2021-2022學年安徽省無為縣聯(lián)考十校聯(lián)考最后語文試題含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1下面有關文學文化常識表述有誤的一項是（ ）A“春節(jié)、驚蟄、清明、夏至”都是二十四節(jié)氣中的節(jié)氣。B古代把“梅、蘭、竹、菊”譽稱為花中四君子，把“琴、棋、書、畫”稱為“文人四友”。C奧楚蔑洛夫是俄國作家契訶夫

2、的代表作變色龍中的人物，他是一個見風使舵的人。D左丘明是春秋時期人，左傳是他根據魯史所編寫的一部編年體史書。2下列詞語中加點的字注音全對的一項是（ ）A炫目（xun） 參差（c） 神采奕奕（y）B剽悍（pio） 棲息（x） 駭人聽聞（hi）C蛻變（tu） 瓜蔓（wn） 趾高氣揚（zh）D澄清（chng） 瀕臨（pn） 巋然不動（gu）3下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（ ）A防疫春耕兩手抓，一列列鋼鐵巨龍晝夜兼程，飛馳在大江南北，為廣袤的田野帶去無限希望。B愛心人士高飛和她的朋友沿著崎嶇的山路，走進廣西山區(qū)，給貧困的孩子們送去“溫暖包”。C被貶謫到永州的柳宗元，留連山水，俯仰古今興廢，感

3、慨深沉，流露出懷古傷今的濃烈情思。D雖然正如大家所預料的那樣，小婷獲得了市作文比賽的冠軍，大家得知消息后還是喜出望外。4下列有關西游記內容表述，有誤的一項是（ ）A孫猴子在大鬧天宮后被如來佛祖壓在五行山下，后給唐僧做了大徒弟，唐僧為他取名悟空。B西游記以豐富想象描繪奇異神魔世界，同時借唐僧師徒在西天取經途中斬妖除魔的故事，表現了懲惡揚善的古老主題。C西游記第五十九回云：“裙釵本是修成怪，為子懷仇恨潑猴。行者雖然生狠怒，因師路阻讓娥流?！边@段話中的“裙釵”指的是鐵扇公主。D唐僧原是如來的二徒金禪子，轉世投胎，乳名江流，后與唐太宗結拜為兄弟，并赴西天取經，歷經81難，終得正果，受職“旃檀功德佛”。

4、5古詩文默寫。關關雎鳩，在河之洲。_，_。（詩經關雎）晴川歷歷漢陽樹，_。（崔顥黃鶴樓）_，愁云慘淡萬里凝。（岑參白雪歌送武判官歸京）蓬山此去無多路，_。（李商隱無題）了卻君王天下事，_。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）_，直掛云帆濟滄海。（李白行路難）鄉(xiāng)書何處達？_。（王灣次北固山下）大學生活結束了，臨別時艾雪溪與好朋友依依不舍，但又不得不各奔前程，相隔萬里。艾雪溪不禁悲從中來，但是一想到王勃曾道“_，_”便也就釋然了。6閱讀名著，完成下列各題。當那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的地方時，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那么有力的“掌”重重地打擊那個可憐蟲，再

5、用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟于事了。親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]一天不想著你， 每天清早六七點鐘就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。甲段選自名著_，作者_為我們展現大自然的小生靈們鮮為人知的生活和習性；乙段字里行間流淌著愛子深情，語段中的“我”是_，孩子是_。二、閱讀7閱讀文言文，回答問題。河中石獸紀昀滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數

6、小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？1下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ）A是/非木杮B與朋友交/而不信乎C卒獲有所/聞D此/先

7、漢所以興隆也2下列句子中，加點詞語解釋不正確的一項是（ ）A山門圮于河（倒塌）B爾輩不能究物理（客觀事物的道理）C相與步于中庭（在）D未復有能與其奇者（其中）3對選文的理解和分析，不正確的一項是（ ）A選文以時間為序敘述故事，先寫寺僧尋找石獸未得，再寫講學家的議論令眾人信服，最后寫按老河兵的說法尋得石獸。B選文中的人物各具特點，在打撈石獸一事上，寺僧不切實際，認識片面；講學家不深思熟慮而盲目行動；老河兵善逆向思維，歪打正著。C選文寓理于事，作者借人們尋找石獸的經過及令人驚訝的結局，引出作者的思考和議論，揭示了文章的主旨。D文章語言簡潔，如寫寺僧沿河打撈石獸，僅用“棹”“曳”“尋”等動詞領起三個

