隴縣2014年度教育科研工作先進單位申報表

1、附件1隴縣2014年度教育科研工作先進單位申報表申報時間：2015年1月14日單位名稱城關鎮(zhèn)北關明德小學語文教研組教師人數(shù)10主要實績 （可附頁）（-）立足校本培訓，促進教師專業(yè)成長（二）開展教研活動，提高教師教科研水平。（三）狠抓常規(guī)教學，規(guī)范教學常規(guī)管理（四）優(yōu)化課堂教學，構建高效課堂教學模式。（五）大力開展課外閱讀，豐富語文綜合活動。（六）積極引導教師參與課題研究。一年來要進行了縣級課 題低年級的趣味識字教學策略研究和市級課題提升農(nóng) 村小學學生語文閱讀能力的研究的課題研究。一年來，我們?nèi)〉昧丝上驳拇T果：2014年隴縣普小高 效課堂推進會在我校圓滿舉行。王英老師被評為“縣級優(yōu)秀 班主任”。

2、教師積極參與組內(nèi)及校內(nèi)外的公開課研討活動， 在學習和實踐中每位老師的業(yè)務水平得到了一定的提高，其 中任婷老師的如何增加學習材料的的有效性，曹隴青 老師的激發(fā)閱讀興趣提高課外閱讀能力，謝蓉老師的 詹天佑教學設計，侯遠老師的淺談起步習作的訓練技 巧，王秀琳老師的課堂上的爭吵隨筆，曹小琴老師的 巧用激趣激發(fā)課堂活力在中國教育教學研究會舉辦的 征文中獲獎，陳亞娟老師在移動杯書信大賽中獲“優(yōu)秀輔 導教師獎”。輔導的學生在各類比賽中也獲得可喜的成績： 學生的征文在省、市、縣屢次獲獎單位及 負責人 簽名蓋章（蓋章） 年 月 日附件3隴縣2014年度發(fā)表或獲獎、交流教學成果登記表學校：城關鎮(zhèn)北關明徳小學填表時

3、間：2015.1.14填表人:魏瑞娟一序號HH發(fā)表 獲獎加Ii性蜩會0究鯛研MHH青 隴 曹讀閱少堿會0究輛研HHH蓉謝耕會0究耐研HHH鋤會0究 鯛研HHLd琳秀 王會0究M研HHHLd琴、JT會0究蒯研HHH注：1 級別欄填國家級、省級、市級、縣級。2.成果形式欄填文本.課件、教學具。3發(fā)表獲獎欄填發(fā)表或獲獎悄況。附件4隴縣2014年度校本課題結題情況登記表學校：城關鎮(zhèn)北關明徳小學填表時間：2015.1.14填表人:魏瑞娟序號課題名稱立項時間課題 主持人課題組 成員結題 情況1低年級的趣味識字教學 策略研究2014撒美榮謝蓉王秀琳 翟海紅王歡 柏翠青王英已結題注：結題情況指對符合結題條件的

4、按學校評定的等次填寫；對不符合結題條件的填未結題。附件5隴縣2014年度市級以上課題研究情況登記表學校：城關鎮(zhèn)北關明徳小學 填表時間：2015.1.14填表人:魏瑞娟序 號課題 主持人課題名稱課題立 項單位是否有 階段性 研究成 果是否有 結題報告研究成果 是否被認定獲獎1侯遠提升農(nóng)村小學學生 語文閱讀能力的研究寶雞市 教研室是是認定注：研究成果是否被認定獲獎指成果被認定的填認定，獲獎的填獲獎等次。隴縣城關鎮(zhèn)北關明德小學語文優(yōu)秀教研組申報材料教研組概況北關明德小學語文教研組現(xiàn)有10位教師，大專學歷達標率為100%,令人可喜的是，該組有著很強的年齡結構優(yōu)勢一一有經(jīng)驗豐富 的中年教師，更有敢于創(chuàng)新

5、的青年教師。因此，教學工作中，每位教 師嚴謹治學，盡心盡職，大家善于合作，能集思廣益、群策群力，更 能揚長避短，充分發(fā)揮每位教師的潛能，積極參與教育教學改革與實 踐，認真學習現(xiàn)代教育理論，努力學習、掌握現(xiàn)代教育技術，從而帶 動學校語文教育教學的發(fā)展。在每位教師的努力下，學校語文教學成 績一直是穩(wěn)中有升，可以說語文教研組是一支戰(zhàn)斗力強的團隊。教研組的基本建設活動（一）立足校本培訓，促進教師專業(yè)成長“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研 活動就會成“無本之木，無源之水?！睘榱擞行Т龠M研修，提高素質(zhì), 語文教研組采用“自我研習+同伴互助”的校本培訓模式。自我研習 強調(diào)教師的個人反思

