二年級下數(shù)學教學實錄銳角和鈍角_新課標

1、.*;二年級下數(shù)學教學實錄-銳角和鈍角人教版新課標 一、情境導入，引出新知師:老師想帶同學們到游樂園去玩，大家想去嗎？生：想。師：出示主題圖游樂園你最喜歡玩什么？生：摩天輪。師：說話要說完好。我最喜歡玩摩天輪。你呢？生：我最喜歡玩蕩秋千。生：我最喜歡玩滑滑梯。師：其實，在這個游樂園里隱藏著許多數(shù)學知識。你們看，小火車上就有我們的老朋友-角，角是由什么組成的？生：角是由一個端點和兩條邊組成的。師：答復得不夠準確。誰能準確地說出來？生：角是由一個頂點和兩條邊組成的。師：你的記性真好！表揚他！全班一起說一遍。師：你還在哪兒發(fā)現(xiàn)了？生：我在摩天輪上發(fā)現(xiàn)了角。師：了不起！還有嗎？生：我在蹺蹺板上發(fā)現(xiàn)了角

2、。師：你真會觀察!還有嗎？生：我在秋千上發(fā)現(xiàn)了角。師：對了，在摩天輪、滑滑梯、蹺蹺板、轉轉椅、大風車上都有角。同學們找得真準。師：下面，就讓我們把這些角請出來吧。在這些角中，有沒有我們學過的角？生：有，1號和5號是我們學過的直角。師：誰還會說？生：1號和5號是我們學過的直角。師：對嗎？用什么方法證明它們是直角？生：我可以用三角板來證明。生：我們可以用三角板上的直角來比一 比。師：你準備怎么比？生：三角板上的直角頂點和角5的頂點放在一起，三角板的一條直角邊和角5的一條邊合在一起，看另一條邊。生：是這樣比的。三角板的直角頂點和角5的頂點重合，三角板的一條直角邊與角5的一條邊重合，另一條邊也重合。師

3、：說得真好！我們用三角板上的直角比一比，角的頂點和直角的頂點重合，一條邊與三角板的一條直角邊重合，假如另一條邊也重合，它就是直角。二、分類比較，認識銳角和鈍角師：如今你能對這6個角進展分類嗎？同桌兩人合作，把準備的6個角拿出來分一分，邊分邊想，為什么這樣分？小組活動，老師巡視師：誰愿意把你們分的結果告訴大家？生：我是這樣分的。我把這些角分成三類:一類是直角，一類是比直角小的角，一類是比直角大的角。學生說，老師擺師：你是根據(jù)什么來分的？生：我是根據(jù)角的大小來分的。師：你們是這樣分的嗎？同意的請舉手。師：是的，老師也同意這種分法。同學們經(jīng)過觀察，動腦，把這6個角分成了三類：一類是直角，一類是比直角

4、小的角，一類是比直角大的角。師：我們來看這一類手指比直角小的一類，你是怎樣判斷的？生：學生上臺演示，邊比邊說用三角板的直角比。三角板直角的頂點與角4的頂點重合，三角板的一條直角邊與角4的一條邊重合，另一條邊在直角的里面，說明這個角比直角小。師：6號角同學們自己用三角板比一比，邊比邊說，自己是怎么比的？學生活動師：同學們可以得出結論：這一類角是比直角小的角。師：這一類又怎么比？學生說，老師比師：也就是說，我們判斷一個角是比直角大，還是比直角小，都可以用三角板上的直角來判斷的。在數(shù)學上像這樣比直角小的角叫銳角。板書銳角拼銳，寫銳字，讀銳角三遍。比直角大的它們也有自己的名字叫鈍角。板書鈍角拼鈍，寫鈍

5、字，讀鈍角三遍。這就是我們今天要學習的內(nèi)容。師：通過剛剛的比一比，分一分，我們把角分成了三類：銳角、直角、鈍角。誰來說一說什么是銳角？什么是鈍角？生：比直角小的角叫銳角。比直角大的角叫鈍角。生：比直角小的角叫銳角。比直角大的角叫鈍角。師：他們說的對嗎？三、穩(wěn)固練習，豐富感知師：光會說可不行，還得會認，其實，在我們的周圍、我們的身上也有許多角，找一找，在哪兒？生：大屏幕上有直角。生：我們把手伸出來，就是一個銳角，還可以變成一個鈍角。生：釘子的尖尖是銳角。生：房子的屋頂是一個鈍角。生：在我們的三角板上也有直角和銳角。師：拿出我們的三角板，指一指，這個角是什么角？這個角是什么角？學生舉起來，指一指，

6、摸一摸。師：老師這里也有一些物體，你們能找到角并說出它們的名稱嗎？生：背心的領口上有銳角。生：吸管上有鈍角。生：水管上有直角。師：同意嗎？師：你們真了不起，再考考你們，怕不怕？有幾個角朋友迷路了，你愿意幫助它們找到家嗎？翻開書39面第二題連一連。師：讓我們開火車來認角。師：真棒！你們看，老師手中拿的是什么？這是一個神奇的活動角，它會變。你們看，老師變成了一個什么角？生齊說銳角。師：如今呢？生齊說直角。師：能不能變一個鈍角？生：把角的口張大些。師:假如給你們一個活動角，你們會不會變。聽清楚要求：下面請同桌兩人合作，一個同學報角的名稱，另一個同學來變，然后互相交換，好嗎？學生活動。師：下面請同學們

7、聽老師的口令來變角。銳角、鈍角師：聽第二個口令。請同學們像魔術師一樣，把活動角變回學具盒里去。一、二、三師：剛剛同學們用自己聰明的大腦認識了角，用乖巧的小手變出了角，那你能畫出角嗎？師：好，請聽要求。在草稿本上畫一個你喜歡的角，并寫上它的名字。學生畫角師：同桌互相檢查，畫對了獎他一個笑臉。真漂亮！畫得真好！四、活動激趣，靈敏應用師：同學們表現(xiàn)得非常出色！想玩游戲嗎？你能用身邊的物體，手中的學具，文具想出各種方法創(chuàng)造一個角嗎？可以用折一折，擺一擺，拼一拼的方法。生：我用兩枝鉛筆擺了一個銳角。生：我用兩根小棒擺了四個直角。生：我用一張長方形的紙折了一個銳角。生：我用兩個三角板拼了一個鈍角。五、小結通過今天的學習，你有什么收獲？生：我認識了銳角和鈍角。師：什么是鈍