8、短句，簡述打撈經過，以“無跡”交代結果。4將下列文言語句翻譯成現代漢語。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？5選文講述的故事說明了一個什么道理？請聯(lián)系實際，談談你從中得到怎樣的啟示。8閱讀下面文言文，完成后面小題元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。已卯上元，余在儋州”。有老書生數人來過，曰：“良月夜，先生能一出乎？”予欣然從之。步西城，入僧舍，歷小巷，民夷雜糅，屠沽紛然，歸舍已三鼓矣。舍

9、中掩關熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失？過問先生何笑，蓋自笑也，然亦笑韓退之釣魚無得，更欲遠去，不知走海者未必得大魚也。儋州：蘇軾被貶之地，現屬海南。屠沽：泛指市井中做生意的人，過：蘇軾的小兒子。韓退之釣魚：韓愈曾借釣魚釣不著大魚，埋怨水淺，要另覓垂釣之處。1解釋下列加點詞語。遂至承天寺_蓋竹柏影也_予欣然從之_更欲遠去_2下列加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）A月色入戶/木蘭當戶織（木蘭詩）B念無與樂者/而不知太守之樂其樂也（醉翁亭記）C步西城/從小丘西行百二十步（小石潭記）D放杖而笑/君子和而不同（諸子論“和”）3將下列句子翻譯成現代漢語。懷民亦未寢，相與步于中庭。舍中掩關熟睡，已再鼾

10、矣。4（甲）（乙）兩文都是蘇軾記夜游之作，它們在情感表達上有什么相同點？試結合文章內容具體分析。9解釋下列句子中加點的文言字詞。先帝不以臣卑鄙（_）此殆天所以資將軍（_）至若春和景明（_）此人可就見（_） 在宋城上而待楚寇矣 （_）困于心衡于慮而后作（_） 委而去之（_）長跪而謝之曰（_）10閱讀下面的文章，完成下列小題。多出來的晚年李景霞順大娘安靜地坐在屋門前的臺階上，三月的陽光軟塌塌地從背后斑駁的磚墻上滑下來，薄薄地罩住了她全白的發(fā)，她整個人都輕飄飄的，仿佛落在臺階上的一件灰撲撲的舊衣服。而這，是她多出來的晚年，因為十年前她已被疾病判了死刑。那時，她還是拽了小腳家里地里忙碌的小老太太，住在

11、屬于她和老頭子的老屋里自給自足。在實在無法忍受的頻繁的發(fā)燒、憋悶之后，才從箱子底下取出兩老積攢的幾張鈔票，央求兒子帶著去縣醫(yī)院檢查。檢查結果是：高度疑似肺癌。兒女們經過短暫的難過后便坦然接受了這個結果，醫(yī)生的再去大醫(yī)院確診的建議，立刻為聽說的高昂的檢查確診費所瓦解。兒女們圍了圈商量：縣醫(yī)院說是，大約總是對的，再去市里重新花一遍錢又有啥必要呢，這種病最終都是人財兩空的。老太太暗自期待地沉默一會后，便發(fā)了話：“我不看了，橫豎都是死。城里的買房供孩子上大學，家里的蓋房娶媳婦，哪家日子都不輕省。我不想把孩子們都害得苦哈哈的?！比欢t(yī)生預言中的幾個月之后的人生最后的謝幕卻并沒有如約而至。老太太倒也慢慢

12、習慣了斷斷續(xù)續(xù)地發(fā)燒、憋悶和疼痛，實在不行就去診所拿點藥或輸兩天液，緩解她無奈等待的焦灼。等待中，時間又過了一年，老太太仍然沒有動身的意思，倒是出門打短工的結實的老頭子在回家途中跌了一跤摔斷了胯骨。照例是在日益劇烈的呻吟里不得已被送到醫(yī)院又拉了回來。老太太倒日益矍鑠起來，她不再每天準備收拾行李踏上征程，而是打起精神顛著小腳里里外外地忙乎，全力伺候起老頭子來?！拔也荒芩?，老頭子從小沒了爸媽，一輩子沒享過福，我不看著他誰看著他?！彼龖z愛地看著癱瘓在床的他。轉眼又是兩年，這個沉默能干了一輩子的老實人，實在等不及老太太，一個人上了路。老太太這時才抽出心思想自己的病。死刑已被判幾年，那一刻卻遲遲沒有到來

