構建基礎醫(yī)學實驗新體系 培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才

1、構建根底醫(yī)學實驗新體系 培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才【摘要】成都醫(yī)學院根底醫(yī)學實驗教學中心轉(zhuǎn)變觀念，堅持以學生為中心，把進步本科教學質(zhì)量作為一切工作的中心，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維才能和實際動手才能，創(chuàng)立適應新世紀開展需要的根底醫(yī)學實驗教學體系，全面推進根底醫(yī)學實驗教學示范中心的建立?！娟P鍵詞】根底醫(yī)學實驗教學高素質(zhì)人才Abstrat：TheLabratryenterfBasiedialSienefhengduedialllegehangeditsteahingideasttakethestudentastheenter,enhanetheundergraduateteahingquality,ultiv

2、atestudentsinnvatedandpratialapability.Basednit,anesystefedialexperientalteahingadaptedfrtheneenturyisfunded,andtheverallnstrutinfexperientalteahingdelenterisprted.Keyrds:basiediine；experientalteahing；highqualitytalents1引言二十一世紀將是以知識經(jīng)濟為主題的經(jīng)濟高速開展時期，人才的競爭將愈來愈劇烈。如何加強對高校大學生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，是國際教育界日益關注的問題。2022年教育部財

3、政部結(jié)合下發(fā)文件，決定施行“質(zhì)量工程。同時，教育部又下發(fā)了?關于進一步深化本科教學改革全面進步教學質(zhì)量的假設干意見?。全面施行質(zhì)量工程，是新時期深化教學，進步教學質(zhì)量的重要戰(zhàn)略抓手。高等教育的任務就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論才能的高級專門人才1。因此，全面推進素質(zhì)教育，大力進步大學生的綜合素質(zhì)，即是推進現(xiàn)代化事業(yè)的必然選擇，也是高等院校人才培養(yǎng)的一項緊迫任務2。根底醫(yī)學實驗是根底醫(yī)學系列教學中的理論性環(huán)節(jié)，它不僅是進步教學質(zhì)量的重要手段，也是學生理論聯(lián)絡理論，實現(xiàn)創(chuàng)新素質(zhì)教育的重要平臺。根底醫(yī)學實驗創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式的探究2.1創(chuàng)新素質(zhì)課程體系建立以建立國家精品課程為契機，重點進展創(chuàng)新素質(zhì)實驗課程

4、建立，力爭在教學內(nèi)容、教學方法和手段、教材建立、教學效果等方面有較大改善，全面帶動我校的課程建立程度和教學質(zhì)量3。在教學改革中，我們對醫(yī)學實驗課程進展了改革和建立。首先轉(zhuǎn)變教育觀念，打破原學科間的壁壘，優(yōu)化教學內(nèi)容，刪減傳統(tǒng)驗證性實驗，增加跨學科綜合實驗，形成了創(chuàng)新素質(zhì)實驗課程體系。其中包括根底技能實驗、根本實驗、綜合性實驗、設計性實驗等。根底技能實驗，這是面向醫(yī)學生開設的必修實驗內(nèi)容。這些實驗工程涉及到了機能、形態(tài)、解剖等實驗方面根本儀器的使用、根本方法的訓練。根本實驗，選擇局部傳統(tǒng)的驗證式實驗作為根本實驗工程，希望通過本階段的學習，進步學生理論聯(lián)絡理論的才能。綜合性實驗，有按常規(guī)教學方式授

5、課的實驗工程，也有對動手才能和實驗技能要求更高的實驗研究學習基地的實驗工程。在教學中按照“正常異常臨床的主線展開。例如，在“心律失常模型的復制與挽救中,學生首先學習靜息電位和動作電位的生理學內(nèi)容，接著學習“心律失常的發(fā)病機制的實驗生理學內(nèi)容，最后學習抗心律失常藥物的作用機理；這種編排更符合學習認知規(guī)律，利于學生理解和掌握，進一步親密根底學科尤其是臨床學科的整合交流。設計性實驗，采取了小班實驗教學和實驗設計辯論相結(jié)合的教學形式。學生在老師指導下，在自行調(diào)研的根底上選擇課題、完成實驗設計方案、通過實驗辯論，確定實驗工程，完成課題，撰寫論文。通過學生自行設計實驗，使學生初步掌握醫(yī)學科學研究的根本程序

