感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法優(yōu)選稿

1、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法集團(tuán)文件版本號:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988) 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法由于孩子的感覺統(tǒng)合發(fā)展水平的不同，失調(diào)的類型也不同，訓(xùn)練要有 針對性，因此要根據(jù)孩子的年齡、個(gè)體的差異、能力的不同，提出不同 的要求，選擇不同的內(nèi)容以及訓(xùn)練的強(qiáng)度。例如：在進(jìn)行前庭感覺訓(xùn)練 做快速旋轉(zhuǎn)抱筒時(shí)，要注意觀察孩子的面部表情以及身體的緊張程度， 若出現(xiàn)身體肌肉僵硬，表情恐懼或大聲尖叫時(shí)，就說明孩子還不能承受 這種刺激以及強(qiáng)度，要及時(shí)調(diào)整旋轉(zhuǎn)的速度以及搖擺的幅度，隨時(shí)觀察 孩子在訓(xùn)練中的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練模式。避免大撥轟，避免讓所有的 孩子做相同的內(nèi)容、完成

2、相同的數(shù)量。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是以游戲的形式給 予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸壓以及多種感官的刺激，針對大腦對 外界信息處理不良的問題進(jìn)行矯正，促進(jìn)腦內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞的成熟，使神經(jīng) 細(xì)胞間形成通路，促進(jìn)神經(jīng)功能的發(fā)展，從而達(dá)到治療的目的。感覺統(tǒng) 合訓(xùn)練不只是一種生理上的功能訓(xùn)練，而是協(xié)調(diào)心理、大腦和軀體三者 之間相互關(guān)系的訓(xùn)練。兒童在訓(xùn)練中，促進(jìn)感覺系統(tǒng)的發(fā)育，增強(qiáng)自信 心和自我控制能力。在游戲中，感覺到自己對軀體的控制，增強(qiáng)感覺信 息的輸入，尤其是前庭刺激的輸入，促進(jìn)感知覺的協(xié)調(diào)，進(jìn)而達(dá)到改善 腦功能的目的。在游戲中，孩子可以找到樂趣，從簡單到復(fù)雜的游戲過程，可以逐步 培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣，使焦慮不安

3、情緒得到改善，增進(jìn)其與伙伴的 交往溝通能力，培養(yǎng)孩子的自信心和探索的興趣，大腦潛能得到不斷的 挖掘，身體各部位的協(xié)調(diào)日益和諧，處理復(fù)雜問題的能力不斷增強(qiáng)。治療的器械包括：滑板、圓筒、平衡臺、吊纜、彈贊床、滑梯、秋 千、大籠球、蹺蹺板、羊角球、觸覺板、腳踏車、時(shí)光隧道、蹦蹦床、 彈力球、球池、軟墊、毛刷等等。常用的兒種方法：針對前庭功能失調(diào)的訓(xùn)練(1)坐在吊網(wǎng)內(nèi)左右前后旋轉(zhuǎn)擺動；(2)仰臥、俯臥在大籠球上滾動，保持身體的平衡功能；(3)站立在平衡臺上接拋球或拍球；(4)坐在獨(dú)角椅上保持身體平衡；(5)坐在羊角球上跳躍；(6)站在蹦蹦床上跳躍；(7)走平衡臺或直線行走；(8)拍球、運(yùn)球行走；(9)

4、跳繩、騎自行車；(10)蕩秋千、攀爬繩架、在草地上翻滾。2.針對觸覺過敏的訓(xùn)練（1）用各種不同質(zhì)地的毛刷、干布摩擦刺激手指、掌心、軀干、四肢的皮膚;（2）毛巾游戲，用大毛巾把孩子裹起來，讓他在毛巾中滾動，刺激身體的不同部位；（3）讓孩子身體靠墻，或用兩個(gè)墊子把孩子擠壓在中間，從輕到重?cái)D壓身體的不同部位;（4）用梳子梳頭，用吹風(fēng)機(jī)（冷熱）吹動全身不同部位；（5）玩橡皮泥、濕面粉及泥巴，訓(xùn)練手指的肌肉；（6）穿越彩色山洞、四肢爬行、翻滾；（7）在浴缸內(nèi)做沐浴游戲；（8）在大自然環(huán)境中學(xué)習(xí)游泳；（9）仰臥或俯臥在墊子上，用帶刺籠球進(jìn)行全身不同部位的擠壓按 摩；（10）球池運(yùn)動，讓孩子模仿開汽車、跳躍