13、。但老兒子家拆掉老人老屋蓋新房的計劃卻再也不能拖延擱置房子是孫子結婚的籌碼，孫子的婚事是遠比無處安放的晚年更迫切隆重的事。房子蓋好后，她被暫時安置進院門處放雜物的小門房里，她雖然日日活的艱難，但似乎很有活下去的興致，頑強的生命力又讓她蹣跚走過了幾年。這日益延長的多出來的晚年讓兒女們迷惑又措手不及，甚至開始懷疑這個診斷，但似乎也沒有興趣破解這個謎團。老太太努力無聲無息地幽居在小門房里，安靜得仿佛一件廢棄的舊家具。被輪流不定時送來的飯，放在小床邊裝糧食的洋灰柜子上。有時活忙，飯就一次送上一天的。飯菜很快變涼，兒媳又出門打工，她不得不拖了拐杖慢慢挪到鄰居家的爐火上加熱一下才能下咽。老太太這多出來的晚

14、年，最終在熬不住小門房的寒冷后又被搬去了大兒子的老房子，老房子陰暗潮濕，整個冬天她都坐在炕上，看微弱的陽光爬上凹凸不平的墻面，又蹣跚地退出去。晚上，就盯著屋頂裸露的椽子看，閉著眼睛也知道哪一塊熏得發(fā)黃、哪一塊已經破損、哪一塊住著飛蛾。春光開始明媚，她甚至又能摸索著到房前屋后閑走。她仍然因為心疼整天奔波出苦力的老兒子回家吃不上現成飯而一步步挪過去窺探，她仍然替城里的兒子著急還不完的房貸，雖然她的關心和擔心被所有人忽視和厭煩。兒女們仍然隨時準備著從她看不到的四面八方冒出來，體面悲傷地完成她人生最后的盛事，而她仍然活在多出來的、盛滿病痛和孤寂的晚年里，仿佛已經說了結束語卻還絮絮叨叨的文章結尾和已經告

15、了別卻遲遲不走出家門的窮親戚。和許許多多農村的老年人一樣，在破敗的老屋、在敞亮寬闊的大院子的小偏房里，她活在自己一個人的世界里。（原文有刪改）1請簡要分析文章第一段環(huán)境描寫的作用。2結合全文內容，簡析順大娘的形象特點。3第段劃線句表現了兒女們怎樣的內心世界？請結合文章內容作簡要分析。4結合全文，探究結尾劃線句的深刻意蘊。11閱讀下文，完成小題。因為閱讀而平視世界：世界觀不只依賴于觀世界有句電影臺詞說：“你連世界都沒觀過，哪來的世界觀？”世界那么大，出去走走看看確實是見世面、長閱歷的好方法。然而，世界觀不只依賴于觀世界，閱讀同樣可以洞察蕓蕓眾生、大千世界。“晝短苦夜長，何不秉燭游？”窮極一生，我

16、們通過感官感知的生活經驗是有限的，行萬里路替代不了讀萬卷書。書乃人生成長的精神食糧，片頁之間足以馳騁古今、經天緯地，常讀之可以新知、可以醫(yī)愚、可以立德，甚至可以平治天下。閱讀的意義就在于，不管富甲一方還是一貧如洗，不管位居高位還是一介布衣，不管志得意滿還是窮困潦倒，都能在書籍的世界里擺脫世俗庸常、凝望永恒哲理，找到人生的意義。有怎樣的眼界，就能看到怎樣的遠方；有多大的胸襟，就能包納多大的世界。古人總結，“登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰”。書籍，正是腳下的高山，幫助我們看到更遙遠的風景。閱讀是與意義緊密相連的，它讓我們知曉，生活不只是茍且還有詩和遠方，也不只有面包

17、，還有玫瑰和咖啡。閱讀又是與現實密不可分的，它教會我們審視自身、迎接挑戰(zhàn)、辨別善惡，繼而讀懂生活的真諦、探得生命的意趣。閱讀的過程是一個自我實現的過程。不讀書，接觸到的世界就和紙一樣單??；多讀書，學識、閱歷乃至生命體驗會 隨著頁碼的遞增而不斷累積?！耙蝗詹蛔x書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失精爽?！睍r間的改變可能是靜悄悄的，但閱讀對氣質的塑造終究會顯露出來。正是在日復一日的博覽群書中，我們感受到“無窮的遠方，無數的人們，都和我 有關”，體悟出“不遷怒，不貳過”的修身奧秘，即便處身失落失望甚至失掉所有方向之時，也能看見“平凡才是唯一的答案”。閱讀是為了遇見更好的自己，也是為了更好地認識這個世界。

