初中化學(xué)競賽輔導(dǎo)跟蹤練習(xí)題（1）

1、中考化學(xué)輔導(dǎo)跟蹤練習(xí)（1）PAGE 第 PAGE 4 頁,共 NUMPAGES 4頁中考化學(xué)輔導(dǎo)跟蹤練習(xí)（1） AUTONUM 下列物質(zhì)的哪些用途與它的物理性質(zhì)有關(guān)：氬氣和氮氣作燈泡的保護氣用鋁做炊具用氧氣作助燃劑用碳作燃料用花崗巖鋪地面，以上說法正確的是( C ) A B C D AUTONUM 如果在宇宙飛船上劃火柴，火焰會立即熄滅，這是由于（ ）A氧氣不夠 B在失重情況下，空氣不對流 C達不到著火點 D宇宙飛船上溫度低 AUTONUM 在地球上空1050km的大氣層中，集結(jié)著大量的臭氧分子（O3），形成臭氧層，吸收了太陽光中絕大部分紫外線，使地球上的生物免遭過量紫外線輻射的危害。但空調(diào)和

2、冰箱中的制冷劑“氟里昂”（以M代表其化學(xué)式），逸散到大氣中可破壞臭氧層，其反應(yīng)過程可簡示為：M + O3 MO + O2，MO + O M + O2.據(jù)此判斷“氟里昂”在破壞臭氧層的反應(yīng)中是( ) A催化劑 B還原劑 C氧化劑 D穩(wěn)定劑 AUTONUM 食品腐敗的原因之一是因為有氧氣存在而發(fā)生氧化反應(yīng)。因此，吸收掉密封的食品包裝盒內(nèi)的氧氣就可以延長食品的保質(zhì)期。下列哪種物質(zhì)適宜封入食品包裝盒中用來吸收掉盒內(nèi)的氧氣，延長食品的保質(zhì)期的是( ) A紅磷 B固體燒堿 C鐵粉 D生石灰 AUTONUM 將一嚴(yán)重銹蝕而部分變成銅綠Cu2(OH)2CO3 的銅塊研磨成粉末，在空氣中充分灼燒成CuO，固體質(zhì)

3、量的變化情況可能是( ) A增重30% B增重10% C不變 D減輕30% AUTONUM 我國大力發(fā)展水力發(fā)電站建設(shè)，如葛洲壩，年發(fā)電量相當(dāng)于每年燃燒3000萬噸煤的火力發(fā)電站了出的電量，水力發(fā)電和火力發(fā)電相比，下列說法中正確的是( ) 減少CO2的排放有利于減輕溫室效應(yīng)減少SO2的排放有利于減少降酸雨減少廢渣排放有利減少對土壤、水體污染減輕白色污染 A B C D AUTONUM 19世紀(jì)末,英國科學(xué)家瑞利在對氣體密度（通常在混合氣體中，相對分子質(zhì)量大的氣體的體積分?jǐn)?shù)越大，則混合氣體的平均密度就越大）進行測定的工作中，發(fā)現(xiàn)以不同來源的N2進行測定時，會出現(xiàn)不能消除的微小誤差，從而導(dǎo)致了稀有

4、氣體的發(fā)現(xiàn)。在實驗中，瑞利利用了如下圖所示的實驗系統(tǒng)（箭頭表示氣體流向），通過的氣體經(jīng)過凈化處理的純氧氣或空氣。（1）實驗中要保證Cu 絲始終保持紅熱，其中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)可表示為：_，2NH3 + 3CuO AUTOTEXT =加熱= * MERGEFORMAT N2 + 3Cu + 3H2O 。倘若在實驗中觀察到銅絲變黑，可采用的措施是_，在此反應(yīng)過程中銅絲的作用是_和_；濃硫酸的作用是吸收多余的氨氣和_。（2）當(dāng)通過的氣體為純氧時，測得氣體的密度為1。（3）在空氣的凈化過程中，為除去可能混有的H2S、CO2和水蒸氣，可將氣體先通過_，當(dāng)凈化后的空氣通過上述反應(yīng)系統(tǒng)，在這種情況下測得最終密度

5、2 AUTOTEXT = * MERGEFORMAT =1.256gL1。（4）當(dāng)空氣直接通過灼熱的Cu網(wǎng)，測得氣體的密度為3。試1、2、3比較的大?。篲。 AUTONUM 某同學(xué)做石蠟成分探究實驗：把點燃的一支蠟燭伸進盛有氧氣的集氣瓶中，燃燒停止后，冷卻，可觀察到瓶壁上有水珠，由此說明蠟燭中一定含有_ 氫 元素，取出蠟燭，向瓶內(nèi)注入少量澄清石灰水，振蕩，可觀察到的現(xiàn)象是 石灰水，由此說明蠟燭中一定含有 碳(C) 。你對此實驗的評價是： 沒有考慮蠟燭芯對實驗的影響或只能判斷蠟燭是否含C、H兩種元素或是否含氧元素?zé)o法判斷。 AUTONUM 過氧化氫（H2O2）俗稱雙氧水，常溫下是一種無色液體，在

