人教統(tǒng)編版四年級語文上冊《習作例文與習作五 第1課時》課堂教學課件PPT小學公開課

1、人教統(tǒng)編版四年級語文上冊第1課時課前導入生活中總會發(fā)生各種各樣的事情，把一 件事情寫清楚是一項重要的習作能力。這就 需要我們把握好記敘文的六要素，即：時間、 地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。我 們先來回顧本單元的課文。麻雀時間:“我” 打獵回來時地點：林蔭 路上人物：老麻雀、小麻 雀、獵狗起因：獵狗 要吃小麻雀經(jīng)過：老麻 雀勇斗獵狗結(jié)果：老麻雀救 了小麻雀爬天都峰時間：假日起因：“我”不敢爬天 都峰經(jīng)過：受到老爺爺?shù)墓奈璧攸c：天都峰人物：爸爸、老爺爺和“我”爬天都峰結(jié)果：爬上峰頂、相互致 謝這六個要素在這兩篇課文中都 有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘 文，還是記事的記敘文，都要注意 利用好六

2、個要素來表達自己想要表 達的思想情感。今天讓我們通過兩篇例文， 具體學習怎樣把事情寫清楚、 具體吧！習作例文一：我家的杏熟了（原文略，見教材6869頁）亮點品析寫“分杏” 的起因，突 出了奶奶善 良的品格。運用動作、 語言描寫把奶奶“分杏”的過程寫得 很清楚，不 僅寫出了作 者看到的， 還寫出了作 者聽到的。結(jié)尾交代了奶 奶“分杏”這件事對“我” 的影響。板書設計淳 樸 善 良 的 品 格喜悅、愉快（結(jié)果）“我”送杏淳樸善良不知所措（經(jīng)過）奶奶分杏我 (起因）小淘淘摘杏 家的 杏 熟 了這篇例文講的是作者回憶小時候家里杏成熟 時，自己數(shù)杏和奶奶給小伙伴分杏的事，表現(xiàn)了 奶奶純樸、善良的品格。例

3、文按照事情發(fā)展的順 序，把奶奶給小伙伴分杏的起因、經(jīng)過、結(jié)果交 代得十分清楚。例文內(nèi)容貼近生活實際，語言淺 顯易懂，人物形象生動、活潑，富有兒童情趣， 是一篇佳作。名師評鑒寫法鑒賞1.按照事情發(fā)展的順序把事情寫清楚。文章按照事情發(fā)展的順序詳細地描述了奶 奶分杏這件事，并把事情的起因（小淘淘摘 杏）、經(jīng)過（奶奶為孩子們打杏、分杏）、結(jié) 果（“我”送杏）交代得也很清楚，全文條理 非常清晰，讓人讀了一目了然。2.做必要鋪墊，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi) 容寫清楚。本文第14段通過“說杏”“數(shù)杏”， 寫出了杏好、杏多，為奶奶“分杏”這件事 做鋪墊，從而有助于把“分杏”這件事寫清 楚，使整篇文章重點突出、條

4、理清晰。3.根據(jù)自己的表達需要選擇合適的寫法將 事情的過程寫清楚。本文通過動作和語言描寫把奶奶“打杏”“分杏”的過程寫得很清楚，要是把奶奶 怎么想的也寫上去，就顯得多余，因為奶奶想 的已經(jīng)通過動作和語言表現(xiàn)出來了，所以要根 據(jù)自己的表達需要選擇合適的寫法。4.通過動作、語言描寫表現(xiàn)人物品格。本文通過對奶奶動作、語言的細致 描寫，不僅將重要事情的內(nèi)容寫得很清 楚，還表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。5.運用對比手法，凸顯人物特點。看到小淘淘嘴饞摘杏，我沒好氣地訓 他；奶奶卻扶起他，給他揉腿，還打杏、 分杏。文章通過對比使奶奶純樸、善良的 特點表現(xiàn)得更加鮮明。6.語言生動形象，富有趣味。本文是一篇充滿鄉(xiāng)

5、土氣息的記事散文， 語言淺顯易懂，生動有趣，多用口語和語 氣詞，如“嘗個鮮”，使語言形象、活潑， 富有生活氣息，充滿兒童情趣。課后習題答案按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶 “分杏”這件事寫清楚的？名師點撥認真閱讀課文第59段，先在第5段找到奶奶 “分杏”的起因，然后在第68段找到奶奶“分 杏”的過程，最后在第9段找到奶奶“分杏”的結(jié) 果，同時緊扣描寫奶奶動作、語言的語句，思考 課文是怎么把奶奶“分杏”這件事情寫清楚的。課文按照事情發(fā)展的順序，先寫奶奶“分 杏”的起因小淘淘摘杏。然后寫奶奶“分 杏”的過程：她沒有責怪小淘淘，反而親自打 杏，給小伙伴分杏，并教育“我”。最后寫事 情的結(jié)果：“我