18、讀資治通鑒，可以獲得王朝更替的歷史教益；讀紅樓夢，可以洞曉世家望族的興衰榮辱；讀平凡的世界，可以從苦難的生活中發(fā)現人性的溫暖、奮斗的價值。書籍傳遞給我們的不僅是知識，更有認識這個世界的邏輯、方法和哲理，幫助我們于升平氣象中看到隱患風險，于問題荊棘中看到出路希望，從歷史幽暗之中看到璀璨未來，從人性冷漠之中看到道德之光。閱讀是一種超越世俗的力量，讓我們在自我省視中學會謙卑和從容，在平視靜觀中同這個世界和解。今天我們提倡多讀書、讀好書，不是為了滿足“書中自有黃金屋”的功利心和虛榮感，而是為了實現內在的淡定從容，贏得開闊的人生境地，達致自我與外界的調和容納。不讀書猶如自我放棄，非讀書不足以實現精神的富

19、足。1文中第自然段有什么作用？2第自然段中的劃線語句運用了哪種論證方法？有什么作用？3請概括第自然段的論證思路。4結合文中作者談到的閱讀的意義，就其中一點結聯(lián)系實際談談你的看法。三、應用12綜合學習與探究。水是生命之源，是一切生命必需的物質，在生命活動中發(fā)揮著重要作用。2019年2月22日是“世界水日”，學校圍繞“飲水與健康”開展主題班會活動，請你積極參與進來。（1）校團委定于2019年2月22日下午2點在階梯教室舉辦“飲水與健康”知識講座，要求全體師生參加。請你代為擬寫一則通知。（2）某同學打算選用下面材料出一期板報，請你根據要求進行修改。一個人一天需要喝多少水呢？美國科學家測定，A一個體重

20、65千克的中年人，通過尿液、皮膚蒸發(fā)等多種途徑，每日排出水的總量約為2569亳升左右。B為保證人體內水的平衡，每日必須補充大約2560亳升的水。我們所需的水，不完全來自飲水，糧食、肉類、蔬菜、水果等中也含有水，所以每日需要從飲水中獲取的水，約為1200毫升。C 。飲料多為酸性，經常喝酸性的飲料，會使機體酸性物質增多，容易產生疲勞，導致免疫力下降。A句用詞重復，應刪去“ ”一詞。B句搭配不當，可將“ ”一詞替換“ ”。請在C處橫線上補寫一個句子，使上下文語意連貫，過渡自然。（2）安徽農業(yè)大學資源與環(huán)境學院曾對滁州、安慶、阜陽、銅陵、蚌埠等地部分水體進行過調查。除了地表水、地下水中被檢出8種抗生素

21、外，在居民的飲用水中還檢出了四環(huán)素、土霉素、金霉素、強力霉素、磺胺二甲基嘧啶、磺胺甲唑六種抗生素，含量高的達到了182納克升，低的也有286納克升。飲用水嚴重污染。針對這種現象，請你圍繞“飲水與健康”這一主題向有關部門提出兩條具體可行的建議。四、綜合性學習與寫作13從以下兩題中任選一題，完成作文。半命題作文請以“_在心間流淌”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求:先將題目補充完整，然后作文,力求寫出真切體驗與獨特感受,文中不得出現真實的人名、地名、校名。自命題作文蘇軾的定風波中:“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生?！睂懥嗽~人與朋友出游，旅途中突遇風雨，“

22、同行皆狼狽，余獨不覺”詞人頂風冒雨，從容前行，不畏坎坷，樂觀豁達的情懷，讓人敬仰。人生如旅途，一道道風景，讓你經歷得意與失意，喜悅與農傷，淚水與汗水，每經歷一處風景，你就會擁有一份寶貴的閱歷，人生就會多一份精彩。請以“路上風景”為寫作內容，自擬題目，寫一篇文章。力求寫出真切體驗與獨特感受。要求:選擇你最能駕馭的文體寫作(詩歌除外);文中不得出現真實的人名、地名、校名;不少于600字。參考答案一、積累1、A【解析】A. 春節(jié)不是二十四節(jié)氣中的節(jié)氣。2、C【解析】此題考查的是字音。A：xun xun。B：xq。D：pnbn，guku。故選C。3、D【解析】A. 廣袤：有廣闊的意思，一般用來形容大地