5、等姿勢。3.針對本體感覺的訓(xùn)練（1）頭部和四肢彎曲、伸展、左右擺動、上下擺動；（2）舉起、提起、背起重物行走或上下樓梯；（3）俯臥撐以及抓住雙手，拉起身體；（4）伸展擴(kuò)胸器；（5）腳踏車或滑板車及前沖滑板運(yùn)動；（6）四肢趴在地上，用手支撐；趴地推球；（7）跳蹦蹦床，單腳跳、兔子跳、單腳站立；（8）辨別自己身體的上下、左右、前后方位；（9）閉眼觸摸，指認(rèn)身體的不同部位；（10）與同伴進(jìn)行捉迷藏的游戲等等學(xué)習(xí)是大腦的一個(gè)重要機(jī)能，學(xué)習(xí)障礙（LearningDiSabiIities, LD）是由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)某些機(jī)能的異常，導(dǎo)致在聽、 說、讀、寫、計(jì)算、推理等方面有障礙。目前，諸多的研究認(rèn)為，大腦

6、神經(jīng)系統(tǒng)的感覺統(tǒng)合(SenSOry IntegratiOn)障礙是產(chǎn)生LD的一個(gè)重 要原因。因此，我們對于LD兒的治療應(yīng)該抓住發(fā)生LD的主要矛盾，解 決中樞神經(jīng)系統(tǒng)的問題，提高LD兒的學(xué)習(xí)能力。一、感覺統(tǒng)合的意義、作用在口常生活中，人類所有的動力和行為都與大腦神經(jīng)系統(tǒng)感覺統(tǒng)合功 能有關(guān)。例如：爬、站、走、跑、吃飯、穿衣等室內(nèi)外所有的生活行為 和游玩；視覺、聽覺、觸覺的認(rèn)知，嗅覺、味覺、身體肌肉感覺，平衡 感覺以及身體的其它感覺；語言理解表達(dá)能力的獲得，描畫、寫字、寫 作文、讀字、讀文章等，完成這些動作和行為無一不都是大腦神經(jīng)系統(tǒng) 感覺統(tǒng)合的結(jié)果。人類對于一些簡單的動作和行為往往是無意識進(jìn)行 的

7、，但要完成一些復(fù)雜的、高難度的動作和行為時(shí)，需要有意識地調(diào)節(jié) 和控制，也就是說，對來自外界環(huán)境以及自身內(nèi)部的各種各樣的感覺刺 激和信息，進(jìn)行選擇、整理、有序的工作，是通過大腦神經(jīng)系統(tǒng)來完成 的。一旦感覺統(tǒng)合發(fā)生問題，就會出現(xiàn)種種障礙，如動作不協(xié)調(diào)，不能 完成復(fù)雜的動作和行為，不能正常地進(jìn)行口常的生活、學(xué)習(xí)和游戲，因 此，矯治LD兒的感覺統(tǒng)合障礙是極為重要的。二、LD兒的感覺統(tǒng)合治療對具有感覺統(tǒng)合障礙的LD兒，治療的最終目的是改善LD兒大腦神經(jīng) 系統(tǒng)的統(tǒng)合功能，根據(jù)每一個(gè)LD兒所存在的問題，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃 的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，這對提高LD兒的語言、認(rèn)知、思考等學(xué)習(xí)能力，是一 種行之有效的方法。感

