19《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計

1、七年級語文皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力：1。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。2。提高學(xué)生品析語言的能力。二、過程與方法：朗讀法、討論法、引導(dǎo)法三、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求生命本真的可貴品質(zhì)；守住善良的品性；熱愛生活，勇于面對生活。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生追求生命本真的可貴品質(zhì)；守住善良的品性；熱愛生活，勇于面對生活。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入皇帝的新裝是篇童話，童話是充滿夸張和想象的。接下來，我們一起學(xué)習(xí)這篇童話。二、第一部分：初讀感受，梳理情節(jié)1。讀完這篇童話，你覺得可笑嗎？（可笑）為什么？（如“皇帝在更衣室里”、“扭扭腰肢”“擺出一副更驕傲的神氣”等）2?；实鄣男卵b設(shè)計到的人物有很多，請大家先分分

2、類。（皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩子）3。 這篇文章圍繞“騙”字展開，請用四個字概括文章情節(jié)。如：騙子設(shè)騙。（小孩揭騙、騙子謀騙、皇帝受騙、百姓幫騙、大臣助騙、百姓傳騙、皇帝挨騙）在這個騙局中，皇帝是怎樣走在大街上？（光著身子）那么，今天我們就來思考一個問題：究竟是什么或誰讓皇帝赤裸著？（停頓一下）當(dāng)然，這里面有皇帝自身的原因，今天大家先跟著老師分析一下皇帝。三、第二部分：談?wù)劵实?，探究人性我們先看看開頭。（屏顯）1?；实蹫榱舜┑闷?，不惜？皇帝為了穿得漂亮，不關(guān)心什么？不喜歡什么？多長時間換一套衣服？愛漂亮有錯嗎？（）但過于愛漂亮，就顯得這個人怎么樣？（虛榮）（引導(dǎo)學(xué)生用夸張的口吻朗讀體會皇

3、帝愛“漂亮”）2。當(dāng)騙子說能織出最美麗的布，而且這布有一種奇異的特性時，皇帝最關(guān)心的是什么？（哪些人不稱職，哪些是聰明人，哪些是傻子）為什么皇帝會關(guān)心這些？（權(quán)力、隱私）僅憑一件衣服就能看出這些人嗎？（不能）我們看這些人如何，應(yīng)該看他們的什么？（工作能力，日常表現(xiàn)）足見皇帝是個什么樣的人？（自作聰明、愚蠢）（引導(dǎo)學(xué)生讀扮自作聰明的皇帝，竊喜的心理，用夸張的語氣）3。當(dāng)皇帝看不到任何衣服時，皇帝想（屏顯）皇帝這樣問自己有錯嗎？（沒錯）皇帝害怕的是？（失去權(quán)力）請你來體會體會皇帝的內(nèi)心世界。（主要讀出皇帝震驚、害怕、擔(dān)憂的心理，注意夸張語氣）如果前面兩位大臣說實話，皇帝會這樣窘嗎？如果皇帝有足夠強

4、大的內(nèi)心，會相信大臣的話嗎？明明沒看到，卻說看到了，可以看出皇帝是個怎樣的人？（虛偽）4。 他都這么狼狽了，為什么還要更驕傲？（屏顯）大家設(shè)計一下，皇帝的心理活動。（尊嚴(yán)、面子）5。學(xué)生再總結(jié)：究竟是什么或誰讓皇帝赤裸著？6。學(xué)生深入思考：怎樣才能讓皇帝不再赤裸著生活？（趁機出示安徒生寫作目的的話）四、第三部分：激發(fā)情感，升華主題1。A、B、C、D四組分角色齊聲朗讀。想開去，想開去，如果整個社會上至君臣，下到百姓都是這樣，那么會怎樣呢？2。靜靜思考，這個故事你還覺得可笑嗎？為什么？（趁機板書）3。我們能做些什么呢？（趁機出示主題：守住生命的本真，守住內(nèi)心的善良）4。全體學(xué)生讀守住本真與善良一詩

