人教版七年級(jí)上冊(cè)生物習(xí)題課件 第一單元 1.2.2.1 生態(tài)系統(tǒng)

1、第一單元生物和生物圈 第二章 了解生物圈第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)第1課時(shí) 生態(tài)系統(tǒng)1什么是生態(tài)系統(tǒng)(1)概念在一定的空間范圍內(nèi)，_與_所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。生物環(huán)境(2)下列內(nèi)容中，屬于生態(tài)系統(tǒng)的請(qǐng)?jiān)谄湎旅娈嫏M線：一條河流 一條河流里面的魚一個(gè)湖泊 一個(gè)湖泊里的所有的生物一群人 一片森林 教室2生態(tài)系統(tǒng)的組成 生物部分生態(tài)系統(tǒng) 非生物部分_：植物等_：_分解者：_：_生產(chǎn)者消費(fèi)者動(dòng)物等細(xì)菌和真菌等陽光、空氣和水等特別提醒在生態(tài)系統(tǒng)中，一般植物屬于生產(chǎn)者，動(dòng)物屬于消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌等屬于分解者，但也有例外。例如，菟絲子是一種寄生植物，其細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體，屬于消費(fèi)者；蚯蚓等以動(dòng)植物的

2、遺體為食，屬于分解者；而細(xì)菌中寄生種類屬于消費(fèi)者。 1生態(tài)系統(tǒng)的判斷判斷一個(gè)范圍是否是生態(tài)系統(tǒng)，先判斷它的組成是否同時(shí)具備生物部分和非生物部分。再看其生物部分是否完整，即至少具備生產(chǎn)者和分解者。凡是說某個(gè)地方的一部分組成，或某個(gè)地方所有的生產(chǎn)者，或某個(gè)地方所有的生物等都不能看做是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。2生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)包括一定區(qū)域內(nèi)的所有植物、動(dòng)物、微生物以及非生物環(huán)境，生物部分分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能(光能)轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，然后通過食物鏈(網(wǎng))傳給消費(fèi)者，再到分解者，在這個(gè)過程中進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。答案呈現(xiàn)提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題1234567

3、8910DADCACBDCA答案呈現(xiàn)111213141516BD見習(xí)題C見習(xí)題見習(xí)題1.【中考宜賓改編】“風(fēng)吹，吹皺一河粼粼波光。一群白鷺自蘆葦叢中齊齊驚起，撲騰著翅膀，劃出的弧線驕傲有力。”從生物學(xué)角度分析，此美句描述的是()A非生物因素 B生物因素C生態(tài)系統(tǒng) D分解者C2中考武漢下列各項(xiàng)中，能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是()A草原中的全部植物B樹林中的全部昆蟲及它們的食物C農(nóng)田中的全部莊稼D一個(gè)池塘及池塘中的全部生物【點(diǎn)撥】草原中的全部植物，只有生產(chǎn)者，沒有消費(fèi)者、分解者，也沒有非生物部分，不屬于生態(tài)系統(tǒng)。樹林中的全部昆蟲及它們的食物，只有部分生物，沒有分解者，也沒有非生物部分，不屬于生態(tài)系統(tǒng)。農(nóng)田中

4、的全部莊稼，只有部分生產(chǎn)者，沒有其他生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，也沒有非生物部分，不屬于生態(tài)系統(tǒng)。一個(gè)池塘及池塘中的全部生物既包括了非生物部分，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)。【答案】D3中考葫蘆島下列選項(xiàng)中，屬于生態(tài)系統(tǒng)的是()A一片草地 B小溪中的魚C湖里的清水 D公園里的樹A4【保亭南茂中學(xué)期中】一個(gè)完整生態(tài)系統(tǒng)的組成應(yīng)包括()A物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)B生物成分、食物鏈、食物網(wǎng)C生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者D生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及非生物成分D5下列生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，屬于非生物部分的是()A陽光 B小麥 C蚜蟲 D細(xì)菌A6.【寶雞陳倉區(qū)期末】一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中以分解有機(jī)物為主,靠分解動(dòng)植

