《藝術(shù)源于生活高于生活》說課-完整課件PPT

1、源于生活 高于生活說 課設(shè)計(jì)者：陽春中學(xué) 徐 波一、教育理念二、教材分析三、教法學(xué)法四、教學(xué)過程說 課 內(nèi) 容： 因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)過程的情趣性、學(xué)生表現(xiàn)活動(dòng)的自由性，以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，這就決定了美術(shù)課具有獨(dú)特的育人功能。美術(shù)教學(xué)不是培養(yǎng)畫家，也不是單純地掌握知識(shí)和技巧，主要在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。所以美術(shù)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)，快樂互動(dòng)地學(xué)，自主探究地學(xué)，動(dòng)手動(dòng)腦地學(xué)，逐步提高學(xué)生的審美感知能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生在不同個(gè)性、不同潛質(zhì)上得到全面發(fā)展。一、教學(xué)理念： 本課屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這

2、一課的主要目的是通過對(duì)古今中外美術(shù)作品的欣賞與評(píng)述，使學(xué)生能夠在感受、理解和體驗(yàn)的過程中，理解美術(shù)作品的題材、形式、技法皆源于客觀世界，掌握美術(shù)作品欣賞評(píng)述的基本方法，提高學(xué)生審美能力，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度。依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和初中學(xué)生的自身特點(diǎn)確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)。二、教材分析：1、知識(shí)與能力目標(biāo)： 了解美術(shù)作品創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系， 掌握美術(shù)欣賞評(píng)述的基本理論和方法。2、過程與方法目標(biāo)： 通過比較、分析、討論、感悟、欣賞與評(píng)述等方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 感受中外美術(shù)作品的藝術(shù)美；增強(qiáng)學(xué)生價(jià)值觀；培養(yǎng)健康積極、熱愛生活的態(tài)度。 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教

3、學(xué)難點(diǎn)：對(duì)美術(shù)作品源于生活高于生活的理解表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點(diǎn) 為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我采用教法有：欣賞陶情法、觀察比較法、問答討論法等方法。我主要采用啟發(fā)式教學(xué)，同學(xué)生談話、討論去分析作品，然后進(jìn)行歸納強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生欣賞、對(duì)比、討論來解決“藝術(shù)源于生活又高于生活”這一重點(diǎn)，感受藝術(shù)作品的欣賞評(píng)述方法，這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。三、教法學(xué)法： 1、教學(xué)方法： 為了能促進(jìn)學(xué)生自主、健康、快速地學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松、向上的環(huán)境，本課的學(xué)法有：觀察比較法、討論評(píng)述法、合作探究法、游戲競(jìng)賽法等。通過豐富多彩的討論、合作交流，促進(jìn)自主探究，充

4、分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。2、學(xué)習(xí)方法： 本教學(xué)過程共分五個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入感受認(rèn)知問題探究展示評(píng)述總結(jié)拓展。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)：學(xué)生要由感性到理性的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；學(xué)生掌握知識(shí)與形成能力相統(tǒng)一。四、教學(xué)過程：1、這是一幅什么形式的美術(shù)作品？2、作品描繪了些什么？3、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來的？他來源于什么？情境導(dǎo)入感受認(rèn)知素描血衣王式廓作品簡介： 油畫素描稿血衣的作者為王式廓，尺寸為192.0厘米345.0厘米。作品取材于我國土地革命斗地主的場(chǎng)景，畫面抓住一位悲痛欲絕的婦女，正舉起血衣的瞬間。描繪了激憤的人海與起伏的山巒。在沉郁渾厚的黑

5、白色調(diào)中匯成了震撼人心的控訴。創(chuàng)作背景： 1950年，北京郊區(qū)掀起土改運(yùn)動(dòng)。徐悲鴻先生給周總理寫信，要求允許藝專師生參加。周總理支持徐先生的要求，由柴澤民同志作動(dòng)員報(bào)告，于是，藝專同學(xué)及部分教師分別參加了西郊藍(lán)靛廠和南郊大紅門等村的土改運(yùn)動(dòng)。艾中信、董希文、李樺、葉淺予、戴澤、韋啟美等許多老師和同學(xué)一起參加了工作組，訪貧問苦，發(fā)動(dòng)群眾，受到了一次深刻的教育。王式廓等教師因?yàn)槊τ谂c華大三部合并成立中央美院的事，沒有直接分配到各組，但也積極參加了許多土改斗爭活動(dòng)，徐悲鴻先生就曾下鄉(xiāng)看望師生，并且參加了在大紅門村舉行的斗爭惡霸大會(huì)。血衣初稿格爾尼卡畢加索 （西班牙）創(chuàng)作背景 1937年初，畢加索接受

6、了西班牙共和國的委托，為巴黎世界博覽會(huì)的西班牙館創(chuàng)作一幅裝飾壁畫。構(gòu)思期間，1937年4月26日，發(fā)生了德國空軍轟炸西班牙北部巴克斯重鎮(zhèn)格爾尼卡的事件。德軍三個(gè)小時(shí)的轟炸，炸死炸傷了很多平民百姓，使格爾尼卡化為平地。德軍的這一罪行激起了國際輿論的譴責(zé)。畢加索義憤填膺，決定就以這一事件作為壁畫創(chuàng)作的題材，以表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭罪犯的抗議和對(duì)這次事件中死去的人的哀悼。于是這幅被載入繪畫史冊(cè)的杰作格爾尼卡就此誕生了?？偨Y(jié)拓展 美術(shù)作品來源于生活，是社會(huì)生活在美術(shù)家頭腦中反映的產(chǎn)物?，F(xiàn)實(shí)生活為美術(shù)創(chuàng)作提供了不竭的源泉，但美術(shù)作品不是機(jī)械地反映社會(huì)生活，而是經(jīng)過畫家的提煉、加工，能動(dòng)地反映生活，因而美術(shù)作品又高于生活，并充實(shí)豐富了生活的內(nèi)涵。結(jié)論：齊白石作品徐悲鴻作品問題探究1、美術(shù)作品的產(chǎn)生需要哪些條件?2、表現(xiàn)性繪畫的形象也來源于生活嗎？3、它和再現(xiàn)性繪畫中的形象有什么不同？4、藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對(duì)作品的產(chǎn)生 有什么樣的影響？展示評(píng)述萬山紅遍中國畫 李可染 “可貴者膽，所要者魂”。 “膽”是大膽嘗試和突破的創(chuàng)新之“膽”， “魂”是創(chuàng)作者悉心感受和凝精聚神之“魂”。