房樹人大津秀女

1、EAP 產(chǎn)品目錄講師(jingsh)SINRONG GROUP OF CHINA | 心融(中國(guó)(zhn u)集團(tuán)“房樹人”繪畫心理投射測(cè)驗(yàn)理論與運(yùn)用講師：大津秀女共一百六十六頁(yè)共一百六十六頁(yè)共一百六十六頁(yè)共一百六十六頁(yè)共一百六十六頁(yè)共一百六十六頁(yè)一、房樹人繪畫投射(tush)測(cè)驗(yàn)“房樹人繪畫投射測(cè)驗(yàn)（HTP）”，簡(jiǎn)稱“房樹人測(cè)驗(yàn)”，屬于心理投射法測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)要求被測(cè)者用筆在白紙上繪畫包含“房子”、“樹”和“人”的圖畫，再由專業(yè)人員根據(jù)心理學(xué)投射原理，對(duì)圖畫進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和解讀，以量化被測(cè)者心理特征，快速了解(lioji)其大致的智力水平、人格整合度、人際關(guān)系、生活態(tài)度和目前情緒情感狀態(tài)，用于臨

2、床心理測(cè)評(píng)。（一）HTP介紹共一百六十六頁(yè)HTP可以推測(cè)和反應(yīng)內(nèi)部人格狀態(tài)和心理特征，且被施加的刺激具有非結(jié)構(gòu)性或模糊性，自由度和伸縮性較大，具有創(chuàng)造性。 在HTP測(cè)驗(yàn)過(guò)程中，只要求被測(cè)者畫“房子”、“樹”和“人”，但沒(méi)有限定具體怎樣(znyng)描畫每個(gè)元素，因此其所畫的元素類型、數(shù)量、大小和表現(xiàn)形式等，是從被測(cè)者的主觀經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的，并把心理狀態(tài)甚至潛意識(shí)中的沖突和欲望“投射”到畫面上。共一百六十六頁(yè)二、房樹人繪畫(huhu)投射測(cè)驗(yàn)起源美國(guó)心理學(xué)家巴克（John Buck）首先提出了“畫樹測(cè)驗(yàn)”。后在諸多臨床(ln chun)心理學(xué)家的大量應(yīng)用及研究后，發(fā)展出了“房屋畫測(cè)驗(yàn)”，和原始的“房樹

3、人測(cè)驗(yàn)”：指分別在三張紙上畫“房子”、“樹”和“人”三件元素。共一百六十六頁(yè)如今我們(w men)所用的將“房子、樹和人”畫在一張紙上的“統(tǒng)合型房樹人繪畫投射測(cè)驗(yàn)Synthetic House-Tree-Person Technique”（簡(jiǎn)稱HTP），是由美國(guó)心理學(xué)家巴克（John Buck）在1948年發(fā)展整合出來(lái)的，當(dāng)時(shí)在美國(guó)臨床心理學(xué)雜志上有專門系統(tǒng)的論述。HTP在20世紀(jì)60年代首先引入日本，后推廣到其他亞洲國(guó)家。HTP在中國(guó)經(jīng)過(guò)了幾十年的“本土化”過(guò)程，如今已廣泛運(yùn)用在應(yīng)用心理的各個(gè)工作領(lǐng)域。共一百六十六頁(yè)三、房樹人繪畫投射(tush)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)1、方法簡(jiǎn)便、快速、易行，測(cè)驗(yàn)內(nèi)容易

4、掌握(zhngw)，應(yīng)用領(lǐng)域較寬。2、可以個(gè)別測(cè)驗(yàn)，也可以團(tuán)體施測(cè)。3、可以單次測(cè)驗(yàn)，也可以同一對(duì)象多次施測(cè)，以便縱向比較。4、測(cè)驗(yàn)具有非語(yǔ)言性特點(diǎn)，更真實(shí)反應(yīng)心理狀態(tài)，規(guī)避阻抗。5、繪畫沒(méi)有副作用，可有效避免測(cè)驗(yàn)和咨詢中的“二次創(chuàng)傷。”共一百六十六頁(yè)四、房樹人繪畫投射(tush)測(cè)驗(yàn)在心理咨詢與治療中的應(yīng)用1、HTP在不同年齡階段個(gè)體咨詢中的應(yīng)用。兒童：他們的語(yǔ)言功能處在發(fā)育之中，這對(duì)咨詢工作會(huì)造成(zo chn)不便，繪畫是兒童最喜愛(ài)的表達(dá)方式之一，有助于彌補(bǔ)因語(yǔ)言交流不暢出現(xiàn)的問(wèn)題。兒童在經(jīng)歷創(chuàng)傷事件后，會(huì)處在應(yīng)激狀態(tài)，表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定和無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)感受，而以HTP為基礎(chǔ)的兒童繪畫治療，

5、可對(duì)心理危機(jī)干預(yù)、家庭沖突、適應(yīng)障礙、學(xué)習(xí)問(wèn)題等問(wèn)題起到很好咨詢效果。共一百六十六頁(yè)成人：常常用于前期心理評(píng)估。HTP分析可幫助來(lái)訪者呈現(xiàn)如情緒困擾、夫妻關(guān)系、職業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)等具體問(wèn)題。對(duì)于存在明顯阻抗的來(lái)訪者，HTP能更真實(shí)反應(yīng)來(lái)訪者心理狀態(tài)，有助于咨訪關(guān)系的建立。老人：尤其是情緒和身體狀況不佳的來(lái)訪者，HTP可幫助其快速呈現(xiàn)主要心理問(wèn)題，如衰老死亡恐懼、退休后與患病后適應(yīng)不良等，促進(jìn)咨詢關(guān)系建立，使單位咨詢時(shí)間得到更有效利用。但在實(shí)際工作中，老年人群畫圖的動(dòng)力(dngl)相對(duì)弱。共一百六十六頁(yè)2、HTP在團(tuán)體治療中的應(yīng)用。在心理治療團(tuán)體的建立初期，通過(guò)每個(gè)成員都畫一幅“房樹人”，并分享

6、和討論的方式，可以讓大家在活躍的氣氛中互相了解，快速幫助成員減少對(duì)團(tuán)體的防御心理，建立良好的團(tuán)體治療關(guān)系；在團(tuán)體治療中期，HTP可通過(guò)成員協(xié)同繪畫，呈現(xiàn)團(tuán)體無(wú)意識(shí)動(dòng)力，進(jìn)行更深(n shn)的治療工作；團(tuán)體治療后期，可從成員單獨(dú)的繪畫作品和初期的作品進(jìn)行聯(lián)系，幫助成員看到自己在團(tuán)體中的成長(zhǎng)與改變，表達(dá)對(duì)團(tuán)體的領(lǐng)悟和感受。共一百六十六頁(yè)五、房樹人繪畫投射測(cè)驗(yàn)(cyn)在醫(yī)療工作中的應(yīng)用HTP因可以快速了解被測(cè)者人格傾向和目前情緒狀態(tài)等心理特征，作為一種便捷的人格測(cè)驗(yàn)，可以應(yīng)用于大眾心理健康普查，也可以輔助心理、心身和精神相關(guān)(xinggun)病癥的識(shí)別和診斷。在醫(yī)院臨床工作里，醫(yī)務(wù)人員初診時(shí)，將

