第一單元寫作專題突破（寫出人物精神）2021-2022學(xué)年部編版語文七年級(jí)下冊(cè)

1、教案設(shè)計(jì)（本教案主要分為三部分）：第一部分是如何引導(dǎo)學(xué)生理解“寫出人物精神”的寫作要求；第二部分是寫出人物精神的方法梳理，主要從描寫角度、敘事角度、議論抒情角度和手法的角度進(jìn)行了方法的梳理；第三部分是穿插在方法梳理中的小練筆，用于有針對(duì)性的練習(xí)。單元寫作指導(dǎo)之寫出人物精神單元寫作提示：我們知道寫人有一些常見的方法，如外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。通過這些描寫，可以窮形盡相，盡顯人物之形；還可以以形寫神，使人物之神躍然紙上。比如說和做記聞一多先生言行片段一文，寫聞一多“昂首挺胸，長須飄飄”，刻畫出聞先生參加游行時(shí)的外貌特點(diǎn)，令人感受到他的大無畏精神?？梢哉f，寫人物的外在特點(diǎn)，也能寫出

2、內(nèi)在的精神。那么，要寫出人物精神，需要注意什么呢？課前引導(dǎo)：提問：本單元的寫作主題是“寫出人物精神”，有同學(xué)可能會(huì)問，什么是“人物精神”呢？解答：先來看現(xiàn)代漢語詞典第7版中有關(guān)精神的定義?？梢?，人物精神主要是人物具有的性格、品質(zhì)或某個(gè)時(shí)刻的心理。提問：那么怎么才算寫出人物精神呢？解答：注意并不是將人物的“精神”直接陳述出來；而是通過一些敘事、描寫等表達(dá)方式將人物的“精神”在所作所為和言行舉止中流露出來。知識(shí)點(diǎn)精講：如何寫出人物精神敘事角度：選取典型事例來表現(xiàn)人物精神。 在作文中塑造人物的時(shí)候，選材比不可少，選取的材料一定要是典型的材料，尤其是能夠突出人物精神品質(zhì)的材料更加需要典型。這方面不做過

3、多贅述。選取細(xì)節(jié)，刻畫人物。（注意畫面感）例如：魯迅先生包一個(gè)紙包也要包到整整齊齊，他常常把要寄出的書，從許先生手里拿過來自己包。許先生本來包得多么好，而魯迅先生還要親自動(dòng)手。魯迅先生把書包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。就是包這書的紙都不是新的，都是從街上買東西回來留下來的。許先生上街回來把買來的東西一打開隨手就把包東西的牛皮紙折起來，隨手把小細(xì)繩圈了一個(gè)圈。 若小細(xì)繩上有一個(gè)疙瘩，也要隨手把它解開的。準(zhǔn)備著隨時(shí)用隨時(shí)方便。評(píng)析：回憶魯迅先生（節(jié)選）一文，通過對(duì)魯迅日常生活中一些瑣事的細(xì)膩描述，展現(xiàn)了一個(gè)偉大人物的平

4、凡生活，讓人看到了更富人情味、更加真實(shí)的魯迅先生。小練習(xí)1：發(fā)散思維，思考一下，在寫作不同人物的時(shí)候，如何選取典型的事例或者細(xì)節(jié)，來刻畫人物，寫出人物的精神？父母：_老師：_同學(xué)：_其他：_參考提示：本題主要鍛煉的是學(xué)生的發(fā)散思維能力和觀察思考能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活小事當(dāng)中選取素材進(jìn)行寫作。示例如下：父親很嚴(yán)肅，總是板著個(gè)臉，幾乎不笑。奶奶去菜市場買菜的時(shí)候，無論東西貴不貴，都要還一口價(jià)。路邊遇到了塑料瓶都會(huì)撿起來帶回家收藏起來。（體現(xiàn)奶奶的節(jié)儉）即使今天沒有課，王老師總是每天都到教室來一趟，看看有沒有學(xué)生詢問問題，方便解答。（老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)）等等描寫角度：正面描寫：外貌描寫：即是從人物的體貌特

