【培訓(xùn)課件】創(chuàng)造性思維(共41張)(PPT 41頁(yè))

1、創(chuàng)造性思維第1頁(yè)，共41頁(yè)。 導(dǎo) 言 為什么愛(ài)因斯坦能創(chuàng)立相對(duì)論,愛(ài)迪生有1300項(xiàng)發(fā)明,居里夫人兩獲諾貝爾獎(jiǎng),他們具有怎樣的超級(jí)能力?奧妙何在? 只有創(chuàng)造學(xué)一門(mén)嶄新的邊緣學(xué)科興起時(shí),人們找到了正確的答案:是創(chuàng)造力在發(fā)揮作用! 有了創(chuàng)造,科學(xué)才得以進(jìn)步,有了創(chuàng)造社會(huì)才不斷發(fā)展,有了創(chuàng)造, ,歷史告訴我們:企業(yè)的成長(zhǎng)和創(chuàng)新-創(chuàng)造密切相連,面對(duì)不斷變化的環(huán)境,我們?cè)撊绾蝿?chuàng)新,首先讓我們從觀念上開(kāi)始-創(chuàng)造性思維第2頁(yè)，共41頁(yè)。 創(chuàng)造性思維課程梗概課程導(dǎo)入:創(chuàng)造力的檢測(cè)創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維思維能力訓(xùn)練創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)技法第3頁(yè)，共41頁(yè)。創(chuàng)造能力人皆有之10 20 30 40 50 60 70 80 創(chuàng)造

2、力記憶力第4頁(yè)，共41頁(yè)。創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)300M。B。A 河寬100M，兩岸有A、B兩點(diǎn)。 問(wèn)： 在河的哪一部分架橋 才可使從A到B的距離 最短？ （當(dāng)然橋不能斜著架） 河流100M第5頁(yè)，共41頁(yè)。創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn) 你能用一根線(xiàn)段、和一根半圓弧組成哪些圖形？ 畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)上名稱(chēng)第6頁(yè)，共41頁(yè)。 創(chuàng)造性思維課程梗概課程導(dǎo)入:創(chuàng)造力的檢測(cè)創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維思維能力訓(xùn)練創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)技法第7頁(yè)，共41頁(yè)。 創(chuàng)造的基本要素創(chuàng)造主體創(chuàng)造對(duì)象創(chuàng)造技法創(chuàng)造成果創(chuàng)造意識(shí)創(chuàng)造教育創(chuàng)造環(huán)境作用于產(chǎn)生第8頁(yè)，共41頁(yè)。反常規(guī)性聯(lián)想性新奇性頓悟性可遷移性靈活性變換思維角度，不被常識(shí)束縛首創(chuàng)性-成果不是模仿獲得-與眾不同至關(guān)重要

3、:-一種情鏡可轉(zhuǎn)移其它情境冥思苦想之后的頭腦閃現(xiàn)想象比知識(shí)更重要,它可概括世界的一違反常情,不合邏輯創(chuàng)造性思維的特征第9頁(yè)，共41頁(yè)。第10頁(yè)，共41頁(yè)。第11頁(yè)，共41頁(yè)。第12頁(yè)，共41頁(yè)。第13頁(yè)，共41頁(yè)。 創(chuàng)造性思維過(guò)程準(zhǔn)備階段醞釀階段明朗階段證驗(yàn)階段第14頁(yè)，共41頁(yè)。影響創(chuàng)造性思維的因素1.亟待解決的困難和問(wèn)題激發(fā)創(chuàng)造性思維2.廣播的知識(shí)與興趣促成創(chuàng)造性思維3.追求普遍性規(guī)律或結(jié)論促進(jìn)創(chuàng)造性思維4.具體化和形象化激發(fā)創(chuàng)造性思維5.好奇心、信念和求知欲激勵(lì)創(chuàng)造性思維6.開(kāi)展討論可以刺激創(chuàng)造性思維積極因素第15頁(yè)，共41頁(yè)。影響創(chuàng)造性思維的因素消極因素1.知覺(jué)定性化阻礙創(chuàng)造性思維2.