6、加熱的條件下，它能分解生成氧和水。研究表明，將新制的5%的雙氧水溶液加熱到65時就有氧氣產(chǎn)生，加熱到80時就有較多氧氣生成。某同學(xué)用如圖所示的裝置用上述方法制得氧氣，用帶火星的木條直接在試管口檢驗，結(jié)果木條不能復(fù)燃。他經(jīng)過思考分析了實驗現(xiàn)象不正確的原因，并對實驗裝置進行了改進，結(jié)果得出了正確的結(jié)論。 （1）分析木條不能復(fù)燃的原因是什么？（2）對實驗裝置如何改進才能檢驗出有氧氣生成？（畫圖或文字說明均可） AUTONUM 通過實驗，怎樣證明二氧化錳在氯酸鉀受熱分解制取氧氣的過程中，其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變？ AUTONUM 南京著名的風(fēng)景點珍珠泉，水底有大量氣泡冒出，象串串珍珠，珍珠泉因此得名

7、。某學(xué)生推測這種氣體可能是沼氣。查資料得知沼氣中含60%70%的CH4，還含有CO2、N2和CO等。他想用實驗檢驗珍珠泉冒出氣體的組成，設(shè)計了如圖所示的取氣方法：將空的雪碧汽水塑料瓶裝滿水，倒放在泉水中，瓶口對準(zhǔn)水底冒出的氣泡收集。（1）這種集氣法叫_.針對瓶口太小不便于收集的缺點，在不換瓶的情況下你的改進方法是_。（2）如圖乙所示，若用水將瓶中氣體排出，水龍頭應(yīng)接_導(dǎo)管(填A(yù)或B) AUTONUM 為了測定某氯酸鉀與二氧化錳混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，課外小組的同學(xué)設(shè)計了如下實驗：取3.0g 混合樣品放入如圖所示的大試管中，充分加熱，直到反應(yīng)完全，并用如圖所示裝置測量出生成氧氣的體積。試回答下

8、列問題：（1）如何檢查裝置的氣密性？（2）現(xiàn)有如下可供選擇的操作：將導(dǎo)氣管放入盛滿水的量筒內(nèi)；給藥品加熱；有連續(xù)氣泡產(chǎn)生時開始收集氣體；取出導(dǎo)氣管；反應(yīng)完全后停止加熱（如圖，此時導(dǎo)管出口略高于液面）；冷卻至室溫；調(diào)整量筒內(nèi)外液面高度使之相同后讀出量筒內(nèi)氣體體積數(shù)。為了較準(zhǔn)確地測量出生成的氧氣在常溫、常壓下的體積，正確的操作順序是（填序號）_（3）為了較準(zhǔn)確地測量到氣體的體積，需要調(diào)整量筒內(nèi)外液面高度，其原理是_（4）在常溫常壓下共收集到氣體680mL（此時氧氣密度為1.41gL-1），其質(zhì)量為_g，原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約是_ 。 AUTONUM 某班級探究小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑知識后，

9、他們想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用，設(shè)計了以下的對比實驗和后續(xù)操作：任取兩份氯酸鉀，分別放入兩支相同的試管，在其中一份中加入經(jīng)準(zhǔn)確稱量的n克氧化銅粉末。將兩份氯酸鉀同時在相同條件下正確加熱，將放出的氣體通入水中，觀察放出氣體的快慢。停止加熱、冷卻，將原先混有氧化銅的反應(yīng)后的混合物加水溶解，小心過濾，得濾出物，洗滌并干燥。觀察濾出物的狀態(tài)和顏色。將濾出物和炭粉混合，在密閉容器中高溫加熱，將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，并觀察現(xiàn)象。（1）以上實驗步驟，有一步不夠嚴(yán)密，請問是哪一步？_。（2）要達到實驗?zāi)康?，除改進不夠嚴(yán)密的實驗步驟外，還必須增加一個實驗步驟，這個實驗步驟

10、是_。（3）若用另一個實驗裝置和操作替換實驗，也可達到實驗?zāi)康?，請把右上圖中的儀器連接成一個符合實驗?zāi)康牡膶嶒炑b置，這個實驗裝置的接口連接順序是_接_，_接_,_接_（氣流的方向從左往右） AUTONUM 實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣。二氧化錳是一種黑色固體，在反應(yīng)中起催化作用。（1）若在此實驗中使用含木炭粉的二氧化錳作催化劑來制取氧氣，根據(jù)你所學(xué)的知識判斷，在實驗中可能發(fā)生的情況是_。（2）除去混合物中木炭的方法：_。（3）怎樣證明木炭粉已被除去？請簡要說明。_。 AUTONUM 1860年，英國化學(xué)家法拉第在為少年兒童所作的化學(xué)講座中做了一個有趣的“母子火焰”實驗。回