8、覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法如下：1.觸覺刺激的訓(xùn)練觸覺在人類感覺系統(tǒng)機(jī)能中占有很重要的位置。胎兒在胎內(nèi)的感覺體 驗(yàn)，出生時(shí)通過產(chǎn)道的感覺體驗(yàn)，出生后與外界的溫度、事物、以及和 他人皮膚接觸的感覺體驗(yàn)等，這對提高胎兒和新生兒神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能起 著重要的作用。觸覺刺激對于LD兒神經(jīng)系統(tǒng)整體感覺的統(tǒng)合以及感覺認(rèn)知、感覺運(yùn) 動起作用。如用軟毛刷、干毛巾或絲稠等柔軟的布類，輕擦孩子的背 部、腹部、腕部、顏面部、手、腳等部位的皮膚。手背及前腕部是觸覺 防衛(wèi)最小的部位，由于這些部位是和正常的環(huán)境相互作用接觸最多的部 位，而身體的腹側(cè)部、顏、足部位對刺激敏感，觸覺防衛(wèi)大，往往是難 以接受的部位這些部位是否要磨擦，使用何種工

9、具磨擦，不要強(qiáng)制進(jìn) 行。對于這些敏感的部位，可根據(jù)ROOd發(fā)明的方法，使用繞上駱駝毛的 電動旋轉(zhuǎn)軸輔助進(jìn)行磨擦，使產(chǎn)生的刺激輕快而舒適。根據(jù)臨床觀察， 磨擦口腔周圍皮膚對孩子語言的發(fā)育起重要作用。另外還可以讓孩子進(jìn) 行皮膚刺激的游戲，如水中游戲，粘土游戲，砂、草坪上的裸足游戲 等。一般來說，觸覺刺激對神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生影響的時(shí)間約在刺激30分鐘以 后，時(shí)間越長，效果越好，但要根據(jù)孩子的耐受程度加以確定。前庭刺激的訓(xùn)練前庭感覺是人類接受刺激的重要的基本感覺。前庭刺激的訓(xùn)練是感覺 統(tǒng)合障礙治療的重要方法之一。通過給予前庭器官的各種不同程度的刺 激，使調(diào)節(jié)姿勢反應(yīng)的前庭功能正常化，在接受觸覺刺激的同時(shí)，有

10、助 于其它感覺的統(tǒng)合。前庭的功能對大腦整體功能起著重要作用，刺激前 庭在知覺運(yùn)動訓(xùn)練中廣泛得到使用。如讓孩子接受下列各種運(yùn)動的訓(xùn) 練：-一旋轉(zhuǎn)性運(yùn)動，如：旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)椅子等。-一搖晃性運(yùn)動，如：采取腹臥位、仰臥位、側(cè)臥位、頭腳顛倒等體 位進(jìn)行秋千、吊床等游戲。一-平衡性運(yùn)動，如：走平衡木、平衡板等。-一跳躍性運(yùn)動，如：蹦床、翻滾、墊上運(yùn)動等。-一姿勢反應(yīng)性運(yùn)動，如：進(jìn)行兒童蹋板車、砂坑、草坪、滑梯、腹 部爬行等游戲。-一速度感、位置感、距離感的體驗(yàn)，如：讓孩子一只腳著地，一只 腳踏上滑行的兒童蹋板車等。在訓(xùn)練中，被動性的旋轉(zhuǎn)、搖晃的速度一分鐘以25-30次的頻率為 宜。LD兒對前庭刺激的持久

11、力個(gè)體性差異較大，有的孩子表現(xiàn)為恐懼不 安，對于有這樣反應(yīng)的孩子要待別注意，例如，可將吊床高度降低，靠 近地面緩慢的、安全的、不給予威脅地進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、搖晃。進(jìn)行上述各種身體運(yùn)動的訓(xùn)練，通過各種身體運(yùn)動感覺的化驗(yàn)，達(dá)到 感覺統(tǒng)合的效果。本體感覺刺激的訓(xùn)練作為人類動作、行為的另一個(gè)基本的感覺是本位感覺，這是指身體各 個(gè)部位的肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)、韌帶等來自自己身體的一種感覺，靠這種 感覺人們進(jìn)行動作和行為的調(diào)節(jié)、修正、有目的的行動、肌肉的收縮、 松馳、關(guān)節(jié)的屈曲、伸展等所產(chǎn)生的自身的狀態(tài)和運(yùn)動，這些都是來白 白己身體刺激信息的感覺處理。如果本體感覺有障礙，就不能很好地解 扣紐扣、取物、抓物，不能根據(jù)對象