23、、天空，也可形容遼闊的草原、湖泊等。符合語境，使用正確；B. 崎嶇：形容山路不平。符合語境，使用正確；C. 懷古傷今：追念古代的事情，感傷現在的事情。指一種落寞、悲觀的思想情緒。符合語境，使用正確；D. 喜出望外：由于沒有想到的好事而非常高興。與“正如大家所預料”語義矛盾，使用有誤；故選D。4、A【解析】“悟空”這個名字是菩提祖師取的，并不是唐僧。故選A。5、（1）窈窕淑女 君子好逑 （2）芳草萋萋鸚鵡洲 （3）瀚海闌干百丈冰 （4）青鳥殷勤為探看 （5）贏得生前身后名 （6）長風破浪會有時 （7）歸雁洛陽邊 （8）海內存知己 天涯若比鄰 【解析】本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題

24、不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：逑，殷。6、昆蟲記 法布爾 傅雷 傅聰 【解析】本題考查名著閱讀，難度不大。甲文選自法布爾的昆蟲記，乙文選自傅雷的傅雷家書，知道這兩個選段出處之后，再去做題就很簡單了。二、閱讀7、1C2D3B4（1）過了十多年，僧人募集資金重新修繕寺廟，在水中尋找石獸，卻沒有找到。（2）只知道其中一點，不知道其他的情況太多了，怎么能憑常理主觀推斷呢？5道理：對任何事情不可主觀臆斷，而要根據實際情況作出判斷（實踐出真知

25、）。【解析】1本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據語境斷句?？山柚鷺酥拘栽~語斷開比較明顯的地方，找出謂語動詞，并注意對稱句式，常見虛詞的位置。由易到難，由大到小，層層劃分。C.不正確?！白洹笔歉痹~，意為“終于，最終”，可與下句斷開；“獲有所聞”意為“有所收獲”，中間不可斷開。正確斷句應為“卒/獲有所聞”。2本題考查文言詞語，平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。D.有誤?！拔磸陀心芘c其奇者”意思是：就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?！捌洹钡囊馑际恰斑@，這種”。3本題

26、考查對文章內容的理解。B.有誤。應該是：寺僧不深思熟慮而盲目行動；講學家不切實際，認識片面；老河兵綜合考慮，實事求是。4本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順此句中重點的詞有：(1) 閱：經過；歲：年；募：募集；竟：終了，最后。（2）但，只；其，其中；臆斷，主觀地判斷。5本題考查對文章主旨的把握能力。文章主旨句一般出現在文章最后。本文的主旨句是：然

27、則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？先正確翻譯句子，本句翻譯為：既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據某個道理就主觀判斷呢？然后在理解句意的基礎上，分析可知，“可據理臆斷歟”，是強調實踐的重要性，凡事要實踐，不能主觀推論，實踐才能出真知。參考譯文：滄州南部有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在河中，門前兩只石獸一起沉入河中。過了十多年，寺僧們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒能找到。寺僧們認為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。一位講學家在寺廟里設館教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能探

28、求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能被洪水帶走呢？是石頭的特點應該是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認為這是正確的言論。一位老河兵聽說了之后，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在上游尋找它。因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會將石頭底下迎著水流的地方沖刷成為坑洞，越沖越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻轉，不停地轉動，石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來就荒唐了；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？

29、”寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據某個道理就主觀判斷呢？8、1 就 原來是 跟隨 想，想要 2A3（1）懷民也沒有睡覺，我們便一同在庭院中散步。（關鍵詞：“亦”、“于”）（2）家里的人閉門熟睡，睡得很酣甜（直譯“已經再次在打鼾了”也可以）。（關鍵詞：“掩關”、“再酣”）4兩文都表達了作者曠達樂觀的胸懷。【甲】文通過描繪澄澈透明的月色，透露出作者在貶謫中雖感慨身微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境【乙】文描寫了上元之夜的繁榮景象、祥和淳樸的民風，表達了作者悠然自得的心境?！窘馕觥?考查文言實詞。先要大致

30、了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“蓋”：原來是。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。2B項：游樂；以為樂；C項：走出；步數；D項：表承接；表轉折。A都是“門”。3本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，亦：也。寢：睡，臥。相與，共同，一同。步，散步。于：在。中庭