6、。全體教師堅持寫教學反思，通過反思表達自己 對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的研 究引向集體的研究，這也是我們教研組的基木組織形式，同伴互助分 為日常性和定期性兩種：（1）隨堂課探討，教師結對，問題會診等是 教師群體同伴互助的日常行為。（2）定期性的同伴互助，包括公開課 探討、理論專題學習、同課異構等方式。在這些活動中，教師圍繞教 育教學典型問題展開深入細致的研討，提高教研活動的有效性。為了進一步喚醍教師的教改意識，激發(fā)教師投入教學研究的熱 情。學校多次請西關小學的校長、教師作髙效課堂專題輔導及上示范 課與教師互動交流。通過多種途徑學習和收集先進的教育教學理論并堅持每學

7、期做 好學習筆記，促進了組員理論素養(yǎng)的提高；同時組員還積極參加各級 各類的繼續(xù)教育：新課改培訓、普通話測試、名師大篷車、遠程培訓 等，學習的氣氛濃。大家在搞好教學工作的同時，平時抓緊點滴時間, 努力學習，不斷提高自身業(yè)務水平。教研組充分體現(xiàn)骨干教師的作用, 在促進伙伴共同進步，促進教師專業(yè)化發(fā)展方而成效顯著，我們建立 了“骨干帶教負責制”“以老帶新結對子”，中年教師對青年教師毫 無保留地悉心指導，骨干教師以點帶而地實現(xiàn)共同發(fā)展。通過學習和 互助，教學的整體水平提高了，達到了以學促教的目的。積極引進新 的思想，新的方法，開展自覺有效的日常教研。為保證新課程標準的進一步落實，使大家對更多的模式教學

8、課進 行更深入的研討，教研組組員多次外岀觀摩名家課堂；同時也主動參 加各級各類的教學研討活動。教研組組員在校方領導的大力支持下勇 挑重擔，承擔了研討課的任務，收到了良好的教學效果。在校本培訓中，組織教師采用集中學習與自學相結合的辦法認真 學習了課標的精神實質(zhì)，加速從理念到實踐的轉化，細化課程的 標準，領會課程編寫的意圖，進行創(chuàng)造性的教學，還學習了新基礎教 育三木書，竇桂梅的課堂捉蟲記、于永正課堂教學小學語 文教學等書籍、朵志。我們努力學習信息新技術，以適應新的教學 要求，在培訓學習中，我們也力爭在縣級的各級各類教研活動中上臺 實踐，以促進我們專業(yè)成長，在不斷的培訓、學習、實踐中，我們正 在慢慢

9、的成長。（二）開展教研活動，提高教師教科研水平。教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目 標。每學期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學習。為 了有效開展教研活動，每學期初，我們一起討論分析情況，才制定切 實可行便于落實的教研組校本研修工作計劃。每學期的教研活動形 式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。我們的活動形式除了 公開課課堂研討、理論學習外，還有觀看名師錄像課當場寫評課稿、 命題討論、教學質(zhì)量分析、課題研究匯報等。教研活動時間一般定于 每周四下午，每次教研組活動，由主持老師根據(jù)學期初制定的教研主 題，自選內(nèi)容，提前一兩天分發(fā)相關的材料，組長要求所有成員做好 參

10、與發(fā)言準備。在每次活動中，大家都能各抒己見，發(fā)表意見，有所 感悟。如每次的課堂研討課活動時。由教研組長作好通知、安排等工 作，保證木組教師全部參加。課后教研組長主持組織評課、說課。因 為都是在教學第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直 言不諱的進行評價與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引 起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學靈感的火花。這不僅是對上 課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學水平的學 習。我們的教研活動是每一個教師互相學習、互相展示的舞臺；更是 每一個教師積累教科研素材的資料案例庫。作為一個契機，我們組員坐到一起在總結成績的同時，堅持常 思考，常研究