7、HTP和訪談相結(jié)合，有助于快速探索病人的心理問(wèn)題原因，輔助醫(yī)患溝通。且對(duì)于存在心身相關(guān)疾病的患者，可以幫助他們有效理解自己的軀體不適和心理狀態(tài)的關(guān)系，從而增進(jìn)對(duì)醫(yī)療診斷和治療的信任感和依從性。共一百六十六頁(yè)一、投射(tush)定義1、指?jìng)€(gè)體根據(jù)需要、情緒的主觀指向，將自己的特征轉(zhuǎn)移到他人身上的現(xiàn)象。2、廣義的投射指在某種環(huán)境下（如寫作時(shí)，投射測(cè)驗(yàn)中），個(gè)體按自己的心情(xnqng)、動(dòng)機(jī)或欲望去覺(jué)知情境。3、狹義的投射通常是一種自我防御機(jī)制。（二）HTP理論依據(jù)共一百六十六頁(yè)自我防御機(jī)制是自我為抵消焦慮所采取(ciq)的保護(hù)機(jī)制，它不是有意識(shí)主動(dòng)進(jìn)行的，而是具有自主性的無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)。防御機(jī)制

8、下投射的分類：否認(rèn)投射，指?jìng)€(gè)人不自覺(jué)的把自己的過(guò)失或不為社會(huì)所認(rèn)可的欲念加諸他人，藉以減輕內(nèi)心焦慮。同化投射，個(gè)體將自己身上所存在的心理行為特征推測(cè)成他人身上也同樣存在，是童稚期的一種想法，兒童認(rèn)為成人對(duì)事物的感覺(jué)和他們自己是一樣的。共一百六十六頁(yè)在心理活動(dòng)中的影響因素(yn s)個(gè)人從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)對(duì)外界作出了誤差判斷。如小朋友心情很好，就認(rèn)為媽媽心情也很好；人在走夜路的時(shí)候，感覺(jué)旁邊的行人都不安全；搖曳的樹枝都像人影。成語(yǔ)草木皆兵、風(fēng)聲鶴唳和杯弓蛇影，也是同樣的原理。個(gè)人的情緒影響了對(duì)外界的印象。從古至今花鳥魚蟲都是讓人放松賞玩的，但是為何古人還感嘆：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”呢？可見(jiàn)詩(shī)人內(nèi)心感

9、受到了“恨”與“別”，便把這種情感 “投射”在了外界，人對(duì)事物的看法和感受，便受到了內(nèi)心狀態(tài)的影響。內(nèi)心和外界相互影響。正如景由心造，心隨景生，外界影響了內(nèi)在的感知，反過(guò)來(lái)內(nèi)在的體驗(yàn)和認(rèn)知同樣會(huì)影響對(duì)外界的各種感知和評(píng)判。共一百六十六頁(yè)二、象征(xingzhng)定義指用具體事物或形象來(lái)表現(xiàn)某些抽象意義或其他事物。象征物是能代表其他事物的語(yǔ)言(yyn)、符號(hào)。所謂的“其他事物”，可以是一般的物質(zhì)，也可以是人類復(fù)雜的情感。HTP是運(yùn)用繪畫的圖形符號(hào)，來(lái)“象征”某些心理特征和潛意識(shí)沖突。共一百六十六頁(yè)分類弗洛姆曾在其著作(zhzu)被遺忘的語(yǔ)言中將“象征”分為三類：習(xí)慣象征、普遍象征和偶發(fā)象征。習(xí)

10、慣象征：是最普遍的象征形式，貫穿于我們的生活之中，所有的語(yǔ)言和文字都是“習(xí)慣象征”。普遍象征：指象征與“它”所代表的的事物間含有內(nèi)在關(guān)系的象征。偶發(fā)象征：是指?jìng)€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、情感同某些事物形成了聯(lián)結(jié)，具有個(gè)體特異性。共一百六十六頁(yè)“象征”在HTP中的體現(xiàn)了解“象征”的相關(guān)概念，有助于掌握HTP技術(shù)。1、因?yàn)椤傲?xí)慣象征”的緣故，在分析圖畫時(shí)，即使沒(méi)有學(xué)過(guò)投射理論的人也能大致解釋表層意思，知道畫與實(shí)際生活中的事物是有關(guān)聯(lián)的。2、在HTP中，許多事物的“習(xí)慣象征”往往被延伸，這時(shí)可能并不算“普遍象征”，又不能稱為(chn wi)“習(xí)慣象征”，而是介于二者之間。例如圖中畫出太陽(yáng)，大家都知道太陽(yáng)是什么，當(dāng)被

11、測(cè)者畫出太陽(yáng)的時(shí)候，手冊(cè)中有解釋是尋求溫暖和支持，這其實(shí)是將太陽(yáng)的習(xí)慣象征溫暖，進(jìn)行了延伸。又比如在HTP中，樹代表生成或成長(zhǎng)，但如果畫者將樹畫成“木樁”，則提示木訥、靜止、冷漠、停止，這也是對(duì)習(xí)慣象征的延伸，同時(shí)并不完全屬于普遍象征。類似的情況在HTP中很多，這說(shuō)明我們?cè)诜治鰰r(shí)可能不僅要看到一樣事物的表層象征，必要時(shí)適當(dāng)做延伸。共一百六十六頁(yè)三、畫圖心理學(xué)基本(jbn)理論畫圖心理學(xué)理論流派(lipi)精神分析理論心理發(fā)展階段理論完型心理學(xué)理論視知覺(jué)思維理論共一百六十六頁(yè)畫圖對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，首先具有表達(dá)和溝通的功能，其次才是美學(xué)意義。從對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)期的山巖壁畫遺址的研究可以發(fā)現(xiàn)，在沒(méi)有文字之前，圖

12、畫是祖先們交流信息的工具。語(yǔ)言和文字是社會(huì)化的意識(shí)產(chǎn)物(chnw)，從歷史的角度文字產(chǎn)生遠(yuǎn)在圖畫之后，象形文字直接起源于圖畫或圖形。幼兒利用涂鴉表達(dá)自己的感覺(jué)、認(rèn)知和情緒，現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，他們的涂鴉是一種與成人溝通的有效方式。共一百六十六頁(yè)圖畫具有(jyu)的自然性圖畫可以自然的表達(dá)潛意識(shí)中的情緒，當(dāng)圖像轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言時(shí)，情緒也被表達(dá)。情緒可以用言語(yǔ)和行動(dòng)直接表達(dá)，也可以轉(zhuǎn)化為圖像，潛意識(shí)中的情緒利用圖像的方式得到宣泄和物化。共一百六十六頁(yè)圖畫所傳遞的信息量遠(yuǎn)豐富于語(yǔ)言文字，可以更真實(shí)的反映潛意識(shí)人類的思維以視覺(jué)性思維為主，但把視覺(jué)性思維語(yǔ)言化，或用理性信息表達(dá)感性內(nèi)容，是很困難的，所以在這個(gè)