12、物的性質(zhì)，掌握用力的輕重，常常 將東西弄碎、弄壞。為了使本體感覺正?；?，提高基數(shù)統(tǒng)合功能，可以 讓LD兒接受下列的訓(xùn)練，如：游泳、摔跤、拔河、爬繩、搬運(yùn)貨物、踩 童年以及其它使肌肉緊張、收縮的運(yùn)動。肌肉收縮將有助于中樞神經(jīng)系 統(tǒng)本體感覺信息的輸入。以上三種感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的方法，刺激時(shí)間的長短、刺激的強(qiáng)弱程度、 使用工具等要充分尊重孩子的意愿，由孩子選擇很重要。孩子感到舒 適、愉快，才能達(dá)到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的，取得比較好的治療效果。感統(tǒng)訓(xùn)練游戲編輯：juan作者：來源：轉(zhuǎn)載感覺統(tǒng)合訓(xùn)練簡稱感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練的主要形式是游戲形 式：*游戲一：神奇的紙盒玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進(jìn)一些玩

13、 具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱， 或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點(diǎn)的孩子，你可以 給他否定的指令，如：請你把不可以吃的東西拿出來請你把不 是圓的東西拿出來等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵 的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖 果就歸媽媽吃等。提示：這個(gè)游戲適合2-4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進(jìn)行判斷，可刺激右腦發(fā)展。*游戲二：猜猜這是誰？玩法：爸爸或媽媽在被窩里發(fā)出不同的動物的叫聲，比如 狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什 么動物。提示：這個(gè)游戲適合2-4歲的寶寶玩。這是一則用聽覺進(jìn) 行判斷

14、的游戲，也可以刺激寶寶的右腦。*游戲三：會滾動的箱子玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱 留下，讓寶寶鉆進(jìn)去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，孩子會樂不可 支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動箱子之前大聲問他： 準(zhǔn)備好了嗎確定他做好了準(zhǔn)備才開始，滾動的幅度也可以根據(jù)孩 子的適應(yīng)情況而調(diào)整。提示：這個(gè)游戲適合3歲以上的孩子玩，因?yàn)檫@樣可以鍛 煉孩子的身體平衡感，也能發(fā)展孩子的右腦功能。*游戲四：扔紙球玩法：拿一個(gè)籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報(bào) 紙，把報(bào)紙裹成一團(tuán)，做成一個(gè)一個(gè)紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流 扔紙球，每人扔10個(gè)，看誰扔進(jìn)籃子里的球最多。提示：這個(gè)游戲適合2歲以上的孩

15、子玩，手的動覺、動作 的控制、空間距離的判斷，這些都有利于孩子的右腦開發(fā)。*游戲五：跳跳舞玩法：讓孩子跟著音樂的節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。提示：這個(gè)游戲適合0-6歲任何年齡的孩子，對于 還不會走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動作，或跟著節(jié)奏 舞動他的手腳。大一點(diǎn)的孩子，你可以領(lǐng)著他做，或讓他自由發(fā) 揮。*游戲六：大家一起唱玩法：把生活中的事件編成歌曲，和孩子邊唱邊玩。比 如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如生日歌編在一起來唱:我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙， 我們-快來-刷牙，天天-都要-刷牙。提示：這個(gè)游戲能發(fā)展兒童的節(jié)奏感。*游戲七：蘋果樹

