部編版語文六年級下冊-04第四單元-01古詩三首-教案04

1、石灰吟正確、流利、有感情地朗讀石灰吟，背誦石灰吟。理解詩句中的詞語并說說詩句的意思。聯(lián)系作者生平，了解詩句托物言志的特點，感受石灰堅強不屈、 潔身自好的精神。體會作者“要留清白在人間”的志向。教學重點：理解詩句中的詞語并說說詩句的意思，了解詩句托物言志的特點。教學難點：聯(lián)系作者生平，體會作者的志向。課前預習：1、了解詩人。2、了解詩的大意。教具準備： ppt教學過程：回憶古詩，激情導入、背誦游子吟導入。吟是詩歌的一種體裁，本節(jié)課的所學古詩 也是關于吟的這種詩歌體裁，那就是石灰吟 。二、回憶學習古詩的方法知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；想意境，悟詩情。三、了解詩人于謙： 1394 1453，字廷

2、益，錢塘人。永樂進士。宣德時，官至 兵部右侍郎、 左侍郎、 大理寺少卿。 代宗即位， 拜兵部尚書， 加少保 英宗復辟，被害。萬歷忠，謚忠肅。有于忠肅集 。四、解詩題。 老師這里有三種關于吟的解釋，你看一下，應該選擇哪一種？ 唱，聲調抑揚地念嘆息；痛苦的聲音；鳴叫 這里應該認為是哪一種？連起來解釋一下課題？ 對石灰唱的贊歌。 順便過渡：是啊，司空見慣的石灰有什么值得贊頌的？贊頌了它 的什么呢？讀一讀這首詩，我們一起走近石灰。五、明詩意合作交流交流不理解的字、句。 （可以看課件上的提示） 用自己的話說說詩句的意思。（2）交流展示，矯正反饋全班交流。抽生說說全詩的意思。師：采自深山的石灰，一次次被重

3、重地錘擊，在熊熊烈火中焚 燒，它卻看作好像很平常的事。于謙吟道就算要粉骨碎身， 它也完全不害怕， 因為它要把清白留存在人間。 于謙吟道師小結：這就是石灰的一生，平平凡凡，轟轟烈烈，難怪于謙如 此敬佩地贊頌道。生誦讀全詩。悟詩情1. 造境：走進石灰的世界（1）于謙筆下的這首詩，簡練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。我們 一起來看看石灰的制作過程。 （課件出示，學生欣賞）（ 2）合作探究一：老師這兒有一份資料，具體描述了石灰的制作過程。請同學們自 由朗讀，看看這份材料與于謙的描寫哪些地方是一一對應的？（出示）石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部 分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將我

4、放入石灰窯（ ji o）中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。經過烈火 的焚燒，我的主要成分發(fā)生了變化，這時的外形仍像一塊塊石頭，但 渾身雪白，十分耀眼。如果把我放進水中，水立即沸騰起來，像燒開 的水一樣。經過這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形 變成了粉末狀的白灰。這時，把我和水混合就成了石灰水。你們看， 我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的。石灰吟，吟的應該是石灰。石灰只是一種沒有生命、沒有感 覺的事物，可是詩中有幾處，卻讓人分明覺得石灰好像活了起來，具 有了人的情感。請你再讀一讀詩句，看看哪些地方，讓你有這樣的感 覺？4） 生自由談。（5） 師小結：是的，千錘萬擊、烈火焚燒、粉

5、骨碎身的是石灰， 石灰留下了清白，于謙也要向石灰一樣把清白留在人間的，立志做一 個清白的人。 這就是古詩中“托物言志”的寫法。 （板書：托物言志）2. 創(chuàng)境讀懂詩意 過渡：我們要深入地讀詩，就要從讀詩句到讀詩人?，F(xiàn)在，我要 講于謙小時候的一個故事。（ 1）聯(lián)系生平，讀懂詩意 講述背景：于謙像你們一樣大的時候，在書房中掛了一幅畫像，他 每天都出神地凝視著畫像中的人。他的老師便問他這是何故。于謙回答 道：“將來，我要做像他那樣的人。 ”那么畫像上的人是誰呢？這個人在 南宋滅亡時，面對元朝皇帝給他的高官厚祿，他卻寧死不屈。一首過 零丁洋，便是他臨終前以詩明志的絕筆，這個人就是民族英雄文天祥。 【出示

