防欺凌主題班會(huì)教案

1、防欺凌主題班會(huì)教案校園本是學(xué)習(xí)的殿堂，無奈卻有校園暴力存在，看看怎么做,以下是XX精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!班會(huì)目的及意義: 為貫徹落實(shí)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知精神，加強(qiáng)法制教育，規(guī)范學(xué)生行為，促 進(jìn)學(xué)生身心健康 發(fā)展，活動(dòng)中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌 的專題教育片，深刻體會(huì) 到了校園欺凌行為對(duì)同學(xué)所造成的生理和心理傷害，并在全校范圍內(nèi) 開展了自查和反省，學(xué)校 分管德育工作的王校長(zhǎng)表示：要堅(jiān)決打擊各 種校園欺凌行為，全力打造平安、和諧校園，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健 康、快樂的環(huán)境。校園欺凌班會(huì)資料:什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間或惡意通過肢體、語

2、言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長(zhǎng)期的心理陰影 甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途 嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。活動(dòng)目標(biāo): 1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。2情感態(tài)度價(jià)值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察 覺自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和 策略?；顒?dòng)過程： 活動(dòng)一：走近校園暴

3、力這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然 后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出校園暴力的概 念。校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這 種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示： 邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要 拒絕校園暴力。校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩 子。對(duì)施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。 而對(duì)受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷 痕。列舉一些校園暴力事件：20XX年9月30日下午3時(shí)50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打

4、架，于某用隨身攜帶的一 把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。20XX年10月24日下午4時(shí)20分,高陵縣原后小學(xué)三年級(jí)學(xué)生巨某與五年級(jí)學(xué)生唐某放學(xué)回家途中,戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部,巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。20XX年11月2日晚10時(shí)40分，西安桃李旅游烹飪專 修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶 救無效死亡。活動(dòng)二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因 校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家 庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào) 查中發(fā)現(xiàn)，僅 從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面:第一

5、、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虛。第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等社會(huì)暴力文化的影響?；顒?dòng)三：校園暴力帶來的危害 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師進(jìn)行總結(jié)。從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四方面來看校園暴力危害。校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì) 前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言: 給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為 很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家

6、庭）的認(rèn)可，那些常在中小學(xué) 打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,很多最終都走上犯罪 道路。對(duì)于受害者而言: 帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏 信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)?；顒?dòng)四：如何預(yù)防校園暴力？ 校園暴力常見情形:.是索要錢物，不給就拳腳相加;.是以大欺小，以眾欺寡；.是為了一點(diǎn)小事，大打出手;.是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng);.是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招 預(yù)防暴力 的辦法。對(duì)于學(xué)生而言，以下幾個(gè)方面可參考：第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索 敲詐和毆打時(shí)不害怕，要

7、敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們 所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果 此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截 者，就會(huì)帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣 就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。第二、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨?一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在 遇到勒索、敲詐后要及 時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論 對(duì)方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)

8、，相 反的會(huì)在無形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往 會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防 范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。第四、要慎重?fù)裼选Ｒ獙?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)|1師?；顒?dòng)五：課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端我們來說是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交 往的問題

9、。對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問題，只會(huì)造成惡果，于 人于己都沒有 好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾 時(shí)及時(shí)找老師解決，讓 學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。3、由電腦高手制作smart課件。4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)?；顒?dòng)過程:校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受 到欺凌。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng) 狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué) 構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影 響人格發(fā)展2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)

10、都來說一說你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。（略）3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實(shí)片）4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?（同學(xué)意見略）5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反欺凌？，請(qǐng)大家說說想法。6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。7、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話。班會(huì)效果：鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定 課堂規(guī)則，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組， 與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者 受 害者及其家長(zhǎng)提供心理咨詢等。挪威于20XX年通過了一個(gè) 宣言，號(hào)召國家、地方政府以及家長(zhǎng)和教師團(tuán)體加入到盡快 根除校園 欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)

11、中。班會(huì)總結(jié)： 一、抵制校園暴力，辨別是前提一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無動(dòng)于衷以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力,先要具備對(duì)校園暴力的識(shí)別能力。校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。二、向校園暴力說“不” 頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不” ！不崇拜

12、暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng) 校園暴力行為中的幫兇。注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動(dòng)與他 人溝 通，解決各種困難和問題。加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì) 法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。我們要學(xué)法、懂 法 守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也 要以法律來保護(hù)自身的 合法權(quán)益。三、保護(hù)自己，關(guān)注他人 (1)安全第一，預(yù)防為主 校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：一是同學(xué)間因口舌之 爭(zhēng)或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起 的爭(zhēng)執(zhí)、事端。預(yù)防爭(zhēng)執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn):與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，

13、不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升 級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵 持不下, 斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué) 校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤 其要注意，最好結(jié)伴而行。養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事 件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身 安全，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿 名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力，而這一切需要我們共

14、同參與。(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂如果我們無法避免危險(xiǎn)的發(fā)生，那么，在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí) 候，我 們一定不要驚慌！保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服 心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地 保護(hù)自己。遭受語言暴力時(shí)的自救應(yīng)對(duì)語言暴力，我們通常可以采取以下方式：一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯 定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。遭受行為暴力時(shí)的自救 如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷 害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)啵敲磻?yīng)雙手抱頭，盡力 保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后

15、腦。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保 命，以免受到更激烈的傷害。(3)及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往 往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí): 第一，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識(shí)

16、。在 保護(hù)自 身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助第五，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和 證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。我們一定要記住：當(dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下, 盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。教學(xué)目標(biāo)：.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面 影響。.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。.當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度從而提高處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法, 防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教學(xué)重點(diǎn): 了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)

17、對(duì)校園欺凌的方法和策略教學(xué)過程: 一、走近校園欺凌1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才 向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年 級(jí)起，他就經(jīng)常 張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被 發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日 晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。被其他同學(xué)無故毆打。日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生 5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的 視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按 進(jìn)糞坑，被打得 滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學(xué)

18、校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí)，該學(xué)生 系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶?教育部門均已介入調(diào)查。3、福建南安兩初中女生暴力 3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長(zhǎng)共3 分40秒。視頻顯示，女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè) 學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部 扇了 25巴掌。通過 視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng) 手扇巴掌，嘴里還振振有詞地 質(zhì)問：“你不是說見我一次打 我一次嗎？”4、7女3男扒光一女生目擊者說受害女生當(dāng)時(shí)雙手拽住自行車，被四五個(gè)女孩 強(qiáng)行掰開，然后拽進(jìn)巷子，因當(dāng)時(shí)洗車的人太多，他沒太在

19、意，后來圍觀學(xué)生越來越多，有20多個(gè)5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光圍觀者：太精彩了11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻 中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外, 不時(shí)傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下, 在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個(gè) 視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該 校學(xué)生。二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原 因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)， 僅從施暴

20、者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)習(xí)壓力 大，無法通過正常渠道排解。第二、第二 心理不健康，精神空虛。第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播 報(bào)刊等），社 會(huì)暴力文化的影響。三、校園欺凌帶來的危害校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影 響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增 添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育， 甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和 家庭）的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué) 生，很多最終都走上犯罪道路。對(duì)于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏 信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。四、如何預(yù)防校園欺凌校園欺凌常見情形：.索要錢物，不給就拳腳相加；.以大欺小，以眾欺寡；.為了一點(diǎn)小事，大打出手；.同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)