16、玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓孩子剪一些蘋果 貼在樹上，注意：剪和貼都由孩子自己來做，不要要求孩子剪得像 或貼得漂亮，只要他愿意自己動手進(jìn)行創(chuàng)作，父母就要表現(xiàn)出很欣 賞的樣子。游戲八：美麗的手鐲玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個(gè)一個(gè)環(huán)，然后和孩 子一起在環(huán)上畫H己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當(dāng)手鐲。 媽媽先做一個(gè)引起孩子的興趣，然后放手讓他自己來做，以鼓勵為 主，不要計(jì)較孩子做得是否漂亮。提示：這兩個(gè)活動都是多種感官配合的活動，既有手的動 作，又有顏色的感覺、圖案的設(shè)計(jì)等等，對發(fā)展孩子的右腦很有幫 助。以上這些都是開發(fā)孩子右腦的活動。當(dāng)然，如果一個(gè)孩子從小就只是做各種各樣的右腦訓(xùn)練，

17、沒有配合語言文字等抽象符號 的學(xué)習(xí)，他又會走向另外一個(gè)極端，那就是變成一個(gè)右腦人。比如 一些從小就開始體操訓(xùn)練的運(yùn)動員，他也許能拿到世界冠軍，可是 語言表達(dá)能力卻很差，不能寫也不能說，那當(dāng)然也不是我們期望 的。所以，除了要注重右腦開發(fā)，更重要的就是要注重左右腦協(xié)調(diào) 的活動，讓孩子的大腦潛能得到最大限度的開發(fā)。感覺統(tǒng)合親子游戲編輯：juan作者：來源：轉(zhuǎn)載每個(gè)孩子都是不一樣的。爸爸媽媽會發(fā)現(xiàn)，寶寶和同年齡的小 朋友總有些不同，比如說：智商沒問題，身高、體重樣樣不輸人， 但總覺得在某些方面似乎不太對勁。孩子到了三歲了，還老是奶嘴 吸個(gè)不停，無法戒掉；走路跌跌撞撞倒了也不喊痛；在幼兒班總是 東摸西摸

18、靜不下來；出門坐個(gè)車一直哭鬧不停這樣的小小孩是 有點(diǎn)毛病還是怪爸爸媽媽學(xué)齡前教育太失??？其實(shí)孩子也許感覺統(tǒng) 合發(fā)展失調(diào)，而需要醫(yī)生協(xié)助呢！什么是感覺統(tǒng)合徐永博醫(yī)生指 出，一般正常寶寶在剛出生時(shí)，智力差異并不明顯，后來由于感覺 刺激輸入的多少，使得大腦感覺統(tǒng)合發(fā)展過程產(chǎn)生了個(gè)別差異性， 就如同消化系統(tǒng)不良一樣，并非消化器官不見了，而是功能無法有 效地動作；當(dāng)感覺統(tǒng)合失調(diào)時(shí)，小朋友的大腦無法以正常且有效的 方式來處理外界傳遞的信息，結(jié)果表現(xiàn)出來的行為變得與其他小孩 不同，看在旁人眼里就是不恰當(dāng)、沒規(guī)矩。感覺統(tǒng)合失調(diào)的小朋 友，只要透過適當(dāng)?shù)母杏X刺激與熟練，都能得到很好的改善。特別 是0-3歲階段是

19、感覺統(tǒng)合熟練的黃金期，當(dāng)爸媽從日常生活中觀察 到小寶寶比較不同現(xiàn)象時(shí)，可尋找專業(yè)醫(yī)師的協(xié)助，幫助寶寶借由 身體及四肢的動作，來增加感官與動作經(jīng)驗(yàn)，可讓皮膚觸覺、大腦 前庭覺（平衡覺）等獲得充分發(fā)展，以形成穩(wěn)定情緒、正確的動作 技巧和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)能力；日后順利愉快地適應(yīng)團(tuán)體生活，并應(yīng)付課 業(yè)學(xué)習(xí)的要求。徐永博治療師提出一些臨床案例經(jīng)驗(yàn)，供媽咪們參 考，并且他也將告訴媽咪們?nèi)绾谓栌捎H子游戲，刺激寶寶們的成長 與學(xué)習(xí)。愛吸奶嘴的小寶觸覺依賴案例一小寶是幼兒園小班 的小娃，無論到幼兒園、公園或游泳場玩耍，小寶總是帶著奶嘴， 常常不自主地吸奶嘴，就算是爸媽、老師制止，不一會又會看見小 寶吸著奶嘴了。經(jīng)論斷