13、轉(zhuǎn)化和表達(dá)過(guò)程中，許多信息被過(guò)濾掉了。因此圖畫作為一種抽象(chuxing)的視覺(jué)表達(dá)途徑，其所傳遞的信息量豐富于語(yǔ)言文字。人的創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)在自我防御機(jī)制的作用下可能被壓抑，無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言化的方式表達(dá)，但這些被壓抑的內(nèi)容是可以通過(guò)圖畫提取出來(lái)的，可以更真實(shí)的反應(yīng)潛意識(shí)。心理學(xué)家朗格（Langer）說(shuō)：“有一個(gè)重要的事實(shí)，那就是有些地方靠語(yǔ)言的影響力是達(dá)不到的，那就是所謂的內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)（inner experience）的領(lǐng)域，即情感或情緒藝術(shù)的基本功能就是將情感客觀化，以便思考和理解這些情感?！惫惨话倭?yè)四、繪畫藝術(shù)(ysh)治療簡(jiǎn)介繪畫藝術(shù)治療1、繪畫藝術(shù)治療是表達(dá)性藝術(shù)治療的方法之一，是讓來(lái)訪者

14、通過(guò)繪畫的創(chuàng)作過(guò)程，利用非語(yǔ)言工具，將潛意識(shí)壓抑的情緒情感與沖突呈現(xiàn)出來(lái)，并在繪畫過(guò)程中獲得紓解和滿足，從而達(dá)到診斷和治療的效果。2、繪畫藝術(shù)治療包括繪畫者、咨詢師/治療師和作品三者之間的互動(dòng)和交流過(guò)程，治療目的是發(fā)展象征性語(yǔ)言，觸及來(lái)訪者難以意識(shí)到的感受，并促進(jìn)(cjn)其宣泄和人格整合，進(jìn)而達(dá)到治療性的效果。3、從廣義的角度來(lái)看，“繪畫”即“治療”，因此HTP的施測(cè)過(guò)程，可以使畫者把內(nèi)心沖突投射在畫面上，表達(dá)情緒，也屬于“繪畫藝術(shù)治療”的范疇。共一百六十六頁(yè)分類：根據(jù)所要達(dá)到的目的，可分為五類：宣泄性繪畫療法：目的為派遣郁積在內(nèi)心的各種負(fù)面情緒，如憤怒、怨恨、嫉妒、悲傷和焦慮等。常用的方法

15、是自由作畫，使畫者投射出內(nèi)心沖突，達(dá)到“以情相治”的目的。消遣性繪畫療法：目的為轉(zhuǎn)移對(duì)軀體或心理不適的過(guò)度關(guān)注，減少因此產(chǎn)生(chnshng)的心身壓力。常用方法是臨摹靜物，以緩解緊張情緒。娛情性繪畫療法：目的為激發(fā)內(nèi)心各種積極情緒，如喜悅、滿足感和幽默等。常用的方法是野外寫生，表達(dá)自然美景，或在漫畫創(chuàng)作中體驗(yàn)幽默和輕松。自我實(shí)現(xiàn)性繪畫療法：目的為呈現(xiàn)內(nèi)心某種意向和愿望，體驗(yàn)自我價(jià)值感，整合內(nèi)心沖突。常用方法是畫組圖或畫創(chuàng)造性作品，可以由此投射出畫者追求、信念、理想和自我價(jià)值。益智性繪畫療法：目的在于開發(fā)智力，適用于學(xué)齡幼兒或兒童，及弱智者。常用方法是訓(xùn)練其在一定時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)練的線條扼要的刻畫對(duì)

16、象形體、動(dòng)作和神態(tài)，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出物象的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)及明暗關(guān)系等。共一百六十六頁(yè)白紙筆（通常采用單色筆畫(bhu)，亦可用彩筆）（三）HTP準(zhǔn)備(zhnbi)及注意事項(xiàng)一、測(cè)驗(yàn)前準(zhǔn)備共一百六十六頁(yè)二、測(cè)驗(yàn)(cyn)指導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)您用筆在這張白紙上任意畫一幅包含“房子、樹、人”在內(nèi)的畫，您想怎么畫就怎么畫，但是(dnsh)請(qǐng)您必須認(rèn)真，不要采取寫生、臨摹的方式，也不要用尺子，在時(shí)間方面不限，也允許涂改。期間不再做任何提示。共一百六十六頁(yè)三、測(cè)驗(yàn)(cyn)注意事項(xiàng)任何心理投射測(cè)驗(yàn)都不可能絕對(duì)精準(zhǔn)(jn zhn)。繪畫投射測(cè)驗(yàn)一般用于其他常用心理測(cè)驗(yàn)的一種補(bǔ)充。不同解析角度/不同解圖者，解釋有差異。畫圖

17、解析時(shí)的注意事項(xiàng)：耐心正確的引導(dǎo)來(lái)訪者畫圖。不以單純解圖為目的解圖。畫面未必反映畫者真實(shí)心理和現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。解圖需注意的客觀情況。結(jié)合畫圖時(shí)的環(huán)境解圖。語(yǔ)言委婉富藝術(shù)性、引導(dǎo)性。涉及性方面，更需注意言語(yǔ)含蓄委婉。避免武斷解圖。共一百六十六頁(yè)一、整體(zhngt)分析整體感畫面整體印象怎樣？畫面的主要(zhyo)感覺(jué)是什么？畫面的感覺(jué)是溫暖的還是冰冷的？畫面是否有情節(jié)和情緒情感表達(dá)？畫面簡(jiǎn)單/復(fù)雜？清晰/混亂？飽滿/單簿？（四）解析共一百六十六頁(yè)整體簡(jiǎn)單與復(fù)雜(fz)；畫面單薄與飽滿；線條流暢與繁復(fù)；感情平淡與強(qiáng)烈。共一百六十六頁(yè)用色單一與豐富；畫面冷調(diào)與暖調(diào)；構(gòu)圖平面與立體(lt)；情節(jié)平淡與明顯

18、。共一百六十六頁(yè)徑深遠(yuǎn)近(yunjn)適合：現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)，與環(huán)境相協(xié)調(diào)。畫面分離過(guò)遠(yuǎn)：逃避現(xiàn)實(shí)(to b xin sh)，或厭世傾向；不安全感；情感淡漠。共一百六十六頁(yè)畫面(humin)無(wú)遠(yuǎn)近感：缺乏行動(dòng)力；心理年齡不成熟。共一百六十六頁(yè)大小(dxio)共一百六十六頁(yè)畫面過(guò)?。寒嬅?/9紙?zhí)崾咀晕以u(píng)價(jià)較低；不適應(yīng)環(huán)境，自我抑制；自我評(píng)價(jià)比較低的傾向；拘謹(jǐn)、靦腆和害羞(hixi)的心理傾向；缺乏安全感；情緒低落；有退縮的傾向。共一百六十六頁(yè)畫面過(guò)大：畫面2/3紙?zhí)崾咀晕?zw)評(píng)價(jià)過(guò)高；強(qiáng)調(diào)自我(zw)的存在；攻擊性傾向；因?yàn)閮?nèi)心的無(wú)力感而表現(xiàn)出的外在防御機(jī)制；內(nèi)心情緒化、躁動(dòng)的表現(xiàn)。共一百六十六頁(yè)

19、位置上為天，下為地，天代表高的目標(biāo)，地代表依靠。靠近“天”畫，易空想幻想，目標(biāo)高；靠近“地”畫，提示缺乏(quf)安全感，比較依賴。共一百六十六頁(yè)格魯爾德的空間(kngjin)象征圖示：共一百六十六頁(yè)畫在正中心：成年人所畫（左圖）：內(nèi)心不安全感、努力維持內(nèi)心的平衡、理性的控制自己。兒童所畫（右圖）：以自我(zw)為中心、不客觀地感知外界環(huán)境。共一百六十六頁(yè)畫在左側(cè)：過(guò)去(guq)、母性、感性、自我意識(shí)。畫在右側(cè)：未來(lái)(wili)、父性、理性、客觀意識(shí)。共一百六十六頁(yè) 畫在下面： 此方位象征大地、歸屬、本能和安全感，提示畫者尋求安全感；悲觀的態(tài)度和較低的可塑性；有時(shí)也代表(dibio)匱乏感與失