11、，?？偨Y，力爭教學高質(zhì)量、課堂高效率，以創(chuàng)新求發(fā) 展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于Fl常教學實踐。每一次課后 的集體討論、互動評課，組員都能在充分的討論中分析課堂中優(yōu)勢所 在，不足和缺憾的成因，及改進的措施。在行動研究的過程中我們總 結值得學習的教學理念、推廣的經(jīng)驗和可供仿效借鑒的方法策略。討 論學習后教師自覺撰寫教學札記、教學反思和總結，參與課題研究的 教師積極撰寫教學論文或研究案例。教學的一次次實踐，使我們真正 從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的 舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所； 課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所

12、；課堂不 是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。 備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好?。ㄈ┖葑コＲ?guī)教學，規(guī)范教學常規(guī)管理（1）堅持每月進行一次教案、作業(yè)批改、學困生輔導等方面教 學常規(guī)的全而檢查。木學期，教務處重新修訂了教學常規(guī)管理制度, 制度中對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導等都做了更詳細更嚴格 的要求。每月教研組都要根據(jù)相關要求進行認真的檢查、記載和反饋。 對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，教研組長及時、當而的與成員進行 交流、探討，以求教學常規(guī)的更規(guī)范。（2）堅持抓好聽課，我們要求每位教師每學期聽課達到15節(jié)以 上，并要有詳細的評課。我們要求教研組

13、成員平時都能積極參加學校 組織的理論、業(yè)務學習，并認真做好學習筆記。（3）堅持寫好教學反思。要求每位教師每上完一節(jié)課都要根據(jù) 自己的教學撰寫教學反思，并且要有質(zhì)量。這么多年來，每位教師都 能堅持寫教學反思，通過寫教育反思，不斷總結自己的教學情況，努 力提高自身的業(yè)務能力。（四）優(yōu)化課堂教學，構建基本課堂教學模式。新課程極力倡導構建自主、合作，探究的學習方式，我們教研組 在新課標指引下，開展了校級課題小學語文有效教學方法的研究 的課題研究，研究中摸索出了一套有效的教學模式：從課堂的導入、 課堂提問，到課堂評價等，都力爭收到很好的效果，學生學習效率得 到了提高。在教學中，我們扎實開展高效課堂教改實

14、驗，激發(fā)了學生 學習興趣和求知欲望，使學生在和諧、愉快的課堂氛圍中，得到美的 享受，獲得知識。下學期我們會再次申請新的研究課題，在實踐中不斷的探索總 結教學規(guī)律、教學模式，力求探尋最優(yōu)教學模式，以期提高教學質(zhì)量。（五）大力開展課外閱讀，豐富語文綜合活動。義務教育語文課程標準強調(diào)，要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣， 擴大閱讀而，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書， 并規(guī)定義務教育階段課外閱讀總量應在400萬字以上，背誦古今優(yōu)秀 詩文240篇以上。為了有效地落實新課程的理念，全而提高學生的語 文素養(yǎng)，我們平時要求學生認真讀書，做好積累，寫好心得體會。為 引導閱讀和營造良好的閱讀氛圍，學校在每班

15、建立了圖書角，開設校 木閱讀課，教研組開展了豐富的讀書實踐活動，中高年級的讀書競賽、 讀書筆記交流、讀書手抄報評比等活動。此外，我們還鼓勵學生積極 參加各種活動：書法、作文、誦讀等，讓活動陶冶學生的情操，提高學生的學習興趣。三、課題研究作引領開展課題研究堅持不脫離學校實際、教師實踐的原則。沿著 “學習一一調(diào)查設計實踐反思總結”這一基本路線行進。營造濃厚的研究氛圍。積極引導教師撰寫教育教學論文、案 例，每學期都有老師們撰寫的案例，或上臺展示或發(fā)表，收獲頗豐。積極引導教師參與課題研究。一年來要進行了以下2個課題 的研究。（1）縣級課題低年級的趣味識字教學策略研究 （2）市級課題提升農(nóng)村小學學生語文閱讀能力的研究收獲一一辛勤耕耘必然成果一年來，我們?nèi)〉昧丝上驳拇T果：隴縣普小高效課堂推進會在我 校圓滿舉行，王秀琳、王英老師被評為“縣級優(yōu)秀班主任”。教師積 極參與組內(nèi)及校內(nèi)外的公開課研討活動，在學習和實踐中每位老師的 業(yè)務水平得到了一定的提高，其中任婷老師的如何增加學習材料的的有效性，曹隴青老師的激發(fā)閱讀興趣 提高課外閱讀能力，謝蓉老師的詹天佑教學設計，侯遠老師的淺談起步習作的訓練 技巧，王秀琳老師的課堂上的爭吵隨筆，曹小琴老師的巧