編對話。）A: Whos the girl?B; Which girl?A: The girl with a toy rabbit.B: Thats A: Is she your ?B; Yes,(No,)she is .(isnt.)2個男孩，一個站在箱子上，另一個扶住他。A：Whos that boy?B: Which boy?A: The boy on the box.B: Thats A: Is he your ?B: Yes,(No,) he is .(isnt.)目標：讓學生把課本的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識在實際情景中運用。作用：培養(yǎng)學生在實際情景中運用新知識的能力。HomeworkA 抄寫L17的新單詞。B 抄寫L17的課文。C 背誦（II）。六 課文版書girl A: Whos that girl?with B: Which girl?sister A: The