6、】人生自古誰無死，留取丹心照汗青。于謙一次次吟誦著文天祥的詩句，讀 他一次次在心中許下承諾，讀 于謙從小就決意做文天祥這樣的人。正因如此，據說石灰吟這 首慷慨激揚的詩，是于謙 12 歲時寫下的，想想假如你就是當年那個意氣 風發(fā)的于謙，你會怎么高聲誦讀這首詩？（學生誦讀）成年后，他有怎 樣的人生際遇呢？（2） 于謙是有名的清官， 他 60 歲壽辰那天，門口送禮的人絡繹不絕。 于謙叮囑管家，一概不收壽禮。皇帝派太監(jiān)送來一只玉貓金座鐘，卻被 拒之門外。太監(jiān)寫下四句話給于謙：“勞苦功高德望重， 日夜辛勞勁不松。今日皇上把禮送，拒禮門外情不通。 ”于謙看了，在下面添上四句： “為 國辦事心應忠，做官最忌

7、常貪功。辛勞本是分內事，拒禮為開廉潔風。 太監(jiān)見他如此堅決，只好回去了。不一會兒，于謙的同鄉(xiāng)好友鄭通也來送禮了。于謙又寫了 四句話： “你我為它皆剛正， 兩袖清風為黎民。 壽日清茶促膝敘，勝于厚禮染 俗塵?！编嵧ㄒ娏耸志磁澹谑墙屑胰藥Щ囟Y物，自己進門與于謙敘談 友情。于謙正和鄭通暢談，管家通報，有一個叫“黎民”的人送來一盆萬 年青，還讓管家?guī)硪皇自姡?“萬年青草情義深，長駐山澗心相關。百姓 常盼草常青，永為黎民除貪官。 ”于謙見后，親自出門迎接，鄭重地接過 萬年青，并高聲詠唱了一首詩： “一盆萬年情義深，肝膽相照萬民情。于 某留作萬年鏡，為官當學萬年青。 ”為官后的于謙依然不忘自己年少時

8、寫下的石灰吟 。當他回首自己 十幾年的為官生涯時，一定會感慨萬千。他又會發(fā)出怎樣的感慨呢？假 如你就是為官后的于謙，你會以什么樣的心情再次吟誦這首詩？公元年，明英宗皇帝貿然率大軍出征與北方的蒙古瓦剌（ l ）軍作戰(zhàn)，明軍大敗，萬人馬全軍覆沒，明帝英宗被俘。于謙臨危 受命任兵部尚書， 扶英宗之弟為景帝， 并親自督戰(zhàn)五晝夜打敗了瓦剌軍， 贏得了京師保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利，使千百萬人民免遭涂炭，英宗也因此得以歸 國。但英宗復位后，于謙不僅沒有受到嘉獎，反而遭到朝中惡勢力的迫 害，以叛逆罪被殺害。曾有人勸其逃離，但于謙一身正氣。正月二十三 這一天，于謙被押往崇文門外，北京城烏云密布，悶雷滾動。城中的百 姓扶老攜

9、幼，來為于謙送行。 本該受到重獎的于謙，卻慘遭殺害。試 想，戴著腳鐐走上刑場的于謙，一定有無數的話想向世人訴說，他最想 說什么呢？千言萬語道不盡于謙的心懷，不如化作我們深情的吟誦。（2） 石灰如人，人如石灰。這首詩正是于謙偉大人格的印證。 在中國歷史上，像于謙這樣的人很多很多，呢？（岳飛、文天祥、 司馬遷、屈原、劉胡蘭等等）像于謙這樣以物言志的詩人也很多，我們 來看下這兩首：出示： 竹石、墨梅題半盆蘭蕊圖師：讀著讀著，我們把三首詩讀成了三句詩。每首讀一句。（3）在這節(jié)課中，如果石灰吟這首詩，于謙這個人，讓你深深 讀懂了兩個字，讓你永遠難忘的兩個字，那么，這兩個字是這兩個 字是是的，清白是于謙之志，清白是立身之本，清白是民族之魂！于謙 人雖遠去，但精神長存。今