20、評估后，發(fā)現(xiàn)小寶是觸覺功能失調(diào)中觸覺 依賴型的小孩。徐永博治療師指出，這類觸覺依賴型的小孩，常 常是因?yàn)橛|覺刺激缺乏，而導(dǎo)致對某些東西產(chǎn)生依賴行為，主要因 為腦部的感覺統(tǒng)合不良，導(dǎo)致觸覺動作無法順暢，或是在嬰兒時(shí)期 父母過度保護(hù)等其他因素，而便利觸覺需要未獲得適當(dāng)?shù)臐M足，而 使得觸覺需求未獲得適當(dāng)?shù)臐M足，以至于對特定的觸覺刺激和奶 嘴、手指等，產(chǎn)生過度的情感的情形。所以若是家中的小朋友有類似小寶的情況，就有可能是觸覺依賴型的小孩。而觸覺依賴型的 小孩的特征如下：過分依戀奶嘴或吸吮手指頭；過度依戀自己專 用的手帕或小棉被等；過分喜歡摸某些物品等觸覺刺激親子游戲觸覺依賴的發(fā)生主要是由于觸覺刺激缺乏

21、，所以要先適度滿足 孩子對觸覺的需求，孩子對觸覺需求得到適度滿足后，就會逐漸改 變其習(xí)慣，徐永博治療師建議，爹媽可以在家中或游戲聲與寶寶從 事以下的活動，對于孩子的依賴情況會有不錯的改善。1、刷摩孩 子身體的游戲使用各種不同柔軟度的刷子，或不同質(zhì)料的布，來摩擦寶寶的 四肢、背部，強(qiáng)化及增加觸覺刺激的效果。2、軟墊三明治的游戲用大毛巾或毛毯、棉被，將孩子包裹起來，滾動或輕壓孩子的 四肢，以增加觸覺刺激。3、球池中翻滾的游戲在有球池的游戲 場中，可在球池內(nèi)藏東西讓孩子找，或在球池內(nèi)翻滾。從不喊痛 的強(qiáng)強(qiáng) 觸覺遲鈍 案例 強(qiáng)強(qiáng)就讀小班后，由于活潑好動，難免 有些小碰撞或擦傷，當(dāng)媽媽在幫強(qiáng)強(qiáng)洗澡時(shí)，發(fā)

22、現(xiàn)他手臂及腿上這 些碰撞傷痕時(shí)，問強(qiáng)強(qiáng)究竟是怎么回事，強(qiáng)強(qiáng)竟是說不知道，而且 還表示不痛。除此之外，出外交流或在路上行走時(shí)，媽媽有時(shí)看到 強(qiáng)強(qiáng)明明跌倒趴在地上，英至皮破血流，強(qiáng)強(qiáng)卻也只是爬起來繼續(xù) 走、繼續(xù)玩，完全無視腿上或手上的傷有多嚴(yán)重，也從來不喊痛， 一副無所謂的樣子。媽媽不禁懷疑，強(qiáng)強(qiáng)是否真的那么勇敢，還是 有其他的問題其實(shí)強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)屬于觸覺遲鈍型的小孩，孩子大多在 嬰兒時(shí)期較易生病，或者父母親過于保護(hù)孩子，以致很少給孩子利 用觸覺探索環(huán)境的機(jī)會，因此影響到寶寶觸覺識別能力，觸覺也就變得較為遲鈍，進(jìn)而白己身體形象認(rèn)識不足，利用觸覺辨識環(huán)境的 能力也較差，所以常常在跌倒或碰撞后破皮流血而仍