4、不健康的心理扼殺創(chuàng)造性思維3.傳統(tǒng)習(xí)俗的禁錮使人不敢創(chuàng)造性思維4.常規(guī)性工作方式和思考方式以及由此形成習(xí)慣性思維程序嚴(yán)重阻礙創(chuàng)造性思維5.不加批判地想權(quán)威和書(shū)本學(xué)習(xí),阻礙了創(chuàng)造性思維第16頁(yè)，共41頁(yè)。提高其它心理能力記憶力注意力概括力想象力捕捉靈感能力好奇心第17頁(yè)，共41頁(yè)。3.1415926535894935354626第18頁(yè)，共41頁(yè)。 創(chuàng)造性思維課程梗概課程導(dǎo)入:創(chuàng)造力的檢測(cè)創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維思維能力訓(xùn)練創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)技法第19頁(yè)，共41頁(yè)。思維能力的訓(xùn)練OOA收斂性思維B發(fā)散性思維發(fā)散性思維第20頁(yè)，共41頁(yè)。 根據(jù)當(dāng)前感知到的事物、概念或現(xiàn)象,想到與之相關(guān)的事物、概念或現(xiàn)象的思維

5、活動(dòng)。思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維相關(guān)聯(lián)想第21頁(yè)，共41頁(yè)。思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維相似聯(lián)想軋鋼的聯(lián)想 牛黃的啟發(fā)建立相似聯(lián)想鏈第22頁(yè)，共41頁(yè)。思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維相關(guān)聯(lián)想是由給盯事物聯(lián)想到經(jīng)常與之同時(shí)出現(xiàn)或在某個(gè)方面有內(nèi)在聯(lián)系的事物的思維活動(dòng)。 訓(xùn)練方法：從給定信息出發(fā)，相關(guān)聯(lián)想鏈越長(zhǎng)、越多，能力越強(qiáng)相關(guān)聯(lián)想第23頁(yè)，共41頁(yè)。思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維 類(lèi)比聯(lián)想是由一類(lèi)事物的規(guī)律或現(xiàn)象聯(lián)想到其它類(lèi)事物的規(guī)律或現(xiàn)象的思維活動(dòng)類(lèi)比聯(lián)想可用聯(lián)想鏈的方式每天針對(duì)生活中的事件進(jìn)行聯(lián)想類(lèi)比聯(lián)想第24頁(yè)，共41頁(yè)。思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維 由給定事物聯(lián)想到在空間、時(shí)間、形狀、特性等方面與之對(duì)稱(chēng)的事物

6、的思維活動(dòng)光明 黑暗放大 縮小船 潛艇聯(lián)想訓(xùn)練較為困難，因其聯(lián)想鏈較短對(duì)稱(chēng)聯(lián)想第25頁(yè)，共41頁(yè)。思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維采用綜合聯(lián)想鏈方式進(jìn)行訓(xùn)練第一步：從給定信息出發(fā)，盡可能多地用各種不同類(lèi)型 形成綜合聯(lián)想鏈 雞 鴨 船 潛艇 潛望鏡第二步：給定兩個(gè)沒(méi)有關(guān)連信息，尋找聯(lián)想將之連接起來(lái)第三步：尋找任意兩個(gè)事物的聯(lián)系，可以省去聯(lián)想鏈。多種聯(lián)想綜合運(yùn)用第26頁(yè)，共41頁(yè)。思維能力的訓(xùn)練直覺(jué)性思維 憑借已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，直接領(lǐng)悟問(wèn)題的解答的思維活動(dòng)它是一個(gè)非邏輯型思維活動(dòng)。培養(yǎng)直覺(jué)思維能力1.獲取廣博的知識(shí)和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)2.學(xué)會(huì)用心體悟直覺(jué)的呼聲3.培養(yǎng)敏銳的觀察力,多注意軟事實(shí)4.真誠(chéng)地對(duì)待直

