人教版動(dòng)物的社會(huì)行為說課課件19

1、人教版義務(wù)教育教科書八年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物的社會(huì)行為（說課）說教材2說學(xué)情說目標(biāo)4說模式說方法6說設(shè)計(jì)說板書1357第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為運(yùn)動(dòng)先天性行為學(xué)習(xí)行為行為社會(huì)行為運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合區(qū)分研究動(dòng)物的行為群體間的信息交流 本章內(nèi)容是在第一章的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在更高認(rèn)知層次上深入認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征，從總體上了解動(dòng)物如何通過各種行為來適應(yīng)環(huán)境，在生物圈中生存和繁衍。說教材1教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物的社會(huì)行為的特點(diǎn)，動(dòng)物群體中信息交流的意義。教學(xué)難點(diǎn)：螞蟻的通訊活動(dòng)。 已具備了一定的分析、解決問題、語言表達(dá)等能力，且形成了自主、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，但邏輯思維還不強(qiáng)學(xué)情分析學(xué)習(xí)的方式、方法

2、知識(shí)基礎(chǔ)已有的生活經(jīng)驗(yàn) 對(duì)動(dòng)物的行為相關(guān)內(nèi)容有一定的常識(shí)，但是深層的問題還比較模糊，需要辨析。說學(xué)情2八上：各種動(dòng)物類群和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)先天性行為學(xué)習(xí)行為社會(huì)行為說目標(biāo)3學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)描述動(dòng)物的社會(huì)行為的特點(diǎn)，闡明動(dòng)物群體中信息交流的意義。認(rèn)同社會(huì)行為對(duì)生物生存的意義。 嘗試分析動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性、功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，進(jìn)而形成正確的生物學(xué)觀點(diǎn)。社會(huì)行為 初中生物學(xué)新授課教學(xué)模式（一）新課導(dǎo)入 明確目標(biāo) （二）自主學(xué)習(xí) 合作探究 （三）學(xué)以致用 拓展提高（四）課堂小結(jié) 回歸目標(biāo) （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè) 當(dāng)堂反饋 我?！罢鎸?shí)課堂教學(xué)策略”：“三真”真思考、真合作、真理解 “三

3、實(shí)”設(shè)計(jì)實(shí)、反饋實(shí)、檢測(cè)實(shí)“一及時(shí)”評(píng)價(jià)要及時(shí)和諧教學(xué)法理念 以學(xué)定教 順學(xué)而教 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 三要素學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作當(dāng)堂達(dá)標(biāo)說模式4說方法5根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我主要采用以下的教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)、 學(xué)生以“自主，探究，合作”為學(xué)習(xí)的基本形式，采用“分析圖片及課本上的材料深入討論小組合作探究”的模式，融合自主分析、討論法、比較法、歸納交流法等多種方法，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。說方法教法學(xué)法社會(huì)行為突出重點(diǎn)突破難點(diǎn) 問題引導(dǎo)法 以問題為主線，引導(dǎo) 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 多媒體、實(shí)物輔助運(yùn)用圖片、視頻、實(shí)物幫助學(xué)生分析解決問題 自學(xué)和合作探究獨(dú)立思考后展開合作、全班

4、交流學(xué)習(xí) 比較歸納法通過比較、歸納、總結(jié)、方法展開學(xué)習(xí)時(shí)間3分鐘時(shí)間30分鐘時(shí)間2分鐘一、新課導(dǎo)入 明確目標(biāo)二、自主學(xué)習(xí) 合作探究三、課堂小結(jié) 回歸目標(biāo)五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 當(dāng)堂反饋時(shí)間5分鐘說設(shè)計(jì)6四、學(xué)以致用 拓展提高時(shí)間5分鐘白蟻的分工工蟻筑巢、喂養(yǎng)雌雄蟻和兵蟻兵蟻專司蟻穴的保衛(wèi)雄蟻與雌蟻交配雌蟻（蟻后）“產(chǎn)卵機(jī)器”螞蟻的社會(huì)行為有什么特征？群體內(nèi)部形成一定組織成員之間有明確分工思考：獼猴的社會(huì)行為有什么特征？群體中形成等級(jí)動(dòng)物的社會(huì)行為有什么意義？社會(huì)行為對(duì)群體生活的每個(gè)個(gè)體的生存都有著非常重要的意義。許多弱小的動(dòng)物和性情溫和的草食性動(dòng)物都是集群體生活的，它們靠群體的力量往往更容易獲取食物和防

5、御的害，有效地保證了物種的繁衍。如蜜蜂、螞蟻、野牛、羚羊等。例如：長(zhǎng)尾猴：聲音；意義：躲避敵害那么螞蟻是靠什么交流的呢？氣味【 實(shí) 驗(yàn) 】？偵察蟻可能在紙片上留下什么標(biāo)記？ 可見的？可嗅的？ 如果沒有通訊動(dòng)物的個(gè)體間就無法取得聯(lián)系。對(duì)群體生活的動(dòng)物來說，孤立的的個(gè)體取食和御敵都很困難，不同性別的交配和繁殖也會(huì)受到影響。通訊的意義：小結(jié)：1、社會(huì)行為的重要特征2、例子：蜜蜂的群體 白蟻的群體 狒狒的群體3、群體中的信息交流學(xué)生獨(dú)立完成出示答案，同桌互換、互批小組記分，當(dāng)堂反饋合上課本、合上導(dǎo)學(xué)案，獨(dú)立完成，正正規(guī)規(guī)考考完后要馬上判卷，或互換、或組長(zhǎng)代批1、通過得分掌握學(xué)生的掌握情況。2、試卷情況

6、要馬上反饋。共性問題，老師拿出解決方案，個(gè)別問題在課后補(bǔ)差堂堂清人人清達(dá)標(biāo)檢測(cè) 當(dāng)堂反饋說板書7簡(jiǎn)單明確突出本課的教學(xué)重點(diǎn)只有框架，引導(dǎo)學(xué)生背誦自查，避免達(dá)標(biāo)抄襲31、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽(yáng)光一樣。32、任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變，都來自于量變的積累。33、空想會(huì)想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。34、不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會(huì)實(shí)現(xiàn)。35、再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。36、失敗者任其失敗，成功者創(chuàng)造成功。37、世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。38、天助自助者，你要你就能。39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。40、每個(gè)人都

7、有潛在的能量，只是很容易：被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。41、從現(xiàn)在開始，不要未語淚先流。42、造物之前，必先造人。43、富人靠資本賺錢，窮人靠知識(shí)致富。44、顧客后還有顧客，服務(wù)的開始才是銷售的開始。45、生活猶如萬花筒，喜怒哀樂，酸甜苦辣，相依相隨，無須過于在意，人生如夢(mèng)看淡一切，看淡曾經(jīng)的傷痛，好好珍惜自己、善待自己。46、有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。47、茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。48、不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。49、如夢(mèng)醒來，暮色已降，豁然開朗，欣然歸家。癡幻也好，感悟也罷，在這青春的飛揚(yáng)的年華，亦是一份收獲。猶思“花開不是為了花落，而是為了更加燦爛。50、人活著要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭(zhēng)一口氣。51、如果我不堅(jiān)強(qiáng)，那就等著別人來嘲笑。52、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時(shí)間悲哀。55、領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團(tuán)隊(duì)的效率。56、成功與不成功之間有時(shí)距離很短只要后者再向前幾步。