23、不自知，也不 覺得痛，英至連天氣變冷或變熱時(shí)也不能敏感地察覺。喚醒觸覺親子游戲1、在面對強(qiáng)強(qiáng)這類型的孩子時(shí)，徐永博治療師建議爸媽們， 可以透過下列活動來提高觸覺的敏感度。2、由于其觸覺反應(yīng)較為 遲鈍，可用軟毛刷或治療用的觸覺刷來刷孩子的手心、手臂及腿 部，以喚醒其觸覺。3、讓孩子多觸摸各色玩具，在玩耍中不知不 覺增進(jìn)觸覺識別能力。4、可在兒童游樂場中玩球池游戲，給予孩 子觸覺刺激。5、在家中亦可以進(jìn)行毛巾或軟墊游戲，將孩子包起 來，讓孩子在毛巾中滾動或扭動，有助于增加身體各部位觸覺刺激 的強(qiáng)度。常暈車的小華前庭過度敏感案例小華已經(jīng)三歲了， 每次爸爸媽媽帶小華出門總是提心吊膽，因?yàn)槊看巫?，小華

24、很快 就會因不舒服、暈車而哭鬧不己，而且次數(shù)愈來愈多，致使小華不 喜歡坐車；每回帶小華到兒童樂園玩，小華總是不同于一般小孩， 一點(diǎn)興致也沒有地縮在一旁，勉強(qiáng)抱他去坐旋轉(zhuǎn)木馬或飛行船時(shí)， 小華就驚恐地大哭大叫，讓爸爸媽媽覺得十分尷尬經(jīng)醫(yī)師檢查評 估后發(fā)現(xiàn)，小華是前庭刺激過度第三的小朋友。前庭刺激過于敏 感，會容易感受到較大的地心引力變化，造成頭暈、暈車，因而不 愿從事爬高、跳躍、旋轉(zhuǎn)等活動。相對地，正由于小華常處于害怕 被移動的緊張狀態(tài)，所以注意力也不易集中，情緒也較不穩(wěn)定，常 堅(jiān)持以自己覺得安全的方式來從事活動，或認(rèn)為自己絕對不可能做 到而不肯合作，以至于影響到學(xué)習(xí)、情緒等方面表現(xiàn)。前庭系統(tǒng)

25、機(jī)能為何呢？徐永博治療師指出，前庭系統(tǒng)功能是幫助人體從事各 種活動時(shí)，維持身體平衡的機(jī)制。前庭系統(tǒng)會發(fā)揮抑制作用，自支 過濾不必要的刺激；若是外界刺激太少，它又會主動擴(kuò)大神經(jīng)傳導(dǎo) 的通路，以吸收更多的刺激，所以過與不及，皆會影響身體狀況的 表征及外在活動的表現(xiàn)。前庭刺激親子游戲所以如果家長發(fā)現(xiàn)家 中小寶貝有類似小華的情況時(shí)，除了接受治療，爸爸媽媽在平時(shí)可 教導(dǎo)下列活動，讓孩子接受適當(dāng)?shù)那巴ゴ碳ぁ?、父母可把小朋友 抱高，做上下左右搖晃，剛開始時(shí)速度可稍慢些，適應(yīng)后再加快。2、可以跳跳床，增加全身的平衡及穩(wěn)定運(yùn)動。3、可以練習(xí)翻跟 斗，要注意小朋友是否容易頭暈。4、可在家中的床上、墊子或毛 毯上，父母抓住小朋友的腳，讓小朋友做身體翻滾的動作。好色 的小明觸覺功能失調(diào)案例從幼幼班到小班，媽咪就一直因小 明的行為而備感困擾，小明不僅在上課時(shí)亂走動，而且動不動就碰 一下或摸一下別的小朋友，總是一刻不停。小明特別喜歡抱別的小 朋友，常年看