20、敗。畫在上面：此方位象征天空、幻想、難以接近的感受，提示畫者內(nèi)心愿望、抱負(fù)以及目標(biāo)，通常象征較高的期待，或代表積極(jj)樂(lè)觀；有時(shí)也提示不穩(wěn)定和盲目的心態(tài)。共一百六十六頁(yè)“房、樹、人”各與一邊紙的邊緣(binyun)相接：缺乏安全感；依賴；獨(dú)立性差。處在紙最下部(xi b)：自卑，缺乏安全感；依賴與逃避；內(nèi)心恐懼和不接納現(xiàn)實(shí)。共一百六十六頁(yè)被紙的下邊緣(binyun)切斷：內(nèi)心沖動(dòng)易怒，卻常常壓抑自己，害怕表達(dá)。被紙的上邊緣切斷：幻想(hunxing)，空想，現(xiàn)實(shí)感不強(qiáng)；求知欲強(qiáng)。共一百六十六頁(yè)被紙左邊邊緣(binyun)切斷：過(guò)去未被處理的創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)；恐懼未知；內(nèi)心沖突；固執(zhí)與依賴。被紙右邊

21、邊緣切斷：逃避過(guò)去，選擇性遺忘；恐懼(kngj)害怕的心情；人際和環(huán)境適應(yīng)不良。共一百六十六頁(yè)形式(xngsh)細(xì)節(jié)用筆力度：筆壓均衡有力：理性敏銳(mnru)；自信；果斷。 共一百六十六頁(yè)筆壓過(guò)重：心理緊張、壓力、自滿、精神動(dòng)力高。筆壓過(guò)淺：自卑、無(wú)自信、抑郁、心理缺陷、精神動(dòng)力低。筆壓一會(huì)(y hu)深，一會(huì)(y hu)弱：情緒不穩(wěn)定。共一百六十六頁(yè)非常重的筆跡或反復(fù)描記：心理緊張、防御心重、強(qiáng)迫傾向、人格障礙(rn zhn i)傾向、可疑的精神障礙。輪廓線濃重，內(nèi)部線輕：努力整合子人格、對(duì)內(nèi)心焦慮有較全面的認(rèn)識(shí)。共一百六十六頁(yè)線條(xintio)：線條柔和圓潤(rùn)：男性畫象征性格(xngg)

22、溫和內(nèi)斂，環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)；女性畫象征溫柔友善，樂(lè)于付出。線條簡(jiǎn)潔流暢：大方積極；思維活躍；行事利落。共一百六十六頁(yè)線條(xintio)繁復(fù)：追求完美；自我否定；強(qiáng)迫傾向。長(zhǎng)的線條：強(qiáng)調(diào)(qing dio)自控能力、壓抑。共一百六十六頁(yè)短的線條(xintio)：沖動(dòng)性。粗重的線條：力量；內(nèi)心(nixn)滿滿的情緒。共一百六十六頁(yè)纖細(xì)的線條：能量(nngling)不足；渴望支持支撐。連續(xù)(linx)的線條：韌性；情緒控制力；自控能力。共一百六十六頁(yè)斷續(xù)的線條：懶惰；沖動(dòng)；能量(nngling)消散。強(qiáng)調(diào)橫向線條：無(wú)力感；恐懼；自我保護(hù)(boh)傾向；女性化特征。共一百六十六頁(yè)強(qiáng)調(diào)縱向線條：自信；果

23、斷(gudun)；權(quán)利；男性化特征。強(qiáng)調(diào)(qing dio)曲線：反權(quán)威，厭惡常規(guī)和管教。共一百六十六頁(yè)小曲線(qxin)：靈活性；隨意；放松。線條僵硬(jingyng)：固執(zhí)或者攻擊性傾向。共一百六十六頁(yè)不斷改變筆觸方向(fngxing)：缺乏安全感。共一百六十六頁(yè)作畫順序(shnx)與過(guò)程分析先畫了什么(shn me)，后畫了什么(shn me)，是否反復(fù)修改，花費(fèi)了多長(zhǎng)時(shí)間等。最先著筆的部分：可能是作畫者最關(guān)注的方面。右圖人物最先著筆，人物代表自己，筆觸最多，描繪漂亮。自戀傾向，以自我為中心，追求外在形象，情緒化。共一百六十六頁(yè)房子最先著筆，且人在房子里面，樹在房子后面，提示(tsh)依

24、戀家庭，缺乏安全感。同時(shí)作畫過(guò)程用時(shí)長(zhǎng)卻繪圖簡(jiǎn)單，表明不愿意袒露自己，思慮過(guò)多。涂涂抹抹的痕跡：優(yōu)柔寡斷、追求完美；對(duì)自己不滿或者情緒焦慮，亦可能(knng)是隱藏自己真實(shí)的自我。共一百六十六頁(yè)對(duì)畫不滿：撕掉圖畫，代表對(duì)自身現(xiàn)狀的不認(rèn)可；在不滿意的畫稿上繼續(xù)作畫，提示可以接受挫折并加以努力；畫好后又重復(fù)再畫，內(nèi)心猶豫不決；如要求換紙，可能(knng)是對(duì)作品真實(shí)性感到驚訝，要重新畫的目的可能(knng)是掩飾的過(guò)程。在對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行多次HPT測(cè)驗(yàn)時(shí)，畫中不變的部分投射的是人格(rng)和智商等穩(wěn)定的方面，變化的部分投射的是情緒、自我發(fā)展等邊遠(yuǎn)的方面。共一百六十六頁(yè)二、元素(yun s)分析房子(

25、fng zi)樹人共一百六十六頁(yè)房子：象征對(duì)家庭關(guān)系的態(tài)度情感與看法，和在家庭中的自我(zw)形象。通過(guò)屋頂和門窗等，反應(yīng)人際溝通和情緒表達(dá)特點(diǎn)。門：象征潛意識(shí)中的人際關(guān)系，個(gè)體的主動(dòng)溝通態(tài)度，以及家庭與成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)自己的接納。窗：象征人眼睛，提示接收，象征與人被動(dòng)接觸的方式，內(nèi)在的防御狀態(tài)。 屋頂：象征與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的關(guān)系。墻壁：象征保護(hù)自我的能力。煙囪：象征性的適應(yīng)問(wèn)題，閹割焦慮，同一性-自我認(rèn)同感。 樓梯：象征與性相關(guān)的內(nèi)心活動(dòng)。道路：象征愿意與人交往。各種附加物：與環(huán)境關(guān)系和象征化意義。共一百六十六頁(yè)房子正面：常見(jiàn)的畫法，無(wú)特別指示傾向，與圖畫整體配合(pih)解析。房子側(cè)面(cmin)：人

