漢語(yǔ)拼音zhchshr優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教案

1、 zhchsh r 授課方案 授課目的：1 、學(xué)會(huì) 4 個(gè)聲母 zhchshr 和整體認(rèn)讀音節(jié) zhichishiri ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、能夠正確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。3、學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。授課重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠正確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。授課具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：授課掛圖、拼音卡片。主要板書(shū)計(jì)劃： 8 、 zhchshrzhzh izh izh 泛h 1 chch ich ich ich 1 shsh Eh ish ish 1 rr ir ir ir 1 作業(yè)設(shè)計(jì)、安排： 課內(nèi)：寫(xiě)字本上抄寫(xiě)聲母。會(huì)讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié) ,會(huì)拼音節(jié)。課外：抄寫(xiě)

2、音節(jié)，讀熟拼音。完成練習(xí)冊(cè)。授課過(guò)程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查1 、抽讀聲母卡片： zcs 指名說(shuō)說(shuō) zcs 叫什么音。2、引讀順口溜：像個(gè) 2 字 zzz 。仙人掌帶刺 ccc 。絲瓜須兒 sss 。3 、抽讀卡片：zicisi指名說(shuō)說(shuō)這3 個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。二、看情境圖，授課語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容1 、引導(dǎo)看情境圖。1 ）圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來(lái)的？2 ）圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗? ）學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示音節(jié)： zhichishi2、聽(tīng)語(yǔ)境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上伙伴有方法，伸下樹(shù)枝來(lái)援救。三、授課聲母zhchshr 和整體認(rèn)讀音節(jié) zhichis

3、hiri、授課聲母zhchshr 。（ 1 ）授課聲母zh 。引導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)在干什么？告訴學(xué)生： “織”的聲母就是zh 。聽(tīng)老師讀zh ，講解發(fā)音方法。學(xué)生練習(xí)發(fā)zh 。比較 zh 和 z 的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生鑒識(shí)，指名試讀zh 和 z。引導(dǎo)自編順口溜： z 加椅子 zhzhzh 。（2）授課聲母cho引導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)的是什么？它是什么樣兒的？告訴學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點(diǎn)像cho教師發(fā)ch 音，學(xué)生談?wù)摪l(fā)音要領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)ch 音。比較 zh 和 ch 的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生鑒識(shí)，指名試讀zh 和 ch 。學(xué)生談?wù)摚河媚木湓?huà)記住ch?（皮尺彎彎chchch , c

4、加椅子chchch。）（ 3 ）授課聲母sh 。出示s ，指名讀，再在s 后加上 h 。請(qǐng)小朋友想一想zhch 的讀音。試讀sh ，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。sh像什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫(huà)。指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。你能用一句話(huà)幫助記憶 sh 嗎？（人耍獅子shshsh ， s 加椅子 shshsh 。）（4）授課聲母r。引導(dǎo)看圖，圖上畫(huà)的是什么？（太陽(yáng)和大樹(shù)）太陽(yáng)還有個(gè)名字叫什么？（日）“日”和一個(gè)聲母的讀音差不多，出示：r。我們來(lái)學(xué)習(xí)r的發(fā)音。教師范讀，學(xué)生模擬。指名說(shuō)r像什么。（樹(shù)枝長(zhǎng)杈rrr , 一棵小芬rrr ）告訴學(xué)生： zhchshr 都是翹舌音。、授課音節(jié)zhichishiri 。（

5、1 ）教音。 zhchshr 和 zcs 相同，它們也有一個(gè)特其他朋友。出示：zhichishiri ,告訴學(xué)生：這里的“i”也不能夠讀成衣，它是啞吧，不和聲母相拼，它和 zhchshr 站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀時(shí)比讀原來(lái)的聲母稍響一些、長(zhǎng)一些。領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。（ 2 ）練習(xí)四聲。出示：zh izh iZh?zh 1ch ich ich?ch 1sh ish ish?sh 1r ir ir?r 1自由練讀四聲，同桌互相檢查。指名讀。（任意抽讀）選音組詞。四、牢固練習(xí)、指讀聲母卡片：zhchshr、聽(tīng)音拿卡片：zhzchcshs、抽讀音節(jié)卡片：zhichishiri、聽(tīng)下面的句子，指