7、覺(jué)第27頁(yè)，共41頁(yè)。思維能力的訓(xùn)練人的思維也有慣性新問(wèn)題 老經(jīng)驗(yàn)檢試 固定模式驗(yàn)證思維定試(習(xí)慣思維)8的一半是什么?突破思維定式第28頁(yè)，共41頁(yè)。突破思維定式訓(xùn)練排成2行，每行5個(gè)圓環(huán)排成2行，每行7個(gè)圓環(huán)第29頁(yè)，共41頁(yè)。創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)。 。 。 。 。 。 。 。最多請(qǐng)用兩筆，把各點(diǎn)連接起來(lái)第30頁(yè)，共41頁(yè)。 創(chuàng)造性思維課程梗概課程導(dǎo)入:創(chuàng)造力的檢測(cè)創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維思維能力訓(xùn)練創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)技法第31頁(yè)，共41頁(yè)。創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)公司裝上玻璃大門(mén)。關(guān)門(mén)后，有人看不清，撞到玻璃上，玻璃碎了，人也傷了。請(qǐng)你提出避免此類(lèi)事情再次發(fā)生的方案。第32頁(yè)，共41頁(yè)。企業(yè)管理創(chuàng)新方向我們將面臨挑戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)制

8、度變革挑戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)體系變革的挑戰(zhàn)企業(yè)制度變革的挑戰(zhàn)人際關(guān)系變化的挑戰(zhàn)生產(chǎn)方式進(jìn)步的挑戰(zhàn)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域擴(kuò)大帶來(lái)的挑戰(zhàn)現(xiàn)代管理手段發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)勞動(dòng)力市場(chǎng)化帶來(lái)的挑戰(zhàn)第33頁(yè)，共41頁(yè)。金融管理創(chuàng)新的文化建設(shè)探討創(chuàng)新價(jià)值觀的培育和提煉創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)創(chuàng)新英雄人物的塑造創(chuàng)新制度的設(shè)置與完善創(chuàng)新文化禮儀及創(chuàng)新文化網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)第34頁(yè)，共41頁(yè)。時(shí)間創(chuàng)新結(jié)果維持現(xiàn)狀改進(jìn)（打破現(xiàn)狀）不斷小創(chuàng)新打破現(xiàn)狀日本企業(yè)創(chuàng)新方式歐美企業(yè)創(chuàng)新方式日歐美企業(yè)創(chuàng)新方式比較第35頁(yè)，共41頁(yè)。創(chuàng)造技法信息交合法訓(xùn)練對(duì)信息重新認(rèn)識(shí)，聯(lián)系的組合過(guò)程把信息元素有意識(shí)的組成心思標(biāo)系統(tǒng)，讓它們?cè)凇靶畔⒎磻?yīng)場(chǎng)”中交合，產(chǎn)生新的信息組合新產(chǎn)品、新技術(shù)和新

9、的發(fā)明出現(xiàn)確定一個(gè)中心，即0坐標(biāo)給出若干標(biāo)線(xiàn)（信息標(biāo)）信息標(biāo)上注明有關(guān)信息點(diǎn)形成反映場(chǎng)O第36頁(yè)，共41頁(yè)。臺(tái)燈風(fēng)扇電視書(shū)桌鋼筆 驅(qū)蚊 提神 散熱 催眠 滅蠅第37頁(yè)，共41頁(yè)。第38頁(yè)，共41頁(yè)。McDonalds社會(huì)服務(wù)質(zhì)量服務(wù)產(chǎn)品餐食子品牌價(jià)值家庭兒童樂(lè)趣價(jià)格分量推廣一致性簡(jiǎn)單方便快捷清潔麥當(dāng)勞叔叔慈善之家麥當(dāng)勞叔叔表演團(tuán)麥當(dāng)勞慈善游園會(huì)游樂(lè)場(chǎng)生日會(huì)麥當(dāng)勞開(kāi)心樂(lè)園卡通人物麥當(dāng)勞玩具友善/親切麥當(dāng)勞叔叔早餐奶昔小食/飲品薯?xiàng)l麥樂(lè)雞麥樂(lè)雞腿漢堡巨無(wú)霸麥香雞麥香魚(yú)麥辣雞翅新鮮一致性熱哄哄美味第39頁(yè)，共41頁(yè)。合理化建議是平安普遍進(jìn)行的創(chuàng)造性活動(dòng)創(chuàng)造技法-OCU法 (Original, Com