加強(qiáng)心理疏導(dǎo),戒除手機(jī)依賴

1、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，戒除手機(jī)依賴從小學(xué)生沉溺手機(jī)游戲來看目前校園游戲活動教育的缺失手機(jī)已經(jīng)不再單純是社會信息流通的工具，而是為人們提供了新的功能應(yīng)用 娛樂游戲。手機(jī)電影、手機(jī)電視、手機(jī)音樂、手機(jī)文學(xué)等豐富了人們的生活， 增添了人們生活中的娛樂。一方面，作為學(xué)校的主角一一學(xué)生，越來越多地加入 到信息互動大軍中，成為這些信息產(chǎn)品的使用者；另一方面，他們成為手機(jī)的“游 戲者”，而由于手機(jī)娛樂游戲功能的拓展以及學(xué)生的自控能力薄弱，學(xué)生在校園 內(nèi)使用手機(jī)的弊端已顯得十分突出。由此，擺在我們面前的首要問題是：面對“手 機(jī)一族”，如何進(jìn)行有效管理？是什么原因使他們這么熱愛“手機(jī)”？本文試就 手機(jī)娛樂游戲功能拓展方

2、面，反思學(xué)生攜帶手機(jī)原因和當(dāng)前游戲教育存在的一些 問題，同時提出自己的一些對策，以供同行參考。一、小學(xué)生沉溺手機(jī)游戲帶來的弊端（一）嚴(yán)重影響學(xué)生身體健康具體案例：小明剛上三年級，近視就已經(jīng)高達(dá)400多度了。據(jù)他父母反映， 小明天天回家一寫完作業(yè)就開始玩各種手游，到了周末甚至變本加厲，一天起碼 要玩八小時以上，有的時候小明還會躲在被子里偷偷玩，長此以往，小明的視力 受到嚴(yán)重?fù)p害。而且由于沉溺游戲而不愛運(yùn)動，小明的體質(zhì)也非常差，體育課上 稍微跑幾步就已經(jīng)氣喘吁吁，還有一次甚至在體育課上暈倒。正處于生長期的小學(xué)生，身體尚未發(fā)育完全，過度使用手機(jī)會對其視力，聽 力造成不可逆的影響。除此之外，沉溺手機(jī)游

3、戲還會使學(xué)生睡眠嚴(yán)重失調(diào)，導(dǎo)致 出現(xiàn)記憶力和免疫力下降的情況。而由于沉溺手機(jī)游戲?qū)е碌娜狈\(yùn)動，更是小 學(xué)生體質(zhì)下滑的重要原因之一。（二）學(xué)生日常學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重干擾具體案例：張某就讀于廣州市某小學(xué)，起初張某學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，每次考試均 名列年級前茅。后因張某住校，父母為方便與張某進(jìn)行聯(lián)系，遂為其購置手機(jī)。 沒想到自此以后張某沉迷于手機(jī)游戲無法自拔，每天夜里玩至凌晨兩三點(diǎn)還未入 睡，甚至白天在課堂上也拿出手機(jī)偷玩。張某的精力全被手機(jī)所吸引，無法集中 在學(xué)習(xí)上，很快張某的成績便一落千丈，下滑幅度達(dá)上百名。小學(xué)生使用手機(jī)的時間長短的確是與成績密切相關(guān)的，小學(xué)生過度使用手機(jī)， 必然會導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量變差，上課注

4、意力難以集中，反應(yīng)到成績上面，自然也會不 斷下滑，但如果加以合理的管控，把學(xué)習(xí)時間和娛樂時間明確劃分，學(xué)生成績也 自然能夠得到回升。（三）不良信息玷污學(xué)生心靈陳某就讀于中山市某小學(xué)，平時心思不放在學(xué)習(xí)上，成績不太好，但是體格 健壯，在通過手機(jī)游戲接觸到暴力，脅迫他人等信息后，陳某覺得這些東西非常 對他胃口，于是逐步將接收到的信息付諸實踐，開始對其他同學(xué)實行校園霸凌， 同學(xué)不堪其擾，無奈報警，陳某也為自己的行為付出了代價，被公安民警進(jìn)行思 想教育并向同學(xué)公開道歉。手機(jī)游戲很多是面向18歲以上的成年人開發(fā)的，里面不免含有暴力色情等 信息，成年人自控能力較強(qiáng)，對于這些信息有分辨和識別的能力，但小學(xué)生