5、征(包括人物的五官面容、衣著服飾、體型身材等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。外貌描寫要想表現(xiàn)人物的精神，需要抓住人物的主要特征去描寫，并且結(jié)合人物的性格、精神等內(nèi)在特征加以論述。例如：他的兩勺眉毛似兩筆墨痕，清淡而不失風(fēng)度。兩眼如燈，深深地嵌在臉上，時(shí)刻洋溢著深邃而又堅(jiān)毅的目光。評(píng)析：這句是對(duì)人物進(jìn)行的面容的外貌描寫，作者抓住了眉毛和眼睛這兩個(gè)五官的特征來刻畫人物，因?yàn)樽髡呒尤肓藗€(gè)人的感受，“時(shí)刻洋溢著深邃而又堅(jiān)毅的目光”，便能夠表現(xiàn)出人物堅(jiān)定自若的精神。語言描寫：描寫人物的語言，不但要求做到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說話的藝術(shù)性。成功的語言描寫總是鮮明

6、地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。語言描寫要性格化，符合人物的身份。要在描摹語態(tài)，敘寫對(duì)話過程中表現(xiàn)出“這一個(gè)”的個(gè)性特征來。例如：喜旺是生產(chǎn)隊(duì)上的老好人，而他的媳婦李雙雙則心直口快，眼里揉不得沙子喜旺：可不是嘛，你這話說的就是合乎情理。你說孫有家蠻富裕的，金樵家也不是過不去，可是這回他們就把運(yùn)西瓜的錢裝在了自己的腰包里。這個(gè)事我當(dāng)時(shí)也想了，我知道是不大好，可金樵他們倆.雙雙，這回我可是沒沾邊啊，你給我打了那么多預(yù)防針，能白打呀。雙雙：你自私！難道沒你就算啦？你是社員不是？我們?cè)诩覜]日沒夜地干，可你們?cè)谕饷孀鲞@么見不得人的事。公社的每根草上都有大伙的汗水，怎

7、么能光講情面眼看著不管呢？再說你要真對(duì)金樵好，你就該批評(píng)他，攔住他，可你總為私情護(hù)著他，那不反而把他害了嗎？你想想你對(duì)得起大家嗎？評(píng)析：這段對(duì)話能夠充分表現(xiàn)出來李雙雙是非分明、心直口快的特點(diǎn)。但有時(shí)單純的語言描寫對(duì)于表現(xiàn)人物精神顯得較為單薄，結(jié)合動(dòng)作和神態(tài)描寫使用。動(dòng)作描寫：人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫，可以從中看出人物的身份、地位，并且能反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 在進(jìn)行人物動(dòng)作描寫的時(shí)候，可以適當(dāng)

8、的進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，將動(dòng)作細(xì)化，寫出連貫細(xì)微的動(dòng)詞，以此來表現(xiàn)人物的精神。例如：神態(tài)描寫：神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。例如：哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個(gè)“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂換水。我得意地想：哼！我先給你跑跑腿，然后再治你。一會(huì)兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時(shí)機(jī)到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個(gè)空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起

9、了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。小練習(xí)2：嘗試綜合多種人物的正面描寫方法，寫一個(gè)你熟悉的人物，可以是同學(xué)、朋友，可以是老師、也可以是父母，要求寫出人物的精神。（100字左右）_參考提示：老師通過分析以上的寫作方法，在學(xué)生掌握得基礎(chǔ)上，進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)散思維，重點(diǎn)在于鍛煉學(xué)生的描寫能力，沒有特定的答案，但是需要表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，主要引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的感受，加入自己的論述。側(cè)面描寫：其他人物的對(duì)比、襯托：例如：奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同 甚至可以說他們走向了兩個(gè)相反的極端。奧本海默是一個(gè)拔尖的人

10、物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國哥廷根鎮(zhèn)做玻恩2的研究生。玻恩在他晚年所寫的自傳中說，研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括玻恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好.”我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生，不過比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人

11、。我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族做了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對(duì)相信他?！拔母铩背跗?，他所在的研究院（九院）和當(dāng)時(shí)全國其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對(duì)吵對(duì)打。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作，于1967年6月成功地制成了氫彈。評(píng)析：鄧稼先一文，將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對(duì)比，鄧稼先忠厚樸實(shí)的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻(xiàn)的品格鮮明地表現(xiàn)了出來。環(huán)境的襯托：例如：聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲“秩序不在我的范圍以內(nèi)?！憋垼瑤缀跬浟顺裕澋氖蔷袷臣Z；夜