26、際距離感，隱匿情緒情感；敏感；被動(dòng)。共一百六十六頁(yè)房子右側(cè)面：反權(quán)威的心理(xnl)；對(duì)外來(lái)生活發(fā)展的關(guān)注。房子左側(cè)(zu c)面：成長(zhǎng)中受女性影響較大；壓抑的情緒情感；負(fù)罪感。共一百六十六頁(yè)兩層樓：現(xiàn)實(shí)中的房子，無(wú)特別傾向(qngxing)；或象征思維活躍；好勝心強(qiáng)。畫樓房：智商較高；目標(biāo)(mbio)遠(yuǎn)大，或不切實(shí)際的目標(biāo)(mbio)。共一百六十六頁(yè)屋頂較大：對(duì)自我認(rèn)可度高、自滿傾向；處事主動(dòng)熱情、目標(biāo)感及野心(yxn)高；易有幻想。屋頂(w dn)較?。喝鐑和媱t正常；如學(xué)齡前以上人群畫，提示心智不成熟，心理發(fā)展緩慢。共一百六十六頁(yè)房頂內(nèi)收平整：社會(huì)化程度高，處事(chsh)圓滑；關(guān)注自我

27、內(nèi)心感受。尖房頂：常規(guī)(chnggu)畫法無(wú)明顯傾向；或遇挫易怒；攻擊性。共一百六十六頁(yè)屋頂涂黑：壓抑(yy)、沉重；心理負(fù)擔(dān)。瓦片描繪細(xì)致(xzh)：追求完美、正直；固執(zhí)、守舊。共一百六十六頁(yè)屋頂墻壁連接：人格(rng)障礙傾向；人格(rng)發(fā)育不成熟傾向。墻透明：人際邊界不清晰；自我(zw)審視意識(shí)強(qiáng)。共一百六十六頁(yè)墻壁畫為磚塊：內(nèi)心封閉；好面子(min zi)；較強(qiáng)的防御；壓抑。外墻污漬：成長(zhǎng)中的創(chuàng)傷、焦慮抑郁情緒(qng x)狀態(tài)；壓力。共一百六十六頁(yè)左墻線條不規(guī)則：壓抑(yy)，脆弱；可能存在未被處理的沖突。右墻線條不規(guī)則：環(huán)境(hunjng)適應(yīng)不良；對(duì)未來(lái)發(fā)展信心不足。共一百六

28、十六頁(yè)大門：人際交往主動(dòng)；渴望(kwng)被關(guān)注和理解、依賴外界。門?。簝?nèi)向(ni xin)；人際交往被動(dòng)；難表達(dá)內(nèi)心情緒情感。共一百六十六頁(yè)對(duì)開門(ki mn)：渴望伴侶；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。沒(méi)有門：內(nèi)向(ni xin)、心理防御、回避與他人接近；退行的心理防御機(jī)制。共一百六十六頁(yè)門懸空：驕傲自滿；自我夸大；或自戀(z lin)障礙傾向。側(cè)門：內(nèi)心防御；固執(zhí)(g zh)；或?qū)彝ゲ徽J(rèn)可。共一百六十六頁(yè)單扇大窗戶(chung hu)：與外界溝通愿望較強(qiáng)；期待被理解。小窗戶：害羞；選擇性的接受(jishu)外界信息。共一百六十六頁(yè)窗戶多扇：強(qiáng)烈(qin li)渴望溝通；或有炫耀心理。窗戶(chung h

29、u)柵欄樣：成長(zhǎng)中的不安全感、難接受他人的關(guān)心、自我防御過(guò)重。共一百六十六頁(yè)房屋圍墻：內(nèi)心防御(fngy)、不安全感；逃避人際交往。房屋(fngw)被樹遮擋：對(duì)父母依賴強(qiáng)烈、獨(dú)立性差；易夸大事實(shí)。共一百六十六頁(yè)合理(hl)的道路：人際交往流暢自然、對(duì)現(xiàn)實(shí)有客觀認(rèn)識(shí)。門前有道路：謹(jǐn)慎的讓他人(trn)接近。共一百六十六頁(yè)通向左側(cè)的道路：注重(zhzhng)家庭和友誼；回憶。通向右側(cè)的道路：注重新朋友；奮斗階段；注重學(xué)業(yè)事業(yè)；對(duì)未來(lái)(wili)的憧憬。共一百六十六頁(yè)蛇形道路(dol)：情緒不穩(wěn)定性；或性不滿足。道路在房子后面：預(yù)留后備方案(fng n)；回避。共一百六十六頁(yè)房子在山之間：尋求依靠(

30、yko)；山峰圓形提示與母性相關(guān)，尖山頂提示與父性相關(guān)，或象征攻擊性。房子在山或島上：喜歡獨(dú)處(d ch)；內(nèi)心孤獨(dú)；社會(huì)退縮；或清高，孤芳自賞。共一百六十六頁(yè)樹：象征個(gè)體生命發(fā)展，提示自我形象和成長(zhǎng)軌跡，同時(shí)反映與環(huán)境之間的關(guān)系。樹的類型：象征生活態(tài)度，人格傾向。樹冠樹枝：代表精神機(jī)能，象征個(gè)體個(gè)性；心理發(fā)展趨勢(shì)、內(nèi)心平衡狀態(tài)；與外界環(huán)境的關(guān)系；感性。樹干：代表情緒(qng x)生活，象征成長(zhǎng)和生命力、心理能量；情緒(qng x)表達(dá)通道、個(gè)體與環(huán)境之間的協(xié)調(diào)性；理性；人格的完整性。 果實(shí)：象征心理成熟度；以及現(xiàn)實(shí)欲望、目標(biāo)、期待、事業(yè)。樹皮：象征接觸外界的部分。樹干的傷痕：象征固著的心理創(chuàng)

31、傷體驗(yàn)。樹根：代表本能及無(wú)意識(shí)；幼年期情緒情感體驗(yàn)，安全感。各種附加物：與環(huán)境關(guān)系和象征化意義。共一百六十六頁(yè)圖摘自：吉沅洪（日）樹木(shm)人格投射測(cè)試共一百六十六頁(yè)樹過(guò)?。盒睦砟芰咳酢⒆员?；內(nèi)向；抑郁(yy)傾向。樹過(guò)大：內(nèi)心脆弱而表現(xiàn)出的外在防御機(jī)制；情緒化的表達(dá)溝通方式(fngsh)；自我膨脹；一心追求理想、不切實(shí)際的幻想。共一百六十六頁(yè)簡(jiǎn)單的樹：常見(jiàn)畫法無(wú)明顯傾向；或與現(xiàn)實(shí)連接緊密；務(wù)實(shí)、理性思維；生活有井然的計(jì)劃性；干脆利落(gn cu l lu)；有時(shí)也象征缺乏創(chuàng)新和想象力。復(fù)雜(fz)的樹：追求完美；關(guān)注細(xì)節(jié)。共一百六十六頁(yè)單一(dny)線條的樹：抑郁情緒；弱?。画h(huán)境適應(yīng)性差

32、；或隨性。被整齊修剪的樹：對(duì)自身要求嚴(yán)格；保守；追求(zhuqi)完美；認(rèn)同權(quán)威；強(qiáng)迫傾向。共一百六十六頁(yè)無(wú)地平線：不拘小節(jié)、隨性的生活狀態(tài)；安于現(xiàn)狀；不習(xí)慣墨守成規(guī)(m shu chng gu)的瑣事。地平線于樹根之上：不自信；難以腳踏實(shí)地、對(duì)現(xiàn)狀無(wú)清晰認(rèn)識(shí)(rn shi)；寄托于未來(lái)的空想；與現(xiàn)實(shí)不協(xié)調(diào)。共一百六十六頁(yè)樹干與樹冠1:1的比例：樹干象征理性和成長(zhǎng)(chngzhng)，樹冠象征感性和自我意識(shí)，此比例畫樹代表較和諧穩(wěn)定的人格心理狀態(tài)。過(guò)小的樹冠：如學(xué)前兒童畫屬正常(zhngchng)情況；如學(xué)齡兒童畫，懷疑有發(fā)育方面障礙；如成年人畫，提示心智幼稚、心理能量弱；如老人畫則常見(jiàn)。共一