31、，庭院里。掩關：閉門。再，同“在”，再鼾，已醒而復睡。4考查對文章思想情感的分析比較。記承天寺夜游作者“解衣欲睡”的時候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜。可是沒有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶低的悲涼與人生的感慨呀!兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，則所有意味盡含其中。對澄澈透明的美妙的月色作了生動 形象的描繪，透露出作者在貶低中雖感慨幽微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。書上元夜游是宋朝人詩人蘇軾寫的一篇游記。本篇游記主要 講得與失的關系，流露出作者樂觀豁達情感。故而兩文都表達了作者曠達樂觀的胸懷?！军c睛】參考譯文甲文，元豐六年十月

32、十二日夜晚，我正準備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進來，于是高興地起身出門?？紤]到沒有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，原來是院中竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。乙文，已卯年正月十五，我在儋州，有幾個老書生過來對我說：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我便很高興地跟隨他們，走到了城西，進入了和尚的住所，經過了小巷，各地的百姓聚居在一起，生活井然有序?；氐郊抑幸呀浫?，家里的人閉門熟睡，睡得很酣甜。（我）

33、放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？蘇過問我為什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韓愈釣魚沒有釣到，還想要到更遠的地方釣魚，卻不知道在海邊的人也未必能釣到大魚。9、 (1)見識短淺 (2)大概 （3）日光 （4）接近、趨向 （5）入侵 （6）奮起，指有所作為 （7）放棄 （8）道歉 【解析】此題考查的是文言詞語的解釋。要注意的是“卑鄙”，這是一個古今異義詞，“鄙”古義是見識短淺；“寇”是一個詞類活用的，在這里是“入侵”的意思；“謝”也是一個古今異義詞，古義是“道歉”。這些都是課內的，一定要識記。10、1表現了三月陽光的無力感；渲染了感傷的氣氛；烘托了順大娘孤獨寂寞的內心世界。2善良。

34、能夠寬容兒女的種種不孝行為、依舊擔心著兒女的生活狀況；打起精神全力伺候病中的老伴，讓老伴走得幸福。勤勞。生病前家里地里忙碌，生活自給自足；生病后獨力照顧癱瘓在床的老伴。堅強堅韌，有著頑強的的生命力。在發(fā)燒、憋悶和疼痛時，實在不行才去診所拿點藥或輸兩天液；雖然被宣布“高度疑似肺癌”，雖然被兒女所厭棄，仍頑強地生活了好多年。孤苦寂寞，生活單調無趣。一個人生活在偏僻的地方，無人陪伴，無人關心，生活黯淡單調。3迷惑和懷疑：檢查結果是高度疑似肺癌為什么遲遲沒有離世，會不會是檢查結果錯誤了。措手不及：沒想到順大娘會活這么久，以致打亂了他們的生活節(jié)奏。似乎沒有興趣破解這個謎團：不愿意為了解順大娘的病情再花費

35、錢財。4表現了順大娘的孤獨與落寞，老太太獨自一人生活，無人關心，無人陪伴。深切表達對順大娘凄慘晚年的同情。委婉表達對兒女冷漠行為的批評。從順大娘擴展到更多的和她有著相同命運的老年人，使作品所反映的社會現實有了更廣泛的意義。【解析】1考查環(huán)境描寫的作用。首先要讀懂環(huán)境描寫的內容，然后通讀文章，從內容和結構兩個角度答作用。從內容上看，“三月的陽光軟塌塌地從背后斑駁的磚墻上滑下來”運用擬人手法描寫了三月陽光的無力感，渲染了感傷的氣氛，烘托了順大娘孤獨寂寞的內心世界。從結構上看，為下文人物的出場設置環(huán)境氛圍和做鋪墊。2這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作

36、、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“我不看了，橫豎都是死。城里的買房供孩子上大學，家里的蓋房娶媳婦，哪家日子都不輕省。我不想把孩子們都害得苦哈哈的”等語言描寫中可概括出其不拖累子女的善良的性格特征。再如從“老太太倒日益矍鑠起來，她不再每天準備收拾行李踏上征程，而是打起精神顛著小腳里里外外地忙乎，全力伺候起老頭子來”的描寫可以看出她堅強與勤勞的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。3考查文章中的重要語句對表現人物心理的意義。要想理解好“這日益延長的多出來的晚年讓兒女們迷惑又措手不及，甚至開始懷疑這個診斷，但似乎也沒有興趣破解這個謎團”這句話，就得認真地讀好上下文的情節(jié)內容。應該說子

