部編版(2016)初中語文九年級下冊第一單元單元綜合與測試教案(4)

1、4海燕教學(xué)目標(biāo)j-4 4. 了解作者及寫作背景，整體感知課文，理解作品的時(shí)代意義。.反復(fù)誦讀，感悟海燕的形象特征。.學(xué)習(xí)海燕精神，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極進(jìn)取的人生觀。G教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(多媒體展示海燕的圖片)你認(rèn)識圖片中的這種海鳥嗎？師：海燕是一種海鳥，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很長，善于在海面飛行，被譽(yù)為“大海里杰出的飛行家”。大海給了它堅(jiān)硬的翅膀，為的是能夠搏擊風(fēng)浪，當(dāng)鳥兒們都去躲避風(fēng)浪時(shí)，它卻高聲呼喚：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走進(jìn)海燕這首充滿激情的時(shí)代奏曲。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，把握寫作背景作者簡介：高爾基(1868 1936),蘇聯(lián)無

2、產(chǎn)階級作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。1906年高爾基寫成長篇小說 母親，標(biāo)志著其創(chuàng)作達(dá)到了新的高峰。1913年后完成自傳體長篇小說三部曲童年 在人間我的大學(xué)。背景資料：二十世紀(jì)初，俄國在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，一場轟轟烈烈的群眾革命運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，而反動(dòng)的沙皇政府為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治，利用其可利用的幫兇對群眾革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反動(dòng)勢力十分猖獗。在這革命的關(guān)鍵時(shí)刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益。也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，成了革命運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。海燕是小說春天的旋律的結(jié)尾部分，生動(dòng)地反映了俄國革命高潮到來之前革命者和反動(dòng)勢力進(jìn)行

3、激烈搏斗的壯麗圖景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀課文，把握文章內(nèi)容.有感情地朗讀課文，把握停頓、重音、語速，讀出感情。可選擇自己感受最深的幾段，做一些朗讀標(biāo)記，師生共同研討部分句段的朗讀技巧?！窘虒W(xué)提示】最后一段是全文高潮，全文最強(qiáng)音， 宜在分組演讀后全班合讀，以收到震撼人心、 擲地有聲的效果。2思考：暴風(fēng)雨來臨之前，烏云和大海有什么變化？明確： 烏云：狂風(fēng)卷集著烏云 烏云越來越暗， 越來越低， 向海面直壓下來 一堆堆烏云，像青色的火焰， 在無底的大海上燃燒。大海：泛起白沫的大海 波浪在憤怒的飛沫中呼叫 大海抓住閃電的箭光。3探究：課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化，先后描繪了哪三個(gè)畫面？在

4、這三個(gè)畫面中，海燕的表現(xiàn)有什么變化？明確： 展示了三幅不同的畫面， 海燕在這三幅畫面的典型環(huán)境中活動(dòng)， 其形象逐步完整、鮮明：第一幅，風(fēng)卷云集，暴風(fēng)雨將要來臨，海燕高翔，渴望著暴風(fēng)雨的到來；第二幅，暴風(fēng)雨迫近，海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨的到來；第三幅，暴風(fēng)雨即臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨。4閱讀全文，品析“海燕”形象，并用“我從文中 這句話中讀出了一只 的海燕”的句式來描述海燕的形象。(1)我從文中 “ 在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔 ” 這句話中讀出了一只高傲的海燕。(2)我從文中“ 一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著”這句話中讀出了一只勇敢的海

5、燕。(3)我從文中“它在大笑，它又在號叫 它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫 ” 這句話中讀出了一只樂觀的海燕。 (4)我從文中 “ 這個(gè)敏感的精靈， 它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽， 是的，遮不住的” 這句話中讀出了一只自信的海燕。海燕形象總結(jié)： 高傲、勇敢、樂觀、自信、富有獻(xiàn)身精神。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：理解海燕的象征意義，把握文章思想感情本文很好地運(yùn)用了象征的手法， 請聯(lián)系全文和時(shí)代背景， 指出下面物象的象征意義。海燕： 象征勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。海鷗、海鴨、企鵝： 象征形形色色的假革命和不革命者。烏云、閃電、狂風(fēng)： 象征反革命勢力和黑暗的社會(huì)環(huán)境。大海

6、： 象征革命高潮時(shí)人民群眾排山倒海的力量。2除海燕外，文中還寫到了“海鷗”“海鴨”“企鵝”的表現(xiàn)，文中為什么要寫這些海鳥呢？這表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？明確： 寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成了鮮明對比，有力地襯托突出了海燕的英勇、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗形象。同時(shí)，也借此鞭撻 “ 海鷗 ”“ 海鴨 ”“ 企鵝 ” 式的形形色色自私、 怯懦的不革命者， 表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善、愛憎分明的情感態(tài)度。3本文語言熱情洋溢，意蘊(yùn)深刻，請反復(fù)誦讀，品味下面語句的深刻含義。(1)在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。(2)烏云遮不住太陽， 是的，遮不住

7、的！(3)讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！明確：(1)寫出了海燕對暴風(fēng)雨的渴望和追求，令“ 烏云 ” 所象征的敵人也感覺到了，從反面襯托了海燕的戰(zhàn)斗力量和勝利的信心。 (2)表現(xiàn)了海燕對光明的熱切渴望和對勝利的堅(jiān)定信心。生活就是這樣，陰云再重，總有散去的時(shí)候；困難再大，經(jīng)過一番努力，總能克服。邪惡永不能戰(zhàn)勝正義，真理終有一日會(huì)大放光彩。 (3)這是勝利的預(yù)言，革命者發(fā)出的時(shí)代的最強(qiáng)音，震撼人心，信心滿懷。以此收束全文，使全文的革命激情達(dá)到最高潮，突出了主題。表達(dá)了作者渴盼經(jīng)受革命風(fēng)暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風(fēng)暴，贏得革命勝利的信念。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：賞析語言，把握文本藝術(shù)特征本文綜合運(yùn)用了多

8、種修辭手法， 語言生動(dòng)形象，請以下面的語句為例， 反復(fù)誦讀， 具體 賞析其表達(dá)效果。(1)在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。(2)狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(3)這個(gè)敏感的精靈， 它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽， 是的，遮不住的！明確： (1)運(yùn)用比喻和擬人的修辭。 “ 黑色的閃電” 比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿； “ 高傲地飛翔 ” 總寫海燕的行動(dòng)， “ 高傲 ” 賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。 這一句從形、 色兩方面突出了海燕勇猛、 善戰(zhàn)的姿態(tài)。 (2) 運(yùn)用擬人的修辭。連用“抱摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠,賦予狂風(fēng)人的性格和行為， 寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。（3）運(yùn)用比喻、擬人和反復(fù)。“敏感的精靈” “從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”運(yùn)用比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽,是的，遮不住的！ ”運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。自信三、板書設(shè)計(jì)可取之處教學(xué)設(shè)計(jì)由海燕的形象導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生的求知 欲望，同時(shí)直觀地反映海燕搏擊風(fēng)浪的特征。在教學(xué)過 程中還重點(diǎn)分析海燕等多種形象的象征意義，通過對文 中多種形象象征意義的解讀來引導(dǎo)學(xué)生把握文中的思想