5、的心 智還未完全成熟，就很容易受到這些不良信息的影響。二、反思：學(xué)生沉溺手機(jī)游戲反映出目前學(xué)校課堂游戲教育的缺失從表面上看，似乎使小學(xué)生們自甘墮落，沉迷于各類手機(jī)游戲，但本質(zhì)上去 暴露了目前小學(xué)校園游戲教育的嚴(yán)重缺位和校園手機(jī)管理的不規(guī)范化。游戲是人在童年時代獲得滿足感的重要來源，沒有游戲，兒童將失去童趣， 失去快樂的童年。游戲可以說是小學(xué)生們的天賦權(quán)利，是他們生活方式的重要部 分，如果隨意剝奪，后果不堪設(shè)想。所以我們在小學(xué)教育中，應(yīng)該把游戲作為促進(jìn)小學(xué)生健康快樂成長的重要手 段，在教學(xué)活動，適當(dāng)引入游戲教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生上課的積極性，從而更高效 的講授教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果也更加優(yōu)良。游戲活動教

6、育是教育與生活的高度統(tǒng)一， 是小學(xué)生體驗生活，享受生活，熱愛生活的重要途徑，善用游戲活動教育，能真 正讓小學(xué)生們充滿幸福感，快樂的成長。但在目前的我國小學(xué)教育中，受功利思想的影響依舊十分嚴(yán)重。很多學(xué)校的 教育實質(zhì)上是在壓抑小學(xué)生的天性，違背了兒童正常發(fā)展的規(guī)律，從而產(chǎn)生了種 種問題與弊端。而這些問題與弊端的產(chǎn)生，實質(zhì)上也是教育和生活直接割裂對立 所產(chǎn)生的的不良后果。當(dāng)教育將兒童的生活完全書本化和擬人化后，小學(xué)生就被 迫按照成人要求的方式去成長，而無法去體驗本該享受的生活與樂趣。而這種虛 擬的成人式生活模式，內(nèi)容是單一的，空間是狹隘的，方式是畸形的。缺乏合理 的游戲教育，兒童丟失的不僅僅是童真與

7、童趣，更為可怕的缺失了自由的天性和 創(chuàng)造的勇氣與靈感。三、控制小學(xué)生使用手機(jī)的策略（一）大力開展符合學(xué)生的游戲教育活動根據(jù)上面的分析，小學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園，或玩手機(jī)游戲已經(jīng)是一種普遍現(xiàn) 象，這不僅要求學(xué)校和家庭對這個問題加以重視，認(rèn)識到其給小學(xué)生帶來的心理 危害，同樣也呼吁我們要在學(xué)校教育中必須高度重視游戲教育活動，大力開展各 類有益身心健康的游戲教育活動，如體育類游戲，手工類游戲，這樣才能用這種 現(xiàn)實里的游戲來逐步取代各類虛擬游戲，讓小學(xué)生們健康快樂的成長。（二）制定詳細(xì)的管理辦法，并大力推行手機(jī)規(guī)范化管理不僅僅在大方向上應(yīng)該予以重視，管理方法也必須詳盡，行 之有效。讓管控的責(zé)任落實到所有的

8、教職工身上，讓領(lǐng)導(dǎo)和老師形成統(tǒng)一戰(zhàn)線， 這樣才能確保管理的效果較好。而且對手機(jī)的規(guī)范化管理切忌虎頭蛇尾，雷聲大 雨點(diǎn)小，必須持之以恒，一以貫之，形成常態(tài)化管理，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行 為習(xí)慣，形成一心向?qū)W的學(xué)習(xí)氛圍。（三）加強(qiáng)違犯紀(jì)律的懲罰力度有了規(guī)定，就必須要進(jìn)行處罰。如果不對違規(guī)行為進(jìn)行觸犯，那規(guī)定就等同 于一紙空文，毫無存在的意義。因此，學(xué)校應(yīng)該制定條文明確的處罰措施并按規(guī) 定嚴(yán)格執(zhí)行，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還應(yīng)該把懲罰作為長效機(jī)制，不能 半途而廢。對于處罰的措施，以柔性措施為主比如課堂上繳獲的手機(jī)，不是直接 銷毀，而是代為保管，學(xué)期結(jié)束后予以返還。在對違反學(xué)校規(guī)定使用手機(jī)的學(xué)生 進(jìn)行教育時，也不能夠只是簡單的責(zé)罵與訓(xùn)斥，甚至是挖苦與諷刺，而應(yīng)當(dāng)和顏 悅色，循循善誘，讓受批評的學(xué)生心悅誠服，主動認(rèn)識并承認(rèn)自己的錯誤。（四）利用多種形式，增強(qiáng)學(xué)生的抵抗誘惑的能力許多學(xué)生玩手機(jī)，是因為他們在抵抗誘惑方面缺乏專業(yè)知識。學(xué)?？梢圆扇?多種形式的活動，幫助學(xué)生獲得相應(yīng)的知識，從而提高他們的自制力。比如可以 開展有關(guān)手機(jī)問題的知識講座，給學(xué)生講授怎樣才能合理規(guī)范的使用手機(jī)，如何 才能更好的提升自我自制力和抵制誘惑的能力，如何增強(qiáng)自己的意志力等等。也 可以以學(xué)生座談會的形式，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，讓他們