33、百六十六頁(yè)開放式樹冠：直率，爽快(shung kui)；有時(shí)可能沖動(dòng)，莽撞。 封閉式樹冠(shgun)：選擇性的釋放；自我保護(hù)性強(qiáng)，注重內(nèi)心平衡性。 共一百六十六頁(yè)大樹葉：尋求依賴；隨和；渴望和外界(wiji)接觸，交往積極；或虛榮。小樹葉：尋求獨(dú)立空間；瑣碎計(jì)較；易用價(jià)值(jizh)評(píng)判。共一百六十六頁(yè)樹冠樹枝(sh zh)下垂：心理能量減退；心理發(fā)展遲滯；內(nèi)向孤僻、壓抑、抑郁情緒；優(yōu)柔寡斷；對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。樹枝折斷：創(chuàng)傷；失敗(shbi)沮喪；漂泊感。共一百六十六頁(yè)枯枝上的花芽：心理狀態(tài)在往積極(jj)的方向發(fā)展；心理創(chuàng)傷愈合期；渴望愈合和新生。樹干頂部有少量樹枝：關(guān)注未來(lái)；關(guān)注外界評(píng)價(jià)；對(duì)

34、過(guò)往(guwng)經(jīng)歷的選擇性忽略。共一百六十六頁(yè)果實(shí)(gush)：現(xiàn)實(shí)欲望、目標(biāo)、期待、事業(yè)。果實(shí)掉落：現(xiàn)實(shí)的失敗、創(chuàng)傷、未完成事件等；掉落的原因：被摘走，象征喪失與剝奪；果實(shí)熟透自然掉落，象征正在痊愈或升華中；果實(shí)腐爛掉落，象征心理(xnl)層面永久性的傷害。共一百六十六頁(yè)人物：象征心理和軀體上的自我。人物性別：象征性取向；身份認(rèn)同。頭部：象征思維、幻想；頭部是人接受和表達(dá)信息最重要的部位，象征自我存在的關(guān)鍵器官。面部：象征與現(xiàn)實(shí)世界(shji)的接觸、交往；情緒情感表達(dá)通道。上肢：象征自我與環(huán)境、事物的關(guān)系；主動(dòng)、行動(dòng)與力量的表達(dá)。軀干：象征身體自我形象的表達(dá)；原始與成熟的心理區(qū)別。下肢

35、：象征執(zhí)行力與穩(wěn)定性；關(guān)于性的態(tài)度。各種附加物：與環(huán)境關(guān)系和象征化意義。共一百六十六頁(yè)人比例適中：心態(tài)穩(wěn)定；對(duì)自身較清晰(qngx)的認(rèn)識(shí)；邏輯性強(qiáng)。人結(jié)構(gòu)齊全和諧：對(duì)自身(zshn)較清晰的認(rèn)知；理性務(wù)實(shí)；心理能量良好。共一百六十六頁(yè)人左側(cè)面：理性(lxng)；隱藏自我情緒及真實(shí)想法；缺乏安全感；隔離的防御機(jī)制。人右側(cè)(yu c)面：感性；情緒化的表達(dá)自我、缺乏安全感；依賴的防御機(jī)制。共一百六十六頁(yè)只畫大小適中的頭部：理性(lxng)；邏輯性強(qiáng)；壓抑情緒；多思多慮。只畫很大的頭部：多思多慮；精力充沛；追求自我價(jià)值；控制欲強(qiáng)；難覺(jué)察(juch)內(nèi)心感受。共一百六十六頁(yè)只畫很小的頭部：敏感多疑；

36、壓抑情緒；討好他人；抗壓能力(nngl)較低；焦慮躁動(dòng)情緒。只畫上半身：對(duì)自身認(rèn)識(shí)(rn shi)局限；渴望外界支持；對(duì)性能力喪失的恐懼，或有關(guān)性的罪惡感。共一百六十六頁(yè)人符號(hào)化： 對(duì)自己缺乏全面客觀的認(rèn)識(shí)、自卑、被動(dòng)；不愿意過(guò)多表達(dá)自身(zshn)；或在倉(cāng)促間所畫；或擔(dān)心畫不好便簡(jiǎn)單畫?？ㄍㄈ耍盒闹?xn zh)不成熟；回避及拒絕。共一百六十六頁(yè)頭發(fā)描繪仔細(xì)：追求完美；易焦慮(jiol)；壓力。頭發(fā)輪廓：追求實(shí)際(shj)；務(wù)實(shí)、壓抑。共一百六十六頁(yè)耳朵過(guò)大：對(duì)負(fù)面(f min)評(píng)價(jià)敏感；或現(xiàn)實(shí)的耳部疾病。耳朵(r du)過(guò)?。簝A聽(tīng)能力弱；或現(xiàn)實(shí)的耳部疾病。共一百六十六頁(yè)嘴大：渴望表達(dá)(bi

37、od)；控制欲；戀母情結(jié)。沒(méi)有嘴：抑郁(yy)情緒；溝通被動(dòng)。共一百六十六頁(yè)沒(méi)有脖子(b zi)：意氣用事。脖子粗：有力量；固執(zhí)守舊；思維簡(jiǎn)單(jindn)；攻擊傾向。共一百六十六頁(yè)脖子長(zhǎng)：反應(yīng)敏銳(mnru)；表達(dá)委婉。脖子僵硬：人際交流方式單一；刻板(kbn)守舊；或處于焦慮狀態(tài)。共一百六十六頁(yè)肩膀平方：現(xiàn)實(shí)(xinsh)的壓力；責(zé)任心強(qiáng)；承擔(dān)。肩膀小：自卑(zbi)；逃避壓力。共一百六十六頁(yè)胳膊長(zhǎng)：目標(biāo)不明確；對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的期待(qdi)不明確；猶豫或等待的狀態(tài)。胳膊短：目標(biāo)(mbio)感及行動(dòng)力弱。共一百六十六頁(yè)沒(méi)畫胳膊：缺乏行動(dòng)的內(nèi)心動(dòng)力；依賴(yli)；仇恨或罪惡感。手大：手象征對(duì)環(huán)

38、境(hunjng)的支配，手大提示支配力強(qiáng)，或因無(wú)奈導(dǎo)致較強(qiáng)的支配渴望。共一百六十六頁(yè)腿長(zhǎng)：腿代表關(guān)于現(xiàn)實(shí)活動(dòng)力的內(nèi)心動(dòng)力，腿長(zhǎng)象征(xingzhng)對(duì)此渴望強(qiáng)烈；或在意身高、形體或性能力。腿短：內(nèi)心活動(dòng)力弱；順從(shncng)；效率低。共一百六十六頁(yè)腳大：腳代表活動(dòng)力，腳大象征(xingzhng)活動(dòng)力強(qiáng)，或不計(jì)后果的行為。腳?。耗_代表(dibio)活動(dòng)力，腳小象征活動(dòng)力弱。共一百六十六頁(yè)腿左右不一樣：成長(zhǎng)瑕疵(xic)；矛盾心理，做與不做，收益與風(fēng)險(xiǎn)等。人物缺乏(quf)結(jié)構(gòu)化和整體性：內(nèi)心凌亂；情緒管理能力與心理承受力水平低。共一百六十六頁(yè)附加物太陽(yáng)：象征渴望溫暖。人朝向太陽(yáng)表示尋求