11、答下列問題：（1）子火焰的可燃物是_，蠟燭能產(chǎn)生母子火焰這一現(xiàn)象是由組成蠟燭的物質(zhì)的重要物理性質(zhì)決定的，該物理性質(zhì)是_。（2）該實驗成功的關(guān)鍵是導(dǎo)氣管不宜太長，且導(dǎo)氣管的起端必須插在蠟燭母火焰的中心部位，原因是：_；_。 AUTONUM 小明、小鵬和小芳三位同學(xué)在一起探究蠟燭燃燒，他們將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃。 = 1 * GB2 提出問題導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？ = 2 * GB2 猜 想小明認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO。 小鵬認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的蒸氣。 小芳認(rèn)為：可能上述兩種情況都有。 = 3 * GB2 設(shè)計實驗方案請你幫他們設(shè)

12、計一個簡單的實驗方案，來判斷哪一種分析是正確的。_ = 4 * GB2 現(xiàn)象和結(jié)論如果小明的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是_。如果小鵬的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是_。如果小芳的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是_。 = 5 * GB2 如果用CnH2n+2表示蠟燭的主要成分，則其燃燒的化學(xué)方程式為：_。 AUTONUM 面粉加工廠的車間若懸浮著較多的面粉粉塵，遇到明火就有發(fā)生爆炸的危險。這是因為面粉粉塵與空氣充分接后，遇到明火急劇燃燒，在短時間內(nèi)聚集大量的熱，使氣體的體積在有限空間內(nèi)迅速膨脹，從而引起爆炸。下面是模擬粉塵爆炸的一個實驗：如圖所示，在無蓋小塑料筒里放入干燥面粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住金屬筒，迅速鼓入大量空氣，不久，

13、便會聽到“砰”的一聲，爆炸的氣浪將金屬筒的塑料蓋掀起。試問：（1）在上述實驗中，鼓入空氣的作用是_。（2）下列情況下，不會發(fā)生爆炸的是_（填序號）。金屬筒不加蓋時；蠟燭沒有點燃時；無蓋小塑料筒中裝的是干燥煤粉時。（3）面粉廠為了避免爆炸事件發(fā)生，應(yīng)采取的安全措施有_（寫出一種即可）（1） AUTONUM 人們長期在密不通風(fēng)的房間里工作，感到頭昏氣悶。據(jù)此，需要探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同。請?zhí)岢黾僭O(shè)，并設(shè)計探究實驗的步驟。初中化學(xué)競賽同步輔導(dǎo)（一）參考答案1C 2B 3A 4C 5BC 6B 7 （1）2Cu + O2 AUTOTEXT =加熱= * MERGEFORMAT 2Cu

14、O ，減慢氧氣的流速或加熱液氨；催化劑和指示劑；吸收混合氣體中的水蒸氣（3）堿石灰 （4）123 8 水珠；氫；石灰水；碳；沒有考慮蠟燭芯對實驗的影響或只能判斷是否含C、H兩種元素或是否含氧元素?zé)o法判斷。9 （1）加熱到65以上時，水蒸氣與氧氣一起逸出，使木條不能復(fù)燃。（2）加上帶導(dǎo)管的膠塞，用排水法收集產(chǎn)生的氣體，再用帶火星的木條檢驗。10 準(zhǔn)確稱取一定質(zhì)量的二氧化錳和少量氯酸鉀混合后放入試管中，加熱，用帶火星的木條試驗，可知片刻后有大量氧氣放出，加熱到無氧氣放出后，再向試管中加入少量的氯酸鉀，繼續(xù)用帶火星的木條試驗，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率仍很快，由此證明反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變；待反應(yīng)結(jié)

15、束，冷卻，在試管中加足量的水，充分溶解后過濾，洗滌濾渣，烘干，稱量，得知反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量不變。11 （1）排水法；將倒置漏斗插入瓶口內(nèi) （2）A 12（1）將導(dǎo)管出口浸入水槽的水中，手握住試管，有氣泡逸出，松開手后有少量水進入導(dǎo)管，表明裝置不漏氣。（2） （3）保證量筒內(nèi)外氣壓相等。（4）0.96g；81.7% 13（1）第步（2）精確稱量濾出物的質(zhì)量（3）a;f;g;d（或e）;e（或d）;b（或c）。 14 （1）爆炸或劇烈燃燒（2）充分灼燒或在氧氣流中充分加熱（3）充分灼燒至無火星或質(zhì)量不再減少。15 石蠟蒸氣；沸點較低，受熱易氣化為蒸氣；（1）導(dǎo)氣管太長，石蠟蒸氣冷凝，不能能從導(dǎo)管末端導(dǎo)出，（2）母火焰中心部分未與氧氣接觸燃燒，仍為石蠟蒸氣。16 （3）換一根長的導(dǎo)氣管，并用濕毛巾包住導(dǎo)管，然后再在導(dǎo)管的另一端做點火試驗，（4）導(dǎo)管口同樣能點燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體。導(dǎo)管口不能點燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁可看到冷凝的固體。導(dǎo)管口能點燃，但火焰較小，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁能看到冷凝的固體。（5）2CnH2n+2 +(3n+1)O2 AUTOTEXT =點燃= * MERGEFORMAT 2nCO2 + (2n+2)H2O