6、和方法，培養(yǎng)學生自學才能、科學思維才能、創(chuàng)新才能及綜合素質(zhì)，對培養(yǎng)開拓型人才有重要意義。2.2創(chuàng)新素質(zhì)平臺建立2.2.1大學生實驗教學創(chuàng)新基地開展同企業(yè)合作共同建立大學生實驗教學創(chuàng)新基地，提升實驗教學基地的內(nèi)涵和層次4。推進我校的實驗教學在教學內(nèi)容、課程體系、理論環(huán)節(jié)等方面進展人才培養(yǎng)形式的綜合改革，以倡導啟發(fā)式教學和研究性學習為核心，探究教學理念、培養(yǎng)形式和管理機制的全方位創(chuàng)新，成立了大學生實驗教學改革委員會。同學們提出許多促進實驗教學改革的設想，例如2022級臨床美容本科班潘紅霞同學提出的雞尾酒教學法在機能實驗學中的應用，2022級臨床本科班李艷同學提出的醫(yī)學探究設計性實驗教學的討論，20

7、22級臨床本科班李俏同學提出的機能實驗學與循證醫(yī)學相結(jié)合的探究等好的教學方法。近年來，學生共撰寫教學改革論文30余篇，選擇其中優(yōu)秀的進入大學生實驗教學改革論文匯編。2.2.2深化開展學生自主設計性實驗教學開展設計性探究性實驗，通過學生分小組，帶教的老師指導，對各組設計方案討論、辯論，并選取設計合理的可行的實驗。這是一種培養(yǎng)學生大膽進展科研設計、研究探究的開放式實驗教學形式，并成為融會與溝通理論課和實驗課教學的橋梁。自開展探究實驗設計以來，共有12個本科班的1000余名學生完成探究實驗設計，完成探究實驗設計200余篇，并錄入成都醫(yī)學院大學生實驗設計匯編。2.2.3實驗室開放基金充分利用好學生實驗

8、室開放基金，重點資助具有創(chuàng)新性的實驗設計，激發(fā)大學生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神。開放實驗室5，申報實驗室開放工程，開展研究式和課題式的學習：設立實驗室開放基金，完善實驗室開放基金管理方法，先后有5名同學申請了國家實用新型專利，自制實驗儀器3臺。近年來學生已完成科研論文30余篇，發(fā)表12篇，選擇其中優(yōu)秀的進入大學生科研論文匯編。2.2.4大學生課外科技創(chuàng)新活動成立了大學生課外科技創(chuàng)新活動委員會和大學生課外科技創(chuàng)新活動指導委員會。充分發(fā)揮我校實驗室的人、財、物的優(yōu)勢，調(diào)動廣闊老師、科研及實驗室人員的積極性，利用實驗室、研究所的儀器設備、場地，組織指導學生開展豐富多彩的科技創(chuàng)新

9、活動，如舉辦科技創(chuàng)新大賽、邀請國家開展科學研究院院士胡松濤舉辦專利申請的專題講座等。在這些活動中，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的才能，進步學生的動手才能和科研實驗技能，以養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W工作態(tài)度，實現(xiàn)學生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。2.3創(chuàng)新素質(zhì)團隊建立2.3.1以培養(yǎng)國家教學名師為中心，加強本科教學團隊建立，重點建立一批教學質(zhì)量高、構造合理的教學團隊，建立有效的團隊合作的機制。積極探究跨學科的教學團隊建立，研究和改革實驗教學內(nèi)容，開發(fā)實驗教學資源，開展啟發(fā)式、案例式和課題式實驗教學，促進實驗教學研討、實驗教學經(jīng)歷交流，以應用現(xiàn)代科學和信息技術為重點，建立一流的實驗教學平臺。2.3.2實行青年老師助教制度，加

10、強青年老師培養(yǎng)，發(fā)揚傳、幫、帶的作用，推進教學工作的老中青相結(jié)合，促進教學研討和教學經(jīng)歷交流，不斷提升青年老師的教育實驗教學才能。加大青年老師培養(yǎng)工作的力度，鼓勵青年老師參加國內(nèi)外進修和學術會議、與其它高等學校老師交流經(jīng)歷等，進步青年老師的素質(zhì)和程度。中心為此制定了一系列的教學管理制度，包括實驗課教學標準、實驗教學質(zhì)量監(jiān)控施行意見、實驗教學專家督導制度、實驗教學督導工作方案、新老師培訓方案等。3結(jié)語依托實驗教學示范中心對根底醫(yī)學實驗創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式進展了探究，理論說明，教學效果良好，激發(fā)學生學習主動性，大局部學生根底實驗技能和綜合實驗才能有明顯進步，創(chuàng)新才能增強?！緟⒖嘉墨I】1李淼焱創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式，深化地方高校教學改革J.遼寧教學研究，20225：54-55.2李慶恒.構建地方高職人才培養(yǎng)形式的探究和理論J.遼寧教育研究，20224：71-72.3曾志嶸，文民剛