6、作聲母是zhchsh 或 zcs 的音節(jié)。五、作業(yè)8 、 zhchsh r zhi chi shiri一、授課目的：、學(xué)會(huì) zhchsh r 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。、能正確拼讀zhchsh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。、學(xué)會(huì) zhi chi shiri 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5 、認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)” 7 個(gè)生字，并能在必然的語(yǔ)境中使用。6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)二、授課重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zhchsh r 四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。三、授課難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

7、r 的發(fā)音比較難掌握。四、課時(shí)安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)授課目的：、學(xué)會(huì) zhchsh r 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。、學(xué)會(huì) zhi chi shiri 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。3、能夠看圖說(shuō)一句意思完滿(mǎn)的話(huà)。授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1 、卡片認(rèn)讀： z c s 這三個(gè)字母叫什么？舌頭是挺直的，舌尖抵住上齒背后。 ）2、拼讀音節(jié)：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上等音節(jié)，做摘果子游戲。二、明確授課目的。今天連續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。 ）zi ci si 呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？ （發(fā)音時(shí)， _ x- v v_v _y 一zac is

8、asisuz e cuzu ca發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)， 看誰(shuí)最先學(xué)三、授課 zhchsh r 四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。1 、授課 zh 和 zhi 。1 ）看插圖說(shuō)話(huà)引出 zh ：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh 。板書(shū) zh（ 2 ）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”聲母發(fā)音方法與它們不相同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。（ 3 ） z zh 比較讀， zh 比平舌音的 z 多了什么？“ h ”在這兒不念O今天學(xué)的h ，也不能夠和前面的z 分開(kāi)， z 和 h 在一起表示讀時(shí)要把舌頭

9、輕輕翹起來(lái)。（ 4 ）聲母 zh 讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié) zhi 要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh zhi 比較讀。2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh 和整體認(rèn)讀音節(jié) chi shi 。（ 1 ）出示插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。 ）（ 2 ）經(jīng)過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h 這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch 。（示范發(fā)音，發(fā)ch 時(shí)是要送氣的。）3 ）怎么記住ch 的字形呢？（ c 加椅子 chchch ）4）誰(shuí)會(huì)念 s 后邊有翹舌音標(biāo)志h 的聲母（指sh ）？5 ）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就

10、是sh 。開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)sh 音。6 ）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi ，指名讀。出示： zhi chi shi ，想一想后邊兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。 ）7 ）比較讀： zh zhich chi sh shi3 、授課 r 和 ri 。（ 1 ）出示插圖：圖上畫(huà)著什么？小苗為什么會(huì)萌芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是一日， 日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母 r ,板書(shū)r。2 ）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。3 ）怎樣記住r ，教順口溜：一輪紅日 r rr ，小苗萌芽r rr 。4 ） rri 比較讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空。聲母 zhchsh 是兩個(gè)字母組成

11、的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。五、練習(xí) zhi chi shiri 的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。六、牢固練習(xí)。七、小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。第二課時(shí)授課目的：、牢固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。、能正確拼讀zhchsh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。4 、認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)” 7 個(gè)生字，并能在必然的語(yǔ)境中使用。5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。、認(rèn)讀卡片。1 ） z c s zhchsh r ，挑出翹舌音讀一讀。2 ） zhi chi shiri 讀一讀，這些都叫什么？2、用活動(dòng)卡片

12、直呼音節(jié)。二、授課 zhchsh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。、出示書(shū)上的音節(jié)： zhazhezhuzhua cha chechuchuosha she shushuo re ruruo ，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。 （指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀）誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。2、板畫(huà)太陽(yáng)和小苗苗，在其上填寫(xiě)zhdzh6chesh dsh也hxhashizhu ri r 6等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）三、看圖拼讀音節(jié)。、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的情況？你是怎么看出來(lái)的？你能看圖說(shuō)幾句話(huà) 嗎？、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。 （自由讀、指名讀、齊讀）3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)，依照拼音讀一讀。4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？四、拼讀兒歌。、出示兒歌歡迎臺(tái)灣小朋友 ，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。、教師帶讀紅色的音節(jié)。 （范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