英語課上我的絕招

1、英語課上，我的“絕招”教育是培育生命的事業(yè)，而課堂就是教師展示才華的舞臺，孩子們課堂上度過的分分秒秒是痛苦的還是快樂的，就要看教師的舞臺精彩不精彩。英語往往因其難學而不被學生喜歡，如果老師老是領讀來領讀去的，學生就會更加厭倦這門功課。尤其是低年級的學生，他們的心理和心理素質(zhì)還不夠健全，讓他們?nèi)W一種他們不感興趣的東西，必然會引起他們的反感，長此以往，就會導致厭學。教育心理學表明，當課堂教學能引起學生學習興趣時，學生在學習時就能集中精力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識與技能，他們就會覺得學習不是一件苦事，對學習表現(xiàn)出喜悅，有較高的求知欲望，克服困難的意志就會大大增強。為

2、了使英語課堂煥發(fā)生機，充滿活力，不妨來一些“絕招”。絕招戲弄課堂語言的四項技能：聽、說、讀、寫始終是總目標，這四項技能中讀顯得尤為重要。在英語課上，教師要充分利用分鐘去多讀，但是，教師讀的再好，學生讀著讀著就沒聲音了，主要原因是感覺沒有“勁”。其實，就這樣一遍一遍的重復，我們大人們都會覺得沒勁，何況小學生呢？后來，我根據(jù)這兩年的經(jīng)驗，自己探索出了一些讀的“絕招”。瘋狂大操練英語名師李陽的“瘋狂英語”主要是突破了說，我們中國很多學生不敢開口說，所以我采用了李陽老師的“瘋狂操練法”讓學生大聲地、不怕錯的讀。每節(jié)英語課上學生都會學五到六個新單詞，我先教，再領讀，然后全班一起瘋狂操練六遍，接著分為三組

3、來瘋狂操練、男女生分角色對著操練，單兵瘋狂操練，學生讀的時候，老師可以當指揮家，左揮手，右揮手，教學效果明顯提高了。歌曲來唱讀讀句子不如唱句子有趣，可以選用兩只老虎的曲調(diào)去唱。如：Watermelon Watermelon ，Do you like ? Do you like ? Do you like watermelon ? Do you like watermelon ? Yes , I do. No, I don , t .英語課一下子仿佛變成了音樂課，其實不然，學生想唱就要先學會，想學會就會認真學，學生自己主動開始學啦，不用老師再注意誰在做小動作啦，老師輕松，學生愛學。跟著節(jié)拍走好動

4、是小學生的特點，盡管每節(jié)課老師們不厭其煩地提醒著好動的學生，但效率甚微。在讀單詞或句子的時候，可以讓學生和老師一起拍手打出節(jié)奏，這樣既能讀整齊，又能讓他們的手有事干，真是一舉兩得！如：“蘋果蘋果apple ， apple apple apple” 拍 拍拍 拍絕招挑戰(zhàn)極限爭強好勝、愛表現(xiàn)是小學生基本特點之一。緊密聯(lián)系教學內(nèi)容，適當?shù)亟M織一些競賽活動，對激發(fā)學生的學習興趣有獨特的作用?？凑l反應快每節(jié)課上課前，大多數(shù)都要復習上一節(jié)課的單詞，教師可以制作些單詞卡片，一張一張快速地舉起，讓學生們搶答，誰最先喊出這個單詞的讀音或漢語意思，老師只需說你快，就可以了，學生們都想第一個喊出來，好讓老師和學生們

5、說他的反應快，學生們都不由自主地睜大了眼睛盯著你手中的卡片，腦子飛快地轉(zhuǎn)動著。有時候也會喊錯，那也沒關系，畢竟他們都在集中精力地去做這件事情，完全沒有必要去責怪他們。男女短跑賽對于小學生來說，做游戲比賽是他們的最愛，如果把做游戲融入到英語課堂，那也很精彩的。在剛學完新單詞的時候，為了能讓他們讀的更加準確、流利，我靈機一動，發(fā)明游戲：男女短跑賽。首先把全班分成男女生兩大組，男生先讀一遍，緊接著女生馬上也讀一遍，就這樣男生讀一遍，女生讀一遍，老師用手或小竹條左揮揮右揮揮為學生打出節(jié)奏，速度逐漸加快，學生讀的速度也逐漸加快，男女雙方都怕讓對方讀的追上。學生們都很喜歡這種很刺激的讀法，顯得格外開心。絕

6、招非常誘惑每個人都希望能得到別人的肯定與欣賞，同樣，作為一個小學生也不例外，他們更需要老師的肯定與欣賞。時尚的表揚一個好的教師總是極力表揚和鼓勵學生，因為表揚可以使學生樹立自信心。課堂上，我們不應該吝嗇自己對孩子的表揚，表揚可以使學生在寬松、和諧的環(huán)境中不知不覺中得到進步。英語課上我主要采用雙向表揚法，既老師的表揚加學生的表揚。老師一個人的表揚力度還不夠強烈，必須有學生們的表揚才是最棒的，我常用“Good！ Very Good！Yeah！ Great！Excellent！Congratulations！OK！Wow！So smart！恭喜你，回答正確！”等一些語句，學生被我表揚完后，全班齊聲又