39、溫暖，背離太陽(yáng)表示回避溫暖，拒絕他人給予的愛(ài)。左側(cè)的太陽(yáng)象征家人的支持和溫暖，與母性關(guān)聯(lián)；中間(zhngjin)的太陽(yáng)象征自我鼓勵(lì)，或水滿則溢的內(nèi)心不安狀態(tài)；右側(cè)的太陽(yáng)代表渴望現(xiàn)實(shí)資源與支持，與理想和目標(biāo)相關(guān)，與父親相關(guān)。共一百六十六頁(yè)月亮：與母親的關(guān)系，或象征憂愁。滿月象征與母親的關(guān)系緊張，是負(fù)面提示(tsh)；下弦月象征缺失母親的愛(ài)與關(guān)注；上弦月是與母親和諧關(guān)系的象征，或提示(tsh)依賴。星星：象征剝奪（身體或情感上），常代表分離焦慮；或多方面的想法、目標(biāo)(mbio)、壓力。共一百六十六頁(yè)云朵(yn du)：焦慮與壓力。烏云：災(zāi)害，創(chuàng)傷(chungshng)；極度焦慮。共一百六十六頁(yè)云朵

40、在太陽(yáng)左側(cè)：目前面臨著壓力或傷害；或過(guò)去(guq)未被處理的壓力或傷害。云朵在太陽(yáng)右側(cè)：壓力(yl)正在被處理；即將雨過(guò)天晴的狀態(tài)。共一百六十六頁(yè)雨：情緒低落；閃回。雪：象征天真浪漫的情懷；或內(nèi)心的冰冷(bnglng)感；憂郁或自殺傾向。共一百六十六頁(yè)花朵(hudu)：心理幼稚；退行的防御機(jī)制；向往輕松悠閑的生活；也象征浪漫和美好。小草：關(guān)注(gunzh)細(xì)節(jié)；瑣碎、嫉妒；掩飾之物。共一百六十六頁(yè)格子田：保守(boshu)秘密。樓梯：對(duì)家庭的關(guān)注(gunzh)；家庭地位；或象征性愛(ài)的過(guò)程。共一百六十六頁(yè)畫有車等現(xiàn)代化物品：現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)；追求物質(zhì)利益(w zh l y)；強(qiáng)大的欲望與動(dòng)力。秋千：渴望

41、悠閑；向往(xingwng)愛(ài)情；人在秋千上，象征犧牲他人獲取自我利益。共一百六十六頁(yè)人物符號(hào)化 對(duì)自己缺乏全面(qunmin)客觀的認(rèn)識(shí)、自卑、被動(dòng)；不愿意過(guò)多表達(dá)自身；或在倉(cāng)促間所畫；或擔(dān)心畫不好便簡(jiǎn)單畫。（五）我經(jīng)驗(yàn)中常出現(xiàn)(chxin)的元素共一百六十六頁(yè)頭發(fā)反復(fù)描跡焦慮(jiol)愁緒、多思多慮。共一百六十六頁(yè)人物過(guò)大自戀(z lin)，以自我為中心。共一百六十六頁(yè)人在房子里，或在房和樹之間依賴(yli)，缺乏安全感。共一百六十六頁(yè)畫面(humin)靠上方天空、幻想、不穩(wěn)定、遠(yuǎn)大的目標(biāo)、難以接近。共一百六十六頁(yè)蝌蚪人2歲左右的幼兒在“畫人”的初級(jí)階段，常常會(huì)把人畫成“蝌蚪人”。門診實(shí)

42、際中，老年人常把人如此畫，或比“蝌蚪人”畫的稍微詳細(xì)些。此畫法學(xué)齡以后畫，提示發(fā)育(fy)緩慢或障礙。成年人畫則象征無(wú)力；退行；衰退；對(duì)喪失的恐懼；對(duì)身體的不自信。共一百六十六頁(yè)娃娃人心智不成熟(chngsh)，渴望外界無(wú)條件的關(guān)愛(ài)。多見(jiàn)于從小被溺愛(ài)嬌寵的畫者。共一百六十六頁(yè)樹干頂部有少量樹枝在我的咨詢中 ，問(wèn)及兒童時(shí)期經(jīng)歷（6歲13歲），常會(huì)回答：“記不得了”的來(lái)訪者中，約80%以上會(huì)畫這類樹枝。而樹干頂部少量樹枝，象征關(guān)注和外界(wiji)評(píng)價(jià)，對(duì)過(guò)往經(jīng)歷的選擇性忽略。共一百六十六頁(yè)瓦片描繪細(xì)致中老年男性(nnxng)常畫。細(xì)致的瓦片象征追求完美、正直；固執(zhí)、守舊，也代表壓力和焦慮。與老年

43、男性(nnxng)心理特點(diǎn)相符。共一百六十六頁(yè)（六）向畫者提問(wèn)(twn)目的來(lái)訪者畫圖后，可通過(guò)詢問(wèn)的方式了解更多其心理狀態(tài)特征。尤其對(duì)于富于情節(jié)特點(diǎn)的圖畫，我們所理解(lji)的，未必是來(lái)訪者想表達(dá)的，冒然解釋可能會(huì)增加我們錯(cuò)誤的“投射”的風(fēng)險(xiǎn)，必要時(shí)可通過(guò)詢問(wèn)畫者的方法，可增加繪畫測(cè)驗(yàn)解析的準(zhǔn)確性。共一百六十六頁(yè)綜合(zngh)指導(dǎo)語(yǔ)“請(qǐng)講講您畫的圖代表了什么？”“請(qǐng)您解釋一下所畫的內(nèi)容？” 共一百六十六頁(yè)案例(n l)1.“我的人和樹沒(méi)在房子里面！”此圖是一位從南方專程來(lái)京看焦慮失眠的40歲女性患者在初診問(wèn)診時(shí)畫的。此畫面給人的第一印象是：人和樹在房子里面。通過(guò)詢問(wèn)(xnwn)患者：“您

44、解釋一下畫的是什么意思？”，她說(shuō)：“一座大房子，人和樹在房子前面的院子里?！蓖ㄟ^(guò)再確認(rèn)：“人和樹不是在房子里面？”患者給了肯定不在房子里面的回答?；颊?0年前離婚，此后開始焦慮失眠，實(shí)際中患者也像描述圖一樣，“房子里沒(méi)人”，兒子外地上學(xué)，自己“在院子里晃晃”，或呆在單位，“像小樹一樣沒(méi)有太大抱負(fù)”。共一百六十六頁(yè)2.我想躲在一個(gè)(y )角落，誰(shuí)也聞不到我的味道此圖的畫者是一個(gè)19歲的大一學(xué)生，她因?yàn)槭芮榫w影響的肛門排氣4年前來(lái)就診。在心理咨詢攝入性訪談時(shí)，她出現(xiàn)明顯阻抗，遂讓其在病歷本上畫“房樹人”，畫好后問(wèn)她：“請(qǐng)你解釋一下你畫的圖？”她沉默了一會(huì)，開始流淚：“我想躲在角落，誰(shuí)都聞不見(jiàn)我的味