6、”的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。同時抓 住人物的動作、語言，把奶奶“分杏”這件事 寫得很清楚。習作例文一：小木船（原文略，見教材7071頁）亮點品析起因:“我” 和陳明因小 木船起爭執(zhí)， 友誼破裂。經(jīng)過:陳明 送我一只精致的小木船， 我們都認識 到了自己的 不對。結(jié)果:“我”一只珍藏著這只小木船。板書設計小 木 船互相諒 解才能 增進友 誼友誼修復結(jié)果友誼破裂友誼深厚經(jīng)過起因贈木船摔木船玩木船名師評鑒例文講的是“我”和好朋友陳明之間發(fā)生 的一件與“小木船”密切相關(guān)的事情，說明了 同學之間不應當為小事斤斤計較，互相諒解才 能增進友誼的道理。例文按事情的發(fā)展順序把 “我”和陳明友誼破裂的過程與和好的過程寫 得

7、十分清楚，同時還做到了首尾呼應描寫細膩 傳神和詳略得當，是一篇佳作。寫法鑒賞1.按時間發(fā)展的順序把事情寫清楚。如“上小學一年級的時候”“一直 到四年級”“有一天 ”“轉(zhuǎn)眼幾個月過 去了”，清楚地交代了時間。本文依據(jù)文章的中心，對那些能直接、具體、生 動地表現(xiàn)文章中心的重要內(nèi)容進行詳寫;反之則進行了 略寫，做到了詳略得當，突出了重要內(nèi)容。如對“我” 和陳明因為小木船而起爭執(zhí)，互不謙讓的過程和陳明 送“我”小木船，“我們”和好的過程都進行了詳寫， 對“我們”成為好朋友則是簡單介紹。2.詳略得當，寫清楚事情發(fā)展過程中的重 要內(nèi)容。3.運用多種描寫方法，再現(xiàn)當時的情景。本文在寫重要內(nèi)容的時候，運用動作

8、描寫、神態(tài)描寫和語言描寫生動地再現(xiàn)了當時的情景。 如文章第4段中，作者對陳明的動作(插、攥、 掏、塞)、神態(tài)(滿臉通紅)的描寫細膩傳神， 能夠很好地表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動，清楚地再現(xiàn) 當時的情景。4.根據(jù)需要決定哪部分重點來寫，事情的經(jīng)過不 一定要重點寫。比如本文圍繞“同學之間不應當為小事斤 斤計較，互相諒解才能增進友誼”的道理，重 點寫了“我”和陳明友誼破裂與和好的過程， 僅用一句話交代了矛盾持續(xù)那段時間的情況。5.首尾呼應。文章開篇就說“每當我看見珍藏在抽屜里的那只精致的小木船，就想起陳明來”，結(jié)尾 又說“一看見這只精致的小木船，我就好像看 見陳明站在我的面前”，首尾呼應，使文章結(jié) 構(gòu)緊密，內(nèi)

9、容完整，同時強調(diào)了文章的主題， 加深了讀者的印象，引起了讀者的共鳴。課后習題答案“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課 文只用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”一句話加以交代， 你覺得課文有沒有把事情寫清楚？和同學交流。 名師點撥回答這道題必須弄清楚什么是詳寫，什么是 略寫。選用詳寫和略寫的主要依據(jù)是與文章主旨 的相關(guān)程度。與主旨密切相關(guān)的用詳寫，就是把主要內(nèi)容細致地描寫出來，詳寫必須寫得具體、 生動、形象、完整。與主旨關(guān)聯(lián)性不太強的用略 寫。略寫就是對次要內(nèi)容用一兩句話或較簡短的 一段話簡明地敘述一下。文章中詳寫與略寫要互 相配合，這樣才能詳略得當，重點突出。文中 “轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”就是略寫，因為這期間 “我”和陳明之間沒有往來發(fā)生的事情，與文章 的主旨關(guān)系不大，所以處理為略寫是正確的。我覺得課文把事情寫清楚了。課文詳細記 敘了“我”和陳明之間友誼破裂與和好的過程， 這些內(nèi)容與文章主旨關(guān)系密切，