12、間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。評(píng)析：說和做記聞一多先生言行片段中，聞一多先生鉆研學(xué)問時(shí)專注認(rèn)真、鍥而不舍的精神可以通過他書桌上“眾物騰怨”等環(huán)境的細(xì)節(jié)來襯托。小練習(xí)3：（情景式小作文）季節(jié)：冬天；時(shí)間：清晨；天氣：下雪天；地點(diǎn)：馬路；人物：環(huán)衛(wèi)工人；事件：清掃馬路積雪；精神：勤勞、堅(jiān)持。請(qǐng)根據(jù)以上要素的提示，進(jìn)行環(huán)境描寫為主的小短文寫作。_物象的襯托：例如：趙一曼女士當(dāng)然也喜歡丁香花，這座城市的市民是把丁香花作為友誼和愛情的信使，插入干家萬戶的花瓶中的。這束丁香花，是女護(hù)士韓勇義擺放在那里的。評(píng)析：趙一曼女士這篇文章當(dāng)中，對(duì)于趙一曼

13、女士喜愛“丁香花”這一細(xì)節(jié)，能夠通過物象的品格來襯托趙一曼女士文人的氣質(zhì)。在中華文化當(dāng)中，有許多的物象都可以作為一定精神品質(zhì)的象征，例如“梅蘭竹菊”花中四君子和“荷花”等，都有一定的意義。在寫人的時(shí)候，可以適當(dāng)運(yùn)用。（三）正側(cè)面相結(jié)合例如：從福建菜館叫的菜，有一碗魚做的丸子。海嬰一吃就說不新鮮，許先生不信，別的人也都不信。因?yàn)槟峭枳佑械男迈r，有的不新鮮，別人吃到嘴里的恰好都是沒有改味的。許先生又給海嬰一個(gè)，海嬰一吃，又是不好的，他又嚷嚷著。別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗。果然是不新鮮的。魯迅先生說：“他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的?！币院笪蚁肫疬@件事來，私下

14、和許先生談過，許先生說：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事。評(píng)析：回憶魯迅先生一文中，作者既有對(duì)魯迅先生進(jìn)行的正面描寫，也有其他人物對(duì)魯迅先生進(jìn)行的評(píng)價(jià)，屬于正側(cè)面相結(jié)合的方法。議論抒情的角度：可以借助一些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。如鄧稼先中，“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，“稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲”，就深刻而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先的精神品格。又如說和做-記聞一多先生言行片段中，“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他

15、，是行的高標(biāo)”，對(duì)聞一多先生的一生做了高度的評(píng)價(jià)，也是對(duì)全文的總結(jié)。這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對(duì)文章主旨起到了升華的作用。不妨細(xì)細(xì)揣摩，寫作時(shí)嘗試模仿。手法運(yùn)用的角度：欲揚(yáng)先抑的寫法：（一）定義欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧保赴聪?、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。（二）作用用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。 “揚(yáng)”和“抑”，在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段。（三）運(yùn)用運(yùn)用這種方法，作者在構(gòu)思與寫作過程中，要注意抑揚(yáng)前

16、后應(yīng)具有對(duì)照性，而且大多是采用相反對(duì)立的形式構(gòu)成對(duì)照。另外，對(duì)于抑揚(yáng)兩者，不可等量齊觀，而是應(yīng)該重在后揚(yáng)。抑，起的是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過自己不斷的寫作實(shí)踐，去細(xì)細(xì)地體會(huì)、揣摩。例如：從第一次踏進(jìn)這間病房時(shí)起，我便有些討厭三號(hào)床那個(gè)男人。男人姓蘇，三十出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫。男人是本市菜農(nóng)，城市擴(kuò)建后被征了地，用補(bǔ)償款開了一家沙石料廠，闊綽的出手與邋遢的外表很容易讓人聯(lián)想到一個(gè)詞：暴發(fā)戶。男人大大咧咧的，說話時(shí)聲帶上象是按了喇叭，從不掩飾自己的喜怒哀樂。給人印象最深的便是每天坐在桌邊大快朵頤，真想不通他怎么就那么愛吃肉。而且，每天中午只要一吃完飯他便當(dāng)人不讓的把挨著窗臺(tái)的那個(gè)空床據(jù)為己有，人往上面一躺，兩分鐘不到便鼾聲四起，給人的感覺這兒不是病房倒是他的家。（抑）我恍然大悟，原來他一直用這樣的方式接濟(jì)一號(hào)床的病友。那一刻，我簡直不敢相信，在這個(gè)男人粗糙容顏的背后，竟有一顆如此細(xì)膩而溫軟的心。（揚(yáng)）評(píng)析：文段選自文章三號(hào)床的那個(gè)男人，文章開頭寫到了作者對(duì)三