7、對回答問題的學生大喊一聲“Yeah !”，課堂豐富多彩、充滿了青春的活力。獎品是誘惑小學生對一切新鮮的事物都很感興趣，充滿了好奇，如果能擁有它，就再好不過了，為了能調(diào)動小學生的學習興趣，我特地買了幾張卡通粘貼來給表現(xiàn)優(yōu)秀的學生發(fā)，學生為了得到我的“獎品”而努力了起來，學習起來信心十足，十遍八遍地讀呀寫呀，小獎品真是教學中不可缺少的營養(yǎng)劑呀！使勁戴高帽江澤民曾在北師大百年校慶會上明確提出：“教育創(chuàng)新與理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和科技創(chuàng)新一樣，是非常重要的”。教師在教育創(chuàng)新下承擔著重要使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能使自己的魅力無限，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。在教學中我大膽創(chuàng)新，努力使自己變得開朗、幽默，在英語課堂

8、上為了使學生最大限度地積極學習，我率先創(chuàng)新出“使勁戴高帽”這一招，當?shù)谝晃粚W生問題回答完后，我及時表揚他，然后為了能激起更多的學生來回答，我故意說：“誰想賽過他？”，其他學生紛紛舉手，躍躍欲試，都想展示自己能行，第二位學生在我的忽悠下聲音肯定會更加洪亮，我趕緊給他又“戴高帽”，“Very Good !”，其他學生都等不及了，迫不及待地喊了起來：“老師，我！我！”。就這樣，一個小小的方法“戴高帽”就可以緊緊抓住學生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，可見良好的教學方法能達到事半功倍的效果。絕招新奇制勝時間長了，學生對老師的教學過程和方法都很熟悉了，課堂上的學習興趣也沒有剛開始那么高了，有時候，老師個人都

9、會覺得自己的課堂沒滋沒味了，何況學生呢？我積極開動腦筋，大膽創(chuàng)新出了“三鮮水餃”。一鮮：歌曲來調(diào)味馬克思說：“音樂是人類的第二語言”，而唱歌是人聲唱出與語言結合的音樂，歌唱和說話的生理機制是相同的。我們平時講英語的“Good morning”加上音高和音長也就形成了歌唱。英語如果也能注意調(diào)氣用聲，自然也會動聽悅耳、沁人心脾。據(jù)洛扎諾夫的“暗示教學法”理論，歌曲在無意記憶的狀態(tài)下可以達到良好的教學效果。每次上英語課時，我都會播放一首節(jié)奏感很強的英語歌曲，如Hello !、How are you ?等，并和學生一起拍手搖一搖，這樣即營造了英語學習的氣氛，又增強了學生的學習興趣，學生會感到很愉快的，

10、帶著愉快的心情去學習，一定會很容易掌握的。即使在剛開始不會唱，他們也會認真地聽錄音機唱的是什么，也想快點學會，學生對這些優(yōu)美的歌曲產(chǎn)生了極大的興趣，紛紛集中注意力，這樣一來，課文中的難點與重點就被歌曲輕輕的分散弱化了。二鮮：超強多媒體隨著科學技術的迅猛發(fā)展，多媒體信息技術逐步進入了我們的課堂，改變了過去那種一張嘴、一本書、一幅掛圖的傳統(tǒng)教學方法。它以聲形并茂，視聽結合，表現(xiàn)手法直觀多樣的形式展現(xiàn)在課堂中，給課堂注入了活力。三年級英語的教學目標為：能聽、說、認讀每個單詞和句子，并且能夠掌握其意思，為了讓學生達到教學目標，我精心準備了課件：看你行不行，一看就知道。每次單擊一下鼠標，就會飛出一個很清

11、晰、很大的英語單詞，同時伴有優(yōu)美的風鈴聲音，當學生們看到那神出鬼沒的單詞時，他們的激情完全被爆發(fā)了，大聲快速地搶答出了這個單詞的讀音和意思，眼睛一動不動地盯著大屏幕，那個吸引力才叫大，偶爾使用多媒體教學，課堂教學質(zhì)量會有意想不到的效果，學生會終身難忘。三鮮：幽默營養(yǎng)劑前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫認為：“教育最重要的也是第一位的助手，就是幽默”。中外教育的調(diào)查顯示，最受學生歡迎的教師類型中，富有幽默感成為教師必備素質(zhì)之一。英語中有不少單詞和句子本身有其惹人發(fā)笑的笑話，如果在講課時，把這個幽默的笑話也講給學生們，學生們的印象肯定會很深刻的，同時也會融洽師生關系，優(yōu)化學生個性，但有的老師認為那與教學內(nèi)容不

12、相干，那純粹是浪費時間與精力，會分散學生的注意力，其實不然，它恰好擊中了學生渴求知識的欲望，加深了學生對英語課和老師的愛。例如：我在教“Come on ! Let , s go!”這個英語句子時，它背后就有一個比較可笑的笑話，但我不先講笑話，而是要求學生們先把這個句子讀會，我才會講給他們。為了得到可口的“面包”，哪有不干的道理，學生們先聲奪人，聲音高漲，五六遍就讀會了，根本用不著老師督促和提醒。會讀之后，笑話就出場了：有一個中國老板開了一家出租車公司，雇傭了很多司機。有一天，有個司機問老板：“碰到外國人，我們應該說什么？”老板說：“就來句Come on ! Let , s go!吧。”，但這些司機總是前腳會了，后腳就忘了，這可急壞了老板，老板苦思冥想，終于想出了一個好辦法，他讓司機們見到外國人就說：“快馬拉死狗！”，漢語式的英語，司機們一下子就記住了這句搞笑的話。故事完了，我和學生們抱著肚子肆無忌憚地狂笑了起來，笑聲中，學生會覺得老師可敬可親，師生間形成了人格平等、心心相通的和諧氣氛，達到了“親其師而信其道”的功效