37、女們的心理比較復雜，得了肺癌沒有離世這是迷惑不解。沒想到她沒有死從而打亂了子女的生活節(jié)奏這是措手不及。同時還有不愿意為老人的病情再花錢的自私心理。4考查語句的作用，要考慮到語句在文章位置上的意義。語句正好是文章的結尾，所以就有收束全文，點明主旨的作用。要把文章所表達的中心答出來。“在破敗的老屋、在敞亮寬闊的大院子的小偏房里”是說老太太獨自一人生活，無人關心，無人陪伴?！八钤谧约阂粋€人的世界里”是說順大娘的孤獨與落寞。整合起來，委婉表達對兒女冷漠行為的批評。從深化主題的意義上來說，所有留守老年人都和她有著相同命運，這就有了重大的現實意義。11、1文章開頭借用一句電影臺詞，引出論點：世界觀不只依

38、賴于觀世界，閱讀同樣可以洞察蕓蕓眾生、大千世界。作為道理論據，證明論點。引用電影臺詞，吸引讀者閱讀興趣。2比喻論證，把書籍比作高山，生動形象地論證了閱讀教會我們審視自身、迎接挑戰(zhàn)、辨別善惡，繼而讀懂生活的真諦、探得生命的意趣的觀點，從而有力地證明了世界觀不只依賴于觀世界，閱讀同樣可以洞察蕓蕓眾生、大千世界的中心論點。3先提出觀點：閱讀是為了遇見更好的自己，也是為了更好地認識這個世界；接著舉了閱讀資治通鑒、紅樓夢、平凡的世界的意義；最后得出結論：書籍傳遞給我們的不僅是知識，更有認識這個世界的邏輯、方法和哲理。4文中談到閱讀的意義：閱讀可以讓我們擺脫世俗，找到人生的意義；閱讀可以教會我們審視自身，

39、迎接挑戰(zhàn)，讀懂生活；閱讀可以幫助我們自我實現；閱讀可以讓我們更好地認識自己和世界；最后總結閱讀時一種超越世俗的力量，我們要多讀書，讀好書，達到自我與外界的調和容納。從這幾點中任選一點，聯(lián)系實際回答即可。【解析】1本題考查學生對議論文開頭講故事或引名言作用的理解。開頭段落的作用一般是引出論點后分論點。表述格式一般為：引出文章的論點（或論題）+同時作為（事實或道理）論據證明中心論點+吸引讀者，增強文章趣味性。開頭借用一句電影臺詞引出論點：世界觀不只依賴于觀世界，閱讀同樣可以洞察蕓蕓眾生、大千世界，并作為道理論據，證明論點。引用電影臺詞，吸引讀者閱讀興趣。2此題考查學生對論證方法的把握，解答此題的關

40、鍵是明確論證方法，包括：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證等。第自然段中的劃線語句把“書籍”比作“腳下的高山”，用了比喻論證，生動形象地論證了閱讀教會我們審視自身、迎接挑戰(zhàn)、辨別善惡，繼而讀懂生活的真諦、探得生命的意趣的觀點。點睛：對議論文論證方法及作用的分析，首先要對論證方法判斷準確，然后用議論文論證方法作用分析的格式進行作答。答題格式：（1）舉例論證：以（事實）作論據，具體有力地論證了論點（或分論點），增強了說服力。（2）比喻論證：作者將比作，生動形象地證明了本文（段）的論點，便于讀者理解。（3）對比論證：作者把與對比，突出地論證了的觀點，給人以深刻的印象。（4）道理論證：引用的名言、

41、諺語，充分有力的論證觀點。使說理更具權威性、科學性，更具說服力。3本題考查學生對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結構：提出問題分析問題解決問題。在理清段落層次的基礎上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關系的詞語，進行表述即可。仔細閱讀第五段，可以看出，首先提出觀點：閱讀是為了遇見更好的自己，也是為了更好地認識這個世界；接著列舉閱讀資治通鑒、紅樓夢、平凡的世界的意義；最后得出結論：書籍傳遞給我們的不僅是知識，更有認識這個世界的邏輯、方法和哲理。據此分析梳理思路即可。 4本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章觀點的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。這類