5、物遺體和廢物獲得能量的生物是()A生產(chǎn)者 B消費(fèi)者 C分解者 D不確定C7【白城期末】下列各項(xiàng)表示消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間關(guān)系的是()A貓捉老鼠 B兔子吃草C螳螂捕蟬 D細(xì)菌分解落葉B8【咸陽期末】“一朝鯨落，萬物重生?！宾L死后，其遺體可以至少養(yǎng)活1萬個(gè)生物體，它們?cè)谶@里吃住，形成繁榮龐大的生物群體，能延續(xù)數(shù)十年，甚至上百年?？赏茰y(cè)鯨落實(shí)質(zhì)是()A生產(chǎn)者 B消費(fèi)者C分解者 D生態(tài)系統(tǒng)D9.【鄭州期末】“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，請(qǐng)從生態(tài)學(xué)角度分析，在“落紅”化作“春泥”的過程中，起決定作用的是()A生產(chǎn)者 B消費(fèi)者 C分解者 D水分C10如圖代表一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，從生態(tài)系統(tǒng)的組成看，還缺少什么成

6、分()A非生物部分、分解者B分解者、消費(fèi)者C消費(fèi)者、生產(chǎn)者D生產(chǎn)者、非生物部分、陽光A11下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的敘述，錯(cuò)誤的是()A生產(chǎn)者能利用無機(jī)物制造有機(jī)物B生產(chǎn)者都是可以自己制造養(yǎng)料的生物C生產(chǎn)者都是綠色植物D生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要組成成分C12. (榮德原創(chuàng))草原上，昆蟲吃草；有的鳥吃草籽兒，也吃昆蟲；有的田鼠危害牧草，而鳥和田鼠又是鷹的食物。為了防止鳥吃草籽兒，有人將草用網(wǎng)罩起來，一段時(shí)間后，草的葉子幾乎被蟲子吃光了，而沒有用網(wǎng)罩的草卻生長良好。下列說法錯(cuò)誤的是()A一塊草場(chǎng)可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)B草、昆蟲和鳥構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)C昆蟲與鳥之間既存在捕食關(guān)系，也存在競(jìng)爭關(guān)系D造

7、成這種現(xiàn)象的原因是昆蟲失去了鳥的控制，大量繁殖【答案】B13.【保亭南茂中學(xué)期中】稻田生態(tài)系統(tǒng)中蝗蟲、水稻、蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)中的成分依次是()A消費(fèi)者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者B生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者C分解者、消費(fèi)者、生產(chǎn)者D消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者D14如圖為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)圖中甲、乙、丙、丁分別代表_、_、_、_。分解者生產(chǎn)者消費(fèi)者消費(fèi)者(2)在乙、丙、丁三類生物中，數(shù)量最多的是_，數(shù)量最少的是_。(3)圖中還缺少組成生態(tài)系統(tǒng)的_部分。乙丁非生物15.【中考北碚】王亮在做校園調(diào)查時(shí)，做了如下記錄：在一棵陰濕的、一側(cè)干枯輕微腐爛的大樹下，觀察到：腐爛的樹干上及露出的樹

8、根旁長了一些蘑菇；樹冠向陽的一側(cè)，樹葉比較茂盛，嫩葉上見到了毛毛蟲，樹杈上麻雀在“啾啾”叫著；從樹根旁取少量泥土，浸入水中，取一滴浸出液放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)了大量的細(xì)菌。(1)根據(jù)以上記錄，按照生態(tài)系統(tǒng)中的“生物部分”三個(gè)組成分類，完成填空。生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和_，其中生物部分又包括_、_、_三部分。(2)在生態(tài)系統(tǒng)中，“人”扮演什么角色？_。非生物部分生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者消費(fèi)者16【核心素養(yǎng)：科學(xué)思維】【中考郴州】如圖為小玉網(wǎng)購的一個(gè)生態(tài)瓶。圍觀的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這個(gè)密閉的瓶內(nèi)，水草鮮美，小魚居然能活很久，覺得好奇不已。直到某“學(xué)霸”后來解說其生物學(xué)原理，大家才恍然大悟?，F(xiàn)在，你也能通過對(duì)圖片的觀察與思考，理解其中奧秘嗎？(1)該生態(tài)瓶其實(shí)就是一個(gè)模擬的簡易_系統(tǒng)。從生物部分看，_是該系統(tǒng)內(nèi)的生產(chǎn)者；而小魚是_者；瓶內(nèi)的泥沙上附著有細(xì)菌等分解者?！军c(diǎn)撥】該生態(tài)瓶可作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，因?yàn)槠坷镉猩锛吧锷?/p>