5、。（背景音樂）五、作業(yè)布置思考：幾年前，日本福島核電站發(fā)生核泄漏，社會上有謠言說核污染進(jìn)入海洋，已逼近中國的海鹽生產(chǎn)地區(qū)，我們吃的鹽很快就會不安全了。于是，根本不經(jīng)思考就沖進(jìn)便利店將鹽搶購一空。成為了名副其實的“鹽荒子孫”。你獲得了怎樣的啟示？六、板書設(shè)計七年級語文皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力：1。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。2。提高學(xué)生品析語言的能力。二、過程與方法：朗讀法、討論法、引導(dǎo)法三、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求生命本真的可貴品質(zhì)；守住善良的品性；熱愛生活，勇于面對生活。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生追求生命本真的可貴品質(zhì)；守住善良的品性；熱愛生活，勇于面對生活。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入皇帝的新

6、裝是篇童話，童話是充滿夸張和想象的。接下來，我們一起學(xué)習(xí)這篇童話。二、第一部分：初讀感受，梳理情節(jié)1。讀完這篇童話，你覺得可笑嗎？（可笑）為什么？（如“皇帝在更衣室里”、“扭扭腰肢”“擺出一副更驕傲的神氣”等）2?；实鄣男卵b設(shè)計到的人物有很多，請大家先分分類。（皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩子）3。 這篇文章圍繞“騙”字展開，請用四個字概括文章情節(jié)。如：騙子設(shè)騙。（小孩揭騙、騙子謀騙、皇帝受騙、百姓幫騙、大臣助騙、百姓傳騙、皇帝挨騙）在這個騙局中，皇帝是怎樣走在大街上？（光著身子）那么，今天我們就來思考一個問題：究竟是什么或誰讓皇帝赤裸著？（停頓一下）當(dāng)然，這里面有皇帝自身的原因，今天大家先跟著

7、老師分析一下皇帝。三、第二部分：談?wù)劵实?，探究人性我們先看看開頭。（屏顯）1。皇帝為了穿得漂亮，不惜？皇帝為了穿得漂亮，不關(guān)心什么？不喜歡什么？多長時間換一套衣服？愛漂亮有錯嗎？（）但過于愛漂亮，就顯得這個人怎么樣？（虛榮）（引導(dǎo)學(xué)生用夸張的口吻朗讀體會皇帝愛“漂亮”）2。當(dāng)騙子說能織出最美麗的布，而且這布有一種奇異的特性時，皇帝最關(guān)心的是什么？（哪些人不稱職，哪些是聰明人，哪些是傻子）為什么皇帝會關(guān)心這些？（權(quán)力、隱私）僅憑一件衣服就能看出這些人嗎？（不能）我們看這些人如何，應(yīng)該看他們的什么？（工作能力，日常表現(xiàn)）足見皇帝是個什么樣的人？（自作聰明、愚蠢）（引導(dǎo)學(xué)生讀扮自作聰明的皇帝，竊喜的

8、心理，用夸張的語氣）3。當(dāng)皇帝看不到任何衣服時，皇帝想（屏顯）皇帝這樣問自己有錯嗎？（沒錯）皇帝害怕的是？（失去權(quán)力）請你來體會體會皇帝的內(nèi)心世界。（主要讀出皇帝震驚、害怕、擔(dān)憂的心理，注意夸張語氣）如果前面兩位大臣說實話，皇帝會這樣窘嗎？如果皇帝有足夠強大的內(nèi)心，會相信大臣的話嗎？明明沒看到，卻說看到了，可以看出皇帝是個怎樣的人？（虛偽）4。 他都這么狼狽了，為什么還要更驕傲？（屏顯）大家設(shè)計一下，皇帝的心理活動。（尊嚴(yán)、面子）5。學(xué)生再總結(jié)：究竟是什么或誰讓皇帝赤裸著？6。學(xué)生深入思考：怎樣才能讓皇帝不再赤裸著生活？（趁機出示安徒生寫作目的的話）四、第三部分：激發(fā)情感，升華主題1。A、B、C、D四組分角色齊聲朗讀。想開去，想開去，如果整個社會上至君臣，下到百姓都是這樣，那么會怎樣呢？2。靜靜思考，這個故事你還覺得可笑嗎？為什么？（趁機板書）3。我們能做些什么呢？（趁機出示主題：守住生命的本真，守住內(nèi)心的善良）4。全體學(xué)生讀守住本真與