42、開放性題目要寫出自己的獨到見解，表達要準確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。文中關于閱讀的意義有很多：可以讓我們擺脫世俗，找到人生的意義；可以教會我們審視自身，迎接挑戰(zhàn)，讀懂生活；可以幫助我們自我實現；可以讓我們更好地認識自己和世界等，從這幾點中任選一點，聯(lián)系實際回答問題即可。三、應用12、 (1)通知全體師生：校團委定于2017年2月22日下午2點，在階梯教室舉辦“飲水與健康”知識講座。請大家準時參加。校團委2017年2月19日 （2）約(左右)” “保證” “保持(維持)” 示例：此外還要注意，喝

43、可樂等飲料不能代替喝水。 （2）示例：把抗生素污染納入國家環(huán)境監(jiān)測范圍；加強對排污企業(yè)的管理；劃定飲用水源區(qū)，加大對飲用水的保護力度；積極宣傳，加強公民的環(huán)保意識。 【解析】試題分析：【小題1】擬寫通知，首先要求格式正確，通知一般由標題，正文、落款組成，內容要準確，簡練、重點要點明會議的時間、地點、主題，層次清楚，表達得體。這個主要在平時應用文的訓練中要多練習掌握即可?？键c：按要求寫作。能力層級為表達運用 E?！拘☆}2】考察的是病句修改的知識點，A句用詞重復，“約”和“左右”重復，應刪去其中一個。B句搭配不當，“保證”“平衡”搭配不當，可用“保持”（或維持）替換“保證”。 考察的是句子的書寫，

44、是上下文連貫，結合上下文，上文講的是飲水，而下文講的是喝飲料的不良影響，所以此處填充的句子應該是起到一個過渡的作用?？键c：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E?！拘☆}2】閱讀材料，可是，飲水嚴重影響著人們的健康，因此，圍繞“飲水和健康”這一主題，向有關部門提建議，一般可以從提出制定相關的制度、措施，加強管理或者加大宣傳力度，加強公民的環(huán)保意識等方面入手。考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。四、綜合性學習與寫作13、愛在心間流淌愛是春天里的和煦春風，讓人們沐浴著春的溫暖，愛是秋日里的陣陣秋風，給人們帶來絲絲涼爽，愛更是冬日里的一

45、米陽光，給人們的生活帶來溫暖，帶來快樂用心感受，我們會發(fā)現愛在點滴中，愛就在我們的身邊，也許是一句話語、一個眼神、一個動作愛無處不在，我們就生活在一個被愛包圍的世界里。“最美媽媽”吳菊萍在妞妞從十樓掉下來的瞬間挺身而出，勇救妞妞，用自己的行動創(chuàng)造了奇跡；“最美教師”姜文和陳霞用“一個孩子都不能少，一個細節(jié)都不能放過”的責任心救回了三條生命，向人們傳遞著愛的喜訊。不管是最美老師還是最美媽媽，當我讀了她們的故事之后，都被深深地震撼了，也被深深地感動了。其實，在我們的身邊，也會經常發(fā)生這些愛的插曲。陽光燦爛的早晨，我早早地來到學校，因為今天要去秋游了。今天的教室格外熱鬧，同學們都在討論秋游的事情。我

46、也迫不及待地把書包往桌上一甩，就加入到他們的討論中。可是糟糕的事情發(fā)生了，有人大喊一聲：“肖嘉寧，你的杯子破了?！蔽颐ε芑匚蛔右豢?，頓時傻眼了，開水順著書包緩緩地流出，玻璃杯已經破碎了，碎片撒了一地?！拔业谋友健蔽疫吅?，邊忙不迭地撿玻璃碎片。“哎呦，我的手”指尖上有了一點點殷紅，我的小金豆也掛了下來。這時，葉老師也趕到了我的位子上?！罢埻瑢W們都往后退，小心碎玻璃。”說完，就轉過頭詢問我：“有沒有怎么樣？還好，還好，你不用動，老師來撿玻璃碎片。”葉老師蹲下來，低著頭在撿地上的玻璃碎片，一大塊，兩大塊，三大塊，大塊的都已經撿完了。接著，葉老師還用自己的火眼金睛尋找地上有沒有碎片。地上沒有了，可是我的書包小袋里都是碎玻璃片呀！“別急，老師把你書包的碎片撿干凈?！庇谑?，老師卷起袖子，小心翼翼地把手伸進小袋子里，一點一點的撿