45、道(wi dao)”她開始哭訴生病后的自卑絕望，和自小爸爸的暴力和媽媽的管束她與咨詢師的關(guān)系開始由此建立，情緒通道也因此打開了。從畫面位置的象征看，房樹人畫在下面，提示失敗感、缺乏安全感，右下角象征“父親”、“洞穴”、“本能”，現(xiàn)實(shí)中患者也是受父親暴力影響更大，希望找到“洞穴”以逃避，“本能”的出現(xiàn)排氣的反應(yīng)。共一百六十六頁(yè)（七）案例(n l)分析共一百六十六頁(yè)2011年6月：患者男，15歲，心情低落無(wú)興趣無(wú)價(jià)值感十年。父母離異，與父親生活，父親教育方式粗暴，曾數(shù)次打孩子。爸媽均分別再婚，偶爾同媽媽見(jiàn)面。曾自殺三次，挨打是其中一重要誘因。生活中孤僻，放學(xué)不愿回家。既往體健，診斷：抑郁(yy)狀

46、態(tài)。共一百六十六頁(yè)共一百六十六頁(yè)2013年6月：患者女，35歲，產(chǎn)后心情低落無(wú)興趣7個(gè)月。漢密爾頓抑郁量表：18分；漢密爾頓焦慮量表：8分。既往(j wn)史：甲亢2月，診斷：產(chǎn)后抑郁狀態(tài)。共一百六十六頁(yè)通過(guò)門診的一次心理咨詢得知，患者10歲時(shí)父母離異(ly)后由母親帶大，母親行事情緒化，管束較多?；颊叩膵寢屧谄淦矢巩a(chǎn)出院的第一天，便以“女婿不是自家人”、“男人會(huì)在女人生孩子時(shí)花心”等理由，瞞著女婿把患者和外孫接到自己身邊，而丈夫希望能夠親自照顧妻子，并為此與丈母娘發(fā)生沖突?；颊呦Ｍ軌虼粼谡煞蛏磉叄罱K因媽媽的堅(jiān)持而妥協(xié)。丈夫多次上門要求妻兒跟自己回去，患者雖同意，但沒(méi)有力量抵抗媽媽的阻攔

47、。丈夫?yàn)榇朔浅Ｊ?，至今一直處于分居狀態(tài)。共一百六十六頁(yè)共一百六十六頁(yè)2013年6月：患者男，31歲，心情低落行為退縮半年余。初發(fā)病有離婚誘因(yuyn)。既往體健，診斷：抑郁狀態(tài)。 共一百六十六頁(yè)共一百六十六頁(yè)2012年4月：患者女，21歲，南方人，現(xiàn)在北京讀大學(xué)(dxu)三年級(jí)，工程專業(yè)。心煩焦慮3年，壓力及思考問(wèn)題時(shí)自感反應(yīng)遲緩，記憶力下降受情緒影響的頭痛等多種軀體化癥狀。既往體健，診斷：焦慮狀態(tài)伴軀體化癥狀。共一百六十六頁(yè)患者父母教師，家庭道德觀念重。3歲時(shí)弟弟出生，父母因照料(zholio)弟弟將其送到姥姥家寄養(yǎng)，小學(xué)后送回父母身邊。患者自小不安全感明顯，擔(dān)心做錯(cuò)事，看重外界評(píng)價(jià)，易

48、有遠(yuǎn)大不切實(shí)際的憧憬?，F(xiàn)與父母弟弟很難親密，但無(wú)明顯沖突。很難融入密切的朋友關(guān)系。3年前初發(fā)病，有高三時(shí)的感情誘因：因暗戀的男生與自己同桌，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降，焦慮成績(jī)遂出現(xiàn)注意力不集中、頭痛等軀體化癥狀。后換座位同桌調(diào)走，患者在學(xué)校時(shí)刻關(guān)注男生是否在看自己。高考順利，雖主訴癥狀明顯，但其大學(xué)三年成績(jī)優(yōu)良，計(jì)劃保送研究生。共一百六十六頁(yè)共一百六十六頁(yè)2013年6月：患者男，34歲，間斷頭暈3月，長(zhǎng)期睡眠質(zhì)量差。 患者在大公司任總裁，事業(yè)心強(qiáng)，未婚?；颊呤仟?dú)生子，爸爸85歲，媽媽70歲，與父母關(guān)系緊密，擔(dān)心父母身體。患者爸爸退休前在某教會(huì)工作，但患者對(duì)宗教持懷疑態(tài)度?；颊邒寢層袕?qiáng)迫思維和行為50余年，

49、有抑郁(yy)輕生病史。既往體健，診斷：焦慮狀態(tài)伴軀體化癥狀。 共一百六十六頁(yè)共一百六十六頁(yè)2013年2月：患者女，56歲，中學(xué)管理工作。間斷失眠頭痛20年加重2年，癥狀受情緒影響易發(fā)。既往(j wn)體健，診斷：緊張性頭痛、焦慮狀態(tài)。 共一百六十六頁(yè)患者成長(zhǎng)在儒商家庭，是獨(dú)生女，從小被嬌慣長(zhǎng)大。她人格中存在明顯自戀傾向，強(qiáng)勢(shì)，聽(tīng)不得批評(píng)意見(jiàn)(y jin)，易怒、易指責(zé)他人。 丈夫因不滿她的脾氣，經(jīng)常采取沉默回避的方式，二人感情交流逐漸減少?，F(xiàn)在女兒30歲，已經(jīng)成家。 患者是中學(xué)教師，二十年前升至校中層領(lǐng)導(dǎo)至今?；颊呱氁院?，經(jīng)常對(duì)年輕教師發(fā)號(hào)施令，如果對(duì)方不按照自己的意愿辦事，便易發(fā)火。對(duì)學(xué)

50、生，她常常責(zé)罵，動(dòng)輒告請(qǐng)家長(zhǎng)?，F(xiàn)任的校領(lǐng)導(dǎo)是從教育局“空降”來(lái)的，比自己年輕，患者心里有些不服氣，有些看不慣，經(jīng)常不由自主生悶氣，但又無(wú)可奈何。原本就有20年的頭痛，近2年頭痛更為頻繁，遇到心煩的事便會(huì)頭痛失眠。共一百六十六頁(yè)共一百六十六頁(yè)2012年8月：患者男，71歲，間斷眩暈3月，自退休出現(xiàn)嚴(yán)重失眠至今。日常生活可正常，自感生活質(zhì)量有明顯下降。對(duì)疾病及晚年焦慮明顯。既往史：腦血管病4年，高血壓4年，糖尿病2年，頸椎病剛確診(quzhn)，診斷：腦血管病、高血壓、糖尿病、失眠、植物神經(jīng)功能低下/紊亂。共一百六十六頁(yè)共一百六十六頁(yè)2012年9月：患者女，22歲，大三在讀。失戀后心煩三月，伴心慌等多種軀體化癥狀。既往(j wn)體健，診斷：焦慮狀態(tài)、驚恐發(fā)作。共一百六十六頁(yè)共一百六十六頁(yè)2012年2月：患者女，17歲，高二。胃腸不適感一年，注意力不集中，心情低落。既往體健，當(dāng)?shù)匾言\斷胃腸神經(jīng)官能癥，但患者和家人不太認(rèn)可該診斷，僅間